学校三年发展规划8篇.docx

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学校三年发展规划8篇

学校三年发展规划（8篇）

篇一校园三年进展规划

一、校园概况

（一）差不多状况

无锡市张泾实验小学现有一实小一分校。

实验小学占地面积20853平方米，建筑面积6377平方米，绿化面积2418平方米，学生1500名，开设34个教学班；分校寨门小学占地面积9888平方米，建筑面积3468平方米，绿化面积2454平方米，学生334名，开设9个教学班。

现有在编在册教职工122名（其中小学专任教师112人），大专以上学历的教师97人（其中本科学历64人），占专任教师总数的87.5%；区能手级以上骨干11名，区级新秀14名，镇级学科教学骨干30名，涵盖八门学科和班主任工作，区级以上骨干教师占教师总数的22.3%。

三年来，校园弘扬“勤毅仁朴”校风，致力师资队伍建设，落实每一项，走好每一步，进展内涵，争创一流，圆满完成了20xx——20xx三年进展规划的各项目标任务。

校园先后荣获全国棋类教学实验课题研究先进单位、省重点课题实验研究先进单位、省榜样教工之家、市平安校园、市“双有”主题教育先进群众、市棋类协会培训基地、市一级干部人事档案室、区依法治校合格校、区工会工作先进群众、区示范家长校园、区敬老先进校园、区十佳红领巾优秀社团等群众荣誉，寨门小学建立成义务教育现代化校园。

（二）优势分析

1、规范治理，教育质量稳步提高。

校园用心探究“实小分校一体化治理、均衡进展”的治理模式，确立“教师进展校园”、“干部服务教师”的人本治理理念，立足规范、着眼民主，用规范、精细的要求训练行为，用信任、开放的理念治理校园。

校园德育工作“有重点、有系列、有特色”，教学工作重研讨、重引导、重督查，安全后勤抓制度、抓规范、抓落实，师生中意率高，社会声誉好。

2、立足课改，教育科研成果彰显。

校园立足课程改革，实施课题带动策略。

课题研究组织健全、制度完善、措施扎实、成效明显。

扎实的校本研训提升了教师实施新课程的潜力与水平，三年中，有12位教师在省市区会课和差不多功竞赛中获一等奖。

有效的课题研究成就了教师、进展了校园，数学“三习”课题构筑了适合各年级课堂教学的“三习”开放式课型，被评为省优秀课题。

“科学认读”课题的实施使学生喜爱阅读，语文课堂也彰显阅读特色。

三年来，全校教师有450多篇论文获奖或发表，课题研究成果在提高课堂教学有效性方面发挥着用心的作用。

3、着眼进展，队伍建设得到重视。

校园坚持以人为本，重视队伍建设。

“岗位练兵、岗位成才”促成班子成员分工合作，认真履职；“教师自我进展设计”引领全体教师自我加压，砺炼成长；优秀学科组建立、礼貌办公室评比等举措，激励教师“共同进展”。

校园全体教职工上下一心、政通人和，班子坚强有力，享有非常高的威信。

4、咬定青山，校园特色初见端倪。

校园严格遵守“五严”规定，深入推进素养教育，认真落实教学常规，规范教师学习制度，着力提升教学品质。

校园依托“学科单项过关”夯实基础，透过“张小第一”擂台赛培育特长，学生有展示自我、超越自我、挑战他人的机会。

校园瞄准“中国象棋”、“生态德育”、“跳绳踢毽”等特色项目，组织开展丰富多彩的活动，三年间，有数百人次在各类竞赛中获奖，校园特色初见端倪。

（三）制约因素

1、校园硬件需要进一步投入。

随着泾西小学的撤并过渡，实小事业规模急剧增加，生均占地面积和建筑面积远低于省定标准，校园的硬件建设与义务教育现代化校园的装备要求有较大差距，同时校园校舍也亟需改造加固，现行办学条件已较难满足区域教育事业持续优质进展的需求，对学生的健康成长也将带来必须的阻碍。

新三年中，亟待政府进一步加大投入，早日完成校园规划建设，不断改善办学条件，真正到达义务教育现代化校园的各项目标要求。

2、校园特色需要进一步做强。

校园坚持生态环保教育十年，师生生态环保意识和素养得到必须提升。

要使生态道德成为张小人一种坚实的信念和不懈的追求，使生态环保行为成为张小人的一种习惯和需要，我们还有许多事可做。

校园认准象棋特色建立近十年，校园走普及与提高并举之路，“象棋”特色品位有了明显的提升，我校小棋手在各类竞赛中取得非常好的成绩。

但校园象棋要取得更高层次的成绩个性是实践“以棋育人”、提升“走好每一步”成为办学理念，最终建成特色校园，我们还任重道远。

3、教师素养需要进一步提升。

目前校园教师的整体素养良好，但高层次骨干力量还比较薄弱，一批青年教师也亟须培养成长。

新三年中，要采取有效措施为教师带给更好的环境及条件，透过多种途径不断促进教师的进展，提高教师的整体素养，扩大优秀教师群体，确保校园有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进校园办学质量的持续提高。

4、课题研究需要进一步突破。

校园课题研究扎实推进，但各科课题各自为政，缺乏校园统领课题的支撑，各学科课题研究进展不一，部分学科推进力度不够，我们将用心申报校园统领课题《在幸福教育理念观照下的小学开放式教学研究》，并规范各子课题的研究，旨在幸福教育理念的引领下，依照校园教育特点，结合课改新思想，研究开放式教学、开放式德育和开放式校园治理，探究以实施幸福教育为宗旨的素养教育有效途径，创设让师生生命成长的教育生活，提高师生的幸福指数。

二、校园三年进展愿景及重点目标

（一）进展愿景

坚持高位均衡进展工作追求，实施中心村小一体化治理方式，丰富并提升“走好每一步”办学理念，以“规范、质量、品牌”为主题词，抓实德育研究和课堂教学研究两大主线，着力优秀团队培养，致力幸福课堂研究，协力校园特色进展，聚力校园文化建设，推进张小教育均衡化、优质化和现代化进程，促进校园新一轮改革进展。

（二）重点目标

校园新建、百年校庆、文化校园是新三年校园进展的目标与追求。

校园新建，我们着力推举区、镇两级政府早日启动；百年校庆，总结和展示校园办学成果；传承并提炼“勤朴”校训，丰富并提升“走好每一步”办学理念，化困难为机遇，强内涵促进展，高标准、高水平实施义务教育，用心谋求校园新的进展。

1、培养优秀教师团队。

精心打造“朴实、真实、扎实”、“正气、大气、灵气”的智慧型教师队伍，加强师德修炼，磨砺课堂教学，全面提高教师教育教学潜力和水平，“无私的奉献精神、扎实的课堂教学、上乘的教学质量”成为张小教师的价值追求，以教师的进展达成学生的最优化进展。

透过努力，力争区、市级以上骨干增加5名以上。

2、传承凝炼校园文化。

①提炼并传承“勤朴”校训：

勤，要紧讲求学要勤奋努力。

要求珍惜时刻，坚持不懈，好好学习，养成良好习惯。

朴，要紧讲做人要朴实正气。

要求足踏实地，遵道而行，天天向上，培养良好品行。

张小师生要自觉实践、弘扬“勤朴”校训，以好习惯培养铸就良好品质，学会学习，学会做人。

②丰富并提升“走好每一步”内涵：

以“走好每一步”引领师生进展成长，丰富并提升“走好每一步，幸福每一天”成为校园核心理念。

我们要从象棋对弈中练思维，更要领悟引申到学习生活、人一辈子旅途中要“走好每一步”，时刻告诫自己、提醒不人，一步一个足印，足踏实地地干，实现宏远目标。

全体老师要在教好书、带好班、育好人的过程中实现自身价值，在教育过程中，要承认差异，尊重参与，让每一个小孩优良的个性特征在原有的基础上得到最大进展，使每一个学生在学习和生活中充满自信和欢乐，为小孩一生的幸福奠基。

要使“走好每一步”从潜移默化中、从浸润濡染中走进师生的心田，体此刻一言一行中。

3、进展壮大校园特色。

我们要进一步加大象棋、生态环保、跳绳踢毽等特色项目课程化建设，在普及的基础上强化训练，努力培养一批优秀人才和后备力量。

组织开展好“以棋育人”等各种活动和文化建设，举办好每年一届的无锡市少儿象棋定级升级赛和锡山区“三建杯”象棋邀请赛；“生态环保”教育要常态化，更要有所突破；寨门小学的跳绳踢毽在区内持续领先地位，挖掘项目的育人功能，做实做强，在区内外具有必须知名度，彰显校园特色。

4、致力“幸福课堂”研究。

全面实施素养教育，深入推进课程改革，依托《在幸福教育理念观照下的小学开放式教学研究》统领课题，以“幸福教育理念”为引领，致力于“幸福课堂”研究，以课堂观看为支点，努力打造校园“三品”课堂，努力使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧提升与潜力进展、情意交融与人性养育的殿堂，成为师生生命价值得到充分体现与提升的幸福场所。

三、具体资料和实施规划

1、校园建设规划进展

2、校园装备

3、校园治理

4、教师治理

5、学生治理

6、教学研究

7、教学质量

8、特色建立

四、保障措施

（一）加强领导与监督

为确保三年目标顺利达成，校园加强领导，成立校园三年进展规划的自评小组。

校长室对各部门和职责人进行学年工作考核。

组长：

xxx

副组长：

xxxxx

组员：

xxxxxxxxxxxxxxxxx

（二）落实工作措施：

1、以教师进展为本，切实加强队伍建设

①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和制造力，切实提高治理效能。

②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。

点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。

2、以学生进展为本，全面提高学生素养

①深化“全员德育”，优化德育方法，构成教育合力，提高德育实效性。

②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践潜力。

③培养好习惯，加强校园体卫艺工作，促进学生健康、和谐进展。

3、以校园进展为本，真正实现可持续进展

①透过校园治理体制和机制的完善建设治理共同体。

②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强校园进展内力。

③透过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化校园的特色建设，培育校园特色品牌。

④多措并举，用心争取上级领导、社会各界对校园进展的支持，开源节流，确保进展规划的顺利实施与完成。

⑤依照绩效工资考核要求，完善“重潜力、重实绩、重贡献”的考核评价激励机制。

五、估计的困难和咨询题分析

（一）校园硬件建设需要政府大力支持。

1、校舍场地严峻不达标。

①至2011年9月泾西小学完全撤并后，实验小学有34个教学班，1500多名学生（近两年学生数增加了60%），生均占地面积13.9平方米（省标：

18.17平方米），生均建筑面积4.25平方米（省标：

5.74平方米），生均活动面积4.45平方米。

②2007年建立义务教育现代化校园，校园建设了必须数量的专用教室，现因增加了10个班级，几乎所有专用教室被挤占，制约了均衡、优质教育的实施。

③班学额平均45人左右，部分年级达50人，教室不大，阻碍学生学习生活。

2、校舍建筑存在安全隐患。

目前实验小学1、2、3号楼房屋鉴定为C级，需要加固；5号楼有白蚁，且雨天渗水相当严峻；校园教学楼所有钢窗配件过时，一旦损坏无法修缮，窗玻璃时有落下现象。

校园安全存在非常大隐患。

3、学生上下学存在安全隐患。

随着泾西小学的撤并，上下学时段狭窄的张泾大桥上的人流增加，存在安全隐患。

鉴于以上缘故，期盼区、镇两级政府早日完成校园规划建设。

（二）校园内涵进展需要大伙儿全心投入。

绩效工资的实施、经济社会的转型进展，对教师也会产生微妙的阻碍。

我们不能排除在教师可能中出现“享乐主义”、“拜金主义”而不思进取现象。

“众人拾柴火焰高”，校园的内涵进展需要全体教职员工精诚合作、同舟共济。

如何在经济社会的转型进展，在实施绩效工资背景下抓好教师的教育治理，让他们最大限度地发挥作用，是值得考虑的咨询题。

鉴于以上考虑，我们全体领导班子成员要自觉加强学习，不断增强服务意识和协作意识，发挥主观能动性和用心性。

进一步加强班子成员间的沟通与理解，为教职员工做团结、协作的表率，做敬业、勤学的榜样，重视正确的思想引领和价值追求，凝聚教职员工、充分调动教职员工的用心性，制造性地开展工作，让求真务实之风在思想上扎根、在工作上体现、在行动上落实。

要集各种人才的优势，发挥各自的特长，心往一处想，劲往一处使，使校园内部真正做到在思想上“合心”，在言论上“合拍”，在行动上“合力”。

将教师队伍的优势不断转化为教育优势，实现校园治理工作的优质和高效，到达校园自主创新进展。

篇二xx小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟治理区教育进展步伐的学校。

学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。

现在原有办学基础上，结合治理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和治理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年进展规划。

一、基础与现状

（一）外部环境

1、学校差不多状况

位于屈家岭治理区xx办事处的xx小学始建于19xx年，前身为总参五七干校红卫学校。

改交地点后校区包括xx中小学，属于完全义务教育学校，20xx年治理区在何集建立第二初级中学，xx学校中学部并入何集二中。

现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。

2、教育进展背景

面对屈家岭治理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，治理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期进展纲要》，制定了《xx岭治理区20xx年工作要点》。

在我校三年进展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性考虑和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。

另外，治理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在进展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的进展规划中。

3、社区状况

为支持三峡移民工程，治理区移民办公室对xx办事处布局结构调整，学校进展教育教学环境也得到非常大改善。

各级领导对学校进展高度关注，社区、家长对学校的期望值也非常高，治理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关怀学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。

同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。

由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直截了当治理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。

另学校所处地理位置在治理区最西端，且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间，生源极不稳定。

学校学生绝大多数来自农工家庭，部分家长素养较差，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成教育上存在较大困难。

（二）内部条件

1、教师结构状况

学校现有教职工16人（含在编因病待休教师1人、后勤专职1人，聘请教师4人，资教生3人）。

其中大专及以上学历的14人，占在岗教师的87.5%；小学高级教师7人，占在岗教师的50%；40岁以下的教师9人占在岗教师人数的64.3%，他们积存了一定的教学经验，具有潜在的进展空间。

近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素养结构得到改善。

目前，学校已差不多形成了市、区、校三级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有3名，占在岗教师的21.4%。

2、学校治理状况

近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善治理队伍结构，提升学校治理水平方面做了努力，学校的治理机制和效能与教育现代化进展的要求在不断缩短差距。

干部队伍在治理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校进展目标。

（三）存在的不足

1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。

他们的各项工作得到了家长、学生的好评。

然而，从教育事业进展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和治理区教育进展目标和任务还存在较大差距。

名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。

我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的进展潜力，个体素养较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

2、教育科研与新课改亟待整合。

我校虽有教科研课题，然而因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。

如何寻准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

二、学校进展思路：

（一）办学理念：

知行结合学以致用

在科学进展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我进展，让小孩们在书香中不断成长。

要紧围绕以下“一条主线，两个重点”。

1、一条主线：

围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探究“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。

这既是我们今后三年的进展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

2、两个重点：

一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化进展，提高教师专业技能和人文素养。

（二）办学目标

以师生的生命成长为进展理念，以促进教师专业化进展，提高学生综合素养为动身点和归宿，力争到20xx年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

校训：

文明团结勤奋创新

校风：

合作奉献务实

教风：

严谨互助创新

学风：

明礼乐学力行

三、重点进展项目

（一）、学校治理

责任人：

目标：

坚持以传统文化兴校抓治理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。

措施：

1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐治理氛围。

3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校进展的认同感促进学校内涵进展。

4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康进展。

5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，进展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

时期性目标：

第一年（20xx、9——20xx、8）

年度目标：

1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。

2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

任务：

1、强化校长室——教导处（政教处）——教研组三级治理的制度建设。

2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育差不多理论，明确干部个人和分管工作的进展目标。

3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

4、完善教师成长的进展规划，鼓舞教师在专业和个性进展上自创特色。

第二年（20xx、9——20xx、8）

年度目标：

以人为本，形成学校共同愿景。

任务：

1、增强干部的目标治理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

第三年（20xx、9——20xx、8）

年度目标：

以构建和谐校园为动身点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

任务：

1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人进展的良好氛围。

2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现治理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

三年目标达成的预期效果：

1、干部专业素养：

干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的治理者。

中层及中层以上干部要积极开展学校治理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。

2、治理成果：

学校要争创“治理区安全文明校园”，“治理区教育科研先进集体”，“市传统文化教育特色学校”。

学校的教学质量在治理区学校中处于中等以上水平，家长中意率达到98%以上。

（二）、教师专业化进展

责任人：

目标：

以教师进展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化进展为动身点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务：

1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业进展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业进展评价中。

（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵进展。

2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

推进课堂教学促进方案的实施，关心不同进展时期的教师制定进展规划，促进教师队伍的整体进展。

4、建立多元的教师进展性评价制度。

（1）改进教师的考核评价制度。

完善教师进展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和进展档案”（即成长档案）。

充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进打算，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

（3）学校设立奖励制度。

加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。

同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

时期性目标：

第一年：

20xx.9——20xx.8

年度目标：

加强教师专业进展平台建设，完善教师专业进展的机制

任务：

1、建立教师专业化进展的相关评价机制。

2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。

3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

第二年：

20xx.9——20xx.8

年度目标：

加强课程平台建设，改善教育教学实践

任务：

1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

第三年：

20xx.9——20xx.8

年度目标：

深化校本培训，形成教师专业进展良好环境

任务：

1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

2、开展师德建设系列研讨活动：

“在育人中成长”。

3、汇编“高效课堂”课例集。

4、进行教师课堂教学促进方案的时期反馈。

三年达成的预期效果1、教师素养结构：

各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

2、教师专业素养：

100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

3、教师教育成果：

《“高效课堂”课例集》。

（三）德育工作：

责任人：

目标：

以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任治理班级，教育学生的能力和水平。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络