五年级英语上册第四单元教案设计.docx
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五年级英语上册第四单元教案设计
2018五年级英语上册第四单元教案设计
2018五年级英语上册第四单元教案设计
UnitfourWhatcanyoudo?
L一．教学内容A.Let’stryLet’stalk
二．教学目标
1.能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2.能够在情景中运用句型Whatcanyoudarty?
Ica询问并回答某人能做什么事情。
3.能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
三．教学重难点
重点:
够在情景中运用句型Whatcanyoudarty?
Ica询问并回答某人能做什么事情。
难点:
能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Warm-up
1.Lead-in（Ma）
T:
ThechildrenwillhaveanEnglishpartynextTuesday.
然后借助日历或学校校历介绍：
We’llx帮助学生理解句意。
T:
anplaa.Zipcandance.Zoomcansing.
Step.2.Lettry
T:
WhatcanMikedo?
听录音，选出正确答案。
Lettalk
1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
T:
Whatcanyoudarty,chlidren?
（板书，带读，问答。
）
引导学生回答IcaT:
Wonderful!
Youarehelpful.
2.听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友ZhangPeng、John、Wuyifan会做什们呢？
教师设计问题，学生带着问题听录音。
WhatcanZhangPengdo?
WhatcanJohndo?
3.听录音，模仿朗读。
4.学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。
5.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
lidation
教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将sing,dance,drawpictures,cleadungfu等词带入本节课核心句型中练习对话。
S1：
Whatcanyoudo,...?
S2:
Icaummary
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
六．板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’stryLet’stalk
Whatcanyoudarty?
IcansingEnglishsong.
Icandungfu.
七．教学反思
UnitfourWhatcanyoudo?
Lesson2
一．教学内容A.Let’slearndoasurvey
二．教学目标
1.能够听、说、读、写词汇dance，singEnglishsong，dokungfu,plaa,drawca2.能够在情景中运用句型Whatcanyoudo?
Ica询问并回答某人能做什么事情。
3.能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表。
三．教学重难点
重点:
能够听、说、读、写词汇dance，singEnglishsong，dokungff,plaa,drawca难点:
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Review（复习）
从Let’stalk的对话导入词汇教学。
教师边出示此卡边问学生：
T:
Hi,children.WewillhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatcanyouda?
S1:
IcaT:
Great!
Youarehelpful.Whatcanyoudo,...?
S2:
IcaT:
Wonderful!
Youarehelpful.Whatcanyoudo,...?
S3:
Ica在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。
在教学plaa后，教师可进一步介绍一些西方的乐器，如：
erhu,guzheng,piano,violin等。
Step.2.Let’slearn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。
SI:
Whatcanyoudo?
S2:
Ica请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
lidation
活动一：
请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。
活动二：
请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。
Doasurvey
1.教师呈现ZhangPeng和John之间的对话，问：
WhatcanZhangPengdo?
学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。
2.教师和一名学生做示范，如：
T;Whatcanyoudo,...?
S:
IcansingEnglishsonganddance.
3.学生四人一组展开调查并完成调查表格。
然后，教师应到学生进行汇报。
Homework
3.听录音，跟读本部分内容。
4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
六．板书设计
UnitfourWhatcanyoudo?
A.Let’slearndoasurvey
Whatcanyoudo?
Icandrawca七．教学反思
UnitfourWhatcanyoudo?
L一．教学内容B.Let’strylet’stalk
二．教学目标
1.能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
2.能够在情景中运用句型Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t询问对方能够做什么并回答。
3.能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句Todaywe’llleaungfu.
三．教学重难点
重点:
会用句型Canyoudoanykungfu?
Yes,Ican./No,Ican’t对话。
难点:
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Let’从Let’stry的导入对话教学。
教师呈现如下表格，提问：
CanZhangPeng/Mikedoanykungfu?
引导学生一起表述：
ZhangPengcandungfu.Mikecan’tdoanykungfu.请学生在黑板上的表格中打钩打叉。
ZhangPengliver
dungfu
√
×
Step.2.Let’stalk
1.教师指着表格中John和Oliver的名字问：
CanJohndoanykungfu?
HowaboutOliver?
2.播放录音，学生听录音，填写表格。
3.学生观察图片，回答问题。
Wa?
Whatdach?
学生回答正确后，教师板书马老师说的话：
Todaywe’llleaungfu.（板书，带读，理解句意。
）
4.板书核心句型Canyoudoanykungfu?
Yes,Ican.（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用doanykungfu，在陈述句中用dungfu）
5.学生听录音，跟读短语及句子。
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。
SI:
Canyoudoanykungfu?
S2:
Yes,Ican.
SI:
Great!
/Cool!
Wonderful!
7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
anyoudoit?
1.教师带学生认读、朗读Canyoudoit？
部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。
如:
dance,drawpictures,drawcalaa,plaano,playping-pong,playfootball,makeacake,makeakite等。
2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。
对话示例如下:
T:
CanyousingEnglishsongs?
S1:
Yes,Ican.Canyoudoanykungfu?
S2:
No,Ican’t.Canyoumakeacake?
S3：
No,Ican’t.
3.学生分组练习连锁回答。
ummary
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
Homework
5.听录音，跟读本部分内容。
6.课后四人一组练习Let’stalk部分的对话，下一节课表演。
六．板书设计
UnitfourWhatcanyoudo?
B.Let’stryLet’stalk
Todaywe’llleaungfu.
Canyoudoanykungfu?
--Yes,Ican.
七．教学反思
UnitfourWhatcanyoudo?
L一．教学内容B.Let’slearnWriteandsay
二．教学目标
1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：
swim,speakEngllaybasketball,playping-pong.
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。
三．教学重难点
重点:
会用句型Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t对话。
难点:
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Let’slearn
1.教师呈现本单元主情景图中Zoom和Zip的图片，引导学生表达Zipcandance.Zoomcansing.教师接着说：
Yes,Zoomcansing.Whatelsecanhedo?
接着教师播放Let’slearn部分的对话，然后说：
zoomcanswim.Hecandungfu,too.
2.教师板书Zoom和Zip的对话，学生朗读教师边做有用的动作边问学生：
Canyouswim?
引导学生回答Yes,Ican./No,Ican’t。
3.教师利用单词卡，引入词汇教学。
4.在呈现单词卡playbasketball,playping-pong时，请学生看卡片造句，如：
Olivercanplaybasketball.Amycanplayping-pong.
5.呈现speakEnglish图片，问;WhatcanWuYifando?
引导学生回答：
HecanspeakEnglish.教师接着再问：
CanyouspeakEnglish?
Canyouspea?
引导学生回答，并根据自己实际情况表述：
IcanspeakEnglish.Icanspea听录音，模仿跟读。
7.师生问答。
T:
Canyou...?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t
8.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心句型。
Step.2.consolidation
活动一：
教师说一项活动名称，学生作相应的动作。
活动二：
教师编一个简单的Let’schant,学生边做动作边朗读。
Swim，swim,swim,Icanswak,speak,speak,IcanspeakEnglIcaPlay,play,play,Icanplaybasketball.
Icanplayping-pong,too.
活动三：
Writeandsay
1.教师领读Sarah的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。
2.请几名学生展示自己编写的英语句子。
Homework
抄写Let’slearn部分的短语。
六．板书设计
UnitfourWhatcanyoudo?
BLet’slearnwriteandsay
Zip:
Canyouswim?
Zoom：
Yes,Ican.Icandungfu,too
七．教学反思
UnitfourWhatcanyoudo?
L一．教学内容BReadandwrite
二．教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。
2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。
三．教学重难点
重点:
理解短文句意。
难点:
怎样用我们学过的句子写英文邮件。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Lead-in
1.围绕“朋友”的话题展开讨论。
教师出示一张自己朋友的照片，介绍：
Tbddly,cleverandkind.ShecanspeakEnglaanplaybasketball,too.
2.教师问学生：
Wurbd?
引导学生回答。
Step.2.Readandwrite
1.出示机器人的图片，介绍：
ThisisRobin.Doyouknowhim?
引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin，并做简单描述。
2.学生听录音，读短文，谈一谈Robin的性格以及会做的事情。
3.教师带学生认读短文，理解句意。
4.判断句子正误。
5.教师播放录音，学生跟读模仿。
6.分组朗读邮件。
lidation
1.教师问：
DoyouwanttobeRobin’sfriend?
引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。
2.指导学生完成个性化书写活动。
Homework
1.听录音，模仿跟读Readandwrite这一部分的短文。
2.模仿Readandwrite用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。
六．板书设计
UnitfourWhatcanyoudo?
BReadandwrite
Iam...
Ican...
Ican’七．教学反思
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