二下语文教案第八单元.docx
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二下语文教案第八单元
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小学语文二年级下册第八单元教案
执教时间:
年月日
课题
29数星星的孩子
执教者
张颖
共2课时
教学目标
1.会认9个生字,会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。
教学难点
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学准备
教学过程
第一课时
一启发谈话、引入新课
1、小朋友,每到晴朗的夜晚,当你看到这满天的星星,你想说什么?
今天就让我们来认识一个数星星的孩子。
示课题——《数星星的孩子》(一起来读读课题)
3、读了课题,能告诉老师,你想知道些什么吗?
预设:
这个数星星的孩子是谁?
他是什么时候的人?
他为什么要数星星?
师:
小朋友真能干,都很会提问题。
二、初读课文,自学生字词。
1、学生自由读文。
好,让我们带着刚才的问题自由读读课文,遇到不认识的生字可以多读几次,尽量把课文读通顺。
2、指名分段读课文:
读完课文,你们发现全文共有几个自然段啊?
请5个小朋友来分段读读课文,其他小朋友要认真地听同学们读对,读正确了没有。
读后检查:
听了几位小朋友的朗读,你知道数星星的孩子是谁了吗?
(板书:
张衡)教学“衡”:
“衡”字怎么写呢?
仔细看看书告诉老师(生讲师板书)请小朋友仔细看着老师写这个字(“行”中加一条大鱼)学生讲。
谁来喊喊他的名字?
(指名读注意这两个生字都是后鼻音。
——齐读)
你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的?
指名读。
三、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
1、出示句子:
“这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。
”
2、读读这句话,你读懂了什么?
汉朝人:
汉朝是中国古时候的一个朝代,谁知道汉朝离我们现在有多少年啊?
(离我们现在有一千七八百年。
)
学习生字“汉”怎么记住的?
它还有哪些朋友呢?
告诉你们还有一个词是汉江,现在你们知道它为什么是三点水了吗?
(汉本义就是指一条江水的名字)
是天文学家:
研究什么的人是天文学家呢?
(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。
)
理解刻苦钻研:
“研”是什么意思?
怎样的研究才叫钻研?
(指名学生说:
认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究……)
对,这就叫钻研。
让我们一起来读读这句话。
3、也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧!
然后再开始写一个。
(生写是巡——反馈)
4、现在,我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。
(出示:
张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家)
5、张衡到底是怎么刻苦钻研的呢?
默读课文,边读边想,再说一说。
五、学习第一节
师:
是啊,当张衡爱上了天上的星星,他便用心地,着了迷似地刻苦钻研。
让我们读读第一自然段,找出张衡喜欢数星星的句子,划出来读一读。
1、一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
一颗,两颗,一直数到几百颗。
”(说理由)
2、那么张衡是怎么数星星的呢,哪个小朋友上来像张衡一样数数看?
(生上来模仿)
张衡是这样数的吗?
读读课文,说说他做得好不好?
哪看出来?
教学生字“仰”
(“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
”)
3、现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。
(生开始数)
让生靠在椅子上,做好动作,指着大屏幕来数星星。
哦,原来你们是这样数的!
“一、二、三、四、五……”
那张衡是怎样数的?
“一颗,两颗,一直数到几百颗。
”
你发现你们数得跟张衡数的有什么不同?
1张衡数得很慢,为什么要数得这么慢呢?
他只是在数有多少颗吗?
他一边数一边还在干什么呢?
多认真的张衡啊,我们来读读吧!
(指名读(你真认真啊、真是数的有滋有味)——分组读)
②你还发现了什么?
他数得比我们多,你数到几?
你数到几?
你们刚才一直仰着头,举起手,一直盯着天空看,有什么感觉?
(眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了)
可张衡呢?
他数得比我们多还是少?
而且时间要比我们久!
并且他在数的时候中间有没有停?
从哪个词可以看出来?
(一直数……)是啊,张衡就这样仰起头,指着天空,数啊,数啊,一直数到了一百颗,此时,如果你就在他身边,你会怎么说?
(但张衡没有停,他还是“一颗,两颗,一直数到了几百颗”),他数到两百颗了,你想对他说些什么呢?
(但张衡仍然没有停,他还是“一颗,两颗,一直数到了几百颗”)数到了五百颗,五百颗了,这时,你忍不住对他说什么?
3、到底是什么让张衡这么着迷地去数,现在,请闭上眼睛听老师来读读,在脑海中画画,想想你仿佛看见什么了一副什么画面?
出示句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”
(1)自己读读这句话,你看到了怎样的星星?
星星多:
“满天的星星”、“无数”、“撒”(学习生字“撒”,做做,我们是用什么来撒的?
所以这个字就是“提手旁”)
这么多的星星,我们该怎么读呢?
(自由朗读——指名读)
(这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星)
(你的“撒”读得真好,我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘)
(你的朗读让我们感受到星星多了吗?
)
(2)再读这句话,你除了看到星星的多,还看到了什么?
亮(美):
从哪看出来的?
“珍珠”
指导朗读:
现在你会怎么读这句话呢?
(你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。
)
读着读着你又看到了怎样的夜空?
“碧玉盘”(孩子说)
是啊,多美的夜空啊,蓝得深邃,晶莹剔透,像碧玉一般的夜空啊!
一起来读读吧!
4、孩子们,你们脑海中的星星还像什么呢?
(课件出示“晚上,满天的星星像。
)
5、让我们闭上眼睛想象着美丽的星空,一起来背吧!
四、指导书写。
师:
背会了,就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠”,和像碧玉盘似的夜空的“玉”也很美地写写出来吧!
再来写写“玉”注意点。
“珍珠”,发现两个都是什么偏旁?
为什么都是“王字旁”?
提醒:
珍右下的三撇写成一条直线。
五、总结:
小朋友,这节课,我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里,仰起头,指着天空数星星,星星是怎么也数不清的,那他到底数清了什么呢?
我们下节课再来学习。
第二课时
一、复习导入
1、默读生字卡片
2、看课件读生字组成的词语
3、有感情地朗读课文第一小节
三、学习2、3、4节
第二节:
1、奶奶怎么说。
小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
指点:
“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。
张衡数星星真刻苦啊!
第三节:
1、张衡是怎么说?
默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?
哪一句是主要的?
(“能看得见,就能数得清”)
指点:
这说明他数星星不怕苦,决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。
(指名两个小朋友读)
突出:
是......不是......
总是
(指导逻辑重音,齐读)
2、张衡怎么会知道这些的呢?
请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。
板书:
数
张衡〔 〕看 星星。
观察
如果加上“一边......一边......”,又可以怎么说?
(把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。
)
第四节:
9.爷爷走过来怎么说?
你能把爷爷说的话全部找出来吗?
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗?
(不要求回答。
)
创设情境。
出示星空的电化教具,结合描述:
现在让我们和小张衡一起数星星。
5我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。
(按电钮:
北斗星,北极星闪亮。
)
9这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。
这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。
(按电钮:
天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。
)
1.你们看天上这么多星星。
(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。
可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。
)
(板书:
星星_________。
)
结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:
“满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”
2.现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?
指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。
(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。
)
指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。
读讲第五节
1.指名朗读。
2.“爷爷说的话是真的吗?
这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?
(指名朗读第一句)
3.张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?
老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。
4.这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?
指点:
一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!
指导朗读:
“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。
“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
齐读本小节。
5.张衡0听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。
下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ,。
看看你们听了以后怎么想又怎么做。
四、总结延伸
张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。
1、引读最后一自然段。
2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。
他的文章也写得很好。
还是个杰出的文学家呢。
五、书写练习
1、学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”
2、在实物投影上评价学生的作业
四、总结全文
1、出示课文插图,分角色给插图配音。
2、你喜欢这个数星星的孩子吗?
为什么?
六、指导书写
指导书写“勺、斗、玉、组、数、睡”6个生字。
教学反思
板书设计
一周教学札记
执教时间:
年月日
课题
30爱迪生救妈妈
执教者
张颖
共2课时
教学目标
1.会认11个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟,并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点
在朗读中感悟,并注意积累词句。
教学难点
领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学准备
教学过程
第一课时
一、揭题引课
1、谈话:
出示爱迪生挂图。
同学们,你们认识这个人吗?
(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。
)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?
今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
(板题)
2、演示:
利用课件展示爱迪生的部分发明(如:
电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁?
引出爱迪生,自然过渡到课课文内容。
二、初读感知
1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,读准字音。
2、同座互读互查,生字掌握情况。
3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文,互相检查读文情况,读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文,师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。
7、再读思考:
通过阅读你读懂了