高考二轮高考生物二轮专题 植物的激素调节 23题含答案解析.docx

高考二轮高考生物二轮专题 植物的激素调节 23题含答案解析.docx

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高考二轮高考生物二轮专题植物的激素调节23题含答案解析

2020年高考生物二轮专题植物的激素调节

一、选择题

下列植物激素及其对应的主要作用中，错误的是（　　）

A.乙烯——促进果实成熟

B.细胞分裂素——促进细胞分裂

C.脱落酸——促进叶片和果实的衰老、脱落

D.赤霉素——抑制细胞伸长、种子萌发和果实发育

某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，下列关于这个实验的叙述错误的是（　　）

A.经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组

B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多个插条

C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境

D.用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（　　）

A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落

B.水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康

C.用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高

D.乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育

观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是（　　）

A.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用

B.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段

C.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下

D.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段

通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是（　　）

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老

B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱

C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组

D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程

下列有关植物激素的叙述，错误的是（　　）

A.植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动

B.植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果

C.生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育

D.某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的

拟南芥是生理学研究模式植物，为探究油菜素（BR）对生长素（IAA）生理作用的影响，研究人员用拟南芥植株开展实验，对多组植株施加不同浓度的IAA和BR，测量统计主根长度，结果如图。

据图分析正确的是（　　）

A.本实验的自变量是IAA浓度

B.b点之后，随生长素浓度增加，BR促进主根生长作用逐渐加强

C.通过本实验无法反映IAA作用的两重性

D.外源IAA浓度为0时，Ⅰ组主根长度大于Ⅱ组，原因可能是BR抑制了拟南介自身IAA的生理作用

下列关于植物激素及其调节的叙述，正确的是（　　）

A.生长素可通过促进乙烯合成来抑制黄瓜茎段细胞伸长

B.生长素的合成受基因组的调节，不影响基因组的表达

C.用赤霉素处理马铃薯，可延长其休眠时间，以利于储存

D.低浓度乙烯促进果实成熟，高浓度乙烯抑制果实成熟

我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。

下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（　　）

A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。

（据《农桑辑要》）

B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。

（据《齐民要术》）

C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。

（据《广志》）

D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。

（据《格物粗谈》）

如图表示探究生长素运输特点的相关实验，据图分析，下列关于生长素运输的叙述正确的是（　　）

说明：

①甲图胚芽鞘形态学上端在上，乙图胚芽鞘形态学上端在下。

②带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素。

A.生长素只能从上向下运输

B.生长素的运输受重力影响

C.生长素的运输方式是极性运输

D.图示生长素的运输方式是主动运输

某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示）。

过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图乙所示）。

该同学就此实验得出结论：

①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。

关于这个实验与结论的评价正确的是（　　）

A.该实验只能得出结论②

B.这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确

C.如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②

D.这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端

下列关于植物生长素的叙述，正确的是（　　）

A.生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物

B.生长素对植物体的生命活动的调节与基因组的表达无关

C.黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输

D.植物的向光性体现了生长素作用的两重性

水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。

为探究水杨酸对不同品系（YTA、YTB）水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员完成了相关实验，其结果如图所示。

下列分析错误的是（　　）

A.水杨酸作用效果与水杨酸浓度和处理时间有关

B.水杨酸的主要作用是催化抗性蛋白的合成

C.在实验处理浓度范围内，品系YTB对水杨酸的浓度变化更敏感

D.水杨酸对YTB水稻幼苗叶片蛋白质合成的作用具有两重性

下列有关植物激素的叙述，正确的是（　　）

A.植物激素由植物体一定部位的细胞合成并通过体液运输作用于靶细胞

B.人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特首次分离纯化

C.植物激素在低浓度时能促进植株生长，高浓度时则会抑制植株生长

D.在植物生长发育的不同阶段，一个细胞可以受到多种激素的调节控制

下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是（　　）

A.在根部“3→4”的运输不需要消耗ATP

B.生长素对2处和6处的作用相同

C.两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎

D.两种现象均能体现生长素作用的两重性

（多选）油菜素内酯（BR）是一种植物激素，主要分布在植物生长旺盛的部位，其生理作用是促使细胞壁松弛，进而促进细胞伸长和细胞分裂，表中所示是有关实验的研究结果。

据表分析，下列有关叙述正确的是（　　）

A.该实验的自变量是BR的浓度

B.该实验的无关变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等

C.促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.3～0.4mg/L之间

D.在调节芹菜幼苗生长的过程中，BR生理作用具有两重性

（多选）下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是（　　）

A.生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用

B.不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反

C.生长调节剂是人工合成的植物激素，对植物生长发育具有促进作用

D.光照、温度等环境因子变化对植物激素的合成和分解具有调节作用

（多选）对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理：

①将尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。

下列选项中正确的是（　　）

A.给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③

B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④

C.给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤

D.把④放在匀速转盘的中央，给予右侧光照，将向右弯曲生长

二、填空题

为研究赤霉素和光敏色素（接收光信号的蛋白质）在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体（突变体是指相关基因不能正常表达的个体）的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂（PAC）的固体培养基上，在光照条件下培养8d后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如下图所示结果。

（1）植物激素是植物细胞之间传递________的分子。

（2）研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种在培养液中，其原因是固体培养基有利于________________________________________（考虑种子和幼苗两个方面）。

（3）如图1所示，光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有________作用，而光敏色素________（填“A”或“B”）传递的光信号减弱了PAC的该效果。

（4）分析图2可知，PAC处理对三种水稻主根生长的影响是__________________。

因此，可推知适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有________作用。

洋葱根尖是有丝分裂实验的良好材料，但传统洋葱根尖培养方法生根率较低，为探究提高洋葱生根率的条件，某实验小组以生长素（IAA）和细胞分裂素（6BA）为材料进行实验，主要步骤及结果如下：

①选取饱满光亮、鳞茎盘大的洋葱18个，随机均等分为6组（每组3个洋葱），编号。

②用生长调节剂对洋葱底部进行处理。

③在适宜温度下，用水培法培养洋葱，每隔2天换一次水。

④每隔3天统计洋葱生根数，实验结果如下表所示。

请回答下列问题：

（1）本研究主要运用的生物学原理是________________________________________。

本研究的自变量有____________________。

（2）本研究的主要实验步骤还不够严谨，请补充：

___________________________

________________________________________________________________________。

（3）有同学提出可以每组洋葱相同时间内平均生根长度作为实验的观察指标，你认识合理吗？

__________，理由是________________________________________________。

（4）培养的9天内，第2组实验的生根数比第1组实验__________，其原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（5）实验结果表明，水培洋葱生根的最佳方法是________________________。

研究表明赤霉素（GA）可以通过调节生长素（IAA）的水平从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性。

某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸（NAA，生长素类似物）和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果（本题中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制）。

请分析回答有关问题：

（1）图1中前体物质X是________，a、b、c表示的调节效应分别是____________（分别用“＋”或“－”表示）。

（2）结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2中所示B组、D组处理方法分别为____________、____________。

（3）由图2中结果可知，NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的________作用。

（4）图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素（IAA），而是利用NAA等物质代替IAA进行使用，请结合图1和所学知识分析原因在于______________________________________________________________________。

（5）植物伸长生长可能是细胞数量增加（和/或）细胞长度增加的结果。

研究小组在上述C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2中C组和D组之间。

由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是________________________________。

为探究两种生长素类似物甲、乙对红薯幼茎插条生根的影响，某兴趣小组开展了如下实验：

选取生长良好、生理状态相似的红薯苗若干株，将其幼茎切成5cm的插条，将插条在清水中浸泡一段时间后，均匀分组，在不同浓度的甲、乙两种生长素类似物溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基，在适宜且相同的条件下培养10d后统计插条的生根数，实验结果如图所示。

请分析回答下列相关问题：

（1）幼茎插条在分组处理前先在清水中浸泡一段时间是为了________________________。

（2）据图分析，用0.5μmol/L的生长素类似物乙溶液处理幼茎插条，对其生根的作用效果____________。

如果用100μmol/L的生长素类似物甲溶液处理红薯幼芽，会________其生长。

（均填“促进”“抑制”或“无法确定”）

（3）根据图中信息________（填“能”或“不能”）说明生长素类似物甲的作用具有两重性的特点，理由是______________________________________________。

若需确定生长素类似物甲促进红薯插条生根的最适浓度，应在________μmol/L范围内设置更小的浓度梯度进一步进行实验。

植物激素在植物生命活动中起着重要作用。

请回答下列问题：

（1）用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，发现矮化豌豆植株明显增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株提早开花结果。

则这三种植物激素可能分别是________________________。

（2）下图中甲表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是________。

（3）激素调节是转录水平的调节。

有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。

为了研究二者的关系，研究者做了这样的实验：

将某种开花植物的根尖放在含不同浓度2,4D的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。

发现在这些培养液中出现了乙烯，且2,4D浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

据此实验结果，可推知________________________________________。

为使实验更严谨，还需将________________________________________________，作为对照组。

答案解析

解析：

选D　赤霉素促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。

解析：

选A　经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧存在不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。

解析：

选C　一定量的生长素可防止果实的脱落。

植物生长调节剂使用不当，可能对人体健康造成危害。

一定浓度的赤霉素溶液可促进细胞伸长，从而使黄麻、芦苇等植物增高，提高产量。

乙烯广泛存在于植物多种组织，其主要作用是促进果实成熟而非果实发育。

解析：

选C　乙图中生长素对Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ处的生长都起促进作用，对Ⅱ处的生长起抑制作用；Ⅰ处生长比Ⅱ处快，Ⅱ处的生长受抑制，所以Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下；Ⅳ处的生长速度大于Ⅲ处的生长速度，若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在BD段。

解析：

选C　分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素（CTK）处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老；CTK＋ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程。

解析：

选C　植物激素作为信息分子，不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞的代谢活动起调节作用；不同发育时期激素的种类和含量不同的根本原因是基因选择性表达的结果；生长素可以促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者在果实形成过程中作用不同，但不具有拮抗作用；某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的，比如脱落酸的合成部位为根冠、萎蔫的叶片等。

解析：

选D　据图分析可知，该实验的自变量是BR浓度和IAA的浓度；b点之后，随生长素浓度增加，BR对生长素的抑制作用逐渐缓解；BR浓度为0的Ⅰ组，生长素浓度为0时主根长度为6cm，生长素浓度为1000ng·L－1时主根长度小于6cm，说明单独用IAA处理，对主根伸长的影响能体现生长素作用的两重性；外源生长素浓度为0时，Ⅰ组主根长度大于Ⅱ组，可能是BR抑制了拟南芥自身IAA的生理作用。

解析：

选A　低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反过来抑制了生长素促进细胞伸长的作用；生长素的合成受基因组的调节，光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动；赤霉素能解除休眠，促进萌发，因此用赤霉素处理马铃薯，不利于其储存；乙烯的生理作用不具有两重性，不管其浓度高低，都是促进果实的成熟。

解析：

选B　棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。

存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。

C项是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。

乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。

解析：

选C　由图分析可知，甲图中下方的琼脂块检测到了生长素，而乙图中下方的琼脂块没有检测到生长素，说明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，这种运输称为极性运输，C正确，A、B、D错误。

解析：

选C　此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论②，要想得出结论②，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。

解析：

选C　生长素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，无产生生长素的特定器官；植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果；生长素的极性运输指从形态学上端运输到形态学下端，与是否有光照无关；植物的向光性是因为生长素对背光侧促进作用强于向光侧，从而出现向光弯曲生长，因此不能体现出生长素的两重性。

解析：

选B　图中说明发挥作用的效果与水杨酸浓度和处理时间有关；根据题干信息“水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质”可知，水杨酸是一种激素，具有调节作用，不具有催化作用；在实验处理浓度范围内，品系YTB对水杨酸的浓度变化较敏感；分析曲线图可知：

水杨酸对品系YTB水稻幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性，浓度为1.5×10－4mol·L－1、7.5×10－5mol·L－1的水杨酸抑制蛋白质含量的增加，另外一组3.75×10－5mol·L－1的水杨酸促进蛋白质含量的增加。

解析：

选D　植物体内不存在体液运输；温特未分离纯化生长素；生长素具有两重性，但不是所有植物激素都具有两重性。

解析：

选C　根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，所以需要消耗ATP；2处的生长素浓度大于1处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大于茎；茎的背地生长中只有促进作用没有抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性。

解析：

选AB　根据表中信息，可以确定该实验的自变量是BR的浓度；芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等是该实验的无关变量，无关变量应相同且适宜；促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.2～0.4mg/L之间；与对照组（第一组）相比，不同浓度的BR均具有促进作用，不能体现两重性。

解析：

选ABD　生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用，属于植物生长的促进剂；脱落酸与乙烯对植物的生长、发育起抑制作用，属于植物生长抑制剂。

不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反，如生长素与脱落酸都可以作用于植物的叶片与果实，但生长素可促进叶片和果实的生长发育，脱落酸则促进叶片与果实的脱落。

植物生长调节剂是人工合成的対植物的生长发育有调节作用的化学物质，不同的植物生长调节剂，其作用不同。

光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成和分解在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动。

解析：

选ABC　①图左侧光照不能刺激到尖端，所以直立生长；②图左侧光照影响生长素分布，表现为向光生长；③图左侧光照能刺激到尖端，但云母片会阻碍生长素的横向运输，表现为直立生长；④图左侧光照能刺激到尖端，琼脂片不影响生长素的运输从而表现为向光生长；⑤图没有尖端，无生长素来源，表现为不生长。

同理，给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④。

据上述分析，给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤。

把④放在匀速转盘的中央，给予右侧光照，相当于尖端受光均匀，生长素分布均匀，将直立生长。

解析：

（1）植物激素不直接参与细胞代谢，而只是给细胞传达一种调节代谢的信息，因此是植物细胞之间传递信息的分子。

（2）固体培养基有利于种子获得萌发所需的充足氧气（空气），有利于幼苗扎根，所以研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种在培养液中。

（3）图1显示：

与PAC浓度为0的对照组相比，三种水稻地上部分的相对长度都是随着PAC浓度增加而越来越短，说明光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有抑制作用。

野生型和光敏色素A的突变体对水稻地上部分的相对长度减小的趋势基本相同，但在PAC浓度大于10－7mol·L－1时，光敏色素B的突变体长度较野生型和光敏色素A的突变体大，说明光敏色素B传递的光信号减弱了PAC的该效果。

（4）图2显示：

PAC浓度在10－7～10－5mol·L－1范围内，三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为0的对照组长，而PAC浓度为10－4mol·L－1时，三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为0的对照组短，说明PAC处理对三种水稻主根生长的影响是：

浓度较低（10－7、10－6、10－5）时促进主根延伸，浓度较高（10－4）时抑制主根延伸。

据此可推知：

适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用。

答案：

（1）信息　

（2）种子获得萌发所需的充足氧气（空气），以及幼苗扎根　

（3）抑制　B　

（4）浓度较低（10－5、10－6、10－7）时促进主根延伸，浓度较高（10－4）时抑制主根延伸　促进

解析：

（1）本研究主要运用的生物学原理是在一定浓度范围内，生长素（IAA）和细胞分裂素（6BA）能够促进植物生根；根据表格数据可知，本研究的自变量有IAA、6BA溶液的浓度和处理时间。

（2）本研究的主要实验步骤还不够严谨，应以清水处理设置对照组，保证氧气的供应，防止根细胞进行无氧呼吸。

（3）因为该实验的目的是探究提高生根率的条件，并非探究促进生根长度的条件，因此，以每组洋葱相同时间内平均生根长度作为实验的观察指标不合理。

（4）培养的