自荐信的教案2篇.docx

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自荐信的教案2篇

自荐信的教案2篇

　　《应用写作》

　　求职信与个人简历

　　一、教学目标

　　1．知识目标：

　　了解求职信的概念、作用和特点；

　　把握求职信的写作；

　　了解个人简历的概念、作用和特点；

　　把握个人简历的写作。

　　2．能力目标

　　阅读能力目标

　　能明白得求职信和个人简历的主旨；

　　能依照求职职位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。

　　写作能力目标

　　能依照招聘信息和自己的实际情形撰写成功的求职信和个人简历。

　　3．人文素养目标

　　提高学生分析问题、处置问题的能力，提高学生自我熟悉的能力和表达能力，培育学生自我完成任务的能力。

　　二、教学重点和难点

　　重点：

1.求职信的写作。

　　难点：

1.能依照求职职位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。

　　2.熟悉自己与工作要求相关的特长、爱好、性格和能力。

　　三、教学方式

　　教学法、对话法、实践法、电教法等教学方式。

　　四、课时安排：

2末节共90分钟

　　五、教学设计：

　　导入新课：

　　方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。

毕业临近，她很想早日找到一份适合自己的办公室文秘工作。

前段时刻，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一那么招聘信息，超级想取得这份工作。

在教师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。

通过挑选，她取得了面试的机遇；凭着扎实的大体功和良好的综合素养，她成功地被该公司录用了。

　　方婷求职成功的缘故是什么？

第一在于她制作了一份成功的求职书。

下面先让咱们来看看方婷的求职书。

　　新课教学：

　　项目一、求职信

　　一、方婷同窗的《求职简历》包括下面几个方面的内容：

　　1．封面。

设计新颖、独特，能突出求职者的特点。

　　2．求职信。

这是求职书的重点内容。

　　3．个人简历。

理论上，它是求职信的“附件”部份，是对过去生活经历的精要总结。

　　4．各类证书复印件。

　　5．推荐信。

　　明确：

本次课的任务是依照招聘信息和自己的实际情形，写一份成功的求职信和个人简历。

　　××铁路局拟招聘货运员、行李员及动车组列车员假设干名，男女不限。

　　要求：

35岁以下，大专以上学历，铁道运输相关专业毕业，有相关工作体会者优先。

　　请大伙儿认真阅读方婷的求职信，讨论：

　　1．求职信的目的是什么？

　　2．求职信有什么作用？

　　3．求职信有什么特点？

　　学生讨论，教师给予引导、归纳以下几点：

　　1.概念。

求职信是求职者向用人单位介绍自己、推销自己，并申请谋求某具体职业职位的具有祈使性的专用书信。

　　2.作用。

求职者利用信函，尽可能扼要而重点地介绍自己的水平和才能及希望供职的心情，为供职单位决定取舍提供材料。

　　3.特点：

　　针对性。

求职信要针对用人单位对职位的要求、读信人的心理和本人的特点、求职目标等来写。

　　自荐性。

是指要恰本地推销自己。

求职信是沟通求职者与用人者的一种媒介，在彼此不了解的情形下，求职者要恰如其分地展现自己，用你的“闪光点”吸引对方，以期引发用人单位的爱好。

　　专门性。

是指内容和形式不同于一样书信。

要想在竞争中取胜，就要出奇制胜。

　　求实性。

求职信要实事求是，不能夸大其词，言过其实。

　　4.种类。

它包括自荐信和应聘信。

自荐信是向用人单位自荐谋求职位的信；应聘信是指求职者依照用人单位的招聘条件，写信去应聘。

　　二、求职信的写作

　　动笔之前需要考虑的2个问题：

　　1.对方要什么？

不同职业、不同职位，对人材的需求是不同的。

如地铁站务员和火车站的信号工，由于他们的工作性质和内容不同，对求职者的要求也不同。

弄清楚对方的要求，咱们就能够有针对性地进行写作，从而提高求职成功的机率。

　　2.

我该给什么？

一样情形下，应聘不同的企业、不同的职位，求职信的内容应该也不一样。

“放之四海而皆准”，对求职信来讲是不行的。

对方对人材的要求是什么，求职者就应该把自己与之相关的知识和技术提供给对方。

　　当咱们对以上2个问题考虑成熟以后，就能够够开始写求职信了。

　　求职信的写作格式

　　以方婷的求职信为例讲解。

求职信的书写格式，一样包括题目、称号、正文、敬语、落款及附件六部份。

　　1.题目。

题目可直接标明文种“求职信”、“求职书”、“自荐信”、“应聘信”，首行居中位置。

　　2.称号。

写单位名称或联系人、负责人姓名。

在第一行顶格单独写，称号后要用冒号，表示下面有话要说。

　　求职信的称号一样视具体情形而定，一样可称号“××公司”、“××领导”、“×

　　×先生”等。

有时，还能够在称呼前面加上表示尊重的词语，如“尊重的××”来称号。

　　3.正文。

正文是求职信的主体也是求职信的重点，它一样包括以下几个部份：

　　问候语。

问候语是对收信人礼貌的表示。

写在称号下一行，必然要空两格，用感叹号。

一样写上“您好”、“近好”即可。

若是收信方是某单位的话，可省略问候语。

　　写明求职信息的由来与要申请的职位。

开头通常要说清写信的由来，因为求职者一样是看到了哪里登的招聘广告或听到他人介绍后写的。

应聘信能够开门见山地写“本人求学期间就十分仰慕贵公司，近日看到《×××报》招聘×××一名，更激发起我到贵公司求职的期望。

”

　　若是不明白目标公司是不是需要招聘新人时，你能够写一封自荐信去投石问路，如“久闻贵公司实力非凡，据悉贵公司欲开拓省外市场?

?

故冒昧写信自荐，热切希望早日加盟贵公司。

我的大体情形如下?

?

”

　　简介本人大体情形。

要紧介绍自己的姓名、年龄、就读的学校、所学专业及专业课成绩，尤其是与招聘单位对口或接近的专业课成绩。

介绍自己学习的深度及广度，包括与求职职位相关的社会实践和成绩。

还可归纳介绍自己在校期间曾经担任的职务、个人爱好、特长等。

关于爱好爱好的介绍只需局限在那些与目标职位有关的范围内。

　　说明自己能胜任本职位工作的各类知识和技术。

雇主们都想明白你能够为他们做什么，他们最关切的是你有哪些专业知识、才能，过去和近一段时刻干过或正在干什么。

　　应说明能胜任申请职位的各类能力，这是求职信的核心部份。

目的确实是要明确说明自己具有的专业知识和社会实践体会，和与工作要求相关的特长、爱好、性格和能力。

对想要申请的职位，若是在竞争中处于劣势或自身存在不足的地方，必需在求职信中巧妙地化劣为优，在信中要表达自己对职位的明白得，成效远远胜过表达自己对职位的爱好。

　　另外还要表达希望被录用的愿望。

先说明自己对本工作的喜爱和迫切心情，再谈谈入选后的方式、打算或打算，利用人单位恍如看到新鲜血液在汩汩流淌，增强用人单位录用你的决心。

　　提出希望和要求。

感激对方阅读并希望用人单位能予接纳、恳请对方给予

　　答复等。

在正文即将终止时，简单归纳一下全文的内容，加深收信人的印象。

求职信经常使用的终止语有“如蒙赐复，不甚感激！

”、“假设以为本人条件尚可，请惠予面试，本人将准时赴试”等等。

　　4.敬语。

出于礼节，信的最后往往写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。

经常使用的有“此致敬礼”、“愿贵公司前途似锦，事业发达”等等。

　　5.落款。

在结尾语右下方写上求职人姓名，能够用“敬上”或“谨呈”等词以示礼貌和谦逊。

姓名下面写日期，成文日期要年、月、日俱全。

如用打印机打出，在求职人姓名处最好利用亲笔签名。

　　6.附件。

指对求职人有效的材料，如简历、学历证、学位证、职称证、身份证、获奖证书、外语品级证书、运算机品级证书和获奖证书的复印件等。

　　在求职信里最好整理一份附件目录，如此既方便招聘单位的审核，同时也给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。

　　另外，还要注明求职人的通信地址、和号码等信息，以便于联系。

　　格式在落款下一行空两格的位置，写上“附件”或“附”后加冒号，列出附件目录。

　　三、课堂练习1

　　病文诊断：

下面是一名同窗应聘某地铁公司站务员的求职信，请认真阅读，依照求职信的写作要求，指出其存在的问题。

　　求职信

　　尊重的公司领导：

　　您好！

　　第一感激您能抽出宝贵的时刻来看我的自荐信。

我叫姜玉树，现年22岁，身高174cm，来自四川峨嵋，是××××××学院精品班——城市轨道专业XX届毕业生。

今天我怀着欢乐而又兴奋的心情呈上这份求职信的。

之因此兴奋，是我决定到贵公司，实现一起的辉煌。

　　三年的大专生活中，我勤奋刻苦，力求向上，尽力学习基础与专业知识，三年来，各学科没有补考的记录，专业学科成绩优良，在校期间曾被评为优秀团员和优秀学生干部。

一般话达到国家标准水平，运算机已拿到国家四级品级考试证书，同时英语也达到了国家四级水平。

　　三年的学习生活，铸就了我勤奋老实，踊跃热情的性格，培育了我拼搏向上的精

　　【教学目标】

　　1．认知

（1）性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。

（2）职业对从业者性格的要求；职业性格是能够调适的。

　　2．情感态度与价值观

（1）充分熟悉性格对职业生涯进展的作用,增强性格调适和培育的自觉性与紧迫感。

（2）正确处置好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续进展的观念。

　　（3）培育主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。

　　3．运用

　　举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判定自己的性格特点与职业相适应的程度；在专业学习、技术训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会进展的意义。

　　【教学重点】性格是稳固的，但又是能够调适的

　　【教学难点】职业对从业者性格的要求

　　【教学方式】案例法、启发式、模拟演出法、在活动中体会与感悟的方式

　　【教学进程】

　　课前预习本节内容（重点预习“问题聚焦”）,要求:

　　1.初步熟悉自己的性格,看看自己的性格属于哪一种类型

　　2.以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业（如营业员、医生、教师或警察）进行现场模拟演出

　　3.阅读“读读想一想”“改变带来了另一片天空”和“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例,试探取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。

　　4.在自己的亲友、熟人中，找一找性格能够调适的实例。

　　一、导入新课

　　教师提出大伙儿熟悉的古典文学名著《红楼梦》中的人物，如林黛玉、王熙凤等，让学生谈谈对她们的熟悉。

　　林黛玉——多愁善感、灵敏、多疑、执着、忧郁等

　　王熙凤——热情、泼辣、机智灵活、擅长变通、圆滑?

?

　　从上述分析中咱们能够看出二者性格炯然不同。

那么什么是性格，它与咱们以后的职业有无关系呢？

这是咱们今天的学习内容。

　　二、新课教学:

　　板书课题：

（二）性格分析与调适

　　1.性格对职业生涯进展的作用（板书）

　　①．性格的涵义（板书）

　　提问：

请同窗们考虑一下：

人们常常评判某些人“认真”、“爽朗”、“热情”，有时又评判某些人“马虎”、“粗鲁”、“自私”等等，这些评判反映的是人们个性中的什么特点?

（请几位学生回答。

）

　　结论：

反映的是性格。

　　再问：

性格和前一节咱们所学的爱好有什么区别?

二者又有什么联系?

　　分析：

爱好重在心理偏向，性格重在比较稳固的心理特点；他们同属心理个性。

结论：

性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳固的个性心理特点。

（齐读并板书）

　　以小组为单位各派一名代表（最好是外向型、内向型、中间型等不同性格特点者）起来发言,并让同窗们比较每一个人性格之不同,从而引入下一个学习内容。

　　力的方面。

　　启发提问：

古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大伙儿都比较熟悉，此刻咱们把林黛玉与张飞的位置换一下，让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，大伙儿说可不能够?

　　师：

那么这说明了什么呢？

　　2.职业对从业者性格的要求（板书）

　　１职业性格涵义（板书）

　　以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业（如营业员、医生、教师或警察）上台进行现场模拟演出,请同窗们评判他们的演出,指出他们的性格相符与不符的地方。

　　然后归纳出:

　　教师在工作中形成了酷爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了疾恶如仇、不循私情、秉公执法的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、文明效劳、笑脸相迎、百问不厌的心理品质?

?

　　是的,各行各业的人们日复一年、年复一日始终如一地默默工作着、奉献着,他们形成了自己的职业性格。

　　提问：

同窗们可否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格?

　　（充分启发学生发言，然后教师分析。

）

　　分析：

与性格紧密相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“常常表现出来的、具有稳固的个性心理品质。

”

　　结论：

职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳固的个性心理特点。

（齐读并板书）

　　②职业性格的类型

　　教师联系生活中的实际举例

　　例1：

作为医生，要求其要有治病救人的人道主义品质，有精益求精、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。

在那个地址，严谨型性格占主导地位。

　　例2：

作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。

在那个地址，独立型性格占主

　　导地位。

　　例3：

作为一个治理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过，要关切下属。

在那个地址，机智型和劝服型性格占主导地位。

　　结论：

不同职业需要不同的职业性格。

　　请同窗们对照一下自己的性格特点，结合所学专业,看看与以后的职业要求有无差距。

　　教师进一步提问：

咱们的职业性格与职业不相适应如何办？

　　3.性格能调适（板书）

　　请同窗们阅读下面材料：

　　一个女生在校时，是全班出名的“东方女性代表”，深沉、文静、少言寡语。

毕业后，在一次同窗聚会时，同窗们惊诧不已，差点不敢认她。

旧日的“薛宝钗”变成了“王熙凤”，显得精明、干练、泼辣、能言、善辩。

她从事营销工作，对外商业应酬考验了她，使她慢慢改变了原有的性格，适应了职业的需要。

提问：

从以上材料中同窗们有什么启发?

　　（同窗们可能有多种回答，咱们引导他们从以下几方面分析）：

　　分析：

有一种情形是：

人的性格正好与职业性格相适应，这固然专门好。

但往往又有另一种情形：

就像以上材料中这位同窗一样，刚走上工作职位时，性格与职业性格并非适应，但通过他们成心识地、有目的地调适自己的职业性格，慢慢促使原有不适应职业要求的性格得

　　到改变或调适，最终适应了职业。

从而实现了“人选职业”与“职业选人”的完美结合。

　　结论：

职业性格是能够调适的。

　　分组讨论1：

阅读“读读想一想”“改变带来了另一片天空”和“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例,试探：

取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。

　　分组讨论2：

请同窗们从自己的亲友、熟人中，找一找性格能够调适的实例。

并和同窗们交流一下，取得成功的职业生涯与性格调适的关系。

　　教师总结：

从这些案例中咱们能够悟出如此的道理，在人们进入职业工作的初期，他们的性格可能与其所从事的职业不相一致，可是人的性格的确是能够调适、培育的。

只有自觉地依照职业的需要去不断调适自己的职业性格,尽力完善自己的性格,才能在自己的职业生涯中取得成功。

固然，人无完人，同窗们会说咱们的性格一样不可能尽善尽美，在咱们身上或多或少还存在一些不太好的性格，那么，当咱们发觉了自己性格上的薄弱的地方（如急躁、懒惰、缺乏毅力、拖拖沓拉、马马虎虎等）后，又该如何去调适呢？

　　课后作业：

　　完本钱单元后面的“学以致用”:

　　①看看即将从事的职业对从业者（职业性格）要求要点有哪些?

　　②自测自己的“职业性格”,自测结果如何,有哪些相符的地方,找出要紧差距,采取哪些方法来调适?

　　平安教育：

校园平安和校外平安。