勤训的文言文阅读答案.docx
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勤训的文言文阅读答案
勤训的文言文阅读答案
【篇一：
文言文阅读】
txt>【原文】
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事。
不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【阅读训练】
1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项（）
a．辞以军中多务b．以残年余力c．或以为亡d．以刀劈狼首
2．文中有两个通假字，这两个通假字是：
、
3．翻译句子，并写出由此而出的一个成语。
“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
译文：
成语：
4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
答：
（一八）颜回好学《史记》
【原文】
回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：
“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公问：
“弟子孰为好学？
”孔子对曰：
“有颜回者好学，不迁怒不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡。
”
【阅读训练】
1．指出下列句中的通假字。
①发尽白，蚤死②今也则亡
2．解释下列句中加点的字。
①孔子哭之恸②门人益亲③弟子孰为好学④不贰过
3．翻译下面的句子。
“不迁怒，不贰过。
”
译文：
4．颜回好学具体表现在哪几个方面？
（用原文回答）
答：
（一九）邴原泣学《初潭集》
【原文】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：
“童子何泣？
”原曰：
“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，
故泣耳。
”师恻然曰：
“欲书可耳！
”原曰：
“无钱资。
”师曰：
“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词。
①凡得学者②然得而腊之以为饵
③吾徒相教④徒以有先生也
2．翻译句子。
①孤者易伤，贫者易感。
译文：
②一则愿其不孤，二则羡其得学
译文：
③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
译文：
3．书塾中的老师值得我们敬佩的是
4．我们应该向邴原学什么？
答：
二十）董遇“三余”读书《三国志》
【原文】
（董）遇字季直，性质讷而好学。
兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。
采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。
?
?
遇善治《老子》，为《老子》作训注。
又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：
“必当先；读百遍！
”言：
“读书百遍，其义自见。
”
从学者云：
“苦渴无日。
”
遇言：
“当以‘三余’。
”
或问“三余”之意。
遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①采稆负贩②忘恩负义③读书百遍，其义自见④曹刿请见
2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是（）
a．性质讷而好学b．其兄笑之而遇不改
c．面山而居d．非死则徒尔，而吾以捕蛇独存
3．翻译句子。
①苦渴无日
译文：
②冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
译文：
4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：
“必当先读书百遍”。
答：
（二一）推敲《诗话总龟》
【原文】
贾岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：
“‘敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【阅读训练】
1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（）
a．退之立马良久之b．何陋之有c．久之，目似瞑d．怅恨久之
2．解释下列句中加点的词。
①一日于驴上得句云?
?
②炼之未定
③观者讶之④岛具对所得诗句云云
3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？
答：
（二二）勤训《恒斋文集》
【原文】
治生之道，莫尚乎勤。
故邵子云：
“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。
”言虽近，而旨则远矣！
大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？
【阅读训练】
1．文中表明观点的句子是
2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（）
a．愚公者，年且九十。
b．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
c．存者且偷生，死者长已矣。
d．且壮士不死即已，死即举大名耳。
3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？
答：
（二三）诫子书《诸葛亮》
【原文】
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【阅读训练】
1．用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身
②俭以养德
③非澹泊无以明志④非宁静无以致远
2．本文作者就哪几个方面进行了论述？
从这几个方面又是怎样展开论述的？
答：
3．作者写这封信的用意是什么？
答：
4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
答：
（二四）陶侃惜谷《晋书》
【原文】
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：
“用此何为？
”人云：
“行道所见，聊取之耳。
”侃大怒曰：
“汝既不田，而戏贼人稻！
”执而鞭之。
是以百姓勤于农植，家给人足。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①见人持一把未熟稻②执而鞭之
2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）
a．向吾不为斯役，则久已病矣b．意将隧入以攻其后也。
c．醉翁之意不在酒d．去国怀乡
3．翻译：
是以百姓勤于农植。
译文：
4．者对陶侃的态度如何？
本文表现了陶侃的什么特点？
答：
【篇二：
初中文言文阅读
（一）】
有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：
古国名。
②折：
调头。
旋：
转弯。
③椎：
用椎敲。
古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：
突然。
犯：
碰到。
⑤柁：
同“舵”。
二、鲁人徙越
【注释】①屦：
麻鞋。
②缟：
白绢，周人用缟做帽子。
③履：
鞋，这里用作动词，指穿鞋。
④跣：
赤脚。
三、打捞铁牛
宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。
治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。
真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。
转运使张焘以闻，赐之紫衣。
注释：
1浮梁：
浮桥。
2维：
系，连结。
3治平：
北宋英宗赵曙的年号。
4真定：
却今天河北正定。
5权衡：
秤锤秤杆。
四、景公令出裘发粟与饥寒
景公之时，雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘，坐堂侧陛。
晏子入见，立有间。
公曰：
怪哉！
雨雪三日而天不寒。
晏子对曰：
天不寒乎？
公笑。
晏子曰：
婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
公曰：
善。
寡人闻命矣。
乃令出裘发粟以与饥寒者。
五、农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者（太监）称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税），仍邀（强要）以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰：
“我有父母妻子，待此然后食。
今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！
”遂殴宦者。
1
六、敝帚自珍
文人相轻，自古而然。
傅毅之于班固①，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：
“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。
”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。
里话曰：
“家有弊帚，享之千金。
”斯不自见之患也。
注释：
①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。
②[超]班超。
班固之弟，东汉名将。
③[自休]（冗长松散）自己也止不住。
④[自见]即见自，表现自己的长处。
⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。
七、樊重树木
樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。
然积以岁月，皆得其用。
向之
笑者，咸来求假焉。
引种植之不可已出。
谚曰：
“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。
”此之谓也
。
八、齐人有好猎者
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。
出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。
欲得良狗，人曰：
“君宜致力于耕作。
”猎者曰：
“何为？
”人不对。
猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？
（莫非是让我集中精力耕地然后有所收获，再去买条好狗吧。
）于是退而疾耕。
疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。
非独猎也，百事也尽然。
九、张良受书
五日平明，良往。
父已先在，怒曰：
“与老人期，后，何也？
”去，曰：
“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：
“后，何也？
”去，曰：
“后五日复早来！
”
五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：
“当如是。
”出一编书，曰：
“读此则为王者师矣。
后十年，兴，十三年，孺子见我，济北穀城山下黄石即我矣。
”遂去。
无他言。
不复见。
旦日，视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习读诵之。
十、赵人患鼠
赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。
猫善扑鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍②去诸？
”其父曰：
“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎于鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。
吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
若之何④而去夫猫也？
注释：
①中山：
地名②盍：
何不③垣墉：
墙壁④若之何：
为什么
十一、刘羽冲偶得古兵书
刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将十万。
会有土寇，自练乡兵与之角。
全队溃覆，几为所擒，又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成壤。
经图列说干②州官，州官亦好事，使试于一村。
沟洫甫成③，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭听，摇首自语曰：
“古人岂欺我哉？
如是日千百遍，惟此六字。
不久发病死。
2
[注释]①经年，一年左右②列说，到处游说；干，求见③沟洫，沟渠；甫，刚。
十二、管仲不谢私恩
管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。
乌封人跪而食之，甚敬。
封人因窃谓仲曰：
“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？
”曰：
“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论。
我何以报子？
”封人怨之。
十三、芒山盗
一四、月攘一鸡
（选自《孟子》）
注释：
①攘：
窃取，偷。
②君子：
这里指行为端正的人。
道：
此处指行为道德。
一五、陈万年教子
一六、邴原泣学《初潭集》
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：
“童子何泣？
”原曰：
“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：
“欲书可耳！
”原曰：
“无钱资。
”师曰：
“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
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一七、董遇“三余”读书《三国志》
（董）遇字季直，性质讷而好学。
兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。
采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。
?
?
遇善治《老子》，为《老子》作训注。
又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：
“必当先；读百遍！
”言：
“读书百遍，其义自见。
”
从学者云：
“苦渴无日。
”
遇言：
“当以‘三余’。
”
或问“三余”之意。
遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”
一八、推敲《诗话总龟》
贾岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：
“‘敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交
。
一九、勤训《恒斋文集》
治生之道，莫尚乎勤。
故邵子云：
“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。
”言虽近，而旨则远矣！
大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？
荆宣王问群臣曰:
“吾闻北方畏昭奚恤也，果诚何如？
”群臣莫对。
江乙对曰:
“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰:
‘子无敢食我也！
天帝使我长百兽。
今子食我，是逆①天帝命也！
子以我为不信②，吾为子先行，于随我后，观百兽之见我而敢不走乎？
’虎以为然，故遂与之行。
兽见之，皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
今王之地五千里，带甲百万，而专属之于昭奚恤，故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也！
犹百兽之畏虎也！
”
注：
①逆:
违抗②不信：
不诚实，不可靠。
4
杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。
杨子曰：
嘻！
亡一羊，何追者之众？
邻人曰：
多歧路。
既反，问：
获羊乎？
曰：
亡之矣。
曰：
奚亡之？
曰：
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
君子曰：
学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③；虽有槁暴④，不复挺⑤者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑥，则知明而行无过矣。
【注】①木直中绳：
木材笔直，合乎墨线。
②輮：
烤。
③其曲中规：
木材的弯度合乎圆的标准。
④虽有槁暴：
槁暴，太阳晒。
⑤挺：
挺直。
⑥日参省乎己：
每天检查反省自己。
魏武①将见匈奴使，自以形陋②，不足雄远国，使崔季圭代，帝自捉③刀立床头。
既毕，令间谍问曰：
魏王何如?
匈奴使答曰：
魏王雅望非常，然床头捉刀人乃英雄也。
魏武闻之，追杀此使。
（选自刘义庆〈〈世说新语〉〉〕
注释：
①魏武：
曹操。
②形陋：
指形不高大，貌不威严。
③捉：
握。
捉刀人：
指执刀的卫士。
站在坐榻边的卫士。
比喻替别人代笔作文的人。
石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。
武帝，恺之甥也，每助恺。
尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。
恺以示崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。
恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。
崇曰：
不足恨，今还卿③。
乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。
恺惆然⑥自失。
（选自刘义庆《世说新语》）
注释：
①舆服：
车辆、冠冕和服装。
②铁如意：
搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。
③卿：
此处为对对方的称谓。
④条干：
枝条树干。
⑤如恺许比：
同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。
⑥惘然：
失意的样子。
大抵现书先须熟读，使其言皆出于吾之口。
继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。
先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。
复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。
大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。
此观书之法也。
5
【篇三：
中考课外文言文阅读精选精练
（1）】
>中考课外文言文阅读精选精练
（1）
一、文征明习字《书林纪事》
【原文】
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词
①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》．．．
④或答人简札．
2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文
3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：
二、张无垢勤学《鹤林玉露》
【原文】
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。
其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。
如是者十四年。
洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①张无垢谪横浦②每日昧爽辄执书立窗下．．
③就明而读④如是者十四年．．
2．翻译划线的句子。
译文：
3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（）马也，虽有千里之能如土石何．．
b
者十四年寝室有短窗．．
4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。
“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子。
三、程门立雪《宋史》
【原文】
杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，
1．2．答：
四、七录《明史?
张溥传》
【原文】
溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：
“七录”。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①所读书必手钞②如是者六七始已．．
③日沃汤数次④后名读书之斋曰……．．
2．与“如是者六始已”中的“已”意义不同的有（）
a，可以已大风挛脘瘘疠b．钞已朗诵一过
c．情不能自已d．扁鹊已逃秦矣
3．翻译句子。
①如是者六七始已
译文：
②后名读书之斋曰“七录”
译文：
4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（）
①后名读书之斋曰：
“七录”②名之者谁．．
③不能名其一处也④山不在高，有仙则名．．
a．①与②相同，③与④也相同b．①与②不相同，③与④也不相同
c．①与②相同，③与④不相同d．①与②不相同，③与④相同
5．张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就，苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“（用一句名言回答）
五、学弈
【原文】
弈秋，通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
吾曰：
非然也。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈②非然也．．
③思援弓缴而射之④为是其智弗若与．．
2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）
a．夫战，勇气也b．此则岳阳楼之大观也
c．甚矣，汝之不惠d．莲，花之君子者也
3．翻译：
惟弈秋之为听
译文：
4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
答：
六、问说《孟涂文集》
【原文】
君子之学必好问。
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①非学无以致疑②而或不达于事．．．
③非问无以广识④舍问，其奚决焉．．．
2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（）
a．得之心而寓之酒也b．然得而腊之以为饵
c．人不知而不愠d．面山而居
3．翻译：
“问与学，相辅而行者也。
”
译文：
4．用自己的话概括本文的中心论点。
（不超过个字）．．．10．．．．
答：
七、教学相长（节选）《札记》
【原文】
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。
故曰：
教学相长也。
【阅读训练】
1．给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。
①弗食不知其旨（）②教学相长（）．．
③虽有至道（）④知困，然后能自强也（）．．
2．翻译句子。
①学然后知不足，教然后知困
译文：
故曰：
教学相长也
②译文：
3．《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了的道理。
4．（用原文填空）本文在论述时先以“作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“这个结论。
八、推敲《诗话总龟》
【原文】
贾岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：
“敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【阅读训练】
1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（）
a．退之立马良久之b．何陋之有c．久之，目似瞑d．怅恨久之．．．．
2．解释下列句中加点的词。
①一日于驴上得句云……②炼之未定．．
③观者讶之④岛具对所得诗句云云．．
3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？
答：
九、勤训《恒斋文集》
【原文】
治生之道，莫尚乎勤。
故邵子云：
“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。
”言虽近，而旨则远矣！
大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？
【阅读训练】
1．文中表明观点的句子是2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（）
a．愚公者，年且九十。
b．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
c．存者且偷生，死者长已矣。
d．且壮士不死即已，死即举大名耳。
3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？
答：
十、陶侃惜谷《晋书》
【原文】
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：
“用此何为？
”人云：
“行道所见，聊取之耳。
”侃大怒曰：
“汝既不田，而戏贼人稻！
”执而鞭之。
是以百姓勤于农植，家给人足。
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①见人持一把未熟稻②执而鞭之．．
2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）
a．向吾不为斯役，则久已病矣b．意将隧入以攻其后也。
．．
c．醉翁之意不在酒d．去国怀乡．．
3．翻译：
是以百姓勤于农植。
译文：
4．作者对陶侃的态度如何？
本文表现了陶侃的什么特点？
答：
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