普通话朗读与说话技巧.docx
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普通话朗读与说话技巧
普通话朗读与说话技巧
主讲张红
口语表达的特点与要求：
口语与书面语最大的差别——口语是活的语言。
严格地说，书面上写的语言是不完全的语言。
语气、语调、语势、语感，抑扬顿挫、轻重缓急等都表达不出来。
外国语言学家说“言语要比语言的材料（词汇、语法）丰富得多。
”这里所谓言语，就是口语。
丰富在哪儿？
就是语音所表达的东西。
口语因为多了一层语音语调的作用，才增加了活力，有了跳跃着的生命。
普通话测试中所运用的是精粹口语，即经过提纯的、指向明确、含义丰富、严谨规整的口语，避免了日常口语的重复、罗嗦、凌乱、模糊甚至词不达意、语序颠倒、任意添补、词语搭配不妥、不合语法规范等，达到干净利索、清晰流畅、圆润动听的要求。
总体要求是准确规范、流畅自如。
准确规范即被测试者必须按照普通话语音规律吐字发音，声、韵、调准确无误，不能有错别字、不能有缺陷。
具体说来，就是——
部位准确——记者、谢谢、沈阳、姓宋、孙子、五个、
方法得当——鞍山（鼻化音）、朝阳、白菜（开口度）
高低到位——妈妈、去掉、昂扬
长短适度——上声字音程不够时必然带来缺陷，如党委、打扰、总理；去声应有阔喉动作，如：
不、蔡、大、带
流畅自如即字音要流畅过渡，“字字轻圆，悉融入声中，令转换处无垒块”“如贯珠”（明代，王骥德）。
不能蹦字，应力避字化、词化现象，也不能拿腔拿调、扭捏造作，而应朴素自然，如潺潺溪水，迂回向前、生动活泼。
同时，要注意整体表达的抑扬顿挫，这是普通话的四声所要求和决定的。
字调的高低升降、长短曲直会造成抑扬，文意与情感的变化也会造成抑扬，两者结合，体现在语流中，就要做到抑扬有度、顿挫有致。
这就要求应试者最大限度的克服方言的影响，在应试前做好充分的知识、技能、心理乃至生理上的准备。
了解和掌握一些吐字发声方面的常识，对于我们纠正方音、克服缺陷规范读音是必不可少的，尤其是对整体语音面貌的提升，会有很大帮助。
测试实践已经证明，能在测试中拿高分的人，往往整体语音面貌好、语感好、自觉或不自觉的运用着发声吐字方面的技能技巧。
一、调整气息：
气息是人体发声的动力。
声音的强弱、高低、长短以及共鸣状况，与呼出气息的速度、流量、压力大小都有直接关系。
气流的变化关系到声音的响亮度、清晰度，音色的优美圆润、嗓音的持久性及情绪的饱满充沛。
声音的纵收自如仰赖于气息的纵收自如。
表演艺术家李默然曾说：
“练声先练气，气足声才亮。
”气息控制是吐字发声、形成语音语调魅力的根本一环。
气息控制的要求：
发声对气息的要求是有效的扩大胸腔，使气息饱满、持久；能保持较为稳定的气息压力，能根据需要及时补气，能在相当幅度内作细微的调整。
稳劲感——通过呼、吸两大肌肉群的对抗来实现，一种巧劲儿，没有统一的尺度。
呼气的过程中感觉两肋打开的力量和腹肌收缩的力量将上行的气息“拉住”；
持久感——理想的呼气状态能保持多长时间。
练习快吸慢呼，延长一口气的使用时间，可以使我们说长句时从容不迫；
流动感——这是气息运用最重要的感觉。
气息的流动才能形成声音的活力，就仿佛山间小溪流动不停，时而跳跃时而平缓。
气息向前向上的流动感和被小腹拉住向下的感觉相对抗，下拉上流，才会找到声音的弹性带的感觉（弹性带的枢纽就在小腹）。
拉而不流，声音就会僵滞，流而不拉，气息又失去控制；
自如感——发声是一种全身心的运动，气息的表现方式是由其心理状态决定的。
感情的运动是推动声音气息变化的内在动力。
如果不动情，气息状态凝滞不变，声音便呆板苍白，缺乏活力。
情动了，气息也要随之而动，自如变化，声音才能具有表现力。
胸腹联合式呼吸法——要领；调息操；
呼吸练习的准备状态：
重视点滴积累，反复体验要领，改掉不良习惯。
练习时心态要稳定，心情要平静，精神要饱满。
坐姿——坐在椅子的前1/2处，双脚踏住地面，上身直立，躯干略前倾，小腹微收。
立姿——两脚与肩同宽，两腿站直，平分重点。
脊椎竖直，不驼、不塌、不扭，胸自然挺起，两肩自然下垂，小腹微收。
胸腹联合式呼吸法——吸气时，口鼻同时进气，把气深吸进肺的底部，隔肌下降，两肋同时向两侧扩张；由于胸腔下部和腹腔上部同时扩展开来，此时感觉腰部发胀、腰带渐紧，小腹随之逐渐收缩。
如闻花香。
呼气时，小腹控制气流的出量，逐渐放松但仍不失去收住的感觉。
特点——气下沉，两肋开，小腹收。
气沉丹田，丹田指脐下三指处；是气息的支点、气根。
气自脐间出。
要领：
吸气一大片，呼气一条线，气断情不断，声断意不断。
1）两肩放松，自然下垂；2）口鼻同时进气，吸到肺底；3）后腰部和两肋撑开，为吸入的气息提供存储空间和控制区域；4）小腹有“肌肉站立”的感觉，腹壁肌肉稍有紧绷，不内凹不外凸，靠肌肉的一定硬度立住；5）吸气后不要立即放松，稍停片刻，感觉一下后腰与小腹的“站立”（向上抬重物，可以找到后腰与小腹用力之处）；6）吸气不能耸肩，胸部不要起伏，如果这样就要放松，重新练习。
7）呼气时要保持吸气的感觉用以控制呼气的力度；8）呼气时必须找到通畅的感觉，如叹息、吆喝牲口时，喉部放松，呼气通畅。
调息操：
1）起立，胸自然挺起，两肩下垂，小腹微收。
从容的如闻花香般吸气，觉两肋渐开，后腰发硬，至八成满。
控制1、2秒钟，再缓缓呼出，可撮口吹或发si音。
反复练习时，呼气时间逐渐延长，达25~30秒为合格。
体会“兴奋从容两肋开”的感觉。
2）起立，两臂向两侧自然平伸，与肩平；缓缓的深吸气，觉两肩胛骨向左右两侧移动，臂膀有伸长感。
缓缓呼气，两肩胛骨逐渐恢复原状。
3）快吸慢呼练习：
像准备突然喊远方走来的人似的急吸气，两肋一下子扩起，然后缓慢平稳的呼出。
4）数数练习：
吸足一口气，然后均匀、低微的从1数到100。
5）数葫芦抬米数枣：
用自然音高数，字音强健有力，速度均匀平稳，有节奏感。
6）弹发hei音：
深吸一口气，发扎实的hei音，先是两三声，然后又慢到快，由低到高。
7）跑步背诗；
8）压腹数数。
气息弱控制练习：
1）缓慢、持续地发出6个单韵母：
a--,o--,e--,i--.u--,u
2）夸大声调，延长发音，控制气息：
花团锦簇；山明水秀；风调雨顺；光明磊落；兵强马壮；异口同声；万古长青；刻骨铭心；妙手回春；热火朝天；墨守成规
3）夸大连续，扩展音域：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（《静夜思》，李白）；春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（《春晓》，孟浩然）
气息强控制训练：
1）用京剧老生笑的感觉，吸气后发：
ｈａ－ｈａ－ｈａ－ｈａ－，体会气沉的感觉。
2）反复发ｈｅｉ――ｈａ――ｈｏｕ――，体会隔肌和腹肌的运动。
3）多练一些色彩浓烈的诗词，既要注意用声的明亮、结实，又要注意气息的冲击或漏气。
西风烈，长空雁叫霜晨月。
马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
（《忆秦娥．娄山关》 毛泽东）
任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自由，哪怕胸口对着带血的刺刀！
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！
（《我的“自白”书》 陈然）
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？
驾长车、踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
（《满江红》岳飞）
大江东去，浪淘尽。
千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一樽还酹江月。
（《念奴娇.赤壁怀古》苏轼）
找“气口儿”：
“气口儿”即朗读、说话的最佳换气处。
换气宜口鼻并用，以鼻为主，避免喝气声，掌握好时间差，在讲一句话前的一刹那进行，使气流充沛有力。
偷气：
气息供应不足时，用极快的速度，不被人察觉地吸入部分气流，以解燃眉之急。
偷气不能破坏语句的完整性，不能边发声边吸气，在较长的词组或短语之间应该另立气口儿。
如：
也许刚才的那位母亲摔得很重，可小女儿一句简单的“妈妈，您疼不疼”，便已化解了她的疼痛。
如：
当时的澳大利亚总理凯希尔应担任乐团总指挥的好友古申斯的请求，决定由政府出资在贝尼朗建造一座现代化的歌剧院。
二、磨练口齿：
正确的发音离不开各发音器官的协调配和、积极努力。
唇形的圆展、舌位的高低、口腔开度的大小，直接影响到发音的规范程度。
（一）双唇训练：
唇是声音的主要出口，普通话的全部音节与唇形之间都有较为密切的关系。
如
发音时如果唇前突，等于在唇齿之间加了个嘴子，会带上不好听的u音色彩，使人感到沉闷，字音也容易包在口中。
如果收拢双唇与齿相依，声音就会明朗许多，字音也容易吐出口外。
如“五个人”、“吃”。
唇收撮力强，能使声音集中，收撮力弱，能使声音散漫。
“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮”。
汉语自古有“四呼”，韵母开齐合撮与唇形有直接的关系——
开口呼——a,o,e,er,ai,ei,ao,ou,an,en,ang,eng,开始发音时唇裂较宽，唇较放松。
发音时口裂不要过大，喉部用力。
齐齿呼——i,ia,ie,iao,iou,ian,in,iang,ing,开始发音时唇形扁平，上唇几乎与上齿下缘平行。
发音时口裂不要过扁，要相对圆一些，后牙用力。
合口呼——u,ua,uo,uai,uei,uan,uen,uang,ueng,ong,开始发音时唇呈圆形，因发u时前声腔大，口唇有合拢之感，因此称合口呼。
发音时唇不要向前突出，满口用力。
撮口呼——ü,üe,üan,ün,iong,开始发音时，唇形较圆，因发ü时前声腔小，有撮唇感，因此叫撮口呼。
发音时撮两唇角即可，唇用力。
如果唇形不正确，字音就会出错，因此唇形的控制对普通话语音有特殊意义。
此外，唇与颊相连，唇的状态也会带动充当口腔侧壁的颊肌状态，从而影响字音的色彩。
训练要求及练习法：
撮展要非常灵活——在不停的活动中确保字音清晰、集中；活动时要唇不离齿——活动幅度太大容易感到“嘴倒不过来”；有较强的收撮力，力量集中于上唇中段。
唇部操4节：
喷；咧；包绕；ba音击点——每一个ba都似一个小球，由意念带动喷弹到对面墙上的小窝里。
（二）舌的训练：
活动最积极、影响最大的咬字器官。
普通话所有因素中，除辅音bpmf外，无不依赖于舌的活动，而在音节中，则全部都有舌积极的活动。
因此。
对舌的控制，是磨练口齿中的重要一环。
舌的活动直接影响字音的准确——辅音，成阻部位与舌有关，如j,z,zh,元音，舌位高低前后造成音位区别，如a,i。
字音的清晰、圆润、集中、响亮也与舌有关——舌的弹动力越强，声母发的越清晰，舌如果软绵绵的，阻气乏力，声音就较模糊；元音的舌高点把口腔分为前后两个腔体，舌高点越鲜明，元音音色越清晰；无论发元音、辅音，舌的有关部分力量越集中，声音越集中；舌比较韧挺，声波被它吸收的少些，声音就明亮些，如果完全松软，声音就暗些；舌后部抬高或后退都会使口咽变窄，不利于声束的通过和共鸣的发挥，压舌根又会造成喉部肌肉紧张，因而发音时舌面后部以平展状态为好。
舌部练习：
舌部操8节：
伸展；回勾；起舞；绕圈；刮；倒；弹；顶；弹发te音。
（三）牙关训练——即下颌关节的运动。
牙关的开度直接影响到口腔开度及口腔容积的大小，在发音过程中的作用：
１、影响口腔的泛音量：
发不同元音的不同口腔开合度的比例关系全靠牙关控制，要保证每个元音音色鲜明而饱满，就要有略大于口语的适当的口腔开度；
２、牙关是声束由咽腔进入口腔的必经通道。
通道宽敞，声束就能顺利通过，口咽部的共鸣能较好发挥，声音通畅响亮。
否则，一方面声音闷塞偏狭，另一方面容易使声束冲上鼻腔而产生不必要的鼻音，如“鞍山”；
３、影响舌的活动范围：
为使字音清晰而圆润，舌的活动幅度比平时要大，这就必须打开牙关，创造条件。
牙关的打开也使口腔前部的器官运动更灵活有力。
打开牙关训练：
1）咬：
打开下颌关节，用力咬合；
2）抬头：
以后颈为轴，着力点在头后部。
以拇指轻抵下颌软骨，以食指等其他手指的力量控制下巴，作抬头练习。
下巴不动，头尽量往后够；舌根部要用力（如果发现拇指所触的下颌软骨变硬，就表明舌根在用力。
）抬头时，下颌关节打开。
这一节操可以解决演讲时咬牙、牙关紧的问题，解放下巴，朗读和说话时喉头不至受到压迫。
３）提颧肌、挺软腭、开牙关、松下巴——同时运用，能使口腔开合更自如。
绕口练习：
要求先慢后快，字字清，词词真，防止吃字、连字。
如桌子读成“zhuoe”,“西安”读成“先”。
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。
挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎。
牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。
哥挎瓜筐过宽沟，跨过宽沟看怪狗。
狗怪沟宽哥跨沟，瓜滚筐空哥怪狗。
老龙恼怒闹老农，老农怒恼闹老龙。
农怒龙恼龙更怒，龙恼农怒龙怕农。
村东有个崔碎嘴，村西有个崔嘴碎，二人村东村西去比嘴。
不知是崔碎嘴比崔嘴碎的嘴碎，还是崔嘴碎比崔碎嘴的嘴碎。
山羊上山山碰山羊角，水牛下水水没水牛腰；
馋猫嘴馋偷吃鸡，鸡叨馋猫爪；草驴驮草过草桥，草压草驴腰。
三、吐字归音：
汉字约六万多个，但常用的不过四千多个，而这些汉字都没有离开418个音节和阴、阳、上、去四个声调。
其中最常用的音节是14个，次常用的音节有33个，这47个音节合起来占了音节总出现率的一半。
所以只要下功夫，读准声、韵、调，乃至读准全部音节是不难做到的。
吐字归音是我国古典唱法中对吐字法的概括，它是根据汉字字音特点，提出在吐字过程中各环节的发音要领。
现代播音学界兼并发展了这种方法。
语言学家从音节结构的角度分析字音的头、腹、尾，字头由声母和韵头（介音）构成；字腹就是韵腹（主要元音）；字尾是韵尾（尾音）。
在吐字过程中，对头、腹、尾的处理，分别叫出字、立字、归音。
要领：
1、字头——叼住、弹出——吐字；
叼住：
咬字要有一定力度，即成阻部位的肌肉要有一定紧张度，阻气有力；咬字的力量要集中在相应部位的纵中部，而不是满口用力；噙字如噙虎，要用巧劲儿。
弹出：
指声母的除阻阶段而言，也叫吐字阶段，轻捷有力，像弹出弹丸，不粘不滞，不拖泥带水，不使拙劲。
叼住弹出是瞬间的事，长了会形成“字疣”。
零声母音节的出字也要有一定力度，才能使整个音节鲜明清晰：
（1）i,u,ü开始的，舌位适当提高，增加舌相应部位的紧张度，使之有适度的摩擦，即发成半元音[j],[h],[w],如：
月、宛、烟；
（2）开口呼的，相应增加元音有关舌位的肌肉紧张度，必要时可在音节前加喉塞音[]，如“皮袄”，“西安”
唇舌不用力会让听者感觉到“浮”，出字无力，字音模糊；出字时用力过大或满口用力，又显得“拙”，容易影响语言的流畅和语气、节奏的自如运用。
2、字腹——拉开，立起——立字；
对字腹的处理影响到字音的圆润、饱满甚至准确。
字是随着字腹的拉开而在口腔中“立”起来的。
主要原因在一个音节中口腔开度最大，泛音共鸣最丰满，声音共鸣最响亮。
字腹要拉开立起：
在字头轻轻弹出之后，口腔随着字腹的到来而拉开到适当的程度，感觉字音随上颚的提起而“立起来”。
在牙关打开的前提下，这个开度略大于生活言语的字腹开度，以取得较清晰的音色和较丰富的泛音共鸣。
结合声束向硬腭前部的流动冲击，这时就有了字音挂在上腭的感觉。
如果拉不开，字音发扁，不饱满，有缺陷。
字腹是较窄元音i,u,ü,e的，口腔拉开的程度一定要比生活言语的开度大些，口腔圆些，尤其是in,ün中的i,ü要注意，如：
拎，云
韵母是ian,üan的，因字腹前后的两个音口腔开度都很窄，而且舌位相距很近，容易把字腹带窄，拉不开，立不起来，甚至把ian发得近似于in,如：
先进，玉渊潭，宣传，田间。
注意：
矫枉不能过正，ian,üan中间的[]不能发成[]
韵母uei,uen的主要元音是e，在前拼声母时，虽然书写上省去了这个e,但发音时却不能省，还是要有一定开度，如：
瑞雪，黄昏，伦理
3、字尾——到位，弱收——归音。
多数人在吐字方面最容易犯的毛病就是不归音，造成半截字，听起来不完整。
“收者什一，不收者什九”（明代，沈庞绥）
从语音上讲，每一次肌肉紧张度的增而复减，就形成一个音节。
声母的紧张是突然增强的，紧张的最高点音锋落在主要元音上，字尾是处在紧张度下降的阶段上，如果忽略这个阶段，就成了“半截字”，如：
旅客朋友
到位，是针对不收而言的，意思是尾音要归到应有的位置上。
充当尾音的元音有：
i,u（o）,鼻辅音n,ng。
这里说的到位，不是要求像单发i,u,n,ng那样舌位高紧、闭合完全，而是要求舌的趋向鲜明，口腔有个渐闭的过程。
如：
安，排。
弱收，是针对强收而言。
有的人矫枉过正，把尾音收得重而紧，违反了音节发音的生理规律，势必影响吐字的流畅和语言的节奏。
开尾音节，即没有字尾的音节是如何收音的？
事实上，开尾音节发音时，肌肉紧张度同样是增而复减的。
开尾音节是在主要元音上，也就是口腔最大开度上结束，随着肌肉紧张度的减弱，口型很容易也随之变小，这样就会使音色起变化，因此要注意保持音色与口型，直至音节结束再变动。
在肌肉紧张度下降的情况下保持口型，也是需要一定功力的。
如：
打、和、瓜、乐、罗
吐字归音的总体感觉：
字头叼住弹出，字腹拉开立起，字尾到位弱收，合起来恰好形成一个两头小中间大的枣核，它涉及音节各部分口腔的开合度及所占的时值长短。
它是一个整体，是在口腔各部分不断滑动的过程中完成的，包含着无限数量的音素，不是从头跳到腹，再跳到尾，整个字音要有滑动感、整体感，如果听出头、腹、尾，“则粘泥带水，有不如无矣”。
吐字归音和其他声音技巧一样，都是为表达思想感情服务的，要根据内容、形式、对象等的不同而灵活运用，绝不能本末倒置。
四、美化音色与扩展音域：
共鸣的运用
音色，是某个声音区别于其他声音的根据和标志。
每一个人，由于发音器官的形状不同、发音方法不同，因而发出的声音也不同。
好的音色听起来甜润、清亮、优美，富于变化，悦耳动听，不好的音色粗糙、沙哑、低暗，单调呆板，犹如撕裂破布，刺耳烦心。
决定音色的因素，有先天的，也有后天的，都可以通过科学而刻苦的训练进行改善和美化。
共鸣，也叫共振，是指一个发音体引起另一个发音体发出频率相同的音响的现象。
直接引起语音共鸣的是声带上方的喉、咽、口、鼻，此外，胸腔、前额、两颧部分也有共鸣作用。
头腔共鸣：
高亢、明亮、清晰、真挚；发en音，像打电话一样。
胸腔共鸣：
丰满、深沉、宽厚、有力，发ha音可以感受。
共鸣控制得好，可以使声音变得洪亮、圆润，蕴含感情。
控制技巧：
一是“通”，即发音的声道要通畅，不憋不挤。
发音时，颈部、背部要自然挺直，胸部要放松，不僵不憋。
喉头要放松，口腔要打开，气流可以十分通畅的向上向前流动。
二是“挂”。
发音的声道虽然是贯通的，但声音却不宜直通通地放出来，而要控制好气流，使其产生一种被吸住的感觉，好像挂在前硬腭上一样。
共鸣练习：
a;o;ai;ei;i;u（欤）
发音吐字的综合感觉：
声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制形成字音，字音好像被吸着而挂在硬腭前部，由上部齿处弹出，流动向前。
“言语声的链像一串明珠从口中流出”这条弹性的链儿随感情的变化而纵受自如。
气息下沉，喉部放松；不僵不挤，声音贯通；字音轻弹，如珠如流；气随情动，声随情走。
怎样取得和稳定进本音色：
发延长的a音；
a\i上绕、下绕练习
声音弹性的取得；科学发声与嗓音保护（发气泡音；怎样练声）
从低到高发音：
伟大的祖国，伟大的人民
小音量练习；
用不同距离的感觉喊：
“张老师”
音阶爬高练习：
背诵古诗《夜宿山寺》——危楼高百尺，手可摘星辰；不敢高声语，恐惊天上人。
《静夜思》——床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注意声音的高低、强弱、虚实、明暗、刚柔、厚薄、粗细、纵收等的对比关系。
五、朗读的技巧
曾有一位醉心于写诗作赋的文学青年，拿着自己的作品请教于苏东坡，他声情并茂地朗读完，问能的几分。
苏：
“可得１０分。
”“我说的可是3分写7分读啊。
”千姿百态、千变万化的朗读，确实能为文章增添无穷的魅力。
朗读是一门语言的艺术，也是一门学科。
朗读的过程是把文字变为有声语言的创造性劳动的过程，是朗读者对文字语言进行音声化的再创作。
需要准确、鲜明、生动的传情达意的基本功。
仅仅把朗读理解为放大声音来读是不对的，朗读是用有声语言表达思想感情，声音需要响亮、清楚、更需要有目的、有对象、有内容、有感情。
这就需要熟悉朗读的内容，深入理解作品的含义，准确表达，声情并茂，给人以美感享受。
生活语言：
叙述自然，变化不大；
朗诵：
夸张渲染，表演性、装饰性强，变化很大；
朗读：
顺畅清晰，变化适中。
朗读的总体要求是：
读而不板，说而不演。
读，必须严格按照作品的文字词语序列进行，不可增字、减字、改字、颠倒字。
要字字清晰，声声入耳，声韵调正确，词或词组的轻重格式恰当，音变符合规律，句子结构分明。
这是最起码的要求。
对于成功的朗读来说，这些还远远不够。
如果没有对停连、重音、语气、节奏的很好把握，朗读就会变得呆板、平淡，成为简单的见字出声。
读，就要停连恰当、抑扬顿挫、快慢有致，读而不板，有感情、有韵致、有趣味、有可欣赏性。
说而不演，指朗读者要把语料内化为自己的语言，理解、消化作品的内容和形式，变为朗读者自己要说的话，而不是生吞活剥、照本宣科、无情无义、有字无句的“字话”，也不是与己无关、有口无心的“死话”，更不是简单的念字出声。
朗读要有艺术性，但和表演不同。
表演要有所夸张，要渲染气氛，朗读不能这样。
朗读的知识性、转述性、严肃性、质朴性，必须区别于朗诵的文娱性、趣味性、角色性、华美性。
尤其是测试中的朗读，绝对不能追求表演效果。
测试中朗读的核心要求是正确、规范——字、词准确无误，语流音变正确，停连、重音适当，没有方言语调。
关于错、漏、回读——尽量不回读。
回读次数少时，每个字都要按错误计；次数多时，在停断不当上要一次性扣分。
停断不当——破坏语义的完整性时要一次性扣分，因此应尽量熟悉篇章、理解文意，认真备稿。
方言语调——字调、句调都构成方言语调，如阴平整体偏低、曲折调过多、句调尾音上扬等。
平时要注意四声的正确发音，尽量克服方音的影响，注意对语流音变的把握。
语速——适度，每分钟240字左右。
朗读的状态：
朗读者必须首先获得并保持正确的状态，包括心理状态和生理状态，尤其是心理状态。
如果状态不正确，或过分紧张、张口结舌，或过分懈怠，发音不到位，草草了事；或激动万分，千头万绪；或追求技巧，三心二意；或强调固定，色彩单一。
这些都达不到良好的朗读效果。
正确的朗读状态——
1、信心百倍，积极主动——一定要引发比较强烈的朗读愿望，建立一种立即要朗读的迫切感。
这种信心和愿望不是空洞的、勉强的，而是出于对朗读本身的兴趣爱好，发之于对作品的理解、欣赏和感动。
2、全神贯注，进入作品——注意力要集中，排除干扰，全力以赴投入到朗读中。
进入作品，就是要把作品的内容、语言，内化为自己的理解、感受，内化为自己的思维过程和心理活动，主动去揭示语言本质及逻辑链条。
3、动脑动心，有感而发——应做到“见文生情”，即看到文字，又看到内涵；再现场景，又引动感情；产生表象，又把握本质。
一切的一切几乎同时涌现出来，萦绕在脑际，流露在声中。
朗读中要有第二次唤起。
备稿中深刻的理解、具体的感受如果不能在形之于声时既动脑又动心地表现出来，不能句句情动于
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