人音版小学音乐三年级下册完整版.docx

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人音版小学音乐三年级下册完整版

虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺

课题

第一课 爱祖国

教材分析

授课日期

课时

教学目标

1、认知目标：

能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。

2、能力目标：

开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。

3、情感目标：

热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。

教学重难点

激励学生积极参与音乐活动，学会歌曲。

在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。

教学和媒体准备

教学过程

设计意图

第一课时

一、组织教学

1、师生问好。

2、课堂常规讲解

师：

孩子们，新的学期又来临了。

这个学期老师为你们准备了3张表格，我们来看一下。

第一张表格是音乐课分数榜，我会记录每一节课的分数及冠军大组。

第二张表格是优秀榜，我会给表现好的孩子上优秀榜。

第三张现在是表现不好的孩子我会记录在第三张表格里。

二、歌唱坐姿

师：

你们觉得唱歌的时候坐姿应该是什么样的？

师：

孩子们要注意，挺起胸，头微微往下含，坐三分之一凳子。

三、练声

师：

我们一起练下声吧！

123454321

Lululu

师：

注意老师唱了几个lu

师：

每个音响珍珠，我们的气息像线把音符串起来。

四、律动

1、师：

你们记得二拍子、三拍子、四拍子、八拍子的强弱特点吗？

师请生回忆并拍一下

2、师：

你们听，老师现在弹得师几拍子，你可以试试拍一下回答我。

3、二拍子律动

师：

听音乐跟我做

4、随音乐离开教室。

第二课时

一、组织教学

1、师生用音乐语言相互问好。

二、导入新课

1、课件展示世界地图。

问：

孩子们，这是什么？

谁能在这张地图上找到我们的祖国？

2、课件展示中国地图。

问：

你是怎么找到的？

师：

是啊！

我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！

3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：

长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。

问：

我们的祖国美丽吗？

我们的祖国强大吗？

你们爱祖国吗？

三、揭示、板书并歌唱课题

师：

请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！

1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。

2、老师指导学生学唱课题（注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切）。

师：

谢谢孩子们深情地歌唱。

听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！

四、聆听歌曲，突破难点

1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。

问：

听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？

你的心情是怎样的？

师:

我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.

2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。

师：

谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。

我来测试一下你们听得认真吗？

我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。

３、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。

（如：

画什么？

长在哪里？

）

五、学唱歌曲

师：

你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？

闯一关小组就奖贴一颗星。

第一关：

边听歌曲边拼贴歌词。

1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。

师：

第二关：

边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。

2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。

3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。

师：

第三关：

边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。

4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。

5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。

问:

你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？

6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。

问：

老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?

手在下代表什么？

师:

第四关:

边哼唱歌曲边划着图形谱.

6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。

7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。

师：

孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！

为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。

8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。

六、知识扩展，情感升华

师：

在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！

1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。

问：

我们的祖国叫什么？

全称叫什么？

2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。

问：

中国的首都在哪？

中国第一位领袖是谁？

3、用课件播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。

问：

这是什么歌？

问：

当我们听到国歌时该怎么做？

生答：

立正站好、行队礼……

师：

听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！

4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。

七、课堂延伸

师：

谢谢热爱祖国的孩子们！

请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。

八、课堂小结

   孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧！

好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材！

最后学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。

第三课时

（一）、组织教学：

课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

（二）、导入新课：

   课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。

教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。

（三）、讲授新课：

1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。

2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。

3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。

从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。

学生讨论，回答，教师小结：

（详见后面表格）

4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：

①、简介吕其明及其代表作品。

（师生共同交流）

②、简介管弦乐队构成。

（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）

③、聆听号角主题片段。

思考：

你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？

它的旋律来源于哪一首歌曲？

学生讨论，回答，教师小结：

感受：

激动、振奋、具有强烈的号召力

来源：

聂耳《义勇军进行曲》（国歌）

④、聆听红旗主题。

教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

思考：

这两个主题有何异同点？

能激起你怎样的联想和感受？

学生讨论，回答，教师小结：

异同点：

乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

结论：

节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

歌唱性主题的感受：

红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。

进行性主题的感受：

在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。

⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

⑥、完整听赏《红旗颂》。

思考：

你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？

请用手势示意。

请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。

5、课堂小结：

比较相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。

相同点：

都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

不同点：

歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

第四课时

（一）情景创设

播放歌曲《只怕不抵抗》，师生共同踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》走进教室。

（二）导入

1、师：

一首《只怕不抵抗》又把我们带回了革命战争年代，70多年前，日本侵占了中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！

但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和我们同样年龄的孩子也不例外。

接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸……）

师：

请同学谈一谈，刚才你都看到了什么？

2、师：

就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。

其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）同学们齐读。

（三）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）

师：

不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人手中，今天，我们的任务就是想方设法法从敌人手中取回文稿，大家有信心么？

可是要取回文稿必须经过两道关卡和一个个不同寻常的挑战，你们愿意克服困难吗？

1、节奏训练

播放歌曲旋律，学生按节拍走路。

师：

首先来到了第一个关口，（出示课件）这里有一段节奏，如果能读准它，就可以继续前行。

我们先来观察一下节奏，拍打时哪些地方比较关键呢？

（附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。

2/4  X  X│X. X│X 0X│X--│X. X│X--│X0│┃ 

手 拿 小  刀 枪，冲 锋   到  战 场。

师：

谁愿意勇敢地站起来先读一遍？

生齐读。

师：

在我们的密切配合下，第一关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声鼓励一下自己。

2、发声练习

师：

转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。

（出示课件）：

33 45|3 0|33 13|2 0|

 机枪       dadadada da   dadadadada

冲锋枪      dudududu du   dududududu

战车        didididi di   dididididi

师：

在我们的配合下，第二关顺利通过我们同桌互相击掌鼓励一下对方。

3、相似乐句比较

师：

离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。

狡猾的敌人在通往第三关的路途上埋下了地雷，我们在闯这一关时一定要小心，必须确保大家的生命安全。

准备好了吗？

播放歌曲旋律，学生表演。

师：

大家能够安全地到达第三关我非常高兴，同时我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。

让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？

（出示课件）

（1）2/4 12 13│1  03│5--│3 6│1--│10 ||

不怕年纪小，只 怕   不抵 抗!

（2）2/4 12 13│1--│3. 5│3 6│1. 6│12 3.2│1 --||

        不怕年纪小，只  怕不抵抗!

 只 怕  不抵 抗!

师：

通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。

（四）演唱歌曲

1、欣赏

师：

接下来，让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。

思考：

歌曲的音乐情绪、节拍。

2、电子琴伴奏学唱，学生找出困难处，共同解决。

师：

大家认为刚才有哪些地方唱的不太好呢？

让我们来听一下，这回是不是唱的很棒呢？

3、表演唱

师：

此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？

请大家根据歌词边表演边演唱，好吗？

4、分组唱

师：

战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。

看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？

（五）创编表演

师：

准备好了吗？

我宣布儿童团抗日战斗现在开始！

（六）小结

师：

今天，每位同学都当了一回儿童团员，并且出色地完成各项任务。

那么，给你最大的体会是什么呢？

师：

生活在和平年代的我们又该怎么做？

师：

是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人侵略我们了。

作业（活动设计）

板书设计

教学反思

虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺

课题

第二课  美妙童音

教材分析

授课日期

课时

教学目标

1、《木偶步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2、有感情地演唱《摇船调》、《一只鸟仔》

3、掌握反复跳越记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点

1、在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

2、连续前十六分音符、后十六分音符节奏

教学和媒体准备

教学过程

设计意图

第一课时

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：

表演及唱。

二、新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？

（听后学生自由说）

再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）

1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）

找出难唱的地方重点练唱

2）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）

3）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）

重点练唱：

2  3 │2 3 2 1│2 0 5 5│20 0│

透 早   起来（伊嘟）拐   一下拐

2  5 6│5 0 0│

哮啁     啁

注意：

唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手

3、识儿童玩鸟行为图

出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？

哪一些行为是错的？

为什么？

作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）

4、表演

分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏

小结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

三、课堂小结。

第二课时

教学目标：

1、为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2、节奏问答编创活动。

教学重难点：

       通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

教具准备：

音响

教学过程：

一、形象导入

1、设问：

你们看过木偶戏吗?

谁玩过木偶?

哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

（当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。

当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。

）

2、设问：

谁能用语言来描述一下木偶的形象?

（活泼、可爱、滑稽、动作机械……教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……）二、聆听《木偶的步态舞》。

1、揭示课题--标题名称。

2、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

3、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。

教师也同时加入学生的行列。

（有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。

）

4、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

5、设问：

第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

表现了木偶怎样形象?

6、完整地聆听《木偶步态舞》。

 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?

尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

7、小结：

音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

三、编创活动：

节奏问答

1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。

3、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。

宜每课做些活动，细水长流。

4、师问：

X X|XX  X |     生答：

X X |X  X  |……

你在|干什么 |            我在|唱 歌 |……

5、生生之间互相问答游戏

四、教学小结

第三课时：

教学内容：

1、复习《一只鸟仔》

2、聆听《猜调》

3、节奏问答

教学重难点：

1、歌曲中的一字多音、附点节奏、切分音节奏是本课难点。

2、反复跳跃记号的掌握是重点。

课前准备：

琴、多媒体、写有歌词的纸片

教学过程：

一、组织教学

1、组织教学

2、唱音阶，做柯尔文手势

3、曲谱试唱并抽查

二、复习歌曲

1、 请生聆听全曲，跟着默唱。

问：

孩子们，你们觉得哪句最难，还有问题？

2、 解决生说的难的句子，重点演唱。

3、 全班齐唱《一只短笛轻轻吹》。

4、 分组演唱。

三、节奏问答创作活动

1、复习四分音符、八分音符、二分音符等

师问：

XX X | X—|| 生答：

X XX | X— || ……

二、聆听《猜调》

1、初听歌曲

师：

下面请大家听一首曲子，歌名叫《猜调》，请大家注意，歌曲速度有什么变化？

（生：

速度越来越快。

）

2、复听歌曲

师：

大家听得很仔细，请大家再听一遍，你能否听出歌曲中问什么，答什么？

（生答）

3、理解什么是问答式歌曲

师：

这是一首问答式的民歌，就象猜谜一样，问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思考的答余地，要求回答的人思维敏捷，对答如流。

三、新授课

第四课时

教学内容：

（一）、猜谜导入

1、老师觉得我们班的孩子聪明伶俐，今天我带了一个谜语考考你们？

出示谜语

2、音乐律动

⑴师：

你们划过船吗？

怎么划？

一起划动我们心中的小船吧！

随音乐按节奏划船。

⑵再次聆听音乐，加歌词的第一段，师问：

刚才那段音乐带给你什么样的感受？

带着同学们说的感受听听下面这则谜语在表现形式上有什么不同？

生随音乐轻轻摇摆，放歌词第一段。

出示《摇船调》

⑶第三次聆听音乐，师问：

歌曲问了几个问题，内容是什么？

（二）歌词节奏练习

1、在歌曲猜谜中完成有节奏地朗读歌词

师：

请听题：

          A、 什么圆圆，在呀在半天哟？

（有节奏地来读）

          B、 什么圆圆，在河边？

          C、 什么圆圆，街呀街上卖呀？

          D、 什么圆圆，在眼前？

  （要求同上）

2、游戏巩固

同学两组两组相对坐，然后以拍手的形式边说边打节拍。

3、衬词部分按节奏朗读

4、朗读这首歌词

 （三）学唱歌曲

1、师唱旋律，生唱第一段歌词。

2、学唱衬词部分

师：

嗨呀啰的嗨呀，嗨呀啰的嗨呀，嗨啰嗨镜子圆圆在眼前哪。

猜到这里不知同学们有没有发现，不知不觉都已经编了一首歌了，我想加上老师的最后一句会不会更完整呢，我们把最后一句来学学。

3、师：

同学们真能干，第一轮下来，不但把谜语猜对，还把节奏也拍对了。

那么第二轮呢是抢答题，老师要加强难度了，你们敢挑战吗？

我现在要用唱歌的形式来给大家猜谜，那么你们呢同样要用老师的旋律来回答，我们还是用这些谜底。

请听题：

（边唱边弹琴）

给

4、听范唱

师：

老师听说台湾小朋友也有这么一首歌，他们的名字叫《摇船调》我们来听听他们是怎么唱的。

（播放音乐，带领学生边做摇船动作）

师：

台湾小朋友唱得真好听，他们不但歌唱得好听，还非常友好呢，他们想和我们做朋友，要和我们一起来唱这首歌，我们一起来学唱一下吧。

（播放音乐，学生跟唱）

5、解决难点

师：

你们真能干，这首歌曲基本上都学会了，要是台湾小朋友听到了肯定会很高兴的。

不过在刚才的演唱中台湾小朋友也给我们提出了几个唱的不好的地方，我们一起来看看。

A、切分节奏的两句（什么圆圆，在河边；什么圆圆在眼前哪）

B、嗨呀啰的嗨哟，（读、唱）

C、嗨啰嗨在眼前哪。

4、复习反复跳跃记号

师：

请大家再听一台湾小朋友唱一遍歌曲，注意两段的结尾有什么不一样。

大家发现什么了吗？

生：

有一个反复跳跃记号。

师：

对了，是反复跳跃记号。

5、完整演唱全曲

师：

看，这么快同学们就把问题给解决了，我想现在我们再来唱肯定是非常好听的，来一遍吧，加上你们优美的摇船动作。

（放音乐）

6、巩固歌曲

师：

同学们唱得真不错，那你们发现这首歌曲有什么特点吗它和《猜调》有什么共同之处？

对了，它是问答式的。

下面，我们分两组用问答的形式进行演唱，并做简单的动作。

7、学生表演唱

四、教师小结

板书：

摇船调

A、 什么圆圆，在呀在半天哟？

      B、 什么圆圆，在河边？

      C、 什么圆圆，街呀街上卖呀？

      D、 什么圆圆，在眼前？

作业（活动设计）

板书设计

教学反思

虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺

课题

第三课  我们的朋友

教材分析

授课日期

课时

教学目标

1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学重难点

1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

 2、二声部合唱教学。

教学和媒体准备

教学过程

设计意图

第一课时

一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段

先听一遍歌曲，

有节奏地读一遍两段的歌词。

特别是第二段歌词。

跟随伴奏演唱第二段。

两段一起演唱。

二、欣赏〈空山鸟语〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。

整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。

２、先整体听一遍曲子，

能说一说听完后的感觉。

Ａ、是不是一直都很安静？

还是有对比的？

Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。

补充：

（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。

引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，　接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。

作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。

）

４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？

介绍二胡，（多媒体），

包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等

５、介绍二胡演奏家刘天华。

（多媒体）

（补充：

刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。

为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。

刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。

“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。

就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎