语S二语上YS4教案与教学反思12植物妈妈有办法.docx

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语S二语上YS4教案与教学反思12植物妈妈有办法

12植物妈妈有办法

【教学要求】

1.会认“植、物、翅、膀、旅、啥、蒲、降、乘、豌、底、啪、炸、离、粗”15个生字和由这些字组成的新词，会写“植、物、仔、细、如、伞、英、离”8个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

【教学重点】

1.了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

2.知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

【教学难点】了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点

【课时安排】两课时。

第一课时

课时目标整体感知，读通读顺课文，学习1-4节

教具准备多媒体课件

教学过程

一、谈话揭题，质疑问难。

1.谈话：

我们经常听说或从电视节目中了解到一些地方的奇闻异事；植物王国的奇事，也十分有趣。

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：

植物妈妈有办法

2.指名读课题，质疑：

读了课题，你有什么问题要问吗？

（出示课件2）

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

1.带着刚才质疑的问题，自由读课文。

划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

（出示课件3）

2.（出示课件4）词语：

植物翅膀旅行啥蒲公英降落

乘着豌豆底下啪的一声炸开离开粗心

3.交流反馈,读准词语中本课会认字的字音。

（出示课件5/6）

个人读、指名读、齐读。

三、再读课文，整体感悟。

1.读完了这首诗，你发现了什么？

2.诗里讲了哪几位植物妈妈？

在书上把它们画出来。

（出示课件7）

（板书：

蒲公英、苍耳、豌豆）

3.植物妈妈在什么方面有办法？

（板书：

传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（一）引读第一节。

孩子如果已经长大，……（出示课件8）

重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

（二）自由读2——4节，（出示课件9）看看植物妈妈们有什么好办法呢？

把她们的办法画出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？

把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

1.指名读。

说说为什么喜欢？

2.（出示课件10）演示：

瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。

理解降落伞。

3.理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

（描述）风轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。

这就是纷纷出发。

大家可以闭上眼睛想一想下面的情景：

下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

4.朗读体会。

孩子们乘着微风纷纷出发，想飞到哪儿生根发芽？

（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。

妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？

会背的可以不看书，看谁读得最投入。

（五）学习第三节

1.指名读。

（出示课件11）演示，认识苍耳。

2.你有什么不懂吗？

理解“铠甲”：

古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。

这里指的是苍耳坚硬的外壳。

（出示课件12）

3、师：

如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

1.指名读。

2.谁来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？

3.比较：

（出示课件13）

（1）啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情（出示课件14））这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？

该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4.小结：

蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？

请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去络、书籍上查找，下节课我们再交流。

五、认清字形，指导写字。

1.（出示课件15）出示：

植、物、仔、细、如、伞、英、离。

你有什么发现？

2.指导书写。

课外作业新设计

一、拼一拼，写一写。

zhíwùzǐxìrúguǒ

（）（）（）

yǔsǎnlíkāiyīngliè

（）（）（）

二、写出反义词。

升——（  ）轻——（  ） 细——（  ）

开——（  ）高——（  ）少——（  ） 

三、选择合适的字填空

膀　傍　　　　　

1.小鸟的翅（　　）受伤了。

2，明明一直玩到（　　）晚才回家。

　　　　　　峰　　蜂

3.我最喜欢喝（　　）蜜。

4.山（　　）上有一棵松树。

　　　　　　豌　　碗

5.妈妈爱吃（　　）豆。

6.我每天在家里洗（　　）。

参考答案：

一、植物仔细如果雨伞离开英烈

二、降重粗关低多

三、1.膀傍3.蜂4.峰5.豌　6.碗

第二课时

课时目标学习第5节，拓展文本。

教学准备多媒体课件

一、整体回顾，复习衔接

1.（出示课件17）看词语，开展各种形式的认读。

2.诗歌介绍了几种植物妈妈？

她们有什么办法？

二、全文总结，引导观察

过渡：

植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

1.自由朗读第五小节。

2.指导朗读。

3.教师启发引导学生睁大眼睛注意观察。

三、朗读全诗、指导背诵

仔细想一想，每个小节分别写了什么内容，然后读几遍，练习背诵。

四、课后延伸，激发兴趣。

1.这篇课文给我们介绍了三种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2.（出示课件18）资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3.我是小作家。

（模仿第2、3、4小节编写一首诗）（出示课件19）

范文：

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿，哪儿就是他的家

五、课堂练习，读读抄抄（出示课件20）

很多很多蹦着跳着仔仔细细许许多多

你还知道哪些这样的词语？

板书设计

12.植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

课外作业新设计

一、在带点字的正确读音下面画√。

1.长（zhǎngcháng）大   2．我得（děi dé）走了。

3.四海为（wèiwéi）家   4．得（děidé）到

二、在正确的句子后面的括里画“√”。

1.“降落伞”这个词语中的“降”字，读音是“jiàng”。

（　）

2.蒲公英妈妈为孩子旅行准备了铠甲。

（　）

3.“观查”这个词的书写是正确的。

（　）

三、按课文内容填空。

  孩子（  ）已经（  ），就得（  ）妈妈，（   ）。

牛马有（   ），鸟有（  ），植物要（  ）靠啥（  ）？

参考答案：

一、1.zhǎng 2．děi3.wéi 4．děi

二、1.√三、如果长大告别四海为家脚翅膀旅行办法 

【教学反思】

《植物妈妈有办法》是一首充满情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗共有五小节，第1节激发学生思考：

植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。

课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。

因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

  在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。

总结这节课的教学我有以下做法较为满意：

 一、以兴趣为切入点开展教学。

“兴趣是最好的老师”。

植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。

提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。

这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。

  二、在质疑声中探究知识。

上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。

读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。

 三、用读、悟的方法自主探究。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。

在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。

这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

  四、课后预留作业给学生拓展空间。

在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。

在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。

课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。

  这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。

资源包

说课案

《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。

作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。

本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

二、说教学目标

1.知识目标：

通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2.能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3.情感价值目标：

激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

三、说重点难点

1.理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2.练习有感情地朗读。

四、说教法

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。

学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2.利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

五、说学法

1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2.初读课文采取让学生选择自己喜欢