1上数学教案1.docx

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1上数学教案1

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6――10的各数的认识和加减法6、7的数数和认数

授课时间

10月26日

周次

第9周

课时

第1课时

教学目标

1、认识6、7,能正确地书写6、7；2、能用6、7表示生活中的各种物体。

德育目标：

培养学生的数感和认真观察能力

教学重点

1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感

教学难点

1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感

教具

学具课件

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题:

6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？

你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）

5和6比谁多谁少？

6和7比呢？

你还能看出谁比谁少？

6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义5、学习6、7的写法：

观察字形特点，6像什么？

6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？

还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

）

（1）你能从小到大数到7吗？

从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？

从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

你知道6是怎么来的吗？

5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？

计数器演示。

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6――10的各数的认识和加减法6、7的数数和认数复习课

授课时间

10月27日

周次

第9周

课时

第2课时

教学目标

1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。

教学重点

培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学难点

结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育

教具

学具课件

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、复习：

1、按顺序数数

2、填数：

01（）3（）5

二、导入：

1、说说生活中的数：

“我今年7岁了，我家有3口人”等

2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”

（教师板题：

6、7的认识）

三、新授：

1看挂图，说说图上画了什么？

他们都在干什么？

我们要向他们学习什么？

2、复习6、7的顺序：

（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？

再拨一呢？

看计数器，6和7比，你发现了什么？

（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？

（3）摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。

（4）玩猜数游戏，6前面是谁？

7前面是谁？

5后面是谁？

3、比较数的大小

4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。

5、做一做：

练习七第2、3题。

（1）看挂图，说说图上画了什么？

他们都在干什么？

我们要向他们学习什么？

（2）图上画了几个学生？

（板书：

6）

（3）请小老师教写6，写6要注意什么？

大家一起书空6。

（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？

（5）教室里有几个人？

（7个人）他们都在做什么？

教师适当进行热爱劳动的思想教育。

（6）图上还有什么可以用“7”表示的？

教写7，书空7。

（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？

动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？

你用7根小棒又能摆出什么？

比一比谁摆的图形多。

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6和7的组成

授课时间

10月28日

周次

第9周

课时

第3课时

教学目标

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

德育目标：

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点

掌握6、7的组成

教学难点

掌握6、7的组成

教具

课件学具

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、引入

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？

说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

2、总结分法

3、7的组成

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

四、练习

48页第1题

小组互相讨论有几种分法？

说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

看到这些分法，你能发现什么？

我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？

请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6和7的组成复习课

授课时间

10月29日

周次

第9周

课时

第4课时

教学目标

1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

德育目标：

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点

复习掌握6、7的组成

教学难点

复习掌握6、7的组成

教具

课件学具

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

复习：

1、按顺序数1—7，倒数1—7

2、填数：

01（）3（）5（）（）

3、猜数游戏：

5后面是谁？

6后面是谁？

……

4、比一比，填一填：

325776

106455

471663

二、复习

1、学习7的组成：

三、巩固练习：

1、找好朋友：

师：

“我们来找6的组成。

”

师：

“1的朋友在哪里呀，在哪里？

”

生（伸出5个手指）对：

“1的朋友在这里呀，在这里。

1和5组成6。

”

（7也用同样方法来巩固练习）

2、做一做：

P48练习七第1题

（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）

（2）指名说说“你是把7分成几和几？

几和几组成7？

（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6和7的加减法

授课时间

10月30日

周次

第9周

课时

第5课时

教学目标

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重点

6、7的加减法正确迅速的计算

教学难点

6、7的加减法正确迅速的计算

教具

课件学具

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？

二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

三、练习

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁

2、46页做一做，49页5、6、7

四、语言练习

说出生活中你见过哪些数字？

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，

（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？

）

出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？

根据学生说板书算式：

5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？

生说1+5=6

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6和7的加减法复习课1

授课时间

11月2日

周次

第10周

课时

第1课时

教学目标

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点

6、7的加减法正确迅速的计算

教学难点

6、7的加减法正确迅速的计算

教具

课件学具

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、复习：

口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？

2+1=1+2=3+1=1+3=

4+1=1+4=2+3=3+2=

5-1=5-2=5-3=5-4=

4-2=4-3=4-1=3-3=

二、复习1、6和7的加法：

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：

先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？

并写出算式，说说你是怎么想的？

说：

如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？

（2）指名说图意，并列式计算。

（板书：

7-4=37-3=4）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：

左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根

说：

同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？

怎样列式？

并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。

（板书：

4+2=62+4=6）

（3）这两个算式有什么不同？

又有什么相同的地方？

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

6和7的加减法复习课2

授课时间

11月3日

周次

第10周

课时

第2课时

教学目标

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重点

6、7的加减法正确迅速的计算

教学难点

6、7的加减法正确迅速的计算

教具

课件学具

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、巩固练习：

1、看图列式：

2、游戏：

“找好朋友”

把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？

”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在这里。

”全班齐读算式。

3、摘智慧星：

看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。

3+4=6-5=4+3=

3+3=7-4=1+5=

5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3=

4、做P46想一想和做一做，并练习写算式。

指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

5、说说我们生活中的数。

二、总结：

说说这节课学习了什么知识？

你记住了什么？

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？

用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。

在练习本上列式计算。

比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！

（指名说算是，教师板书）

（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？

写在练习本上。

（3）齐读黑板上的算式。

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

图画式应用题

授课时间

11月4日

周次

第10周

课时

第3课时

教学目标

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

德语目标：

训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重点

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教学难点

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教具

课件

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、引入

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授

1、加法

［出示美丽的郊外风光］

师：

瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！

课件分步出示：

1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

谁来说说图意，你知道怎样算吗？

三、课中操

四、减法图式

五、练习可自己适当调配

P51：

13　　14　　15及思考题看图，先说出算式后写算式。

先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

问：

你能说出图意吗？

想一想：

用什么方法计算？

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。

课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？

再出示2只，现在呢？

出示大括号和问号，师：

现在有多少只蝴蝶呢？

你知道用什么方法计算吗？

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？

出示葵花，看，这是什么？

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

练习十

授课时间

11月5日

周次

第10周

课时

第4课时

教学目标

巩固6、7的加减法。

教学重点

培养学生的看图说话能力。

教学难点

培养学生热爱数学的情感。

教具

课件学具

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一：

完成练习十第1题。

先让学生看图说一说，再填空。

二：

完成练习十第2题。

先用学具摆一摆，再填方块。

三：

完成练习十第3题。

同桌玩一玩这个游戏，比一比，看谁玩得好。

四：

完成练习十第4题。

说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

五：

完成练习十第5题。

夺红旗：

小组比一比。

六：

完成练习十第6题。

说出要解决的问题，再解答。

先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

问：

你能说出图意吗？

想一想：

用什么方法计算？

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。

课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

出示大括号和问号，

师：

现在有多少只蝴蝶呢？

你知道用什么方法计算吗？

板书设计

教学反思

东风小学校“三分之二课堂教学模式”教学设计

课题

（五）8和9的认识

授课时间

11月6日

周次

第10周

课时

第5课时

教学目标

熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

德育目标：

培养学生对学习数学的兴趣.

思维训练点：

训练学生有序思维的初步形成.

教学重点

正确读写8和9

教学难点

正确读写8和9

教具

挂图、生备学具，点子图

教师引领

学生实践与研究

创新亮点

一、引入

今天我们就来认识8和9

板书课题：

8和9的认识

二、新授

1、动手操作

这幅图上的点子表示8

你能拿出表示8的学具吗？

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

三、练习

P59　1数一数小兔在第几车厢？

小猪呢？

第3车厢是谁？

四、8和9的写法

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8

请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9

1、出示尺子图

2在谁的后面？

7的前面是几？

9的前面是几？

7的后面是几？

比较大小

出示挂图：

你从图上看到了什么？

小组互相说说？

然后派代表汇报

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

看看点子图，比一比谁多谁少？

板书设计

教学反思