新版一年级数学上册教学设计教材教案.docx
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新版一年级数学上册教学设计教材教案
2012至2013学年度第一学期
数学学科教学工作计划
学生人数
人
学校制定合率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
%
%
%
%
本学期预期达标情况
100%
100%
100%
0%
学生情况分析及改进提高措施
一年级两个班共有学生八十多人，由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，因此在教学中应多鼓励学生参与学习活动，多创设具体生动的情境，逐步培养学生的合作学习的意识和能力,鼓励良好行为，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。
也正是因为他们刚刚进入小学校园，对于课堂常规的建立和良好学习习惯的培养还需要有很长一段时间的适应期。
所以，在课堂上稍稍增添有趣的数学活动，他们都会表现出浓厚的学习兴趣，也非常乐于参与到游戏活动当中。
只是，由于我校地处土门市场附近，部分学生在老家没有经历过学前教育，就被家长直接送到学校，他们的理解能力、动手能力以及语言表达能力都较差，需要花费很大的精力用于帮助他们适应快速的学习进程。
教材整体分析
本册教材是以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体精心编排的。
1.教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2.教材注重培养学生的探索习惯，例如：
比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
3.教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，优化自己的教学设计。
4.本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。
学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，
感受数学在日常中的作用。
总体教学目标
情感
态度
目标
初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
知识
技能
目标
1、通过观察、计数、操作等数学活动让学生认识20以内的数，能进行20以内的加减法计算。
2、体会前后、上下、左右的位置与顺序，会认钟表。
过程
方法
目标
1、紧密联系生活，使学生能用所学的的数学知识解决实际问题。
2、经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性。
教研专题
学校
教研组
个人
培养学生良好的数学学习习惯
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月1日
新生入学训练
1节
2
9月3日至
9月7日
可爱的校园快乐的家园
5节
3
9月10日至
9月14日
玩具小猫钓鱼文具
4节
4
9月17日至
9月21日
动物乐园高矮轻重
5节
5
9月24日至
9月28日
有几只铅笔有几辆车摘果子
5节
6
10月1日至
10月5日
国庆放假
／
7
10月8日至
10月12日
小猫吃鱼练习一猜数游戏
5节
8
10月15日至
10月19日
跳绳可爱的企鹅练习二
5节
9
10月22日至
10月26日
分苹果跳绳可爱的企鹅练习二
5节
10
10月29日至
11月2日
操场上乘车练习三
5节
11
11月5日至
11月9日
整理与复习
（一）大家来锻炼数学活动课
5节
12
11月12日至
11月16日
整理房间整理书包复习
5节
13
11月19日至
11月23日
前后上下左右教室
5节
14
11月26日至
11月30日
物体分类你说我摆
5节
15
12月3日至
12月7日
捆小棒搭积木有几瓶牛奶有几棵树
5节
16
12月10日至
12月14日
练习四买铅笔跳伞表演
5节
17
12月17日至
12月21日
练习五美丽的田园练习六
5节
18
12月24日至
12月28日
整理与复习
（二）第八单元（认识钟表）
5节
19
元月2日至
元月4日
第九单元（统计）复习
5节
20
元月7日至
元月11日
总复习
5节
第一单元教学计划
教
学
内
容
一、生活中的数
可爱的校园、快乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具
教
学
目
标
情感
态度
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
知识
技能
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
过程
方法
通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
单
元
教
材
分
析
本单元通过儿童身边的事物“生活中的数”，使儿童对10以内的数有所了解，使学习数学的开始，要特别重视激发他们的学习兴趣。
在数数、认数、读数、写数的过程中，通过学生实物操做，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
本单元使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦；使学生初步形成良好的学习习惯，能正确的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0到10各数，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的意义；能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流
单元教学内容：
本单元是学生学习数学的开始，通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
内容有：
1、可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力；
2、10以内数的读、写法；
3、0－10各数所表示的含义；
4、10以内数的顺序、大小；
5、基数与序数的含义。
课 时 教 案
第一单元第1节
课题
可爱的校园
课型
新授课
教
学
目
标
情感
态度
使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人；激发学生的学习兴趣及其对人、对物爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
知识
技能
1、初步学会数10以内的物体的个数。
2、初步体会数的广泛性。
通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
过程
方法
使学生经历数数的过程，理解数数的方法。
重点
难点
重点：
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
难点：
成良好的观察习惯——有序化。
教学
设计
思路
通过情景图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验，并了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，初步培养学生有序地观察与书本对话的能力。
教学
准备
教师
挂图（内容是课本第2－3页的图画）。
学生
1－10各数的数字卡片10张。
板书
设计
一生活中的数
可爱的校园
——数出
以内的数
１头大象 ２只兔子 ３个蘑菇 ４只松鼠 ５个汉字
６只小熊 ７朵花 ８棵树 ９只小鸟
只蝴蝶
教学资料
剪贴、摘抄
决不要把学生教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。
——（前苏联）加里宁
【教学过程】
（一）谈话引入师：
小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？
今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：
小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！
（出示主题图）
（二）探究活动
1、任意观察问：
看看动物学校有什么？
师：
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方？
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（强调：
让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。
）
2、探讨数数规律
师：
刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：
你们是怎样数的？
小组甲：
先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：
先数远的，再数近的。
小组丙：
先数上面的，再数下面的。
小组丁：
从左边数到右边。
（3）互评：
你们认为你们组的数法有什么优点？
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？
你想为他们提什么建议？
（4）教师小结：
真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（三）及时强化，层层深入
1、寻找身体上的数
（1）同桌之间互相观察、交流。
（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、数周围的实物
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1）手里最多能拿几支粉笔？
（2）盘里最多能放几个苹果？
（3）笔筒里最多能放几支笔？
4、你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
（四）全课总结：
今天，你有什么收获？
与同桌交流交流。
（五）实践活动：
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后记录下来，上课时介绍给同学们听。
【效果与反思】
课 时 教 案
第一单元第2节
课题
快乐的家园
课型
新授课
教
学
目
标
情感
态度
进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。
知识
技能
正确理解1－10各数的意义，会用数表示物体的各数。
体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。
过程
方法
从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。
重点
难点
重点：
熟练的数出和认出10以内的数。
难点：
弄清基数和序数的含义。
教学
设计
思路
从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。
帮助学生正确理解1－10各数的意义，会用数表示物体的各数。
体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。
使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。
教学
准备
教师
主题图、1——10的数字卡片
学生
每人一张数字卡片
板书
设计
2、快乐的家园
——认识
以内的数
图二
图一１
一个萝卜 表示多少
一筐萝卜 （几个）
一座大山 数表示顺序
一棵小草 （第几）…
教学资料
剪贴、摘抄
表示实实在在，不可改变。
一是一，二是二
【教学过程】
（一）激发兴趣，引入新知。
1、师：
小朋友们喜欢小动物吗？
今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？
（出示机灵狗）
2、机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发现这幅图的奥秘？
（出示“快乐的家园”情景图）
（二）创设情景、探究新知。
1、出示“快乐的家园”情景图。
师：
这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。
小朋友们仔细观察图上画了些什么？
有多少？
和同桌的小伙伴互相说一说。
2、观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。
组长负责，分小组讨论交流。
把寻找到的信息试着概括成一句话。
生一：
图上有一座房子。
（一棵大树、一条小船、一筐萝卜、一座高山……）
①师：
谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？
师：
谁还有补充？
谁还有不同的发现？
师小结：
你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。
（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。
师：
你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？
学生寻找身边的“1”。
生一：
我有一个头，可以用1表示。
生二：
我们在一间教室，可以用1表示。
生三：
教师里有一个老师，可以用1表示。
②在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。
师出示一本书，问：
这是什么？
（1本书）再拿来一本书，合在一起。
问：
一本书和一本书合起来是几本书？
（2本书）可以用几表示？
（用2表示）
师出示数字卡片2。
师：
谁来说说2还能表示什么？
你们身上有什么可以用2来表示？
说说“2”的意义，举例说一说。
生：
两只手，两只耳朵，两个眼睛……
③请同桌同学分别说明3能表示什么？
4能表示什么？
说一说“3、4”各表示的意义。
先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。
④再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
3、出示“小小足球场”情景图
师：
机灵狗把我们带到了小小足球场。
场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？
（号码）
小结：
对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。
师：
有几个号码？
有10个号码就表示有10个运动员。
师：
想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？
谁愿意当当小队员来排队？
师：
请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。
听老师口令排队：
按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好。
请小朋友看一看：
你喜欢几号运动员？
他排正确了吗？
你自己数一数。
从1号到这个队员一共有几个运动员？
师：
我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。
观察主题图2，提出序数的问题研究讨论。
4、如果让他们排成一队，可以怎么排？
（学生讨论）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5、老师扮演记者采访：
请问，你是几号运动员？
你排在第几个？
6、请同学扮演小记者，向运动员提问。
7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：
把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？
其它小组可以当小记者提问。
（三）巩固练习、深化认识1．游戏：
我说你站
（1）老师发出口令，学生起立表示。
（2）请从前面数的第4个同学起立。
（3）请从后面数的第3个同学起立。
师：
为什么这两次站起的是同一个人？
（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？
（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。
还可以说是第几个？
（从左数是第3个，从右数是第5个）
2．小调查：
（1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。
（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？
（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？
明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。
（四）课堂总结
1、这节课你学到了什么？
2、你打算向谁学习他的什么优点？
【效果与反思】
课 时 教 案
第一单元第3节
课题
玩具
课型
新授课
教
学
目
标
情感
态度
在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
知识
技能
1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2、能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数。
过程
方法
引导学生进入情景后，让学生自己数一数、说一说，自主进行学习交流。
重点
难点
重点：
正确数出物体的个数。
难点：
学会书写1－5数字，掌握正确的书写姿势，并且书写美观。
教学
设计
思路
引导学生进入情景后，让学生自己数一数、说一说，自主进行学习交流。
借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数，初步形成良好的学习习惯。
教学
准备
教师
玩具挂图，田字格的小黑板和田字格卡片。
学生
数字卡片
板书
设计
玩具
——读、写5以内的数
1辆小汽车2个皮球
3个布娃娃4块积木
5个机器人
教学资料
剪贴、摘抄
表示做事不考虑周全，干了再说。
不管三七二十一
【教学过程】
（一）谈话导入同学们都喜欢玩具吗？
你们都喜欢哪些玩具呢？
师：
淘气、笑笑和我们班的同学一样喜欢玩具，那他们有些什么玩具呢？
咱们一起翻开书看看吧！
（指导学生看书）
（二）、尝试探索
1、看到这幅图，你想说些什么？
让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
2、他们在玩些什么玩具？
请你数一数，说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
3、小组交流，你数出什么？
是怎样数的？
（一个一个的数、分类数……）
4、全班反馈：
有3个皮球、1个布娃娃、4辆汽车、5块积木，图中还有2个小朋友。
师：
布娃娃的个数可以用数字几来表示呢？
2个小朋友呢？
3个皮球呢？
4辆汽车呢？
5块积木呢？
（教师在学生边说时，边出示这5个数字的田字格卡片）
5、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：
我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
学生2:
我准备拿4辆小汽车请好朋友玩……
（三）揭示课题
1、教师谈话：
刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要学的内容。
教师板书：
玩具（1、2、3、4、5）
2、写数
刚才同学们数得很棒，下面我们要比一比谁写得好。
写之前，老师要和同学们一起来观察这5个数字。
①介绍两种写法。
帮助学生区别印刷体和手写体。
②教学1－5这几个数字的写法。
师：
这些数你会写吗？
你喜欢些哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
（学生拿出生字本，教师先说清要求，学生再开始练习。
）
师：
你认为自己哪个写的最好？
板演
（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。
（四）比较序数。
1、看图数数。
教师谈话：
"淘气"和"笑笑"玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。
（出示水果图） 教师提问：
都有那些水果？
各有多少个？
你是怎么知道的？
教师明确：
1、3、5叫单数，2、4叫双数。
2、比一比。
什么水果最多？
什么最少？
你是怎么知道的？
3、生活中你还在哪见过这些数字？
它们有什么用？
4、数序教师谈话：
2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。
（出示火车图）
教师提问：
他们在干什么？
"淘气"说老虎在第一节，"笑笑"说熊猫排第一节，他们谁说的对？
小松鼠在第几节？
大象呢？
（五）课堂总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
【效果与反思】
课 时 教 案
第一单元第4节
课题
1－5的综合练习
课型
练习课
教
学
目
标
情感
态度
初步形成良好的学习习惯。
知识
技能
会熟练地数个数是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义，并能较熟练地书写1－5的数字。
过程
方法
引导学生进入情景后，让学生自己练一练、说一说，自主
进行学习交流。
重点
难点
重点：
学会书写1－5数字，掌握正确的书写姿势，并且书写美观。
难点：
初步体会序数的含义。
教学
设计
思路
借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数，初步体会序数的含义，形成良好的学习习惯。
教学
准备
教师
1－5各数的数字卡片
学生
1－5各数的数字卡片
板书
设计
３、玩具
——读、写5以内的数
1
2
3
4
5
教学资料
剪贴、摘抄
表示一样东西两人平分。
二一添作五
【教学过程】
（一）数数、读数、写数练习。
1、游戏。
“用掌声告诉同学”。
（1）教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个学生站在讲台上面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉同学们，学生们听掌声报数。
学生报数后，教师贴出数字卡片3。
（2）依照
（1）继续出示其它四位数字。
2、教师请学生把黑板上出示的数字安一定的顺序排好。
3、数数。
（数小棒）
教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒，比比谁拿得又快又对。
4、写数。
（完成课本第7页第1题）
教师引导学生看第一幅图，问：
这幅图画着什么？
生：
3个苹果。
师：
用数字几表示？
生：
用数字3。
师：
接下去，同学们自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。
5、看数画线。
（课本第7页第2题）
教师帮助学生弄清题意：
数字是几就画掉几个圆。
（二）序数的初步体会。
师：
刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢？
（引导学生看课本第7页第2题的图）
师：
这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物？
师：
老虎的车厢上写着个1是表示1只老虎吗？
（教师可以讲授：
这里的1是表示第1节车厢。
）
引导学生观察其它的数字，说说在这里所表示的含义。
师小结：
可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。
你们看，从前面开始数，你自己的座位是排在第几呢？
（利用实际生活的例子，让学生再次充分体验序数的意义。
）
（三）课堂练习
学生在生字本上书写1－5个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级的“小小书法家”。
（四）总结
通过这节课的练习，老师发现同学们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的同学能当上“小小书法家”。
【效果与反思】
课 时 教 案
第一单元第5节
课题
小猫钓鱼
课型
新授课
教
学
目
标
情感
态度
1、培养学生认真观察事物的良好习惯，感受到学习数学的愉悦。
2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。
知识
技能
理解和掌握“0”的含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0，并在生活中会运用。
过程
方法
通过各种实践活动让学生充分掌握0和其它各数的大小。
重点
难点
重点：
初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
难点：
理解0的三个含义
教学
设计
思路
通过各种实践活动让学生充分理解和掌握“0”的含义，会读、会写“0”，并在生活中会运用。
培养学生认真观察事物的良好习惯，感受到学习数学的愉悦。
教学
准备
教师
主题图、小黑板
学生
练习本
板书
设计
４、小猫钓鱼
——０的认识
温度计
直尺图
主题图
０表示一个物体也没有。
０表示起点。
０表示气温是０℃
教学资料
剪贴、摘抄
象个蛋，不是蛋，说它圆，不大圆，说它没有它又有，成千上万连成串。
（打一数字）
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣。
教师：
大家喜欢听故事吗？
你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
二、观察画面，引入新课
（一）出示主题图。
教师：
你猜猜故事里的小猫是哪一
升级会员 