苏教版小学五年级科学上册实验报告册31993.docx
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苏教版小学五年级科学上册实验报告册31993
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
1
课题
太阳和影子
实验名称
阳光下影子的变化
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺
实验过程:
1、用指南针定好南北方向。
2、在纸上标出东、西、南、北四个方向。
3、每一节课下课后去观察一次并作好记录。
4、
我们的发现:
1、影子朝东,太阳在西。
2、影子随太阳升高而,随太阳降低而变。
实验结论:
影子的方向与太阳的位置,影子的长短和太阳有关。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
2
课题
太阳和影子
实验名称
太阳运动中影子的变化
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
手电筒、竹篾、小标杆
实验过程:
1、把小标杆垂直放在桌面上。
2、用竹篾代表太阳运动的轨迹。
3、把手电筒挂在竹篾上慢慢移动。
4、观察小标杆的影子的变化情况。
我们的发现:
当由西向东移动手电筒时,小标杆的影子由变,再由变。
实验结论:
在太阳运动中,影子的变化规律是:
变,再由变。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
3
课题
太阳钟
实验名称
制作太阳钟
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
卡制片、指南针、钟表、硬纸板
实验过程:
1、在半圆形的卡纸上画上高强度。
2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有高强度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影,就可以判断当时的时间。
4、
我们的发现:
三角形纸板的投影逐渐由向移动。
实验结论:
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
4
课题
看月亮
实验名称
观察月相
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
月相盒、记录纸
实验过程:
1、每人拿一个月相盒、一张记录纸。
2、进行观察,把观察到的月相变化记录下来。
3、把记录下的月相进行排序。
我们的发现:
月相由→→→→→→大约在30天的时间。
实验结论:
月相的变化:
为一个周期。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
5
课题
光的行进
实验名称
光的直线传播
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
小孔板、手电筒
实验过程:
1、把三张小孔板对齐摆好。
2、打开手电筒,照射在前面的一张小孔板上。
我们的发现:
手电筒的光穿过。
实验结论:
光是传播的。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
6
课题
光的行进
实验名称
小孔成像
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
纸盒、剪刀、一张半透明的纸
实验过程:
1、在纸盒底部割出一个小窗。
2、用铝箔纸把小窗盖上,并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔。
3、用透明纸蒙住纸盒的另一面。
4、将有小窗的一面朝向窗户,移动纸盒,直至能上看到清晰的影像为止。
我们的发现:
在对面的纸板上看到的影像。
实验结论:
小孔开成的像是的。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
7
课题
照镜子
实验名称
光的反射
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
每人一面镜子、蜡光纸
实验过程:
1、拿着一面镜子对着光照,在镜子的对面出现一个白圆点。
2、调整镜子的不同位置,白点也随着移动。
我们的发现:
当光线照射到镜子的表面时,会出来。
实验结论:
镜子有的作用。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
8
课题
照镜子
实验名称
制作潜望镜
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
同样大的小长方形镜子、硬纸盒、剪刀、硬纸板
实验过程:
1、在硬纸盒上剪出两个大小一样的长方窗口。
2、在硬纸盒子的两头剪出两个斜口。
(45度角)
3、将镜面安放在两斜口上。
(镜面相对)
我们的发现:
在窗口的一端能看到外面的。
实验结论:
平面镜可以光。
潜望镜是根据制成的。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
9
课题
照镜子
实验名称
制作万花筒
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
三面小镜子、卡片纸、透明纸、剪刀、彩色小物件
实验过程:
1、把三面同样大小的镜子粘成三角形。
2、把镜子立在卡纸上,沿着边画出线。
3、剪下画好的三角形,用铅笔把其中间扎一个孔。
4、把三角形粘到镜子的一端。
5、把透明纸粘在镜子的另一端。
6、从洞口放入彩色透明的小物件。
我们的发现:
万花筒里的图案。
实验结论:
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
10
课题
照镜子
实验名称
曲面镜成像
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
不同的曲面镜
实验过程:
1、每人用一个光洁的不锈钢汤勺对照自己。
2、用一个光洁的不锈钢汤勺正反面对照自己
我们的发现:
凹面对照时自己的像是。
凸面对照时自己的像是。
实验结论:
物体在凹面镜里成的像。
物体在凸面镜里成的像。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
11
课题
研究透镜
实验名称
光的折射
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
玻璃杯、吸管、铅笔
实验过程:
1、倒大半杯水进玻璃杯。
2、把吸管或铅笔插入水中。
3、从侧面、上面看水中的吸管或铅笔。
我们的发现:
吸管或铅笔在水与空气的交界处发生。
实验结论:
光线从一种透明物体进入另一种透明物体时,传播方向会在交界面上发生弯折,这种现象叫。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
12
课题
研究透镜
实验名称
凸透镜和凹透镜
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
凸透镜、凹透镜
实验过程:
1、分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
2、 让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。
3、把凸透镜对着窗户,观察成像的情况。
我们的发现:
凸透镜有的作用,能成像。
凹透镜有的的作用。
实验结论:
凸透镜有的作用,能成像。
凹透镜有的的作用。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
13
课题
七色光
实验名称
制造彩虹
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
实验过程:
1、将小镜子倾斜着放入水盒,并设法将它固定。
2、打开手电筒,让光线照在水面下部分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来,移动电筒位置,直到看清彩虹。
我们的发现:
在白纸上能清楚地看见彩虹。
实验结论:
光是由、、、、、、七种颜色。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
14
课题
七色光
实验名称
滤光试验
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
三支手电筒、红、黄、蓝、绿四色玻璃纸
实验过程:
1、将3支手电筒各罩上红、黄、蓝、绿4种颜色的玻璃纸。
2、桌上放一张白纸。
3、分别用这3支手电筒照在白纸上。
我们的发现:
在白纸上能分别看见、、、四种颜色。
实验结论:
色光可以被。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
15
课题
简单电路
实验名称
认识电路
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
电池、导线、灯泡
实验过程:
1、用导线连接电池和灯炮。
2、灯炮亮后画出线路图。
我们的发现:
当导线把电池和灯炮连接后,灯炮亮了。
实验结论:
简单的线路是由、、组成。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
16
课题
简单电路
实验名称
制作开关
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
小木块、回形针、图钉、导线
实验过程:
1、在一块木板上,用图钉固定圆形针的一端,另一端搭在另一只图钉上,让圆形针可以转动。
(作为开关)
2、连接线路。
我们的发现:
转动圆形针的另一端与图钉时,灯炮亮了。
实验结论:
可以控制电路。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
17
课题
简单电路
实验名称
简单的电路控制
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚
实验过程:
1、准备材料。
2、制作开关。
3、安装电路
4、用开关控制红绿灯的亮和灭。
我们的发现:
当圆形钉接触第二枚图钉时,亮了。
当圆形钉接触第三枚图钉时,亮了。
实验结论:
开关起到通过的作用。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
18
课题
导体和绝缘体
实验名称
辨别导体和绝缘体
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
电池、导线、开关、小电珠、不同的导体和绝缘体
实验过程:
1、利用小灯炮、电线、电池,组成一个检验器,检验连接在两条导线间的物体品能否使电流通过。
我们的发现:
用钢尺、铁钉等金属物体连接线路时,灯泡了。
用橡皮、塑料等物体连接线路时,灯泡了。
实验结论:
1、像钢尺、铁钉这些容易导电的物体,叫做。
2、像橡皮、塑料这些不容易导电的物体,叫做。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
19
课题
导体和绝缘体
实验名称
液体的导电性
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
检验电路、盐水、自来水、纯净水
实验过程:
1、用检验器的一端剪开,并把两端放入自来水中。
2、用检验器的一端剪开,并把两端放入纯净水中。
3、用检验器的一端剪开,并把两端放入盐水中。
我们的发现:
和可以通电,不能通电。
实验结论:
和可以通电,不能通电。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
20
课题
导体和绝缘体
实验名称
人体导电实验
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
检验电路、验电球、电笔
实验过程:
1、几个同学手拉手,其中两个同学的手接触验电器。
我们的发现:
这个验电球的两个触点连接人体后就能。
实验结论:
人体可以。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
21
课题
探测暗盒里的电路
实验名称
探测暗盒电路
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠
实验过程:
1、设计一个简单的电路暗盒让同学来检测。
2、把每次检测的结果记录下来。
(亮的打√)
我们的发现:
接点
小灯泡
A—B
B—A
A—C
C—A
实验结论:
小灯泡亮说明连接线路,小灯泡不亮说明连接线路。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
22
课题
研究磁铁
实验名称
认识磁铁
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
不同形状的磁铁、铁钉、回形针
实验过程:
1、观察磁铁的开关,颜色。
我们的发现:
磁铁的形状有:
、、、。
它们都能铁制品。
实验结论:
不同形状的磁铁都的一边或一端涂上红色。
并有性。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
23
课题
研究磁铁
实验名称
探究磁铁性质
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
两块相同的条形磁体、环形磁铁若干
实验过程:
1、让吸起来的铁钉拔除。
2、用磁铁的不同部位去吸铁。
3、看磁极怎样指示方向。
4、把两块磁铁的磁极相互靠近。
我们的发现:
磁铁能吸回形针,能指示、相同磁极,不同磁极相互。
实验结论:
磁铁有,能指示,同极相互,异极相互。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
24
课题
研究磁铁
实验名称
自制指南针
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球。
实验过程:
1、用磁铁磁化小针的一端。
2、制作指南针。
3、检测自制的指南针。
我们的发现:
被磁化后的小针也能指示。
实验结论:
自制的指南针同样可以指示。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
25
课题
研究磁铁
实验名称
制作磁铁玩具
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
磁铁、卡纸、回形针、铁钉、细线
实验过程:
1、先做一只纸蝴蝶。
2、把磁化后的缝衣针粘在蝴蝶上。
3、用线把蝴蝶捆在一根铁钉上。
4、拿磁铁在空中摆动。
我们的发现:
蝴蝶飞起来了,并随着的摆动而上下飞舞。
实验结论:
磁铁具有有磁性。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
26
课题
电磁铁
实验名称
制作电磁铁
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
电池、铁钉、长导线、回形针若干
实验过程:
1、把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。
2、接通电路后,用铁钉去吸收圆形针。
我们的发现:
像磁铁一样能圆形针。
实验结论:
电磁铁也有的功能。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
27
课题
电磁铁
实验名称
研究电磁铁
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
电磁铁、回形针、指南针
实验过程:
1、把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。
2、接通电路后,用铁钉去吸收圆形针。
3、不变的因素:
电池节数、导线粗细、缠绕圈数等。
4、改变的因素:
铁钉的粗细。
我们的发现:
粗铁钉,吸回形针个。
细铁钉,吸回形针个。
实验结论:
电磁铁通电后也具有。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
28
课题
呼吸和血液循环
实验名称
测量呼吸和心跳
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
秒表、简易听诊器
实验过程:
1、测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
2、测量自己在运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。
3、测量自己在运动结束休息3分钟后1分钟的呼吸和心跳次数。
我们的发现:
安静状态下
运动结束时
运动结束休息3分钟后
呼吸(次/分钟
心跳(次/分钟
呼吸(次/分钟
心跳(次/分钟
呼吸(次/分钟
心跳(次/分钟
第一次
第二次
第三次
平均值
实验结论:
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
29
课题
解释
实验名称
彩色水点实验
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
吸水纸、彩笔、细线
实验过程:
1、出示呼吸系统模型和挂图。
2、认真观察呼吸系统由哪些器官组成。
3、初步认识呼吸系统各部分的作用。
我们的发现:
呼吸系统是由、、、、组成。
实验结论:
呼吸系统是由、、、、组成。
教师评价
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO:
30
课题
建立模型
实验名称
黑盒子模型
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带
实验过程:
1、盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。
厚纸板粘贴在盒子的某个部位,不许打开盒子,想办法把小组内共同认可的障碍物的位置画下来。
2、把自己所在组研究结果公布于众。
3、拿到相同编号盒子的同学在一起商量一下,尽可能使解释一致。
我们的发现:
实验结论:
教师评价