人教版八年级语文上册《五单元阅读25 杜甫诗三首望岳》赛课导学案13.docx

人教版八年级语文上册《五单元阅读25 杜甫诗三首望岳》赛课导学案13.docx

《人教版八年级语文上册《五单元阅读25 杜甫诗三首望岳》赛课导学案13.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《五单元阅读25 杜甫诗三首望岳》赛课导学案13.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版八年级语文上册《五单元阅读25杜甫诗三首望岳》赛课导学案13

八年级语文科（上）《望岳》教案

【学习目标】

1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

2、了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。

3、理解诗歌的思想内容。

【学习重难点】

1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，初步鉴赏品味诗歌的美点。

3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

【学习流程】

1、激情导入:

（2分钟）

由简介杜甫导入：

杜甫（公元712——770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。

他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。

自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。

解释下面加粗的词。

二、自学感悟：

（5分钟）

1、读熟诗歌，初步理解诗歌的感情。

2、给加点字注音。

（1）岱宗夫如何　岱（　）　　　　

（2）决眦入归鸟　眦（　）

3、解释加点字的意思。

（1）造化钟神秀　钟：

（2）阴阳割昏晓　阴：

阳：

（3）会当凌绝顶　会当：

三、合作探究：

创作背景：

这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。

此时 ，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。

当他游历到山东 ，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。

（1）《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？

从哪些句子中可以看出来？

这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一览众山小）。

（2）诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

首联写远望之景,颔联写近望之势,颈联写细望之景,尾联抒极望之情。

（3）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___泰山的神奇秀丽和巍峨高大___的景象。

（4）“会当凌绝顶，一览众山小”，两句，体现了诗人怎样的思想感情?

表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己的人生顶峰、实现自己远大抱负的雄心壮志。

（5）这首诗表达了作者什么思想感情？

这首诗热情的赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负。

四、小组展评：

（10分钟）

各小组展示探究的学习成果

五、检测小结：

1、《望岳》这首诗中的千古名句是__“会当凌绝顶，一览众山小”___两句，这两句是写由望岳而产生的_登岳__的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的___雄心和气概___。

2、《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___远____而____近____，时间是从__朝_至___暮__，并由望遥想将来的登。

3、《望岳》中写诗人乍见泰山时的兴奋、惊叹和仰慕之情的句子是：

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

写远望层层迭起的山峦，不禁心胸激荡的句子是：

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

用虚实相生笔法写泰山的神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

4、下列对诗句的理解分析，不正确的一项是（C）（上句是用虚笔，下句用的是实写）

A．岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

----这两句诗是诗人远望所见。

是借辽阔无边的齐鲁大平原来烘托泰山那拔地而起、齐天耸立的形象。

B．荡胸生曾云，决眦入归鸟。

----这两句诗是诗人细望所见。

“荡胸”即心胸摇荡，“决眦”即眼角几乎裂开，写出诗人长时间睁大眼镜观赏美景的情景，表现了诗人对泰山美景的喜爱之情。

C．造化钟神秀，阴阳割昏晓。

----这是诗人近望所见。

上句写泰山的秀美，用的是实笔；下句写泰山的高大，用的是虚写。

虚实结合，写尽泰山之风韵。

D．全诗没有一个“望”字，但句句写“望”，距离由远而近，时间由朝到暮，最后顺理成章地表达了要登上顶峰俯瞰众山小的豪情。

六、拓展提高：

《春望》与《望岳》比较，诗歌风格发生了怎样的变化？

望岳形象高大，境界壮阔。

显出气势磅礴的风格

春望感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美。

《望岳》叙写少年志，《春望》抒尽家国愁

诗风转变：

激昂豪迈——沉痛忧伤

（转变原因：

《望岳》写于开元盛世，是他的早期作品，赞美泰山，表露诗人远大抱负的；《春望》写于安史之乱时期传达了忧国伤时、念家悲己的情感，感情深沉含蓄。

）

覃塘一中八年级语文科（上）导学案

课题：

第24课：

《大道之行也》

课时安排：

1课时主备人：

连菊兰复备人：

________________

教研组长审核：

________教务处审批：

____________

班级：

________小组：

________姓名:

________授课教师：

________

【学习目标】

1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。

2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。

3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。

【学习重点】

1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。

2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。

【学习难点】

1．把握“大同”社会的基本特征。

2．在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。

【知识链接】

1、题目解读

《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。

2、相关资料

孔子，中国古代伟大的思想家、教育家，春秋末期儒家学派的创始人。

《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。

为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。

全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记·檀弓》篇。

《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。

《礼记》的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。

一、激情导入:

（约1-2分钟）

二、自学感悟：

（8分钟）

1、给下列加点字注音：

选贤与能（ｊǔ）　矜寡孤独（ｇｕāｎ）　男有分（ｆèｎ）货恶其弃于地也（wù）

2．解释下列句子中的字。

⑴故人不独亲其亲（所以　）⑵废疾者（残废人）⑶女有归（女子出嫁）⑷谋闭而不兴（发生）

⑸盗窃乱贼而不作（兴起）⑹大同（有和、平的意思）（7）不独亲其亲：

（①亲：

以……为亲，形用动；②亲：

亲人）（8）男有分（指职业、职守）（9）不独子其子：

（①子：

以……为子，名用动；②子：

孩子，儿女）

3．通假字。

选贤与能：

“与”通“举”，推举。

矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：

“矜”通“鳏”，老而无妻的人。

4、结合注释及工具书翻译下面的句子

①选贤与能，讲信修睦把品德高尚的人、能干的人选拔出来。

讲求诚信，培养和睦（气氛）。

②故人不独亲其亲，不独子其子因此，人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。

③使老有所终，壮有所用，幼有所长使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长。

④矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

老而无妻的人、老而无夫的人、丧父的孩子、无子的老人、残疾人都能得到供养。

⑤男有分，女有归男子有职业，女子及时婚配。

6　是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。

7　货恶其弃于地也，不必藏于己；对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

8　力恶其不出于身也，不必为己。

人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

三、合作探究（15分钟）

1大道指什么？

大同指什么？

大道之行是什么意思？

大道：

指治理社会的最高准则。

大同：

指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。

2本文分几层来说明“大同”社会的特征?

第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。

第二层（第二至三句话）“大同”社会的基本特征。

第三层（第四句话）全文的总结语。

3、文中怎样实施“大道”，实现“大同”？

（用原文回答）

天下为公；选贤任能；讲信修睦。

4、本文阐述的大同社会有哪些基本特征？

（1）人人都能受到全社会的关爱

（2）人人都能安居乐业。

（3）货尽其用，人尽其力。

5、“大同”社会和陶渊明描绘的那个“世外桃源”有哪些相同的地方？

两者都描绘了一个没有战乱，没有剥削、压迫，人人平等，人人安居乐业，和睦相处，丰衣足食的理想社会

6、如何评价儒家所描绘的“大同”社会?

（1）在当时看来：

不满现实，向往美好。

（2）在现在来说：

激励人们，仍有意义。

（3）能否实现？

四、小组展评：

（10分钟）

各小组讨论展示探究上述问题得出的结果，小组互评，教师点拨。

五、检测小结（5分钟）

1．下列句子中，朗读节奏停顿有误的一项是（  C ）   

   A．尝/贻余/、核舟一，盖/大苏/泛赤壁云B．盖/简/桃核修狭者/为之   

   C．故人/不独亲/其亲，不独子/其子  D.货/恶其/弃于地也，不必/藏于己

E.是故/谋/闭而不兴

2．下列句子中不含通假字的一项是（C）

A.选贤举能B.卧右膝，诎右臂C.中通外直，不蔓不枝D.日扳仲永环谒于邑人

3、下列句子中加点词不属词类活用的一项是（D）

A.无丝竹之乱耳B.无案牍之劳形C.故人不独亲其亲，不独子其子D.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作

4、下列句子不属于文言特殊句式一项是（D）

A.见渔人，乃大惊，问所从来B.孔子云：

何陋之有？

C.菊之爱，陶后鲜有闻D.盖大苏泛赤壁云。

覃塘一中八年级语文科（上）导学案

课题：

第8课：

《台阶》

课时安排：

1课时

主备人：

____黄云球____复备人：

________________

教研组长审核：

________教务处审批：

____________

班级：

________小组：

________授课教师：

________

【学习目标】

1、积累部分词语

2、能谈谈父亲形象的含义

3、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感

4、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法

5、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生

【学习重点难点】、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生

【导学流程】

一、激情导入:

（约1-2分钟）

在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。

二、自学感悟：

（5分钟）学前准备：

1.作者简介：

李森祥（1956-- ）：

浙江衢州人。

1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。

1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

2、读音

凹（   āo）   凼（   dàng）    硌（  gè ）    涎（   xián）水   揩（   kāi）  

嘎（ gā ）黏（    nián）  撬（  qiào ）    筹（  chóu ）划   过瘾（  yǐn  ） 

尴尬（ gāngà   ）唿（   hū）嗒 熬（  áo ）住 憋（   biē）住   门槛（    kǎn）

微不足道：

指意义、价值等小得不值得一提大庭广众：

指聚集很多人的公开场合。

3.学生诵读课文，思考问题

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

（2）为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？

他下定决心，开始漫长的准备。

父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等。

（3）新屋造好了，父亲怎么样?

终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲为此付出的代价是沉重的：

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

三、合作探究（15分钟）

１、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？

台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。

这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

３、说说你对父亲这个人物形象的看法。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

4、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

（1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

（2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

 （3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。

写小孩子能连跳三级，可见台阶低。

写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

 （4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

6、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。

可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。

同学认为，父亲这样做，值得吗？

学生谈自己的价值观。

教师可以从如下方面加以引导：

（1）从人类需要层次论的角度：

人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。

造新屋，当然首先是为了改善居住条件。

但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。

“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。

人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。

父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！

”尊重的需要使他产生希望和理想。

人的需要是建立在现实可能性的基础上的。

父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。

他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。

（2）从生产力发展水平的角度：

父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。

这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。

但是他为此付出了大半辈子的辛劳。

年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。

新屋造好了，人也老了，身体也垮了。

小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。

小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。

四、小组展评：

（10分钟）

各小组展示探究上述问题得出的结果，小组互评，教师点拨。

五、检测小结（5分钟）

1、选择下面注音不完全正确的一项是（ A   ）

A．凹凼（dàng）  门槛（kǎn）   涎水（yán）  摔跤（jiāo）

B．泥浆（jiāng）  着落（zhuó）  淌汗（tǎng）  烟瘾（yǐn）

C．旺盛（shèng） 黏性（nián）   尴尬（gān）  胯骨（kuà）

D．醒悟（xǐng）  晌午（shǎng）  嘎叽（gā）  扁担（dan）

2、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用

（1）、父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

  动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。

（2）、父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：

不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

 动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。

说明父亲的倔强，要强。