自然与环境教案.docx
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自然与环境教案
一年级环保教育教学计划
环境,是人类赖以生存的必要条件,进入21世纪,随着科技的高速发展,工业的生产,人们都在充分地挖掘利用地球上的资源,以不断地提高我们的生活水平,但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类,为了自已,为了我们的子孙后代,永远有一个美好的生存环境,我们要从孩子抓起,保护环境就是保护我们自已。
作为小学教师,应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德.对小学生实施环保教育,使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。
一、学生情况分析:
一年级有学生32人。
他们掌握的基本知识比较少,虽然可能有一些好的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。
学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、教学目的:
1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。
学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育:
1、体验健康生活离不开好的环境。
3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、教学重难点:
1、学生热爱大自然的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。
2、学生的环保意识和节约用水的意识增强,树立“从我做起,从现在做起”的良好美德。
3、体会自然之声的美妙、和谐,保护大自然的意识增强。
4、从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
四、教学内容:
1、从我做起,保护绿色生命。
通过活动,教育学生懂得环境保护的重大意义,提高环保意识,激发热爱祖国、保护环境的思想感情,自觉投入到保护环境的实践活动之中去。
教学重难点:
充分认识保护生存环境的重要性、必要性,明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系,做到:
不随地吐痰,不乱扔脏物,不践踏草坪,不随意摘花摘叶。
2、节约用水。
教学目标:
学生知道水的分布,了解物质的简单分类,有保护水资源、节约用水的意识。
重点难点:
学生的环保意识和节约用水的意识增强,树立“从我做起,从现在做起”的良好美德。
3、了解我们周围的动植物
教学目标:
通过了解我们周围的动植物,认识自然、亲近、热爱大自然的目的。
重点难点:
人与动植物和谐相处,保护大自然的意识增强。
4、收集废品,建立“绿色银行”。
教学目标:
从小树立环境保护意识,收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品,建立“绿色银行”。
认识保护环境的重要性。
重点难点:
从小树立环境保护意识,收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品,建立“绿色银行”。
五、具体的措施
1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。
2、充实教学内容,拓展教学空间。
3、设置情景,激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
六、问题研究与教学设想:
通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。
从我做起,保护绿色生命。
教学目标:
通过活动,教育学生懂得环境保护的重大意义,提高环保意识,激发热爱祖国、保护环境的思想感情,自觉投入到保护环境的实践活动之中去。
教学重难点:
充分认识保护生存环境的重要性、必要性,明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系,做到:
不随地吐痰,不乱扔脏物,不践踏草坪,不随意摘花摘叶。
教学策略:
寓思想性于整个活动过程之中。
教学过程:
一、背景音乐《春天在哪里》
轻快的音乐,唤起我们对美的向往;甜美的歌声,激发我们对祖国、家乡、学校的热爱。
同学们,春天来了,让我们去领略一下大自然的美丽风光。
看,青山绿水相伴,鸟语花香相随。
这么美丽的自然风光,令我们振奋,但,是谁在随地吐痰,乱扔脏物,践踏草坪随意摘花摘叶呢?
破坏了这怡人的环境。
二、活动深入:
1、参观校园。
2、寻找到被同学破坏的环境
资料1:
每年地球有16000万公顷的森林要消失,同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。
如此发展下去,现在的良田再过500年将流失得干干净净。
资料2:
据科学家统计,全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们,甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。
资料3:
由于人类常常往河里倒垃圾、排废水,使河道阻塞、水质变臭,鱼类也在迅速减少。
主持人:
由于环境被污染,我们的生存正受到严重的威胁。
同学们,我们该怎么办?
齐答:
面对环境污染,我们——未来的主人决不能袖手旁观,决不能任其发展。
主持人:
对,保护绿色生命,要从我做起。
朗诵:
一滴水流进长江,变成了汹涌的波浪;一个浪打进东海,变成了澎湃的汪洋;
保护绿色生命,装点出祖国的春天。
广阔的田野更绿更美;
小河的流水更清更甜。
这是环保的功绩,这是环保的恩赐。
主持人:
你们看——水清清,天蓝蓝,大地春回光灿烂。
你们听——田野里,笑声欢,动植物们喜开颜……
主持人:
同学们,让我们积极行动起来,投身到“保护自己的家园、爱护美丽的学校”的活动中去吧,保护绿色生命,要从我做起。
三、活动结束。
节约用水
一、教学目的
(一)指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。
(二)对学生进行节约用水的思想教育。
二、教学重点
水的用途是本课的重点。
三、课前准备
教师准备:
挂图或投影片,内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。
四、教学过程
(一)导入新课
复习:
水是一种什么样的物体?
提问:
水和我们有什么关系?
(二)学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。
谈话:
同学们:
你们知道哪些地方有水吗?
(让学生充分发表意见。
)
提问:
①天空中有水吗?
②地下有水吗?
③土壤里有水吗?
出示投影片。
结合投影片让学生说一说哪些地方有水?
小结:
自然界里的水。
天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途
谈话:
现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?
让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。
小结:
人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。
动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。
植物离开了水,就不能生长,最后干死。
海上运输离不开水,水力发电离不开水。
工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水
讲述:
虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。
我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。
(1)出示挂图或投影片。
(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)
提问:
同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?
如果我们看到这种情况应该怎么做?
(2)出示挂图或幻灯片。
(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。
)
提问:
同学看看能做这样的游戏吗?
为什么?
如果你看到这种情况应该怎么办?
(3)提问:
你们平时有哪些浪费水的行为?
今后应该怎样做才对?
(三)巩固
讲述:
今天我们学习了水的用途一课。
(板书:
课题)我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。
同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。
水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。
(四)作业
想一想:
你怎样做到节约用水?
板书:
我们要节约用水。
了解我们周围的动植物
教学目标:
通过了解我们周围的动植物,认识自然、亲近、热爱大自然的目的。
重点难点:
人与动植物和谐相处,保护大自然的意识增强。
一、导入:
(故事引入)
教学过程:
我们生活在地球上,地球是人类的妈妈,为了能让人们更好的生活下去,地球妈妈为人类找了很多朋友,就是我们周围的动植物,你们都知道哪些动植物?
把你们观察与搜集到的告诉大家吧!
1、学生汇报。
教师在黑板上有代表性的写在黑板上。
例如:
动物写几个,植物写几个。
(所写的动植物要有针对性,为后面的动植物的作用做伏笔。
)
2、师:
你们能不能简单说一说这些动植物对人类有什么作用呢?
(教师手指刚才在黑板板书的动植物的名称说。
)学生用自己找的资料或凭借自己的认识说明黑板上的动植物的作用。
3、师:
看看,它们对人类有这么大的作用!
我们应该跟它们成为好朋友!
是吗?
二、和动植物做朋友
1、师:
既然动植物和我们是朋友,那我们应该怎么跟动植物相处呢?
老师这里有几幅图片请大家欣赏一下。
(播放人与自然和睦相处的图片)
师:
看后,你们有什么感受?
生:
回答
师:
你有哪些动植物的朋友,讲一讲你们之间的故事。
生:
回答(教师要注意学生的发言,及时抓住学生回答的关键,加以补充,在观看图片的过程中,结合自己的生活经验,让学生体会动植物与人类的关系:
动植物是我们人类的朋友,有了它们的存在,我们的生活才会丰富多彩、富有情趣。
)
师:
在我们的生活中正因为有了这些朋友,我们的生活才多姿多彩、充满欢乐!
但是,你们知道吗?
生活中还有很多人不把它们当朋友,肆意的乱捕乱杀可爱的小动物,乱砍乱伐植物树木,看看老师这里的资料片。
(播放人类残杀动物与乱砍树木的资料片。
)
师:
大家看到它的影响是什么?
你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗?
生:
回答(教师引导学生明白,人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。
乱砍树木会带来风沙,地球沙漠化已经非常严重。
乱捕杀动物,地球上的很多动物已经濒临灭绝)
师:
大家刚才通过观看,都知道了动植物跟我们人类的密切关系,而且肆意乱捕杀动物还会带来更大灾难,我想“非典”给大家留下了很深的印象,你们知道非典的病毒来自哪里吗?
生:
回答
师:
据有关专家研究,非典的产生是人们乱捕食野生动物所致。
非典为人类敲响了警钟:
保护野生动物、保护生态平衡才能保护人类自己!
人类才能更好在地球上生存!
三、总结:
大家知道了在我们生存的环境中,有很多朋友我们要与它们和睦相处!
这样才能幸福快乐的度过每一天!
大家都来保护我们的生态环境!
爱护我们的大地妈妈!
收集废品,建立“绿色银行”。
教学目标:
从小树立环境保护意识,收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品,建立“绿色银行”。
认识保护环境的重要性。
重点难点:
从小树立环境保护意识,收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品,建立“绿色银行”。
一、看录像谈话
播放资料,请学生说说看到校园美丽的心情。
播放一组环境脏、乱、差的场所的录像,请学生说说看了这组录像心情如何。
二、了解垃圾的来源及处理方法
1.哪些地方会产生垃圾?
(工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。
)
2.讨论:
垃圾最后都到哪里去了?
垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。
大部分会被埋到填埋场,但填埋场既占地方又不利于环境保护。
有的垃圾会被送到焚化炉焚化,但这又会排出有害烟雾。
三、实验:
不会腐烂的垃圾1.带领幼儿找几只塑料杯,装上潮湿的泥土。
将塑料瓶盖、玻璃弹子、铁钉、糖纸、香蕉皮、土豆皮、树叶等分别放入塑料杯,一一贴上标签以示区别。
2.把塑料杯放在阴暗潮湿的地方,几星期后倒出杯里的东西,看看哪些东西腐烂了,哪些东西根本没变。
四、学生了解很多垃圾可以循环使用。
了解垃圾的回收利用:
1.有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。
引导分组讨论:
哪些垃圾可以回收再利用?
五、边看垃圾分类、再生利用的录像,再生利用物品大致可分四类。
(1)金属。
如可乐罐等回收后送往工厂,可以再生为各种金属物品;
(2)纸张。
利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料,可以制成各种餐巾纸、纸盒等;
(3)玻璃。
汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后,可以重复使用;
(4)塑料、香蕉。
如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他制品。
六、师生回忆:
说一说家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
七、层层设疑——幼儿观看幼儿家中的生活垃圾的统计。
教师层层设问:
“分一分,看看哪些有用?
哪些没用,哪些废品可以再利用”。
八、设计垃圾的分类标志:
1.启发幼儿设计五个垃圾分类标志:
金属、纸张、玻璃、塑料、不可再生利用的废品。
小结:
能利用的废品就是宝贝,我们可以为他们建一个银行,把它们储存起来再利用,这就是“绿色银行”。
老师希望你们也能成为变废为宝的小能手。
同学们,你们知道吗?
生活呀需要我们去创造,环境也需要我们去保护,生态的平衡更需要我们去维持,让我们带着今天的收获,走进明天的生活,为保护环境,维持生态平衡,做出我们自己的贡献,好吗?
只有一个地球
教学目的:
1深入理解课文内容,提高环保意识,增强环保责任感。
2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
3有感情的朗读课文。
4培养学生收集处理信息的能力。
课前准备:
1分钟问答:
我在附小分校6年1班当语文老师,我们常年坚持一分钟问答活动,有助于积累丰富的知识,上周五我们的题目是世界名人知多少,现在来考一考本部的同学,看一看你们的知识储备。
要求:
用一句话介绍一位世界名人,必须说出他是哪国人,姓名及主要成就。
如:
中国数学家沉静润攻克了哥德巴赫猜想。
生:
1美国人爱迪生是世界著名的发明家。
2英国人瓦特发明了蒸汽机。
3波兰音乐家贝多芬创作了《命运》交响曲。
4丹麦著名作家安徒生被誉为童话大师。
5英国生物学家达尔文写了《进化论》一书。
教学过程:
一、导言激趣、由题入手、指导读题:
在课前1分钟问答时,同学们一连串说出了20多位世界名人,虽然我们与他们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且生活的年代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”,而且我们这样的家“只有一个。
”(板书课题)
听要求读题:
1、强调题目中表示事物的词语。
怎么读?
2、强调表示事物数量的词语。
怎么读?
3、强调表示事物数量极其有限的词语,怎么读?
是的我们只有一个地球。
那么面对养育了千千万万人类子孙,而且养育了无数伟人,名人的母亲,你想向她说些什么呢?
(问候、感激、赞美)
二、自由读文、整体感知,找出中心句,由生质疑:
文中作者是怎样赞美地球的,宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?
请同学们用自己喜欢的方式读读课文(默读、出声读、同桌读、找伙伴读……)把有关语句划一划。
作者:
“地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮时那样美丽壮观,和蔼可亲。
”(指导读)
宇航员:
“我们这个地球台可爱了,同时又太容易破碎了。
”
你能针对这句话提出什么问题吗?
看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。
1、为什么说地球太可爱了,又为什么说它太容易破碎了?
2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?
好,同学们提的问题很有价值。
这节课我们就一起探讨这个问题。
三、自主学习,探究发现,参与指导。
师:
同学们提的这些问题非常有研究价值。
那么现在同学们就在小组内选择
感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?
生:
展开组内探究、学习,先将有关语句划出来,谈一谈、讲一讲,体会一
下。
四、汇报展现,评议共进,点拨升华。
生:
我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
(出示投影)
晶莹透亮:
是光亮透明的意思,一般都用来形容美玉宝石、珍珠。
纱衣:
本身给人一种朦朦胧胧的感觉,很美妙。
从这句话中,我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人,美丽极了。
生:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可
亲。
这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般;又比喻成摇篮,摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。
说明地球孕育了万物,可见她是多么和蔼可亲啊,就像是我们婴儿时睡过的摇篮,就像是生我们的母亲,所以这句话也体现了地球的可爱之处。
师:
引导:
事物之间有共同之处才可作比喻、比拟,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处?
这个比喻恰当吗?
师:
同学们体会得很好,我们看一看读得是不是更好,谁来试试。
评议:
读得怎么样,好在哪里,我们就像他那样读一读。
不好在哪儿,能不能试着读一读。
师:
接着汇报。
生:
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
无私:
没有私心,一心为别人着想。
慷慨:
是毫不吝惜,非常大方的意思。
前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。
甚至要经过几百万年,几亿年的地质变化才能形成的,但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。
这可以看出地球的可爱。
生:
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来可以不断再生,长期给人类做贡献的。
生:
地球为人类提供生存的主要条件,给人类做贡献的,所以可爱。
师:
地球母亲如此美丽可爱。
让我们亲眼目睹一下她的容颜,用心灵去感受她的和蔼可亲。
(放资料片)
师:
容易破碎又体现在哪些方面呢?
生:
但是地球又是一个……像一叶扁舟。
是啊,我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船,很弱小,资源有限,所以容易破碎。
生:
它只有这么大,不会再长大。
地球表面的面积占万分之一。
人口不断膨胀,地球人均占有土地面积越来越小,所以容易遭到破坏。
生:
虽然地球无私,但是,如果不加节制的开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
枯竭:
就是用尽、没了。
不加节制:
没有计划,随意开采。
这句话也说明了地球容易破碎。
因为如果人们没有计划,随意开采有限的资源,总有一天资源会用尽、用光。
生:
但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
摄影出示:
能不能根据你对这部分课文的理解,试着把空补充完整,形成一段通顺的话。
“我”是人类生活离不开的淡水,我本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水,不但使我不能再生,还造成水的污染,鱼儿死亡,人类中毒等一系列生态灾难。
严重威胁着人类的生存。
师:
放资料片,让学生感受一下什么是一系列生态灾难。
师:
同学们,当你了解到我们的母亲地球,遭受儿女的万般蹂躏践踏后,还如此慷慨无私,默默为我们奉献的时候,你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢?
选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。
师:
看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏,而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的,怎能不叫人痛心,我们该怎么办呢?
生:
保护地球。
师板书:
精心保护。
(出示投影)文章最后一段话:
“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
”
师:
快速浏览这段话,共几句,可以分为几层?
生:
4句话,可以分为两层。
、第一层:
是告诫人类。
第二层:
是呼吁人类。
师:
哪些同学愿意告诫?
起立。
让我们一起来告诫和呼吁。
哪些同学愿意呼吁?
五、延伸课外,感悟:
实践:
同学们喜欢(实话实说)节目吗?
好现在我就现场插播实话实说节目,我就是主持人崔永元派来的。
袁老师,同学们就是特邀嘉宾,学过《只有一个地球》一课,此时此刻你最想说的一句话是什么?
可以是一幅对联,一句诗,一个格言、警句,或是一个感叹……
六、作业设计
1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。
2利用你搜集到的资料,以《只有一个地球》为题,建立一个研究性学习文件夹。
3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。
七、板书设计:
太可爱了
只有一个地球 精心保护
太易碎了
噪声与人类健康
教学目标:
知道噪声产生的原因和途径。
知道噪声对人类有哪些危害。
知道减少噪声有那些措施。
教学重难点:
噪声产生的原因。
教学过程:
1、 导入
同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界充满生机,使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
但是,刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
揭题——噪声与人类健康。
2、 新授
(1)噪声引起的危害有哪些?
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害,被称为“无形杀手”。
(2)噪声是怎样产生的呢?
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
(3)工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
(4)建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。
(5)生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
(6)噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过120分贝,听力较快受损,甚至耳聋。
3、 小结。
为了有一个安静、舒适的环境,我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》,加强了噪声的管理和防治。
同学们,让我们一起努力,制服噪声这个“恶魔”,使我们的家园更安宁!
4、 作业。
(1)调查你所在地区的噪声的怎样产生的?
(2)调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施?
(3)开一个讨论会,谈谈你对减少噪声的看法。
土地是人类的母亲
教学目标:
1、了解我国土地污染的主要原因。
2、知道为了保护土地资源,提高土质,必须做到的几方面。
教学重点:
了解我国土地污染的主要原因。
教学过程:
一、介绍现有的土地资源,引起学生的重视。
我国有960万平方公里的土地,局世界第三位。
但由于人口增长,建设占用,自然和人为破坏,我国人均耕地面积最近几十年减少了一半,目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。
面对这越来越紧张的土地资源,我们应该怎么办呢?
二、了解土壤的污染源。
1、在你生活着的周边环境里,土地受到了哪些污染?
2、学生举例说明。
3、根据学生的回答,教师归纳:
工业污染源、农业污染源、生物污染源。
4、这些污染又是通过什么途径发生的呢?
(1) 四人小组讨论。
(2) 总结:
大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三、了解土地污染的主要原因。
1、 自学课文,思考:
土地污染的主要原因有哪些?
每种原因所引起的后果怎样?
2、 反馈。
(1) 农业污染:
在农业方面,什么污染最严重?
对我们人类有那些危害呢?
我们应该怎么做才能减少这种污染?
(2) 按以上方法学习剩余的五种污染。
四、联系实际。
1、面对如此严重的土地污染,我们应怎么做呢?