足球教学观摩心得体会.docx

足球教学观摩心得体会.docx

《足球教学观摩心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《足球教学观摩心得体会.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

足球教学观摩心得体会

足球教学观摩心得体会

第1篇：

足球

足球教学心得体会

足球是世界上开展最广泛、影响最大的体育项目，也被誉为“世界第一运动”。

我们对足球运动的评价如此的高，但是我们可以看一看我们国家的足球水平。

曾经有人说过，中国是一个人口大国，但是是一个足球小国。

也有人说过，中国十四亿人口中难道找不到一支足球队可以去参加世界级比赛？

对于以上两种说法，作为我们国家的体育人，作为一名体育教师，我们只有用沉默来回答，同时心理来讲也有各自的疑问。

作为体育教师我无法去做这样的解释、也无法给出我们的答案。

但是我们可以做到我们能够完成的任务。

那就是搞好我们的正常的体育教学工作，大力发展我们的校园足球，让更多的人参与到我们的足球运动中来。

让学生在学习之余锻炼好自己的身体，同时也为学生的终身体育打下一个良好的基础。

2014年10月，国务院发布《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》。

意见强调，对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划，大力推广校园足球和社会足球。

特别强调“对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划，大力推广校园足球和社会足球。

”

这一《意见》又从新给我们校园足球注入了新的力量，也让校园足球有了勃勃生机。

以前说“足球要从娃娃抓起”，这就让很多人走上了足球的专业路线，这就是很多人在理解上出了错。

我认为其实这句话说的意思就是要我们把校园足球抓起来。

在教学中我们也把足球教学作为我们的一个重要内容。

因为我们要锻炼学生身体，发展学生身体素质，提高学生运动技能，还要让更多的学生参与到我们的教学和运动中来。

足球运动无疑是一个很好的选择，但是我在教学中发现了一下一些问题：

一、学生学习积极性不高。

学生对于上体育课的积极性很高，但是在体育课中教授一些运动知识和运动技能的时候学生的学习积极性就不高了。

主要有以下原因：

1、长期以来的体育课习惯。

原因：

我们西部地区对于体育课的重视程度还不是很高，特别是县级、乡级之类的中小学，更是如此。

一直都是“两颗篮球一个哨”的上课方式，更多的是采取放羊式的教学。

所以学生在上体育课时形成了一种“体育课就是自由玩耍课”的惯性思维。

解决办法：

首先我们体育教师要给学生讲述体育课的中要性，让学生明白体育课的作用。

同时介绍国外，例如德国、法国、日本等国家的体育课程。

引起同学们的重视。

同时介绍我们国家响应积极参与运动的口号如“每天锻炼一小时，健康生活五十年”，“发展体育运动，增强人民体质”等。

2、运动技能和运动知识不连贯。

原因：

由于在低年级没有接触过类似的知识和学习过该项运动技能，所以在上高年级之后学生对足球就没有认识，更不要说基础了。

其中在低年级尤其是小学阶段，我们很多的学校的硬件根本就不齐全。

就像有些老师所说“如果几个班一起上体育课的话，热身跑都没地方。

更别说踢球了。

”

解决办法：

根据学校的实际情况合理的调整体育课的上课时间，老师根据实际情况合理安排运动项目，最后还需要加快学校的硬件设施建设。

3、对体育知识不重视。

原因：

高年级的学生更是出现了一个不好的现象，那就是对体育知识不重视。

无论是体育的理论知识还是一些运动项目的专项技能。

就以足球来讲，在我们练习足球专项技能的基础技术时很多学生都会出现懒散的情况。

我认为这是我们家长、学校和个别老师的不重视体育课而带给学生的一种思想。

解决办法：

我们体育老师要积极了解学生的运动爱好，在教学内容的选择上下点功夫。

班主任应积极配合体育老师上好体育课。

学校应加强监管机制，对学生的体育水平进行严格的考核。

将体育成绩纳入学生每年度的成绩考核。

二、对足球运动的认识不够高。

足球运动被称为世界第一运动，它不仅参与人数众多，同时还是一个无国界的运动。

它对参与人的体能、技术、战术、还有团队思想都是有着严格的要求。

1、学生对足球的理解简单

学生在上足球课的时候都只是拿了足球就开始四处乱踢，在教授技术时都没有了积极性。

都会觉得这个技术很简单，就是这样两下，但是在让他们做这些技术时又很难完成，重复示范时还是一样，都觉得没意义，足球就是用来踢的。

2、学生的团队思想较差。

现在学生都是在父母的娇惯下长大，从小就没有什么团队意识和思想，很多同学连对于学生来讲最重要的班级意识都没有。

在踢球是都是只管自己去处理自己脚下的足球，总要去表现自己。

3、自信心太强，不相信队友。

很多同学在教学中的表现都是太相信自己，对自己的技术有很强的自信，很想表现自己。

而对自己的队友就不信任，不放心。

但是到了最后就会失掉很多的机会。

教师的工作态度

1、心态失衡

现在很多教师，特别是我们中西部地区的体育与健康课教师心态不好，由于学校、家长、学生对体育与健康课的不重视导致。

同时也与自己的心态调整有关系，学校、家长、学生的不重视所以很多教师都是以上课不出教学事故为原则，有些老师要求学生做一些练习、有些直接就让学生自由活动。

导致心态不好的原因还有就是体育教师的工资待遇是最低的，如果真正上好体育课，体育教师的工作量是非常大的，收入与付出不成比例也是导致体育教师心态不好的原因。

2、缺乏目标

个别体育教师在教学过程中没有目标，这也是一个现象。

我们应该积极调整心态，找准目标，为我们的目标去努力，从完成我们的教学目标中找到我们的教学乐趣，这样就能大大提高我们教师的教育教学工作效率。

3、缺乏研究精神

这个问题已经不是个案，而是很多教师都出现的问题。

我们的教育还是有很多的问题存在，我们都是在一成不变的按照前人的教学模式在进行教学。

这样就像是在进行机械性的循环一样，我们的教学方法和教学模式没有什么变化。

我认为我们作为年轻一代的教师应该大胆的去改变，去研究新的教学方法和教学模式，大胆的去运用自己所想的、所知的教学内容和教学方法。

要不断的提高自己的知识层面、拓宽自己的视野、更新自己的知识，才能更好的跟上这个时代的需要，也才能让自己的工作和生活精彩起来。

以上是我通过我们的足球教学工作出现的问题对我们的教育教学工作做一。

我们的足球教学工作任务非常重，而且路还漫长。

我们作为体育教育工作者，还需要继续努力，提高自己的自身素质与技术知识，为我们的体育发展和校园足球的发展而努力。

第2篇：

教学观摩心得体会教学观摩心得体会迭部县电尕学校:

杨仁青

11月19日，我有幸参加甘南州合作市合作第一小学的小学语文课堂教学观摩活动，聆听了教师的精彩授课，尤其是三年级四班老师讲授的《科利亚的木匣》，给我留下了极其深刻的影响，他讲的真是生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。

置身于课堂阅读教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开。

更让听课的教师们赞叹不已。

刘老师的《科利亚的木匣》亮点之一是教师指导学生朗读，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。

”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放，我感觉这一点是我今后要努力的方向！

老师她那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，无不让听课的老师叹服。

在合作藏小听老师们授课,学生学习藏数学的学习气氛使我受益非浅,利用了多媒体技术去学习数学，让学生直观地明白那些难懂得地方,以及“掌声送给你们自己”让学生从中体会学习数学的兴趣。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力？

为什么学生会听得乐此不疲？

我想，①吃透教材是最根本的。

这些名师的数学功底非常扎实，数学素养很高，深入研读教材。

②驾驭课堂

教学能力很高。

巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。

总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学过程中，本着吃透教材，摸透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。

为藏区的民族教育事业尽自己一点绵薄之力，希望藏区的民族教育有快有好的发展。

第3篇：

教学观摩心得体会教学观摩心得体会

唐原小学王老师的数学课，给我留下了极其深刻的印象，在王老师的精心准备和组织下，一节令人耳目一新的数学课堂展现在我们的眼前，让我们大开眼界，受益匪浅。

置身于王老师的数学课堂教学中，他或引导学生思考分析，或激发学生积极发言，或与学生促膝互动交谈，或与学生共享成功喜悦，不仅令学生陶醉、痴迷，依依不舍。

更让听课的教师们赞叹不已。

王老师的课，亮点之一就是实现了角色的转变。

他彻底打破了传统教学中的“满堂灌”和教师在课堂上唱“独角戏”的格局，把课堂真正还给了学生，让学生成了学习的主体和主人。

教具操作和活动让学生亲手做，课文中的数学知识让学生亲自通过阅读找，学习中遇到的困惑让学生自己提，课堂上学到的知识让学生自己总结、概括和归纳，课堂练习题让学生自己解决，自己讲解，自己纠错„„而他一节课并没有说几句话，但句句点拨到位，总结概括精辟。

亮点之二就是能够以训练为主线。

要想让学生真正掌握一节课所学到的知识，最重要的手段就是训练，通过各种形式的训练，既能让学生理解掌握所学知识，又能培养学生的各种能力。

王老师的课自始至终都没有放弃了对学生的训练，有对数学概念的描述训练，对学生口头表达能力培养的训练，质疑习惯和能力的训练，课堂达标训练等。

通过多种训练既让学生巩固了所学知识，也使学生的能力得到了提高。

亮点之三就是师生、生生大互动，课堂气氛掀高潮。

精彩的课堂不是“静”，“动”的课堂最精彩。

因为课堂只有通过“动”，才能让师与生、生与生得到心与心的沟通和情与情的交融，才能让师生间、生生间的思维得到碰撞，认识产生共鸣。

王老师的课在各个环节都有频繁的互动，这种互动不是由教师控制的，而是自发的，油然而生的。

或遇到问题和困惑时，或发现解决问题的新方法时，或释疑解惑时„„课堂上到处都在自发的互动交流、争辩、探讨，整个课堂像一锅开水，彻底地沸腾起来了。

王老师那扎实的数学功底，丰富的教学经验，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，学得快乐；课堂上学生们积极踊跃的精神，认真过硬的书写，勇于探索的态度，口若悬河的回答，无不让听课的老师叹服。

而赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，他为什么会有如此的魅力？

为什么学生会听得乐此不疲？

我想，①观念得到了转变是最根本的。

课堂教学体现了以人为本的新理念。

②爱钻研，善于动脑子、想办法。

王老师的功底非常扎实，学科素养较高，能深入研读教材。

③驾驭课堂教学能力很高。

巧用心思，精心设计，形成自已独特的教学风格。

总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了课改的重要性与紧迫感。

在以后的教学过程中，我一定更新观念，以人为本，钻探教材，积极投身于课堂教学改革的实践中，不断探索和实践，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。

李群

2014.6.3

第4篇：

教学观摩心得体会教学观摩心得体会

迭部县电尕学校:

杨仁青

11月19日，我有幸参加甘南州合作市合作第一小学的小学语文课堂教学观摩活动，聆听了教师的精彩授课，尤其是三年级四班老师讲授的《科利亚的木匣》，给我留下了极其深刻的影响，他讲的真是生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。

置身于课堂阅读教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开。

更让听课的教师们赞叹不已。

刘老师的《科利亚的木匣》亮点之一是教师指导学生朗读，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。

”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放，我感觉这一点是我今后要努力的方向！

老师她那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，无不让听课的老师叹服。

在合作藏小听老师们授课,学生学习藏数学的学习气氛使我受益非浅,利用了多媒体技术去学习数学，让学生直观地明白那些难懂得地方,以及“掌声送给你们自己”让学生从中体会学习数学的兴趣。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力？

为什么学生会听得乐此不疲？

我想，①吃透教材是最根本的。

这些名师的数学功底非常扎实，数学素养很高，深入研读教材。

②驾驭课堂教学能力很高。

巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。

总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学过程中，本着吃透教材，摸透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。

为藏区的民族教育事业尽自己一点绵薄之力，希望藏区的民族教育有快有好的发展。

第5篇：

教学观摩心得体会教学观摩心得体会陇西县崔家湾小学李满福

11月19日，陇西县教育局组织全县教师参加了实验小学教学观摩活动，我听了实验小学教师的课后，本人深刻认识到在新课改理念下，课堂教学模式已发生了巨大变化，教师的教与学生的学都在逐步迈向科学化、自主化，实验小学教学模式以学生自主学习，学生探索教学为主。

对照自己的教学实际，本人深刻反思，觉得在今后的教学中借鉴和学习的主要有以下几个方面：

首先，教师的语言要亲切富有吸引力做到简洁精练。

通过这节课，我深深感觉到自己的教学基本功还远远不足。

本次活动让我体会到课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

传统的课堂教学：

是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。

而实验小学的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

时时处处以学生为本的教育观。

其次，最值得我学习的是他上课语言精炼，没有多余的废话。

在今后的教学中，我要努力提高自己的教学能力，改正自己教学时体态语欠缺、语言不够精炼的问题，不断充实自己，向更高的方向发展。

为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。

通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

再次，让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。

在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

开放课堂，自主学习。

要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。

让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。

让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。

在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

虽然只有一天短暂的时间，但个人受到的触动很大，感到受益匪浅！

我觉得他们的课之所以那么精彩，首先在于他们扎实的基本功和在长期对人性本身的深刻洞察。

根据马斯洛的需要理论，每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。

这就需要有表现的机会。

表现才能产生兴趣和自信。

美国人认为，人生就是为兴趣所作的表演。

兴趣才是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力。

没有兴趣，就没有记忆。

没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。

在激发学生的兴趣上，实验小学的老师做的非常好，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。

正因如此，我们才看到学生的表现欲望和表现能力；看到他们信心和勇气！

名师为什么会有如此的魅力？

为什么学生乐此不疲？

思来想去，不外乎以下几点：

1、“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。

“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：

掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。

在李老师的“狼牙山五壮士”这一课中，多处体现了这一点。

在课的开始李老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。

当学生面对材料中的问题时，李老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

2、驾驭课堂教学能力很高。

独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。

传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这一年的语文教学历程，感慨良多。

在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！

主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。

听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。