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铁木前传读后感
铁木前传读后感
一个时代过去了，那个时代的一切也会慢慢随着岁月的消磨而淡化，并终将消失殆尽，无论形象、声音，甚至成长足迹。
现在的我们的童年是丰富多彩的，是在宠一爱一与关怀中走过来的，我想，已经没有什么鲜明的形象可以用于印证童年匆匆的步伐。
而我们也更加无法想象那个年代的孩子们是怎样度过他们一生中那一段最美好的时光的。
在电动玩具，电视音乐充斥着的现在，我们根本无法理解那噼剥噼剥的温暖的火焰和那丁尽当当的大锤与铁器相交的声音对他们来说的诱一惑，在那些偏远贫乏的地方，孩子们就是靠着这些不断重复的单一声音排遣着寂寞，直至长大。
我想，也许那时候最被孩子们羡慕的应该是木匠和铁匠的孩子们吧。
然而那交响乐一般的声音却依然无法将他们带出基本的生存困境，而他们也安于贫困。
在那个思想纯净的如清水一样的时代，在那个贫苦老百姓都在同仇敌忾的时代，老铁匠和老木匠对职业的热一爱一和彼此结下的深厚的友谊使他们的生活平添几分颜色。
他们亲一热地称呼对方为亲家，他们的孩子九儿和六儿似乎顺理成章地走到了一起，一起玩耍，一起劳动，逃难时生死相偎，离别时依依不舍。
那个美好的童年，毫无杂念，毫无私心，毫无污染，一切都是纯洁干净的。
然而，那样的年代，只能成为回忆了，让今天的我们读来感受一种温暖，一种久别的温馨，也为下文做了强烈的对比。
当儿时的伙伴又再一次回到来时的村落，一切已翻天覆地。
老木匠摇身一变，成了村里的富人，家里又买了房，还要造气派的大车，这辆车他本想作为自己和老铁匠多年默契和友情的纪念，孰不知，他们已在不同的道路上了，只是他还没有察觉到。
他们的孩子也是一样，岁月变迁，他们的本质已经有了翻天覆地的变化，六儿在他爹的娇惯下愈发玩世不恭，不思进取，一心只为己，而九儿却参加了青年一团一，为村里服务，思想进步，大公无私。
他们虽然是青梅竹马，可这心却越隔越远，所以，六儿选择了小满儿，那才是他的同类。
当他坐上那辆新车，驶出村庄的那一刻起，他与九儿就真正的分道扬镳了。
童年的种种，犹如过眼云烟，纵然美好，可那毕竟是过去的事了，如今的他们，已走在各自的不同的道路上，今后即使相逢，他们之间也隔着一道无法穿越的藩篱。
小说描写了铁匠傅老刚和木匠黎老东在解放前后的友情变化过程，在艰难的岁月里，打铁的傅老刚和木匠黎老东结为了知己好友，他们互称亲家，两家的孩子女孩九儿和男孩六儿青梅竹马一起长大。
为报答亲家的好意，铁匠每年总是一抽一时间给黎老东打整打整他那木作工具；而黎老东闲暇的时候就无代价地替铁匠换换锤把，修修风箱。
当黎老东的脚受伤时，傅老刚背进背出，给水给饭，为他请医生，花药钱；同一年里，当铁匠烫伤时，黎老东也一精一心地服侍了他，两个人的交情一直持续了十几年。
但是解放后不久，两个人的关系发生了微妙的变化，木匠开始痴迷于置产业添家产，当老友重逢时，木匠得意地炫耀他儿子给他新制的大一毛一羔皮袄，铁匠因此忽然觉得身上有些寒冷似的；当傅老刚提醒老友要支持孩子们进步时，黎老东却说：
我们过日子，还得按老理儿。
在这些情节里两个人观念的不同已经隐约可见。
而在打造大车的过程中两个老朋友的裂痕逐渐明显起来，过去多年来，他和黎老东共同厌恶、共同嘲笑过的那种主人态度，现在是由他的老朋友不加掩饰地施展起来了，而对象就是自己。
建立友情像培植花树一样艰难。
花树可以因为偶然的疏忽而枯萎。
但是观念的相左却使两个人的友情产生了裂痕，直至分道扬镳，不再来往。
由此，小说的主题得以显现：
在合作化运动的过程中，传统的意识形态和习惯势力将会成为其主要的阻力。
而铁木之间矛盾的根源是几千来来私有制传统习惯对人根深蒂固的影响力！
但是，生活是像流水般向前流淌不歇的，在四儿、九儿为代表的一群年轻人的努力下青年钻井队高大的滑车，在平原上接二连三地树立起来了。
清澈的水开始在井底翻冒起来了，而黎老东回家的脚步在旁人看来忽然变得焦躁和不安起来了。
是啊，在人生的道路上，有什么比互助、前进更美好的？
有什么比冲破阻力、克服困难更迷人的？
【铁木前传】发表至今已有55年，小说中反映的时代已经一去不返，但是文字中流露的清新朴素之美和对人一性一的深刻刻画至今令人回味无穷。
爸爸的木朵读后感
爸爸的木朵读后感
（一）
文/杨黎
如果我有一个女儿，我一定好好一爱一她，这不是煽情，而是一个父亲的心情。
父一爱一不仅是一种态度，也是一种力量。
速写本子每天都要给女儿木朵画一幅速写画，本书即以记录的形式，按月份记录木朵生活中的点点滴滴，以日记体的感觉把木朵成长中有趣的事用画笔画下来，再辅以幽默温暖的语言，
ܬ子虽然是父亲，但是他站在女儿的角度看世界、看周围、看世界，角度独特，让文字和画面折射一出父亲对女儿浓浓的一爱一。
木朵的爸爸说，你要记得，你就是你，不管智商、一性一格、样貌、穿着、一爱一不一爱一画画，只要真实且自知，足矣。
独自一人生活在都市里，总觉得自己很渺小。
学业不顺、感情受挫总忍不住感到卑微。
是我不够好，所以才被放弃。
就算是亲密的朋友与情一人，难免也会挑剔我的一性一格与外貌。
只有在父母面前，我没有不必要的自尊心，也没有低到尘埃里去的自卑感，从来不必炫耀，也不会遮掩，他们永远懂得。
羡慕木朵，她有这么一个善于表达一爱一的爸爸。
而我有一个不那么会表达一爱一的爸爸，仍旧感激，尽管人的心有时候很强很硬，挡不住一爱一的泉水会慢慢地渗透进来。
谢谢木朵的爸爸，带我温暖地旅行。
爸爸的木朵读后感
（二）
酷热的天气，最开心的是路遇冷饮店：
一般店面不大，刷成白色或蓝色的墙壁，看上去就有海一浪一的沁人心脾、神清气爽。
要上一扎酸梅汁或一碗冰激凌，片刻间，五脏肺腑仿佛洗了个透澡，好不痛快！
可惜这清爽来得快，去得也快。
假如时光也可以冰镇该多好？
随时随地、随一心一所一欲。
大概只有好书具备这样的魔法。
最近忙忙碌碌，很久没有看书了，以至于看到字多就头大。
好友拿来了一本【爸爸的木朵】，这样的绘本正合我意。
每一页，都有木朵甜甜的笑，都有爸爸浓浓的情意。
燥一热的心光速降温，所有的时光都宛如加了冰的雪碧，酣畅过瘾。
爸爸一笔一画记录着女儿成长的样子、睡觉的姿势、捣蛋的萌态。
虽然画的是闺女，可是每一个温柔的笔触里，都看得见一个童心未泯、认真细腻的爸爸。
这个年代，和数码相机、手机比起来，画画是多么费时费力呀。
我想，只有真正一爱一你的人，才会选择用最笨、最不省事的方式一爱一着你。
爸爸，是生命中第一个这样一爱一着你的男人。
也许我们的爸爸，没有木朵的爸爸会画画，但他们付出的耐心和一爱一一点没有少。
就像网络上一段很感人的话：
这辈子一定要有个女儿，从小留着长发还有刘海，给她穿小靴子，春天带她到处玩，给她编花环戴，夏天给她买冰棍吃，秋天带她走在满是落叶的石板上。
冬天带她打雪仗，逗她气呼一呼的说：
我不跟你玩了，你是坏人。
上学了听她咿呀呀的念课文。
最后她嫁人了。
你哭成了泪人有的人像一杯酒，让你醉过就忘掉。
爸爸却像水，希望时间慢一点再慢一点，点点滴滴渗透你的生命。
看着木朵爸爸那些诗一样的语言、童话一样的画面，我也想起了记忆中的一幅幅图画。
小时候，在姥爷的手腕和胳膊上画满手表。
姥爷不舍得擦掉，就那样戴着外甥女送的手表去买菜、做饭、逛街，引来别人异样的目光。
他一直等着满心疼一爱一的我，长大了挣钱了，送他一块真正的手表，明明知道时光无情、希望渺茫。
想起少年时代理科班的男孩子，因为偷偷喜欢，就好几节课都故意不带课本，然后跑到文科班窗外向自己心仪的女神借书，哪怕被老师严厉的训斥，脸上竟还挂满甜蜜。
想起自己为了见他，故意编织的偶遇借口，见了却又涨红着脸一阵风似的跑掉，任由淑女的优雅和故作的矜持碎了一地。
为什么现在坐豪车的感觉，不如以前坐单车的时候开心？
为什么现在吃大餐不如以前面对面吃一碗小馆子里的面条可口，香到连汤和渣子都不剩下？
是因为越来越聪明了，越来越吝啬自己的时间、气力。
再也不会用那么笨的方式去对一个人，再也不会花费那么多的心思，所以得到再多也是轻易的，不会看重和珍惜。
几米说：
在古代，我们不短信、不网聊、不漂洋过海、不被堵在路上。
如果我想你，就翻过两座山，走五里路，去牵你的手。
【爸爸的木朵】告诉我们，应该重拾最笨拙的方式，重温最简单的世界，用最朴素的笔画描绘一爱一的样子，用最真诚的心说一爱一你。
就像DQ的冰激凌，因为天然、无添加，所以贵得有道理、味道好极了！
桃花心木读后感
不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会练出一颗独立自主的心。
这句意味深长的话出自台湾作家林清玄的《桃花心木》。
散文讲述了一位种树人，种下了桃花心木后，却不按时地给它浇水，让小苗在这不确定中，学会深深地cha入泥土中，长成参天大树！
人的生活都不会一帆风顺，总会遇到意想不到的困难，挫折，磨难，如果坦然面对，就能走出山重水复的境地，闯出柳暗花明的新世界;如果能勇敢的拼搏，就能将不确定踩在脚下，并把它变成成功的垫脚石。
没有秋霜的洗礼，枫叶就不会拥有火红的颜色；没有机器的打磨，钻石就不会放射出夺目的光彩。
人似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花！
当生活中的不确定袭来时，让我们坦然地面对它吧！
因为它能激发出我们的潜能，让我们的生命变得更有力量！
谢谢你那一次次的不确定！
《桃花心木》读后感
二年级读后感300字篇一_《桃花心木》读后感
桃花心木是一种很特别的树，树形优美，高大笔直。
就是这种特别的树，在它的身上，发生了一个令人深思的故事。
只要我们从跌倒的地方在站起来，我们离成功就不远了！
二年级读后感300字篇二_《桃花心木》读后感
林清玄，当代作家，台湾高雄人。
1953年生，毕业与台湾世界新闻专科学校，曾连续7次获得台湾《中国时报》文学奖。
今天，我有幸读了林清玄的一篇著名文章《桃花心木》，读了这篇课文后，我有很深的感悟。
本文记叙了：
在我的乡下老家，有一个种桃花心木的人。
种树人不按规律的给树苗浇水，使我感到非常奇怪。
在我与种树人的一番意味深长的交谈后，我明白了种树人这样做的原因，也解开了我心中的谜团。
我读过这一篇课文后，不仅见识了种树人独特的在培植桃花心木的方法，还领悟到了：
一个人，只要经得起生活的考验，只要能克服依赖性，才能学会独立自主。
让我们克服依赖，扬起自信的风帆，驶向成功的港湾。
《木笛》读后感500字
今天，我读了《木笛》一文，被朱丹强烈的爱国情感深深地感动了。
这篇文章讲述的是：
一个乐团在南京招考演员。
考试要求苛刻，竞争激烈，朱丹过五关斩六将，终于闯入了终试。
可是，因为考试那天是南京大屠杀遇难同胞纪念日，所以朱丹拒绝吹奏欢乐的曲目，放弃了这次宝贵的机会。
事后，朱丹来到南京大屠杀遇难同胞纪念碑前，吹奏了一曲悲伤、凄凉的曲子。
大师被他的爱国之心感动了，录取了她。
朱丹浓浓的爱国情意真让人佩服！
他为了纪念南京大屠杀的遇难同胞，为了那段屈辱的历史，居然放弃了一次宝贵的就业机会！
爱国的朱丹让我联想到了闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生。
可是，在他的一生中，却有8年是蓄着胡须的。
这是为什么呢？
因为在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心，就把胡须留起来了。
你们可知道，对于一个把艺术当生命的人来说，这8年是何等的痛苦啊！
更糟糕的是，在这8年的时间里，梅兰芳没有演戏，就没有了收入，他迫于生活的压力，不得不卖掉了房子。
戏园老板给了梅兰芳丰厚的待遇，可他还是没有为之动摇，毅然拒绝了。
当抗战胜利后，他当天就刮了胡须，登台演出。
每一个人都为他高尚的民族气节叫好！
正是这一位位爱国志士，才能让那鲜红的五星红旗冉冉升起！
如今，我们的祖国已日益强大，我们不能忘记那段屈辱的历史，更要做一个像朱丹、梅兰芳那样爱国的人。
人类最高尚的道德是什么？
那就是爱国心。
让我们每个人都拥有一颗爱国心吧！
课文桃花心木读后感
今天，我们学习了《桃花心木》这篇文章。
不经历风雨的树苗长不成参天大树，不经历磨难的人难成栋梁之才。
育人与种树是同样一个道理，希望我们可以从《桃花心木》这篇文章中悟出做人的道理。
《桃花心木》这篇文章主要讲了种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了在艰苦环境中要自强自立，克服依赖性，学会生存的道理。
种树人不定时间给桃花心木浇水，是想让桃花心木学会自己独立长，适应环境，自己寻找水源。
读完《桃花心木》这篇文章我深深感受到了生活的大海并非永远风平浪静，我们要学会有一颗独立自主的心。
像桃花心木一样，学会适应环境，从地里寻找水源，像桃花心木一样坚强、独立。
《桃花心木》读后感作文
自从读了《桃花心木》这篇课文后，我的心情久久不能平静，这篇文章是台湾作家林清玄写的。
文中种树人的做法时时刻刻萦绕在我的心头，从中，我也悟到了许多道理。
看完之后，我羞愧万分，记得有一次考试，我本以为考得不错，可考卷发下来时，卷子上只写着一个鲜红的86，我一下子从云端跌到地上，不知所措，只有不争气的泪水在眼中打转。
现在想起来，那点困难根本不算什么，如果我连那点打击都承受不住，以后更大的磨难我怎么经得住呢?
每个人的生活都不会是一帆风顺的，总会遇到意想不到的挫折，如果坦然地面对，就能走出山重水复的境地，闯出柳暗花明的新世界;如果勇敢地拼搏，就能将不确定踩在脚下，并把它变成成功的垫脚石。
愿我们每个人都有一颗独立自主的心，克服依赖，坦然地面对那些不确定因素，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
我要感谢你生命中的不确定，是你磨练了我的意志!
《木笛》读后感两篇
《木笛》读后感
（1）
今天我读了一篇文章，它的名字是《木笛》。
这篇文章的主要内容是
有一个人叫朱丹，他去参加一个音乐类的比赛，当时大师给他抽中的是一首欢快的曲子，但是朱丹怎么也不吹欢快的曲子，放弃了比赛：
因为当天是南京大屠杀!
他走到纪念碑前，吹响那悲伤而凄凉的曲子，最后大师走过来紧握他的手，告诉他他被录取了，当时他又高兴又悲伤。
读完这篇文章我热泪盈眶，我觉得：
朱丹非常爱国，因为当天是国家悲哀的一天，他就算放弃自己的利益放弃比赛的名次，也绝不吹欢快的曲子。
他这是为国家着想，虽然他吹不吹曲子表面都和国家没有什么关系，就算他吹欢快的曲子，别人也管不着。
但是因为他心中充满了悲痛，所以他的态度是那么坚定、坚决。
我当时马上联想到一件事这次的汶川大地震!
我听说有一个乞丐老爷爷，他走到捐钱箱前，拿了一张一元钱的，放了进去。
没过多久，他又过来了，这次却拿了一张一百块钱的，放了进去。
当时人们都感到很奇怪，他是个乞丐，每天都在要饭，怎么会有这么多钱呢?
结果老爷爷告诉他们说他一开始都是1分，2分，5分，1角的零钱，他怕这样零的钱不方便，所以就去银行把那些钱换成了一张整的一百元钱，投进了捐款箱。
他尽了自己的所能，为国家付出，你知道吗?
这一百块钱对他来说有多少?
但他却为国家着想，哪怕自己没有任何东西了，也要尽自己的所能，让受灾的人们好过些，他觉得这样很幸福，他的这份心意让我们没齿难忘!
无论是朱丹还是乞丐老爷爷，都放弃了自己非常重要的东西，他们向国家献出了自己的所能，所以我也要向朱丹和老爷爷学习，学习他们为国家付出的精神。
我们也要尽自己的能力，去捐献，去付出
《木笛》读后感
（2）
今天我读了一篇名为《木笛》的课文。
这篇课文讲的是：
有个乐团在南京招考演员，一个名叫朱丹的木笛乐手，经过激烈的竞争进入了最后一轮考试。
考试的题目是吹奏一首欢快的曲子，朱丹毅然退出了这次比赛。
因为这一天是南京大屠杀遇难同胞纪念日。
他离开考场来到南京大屠杀遇难同胞纪念碑前，面对前来哀悼的孩子们，朱丹怀着浓浓的爱国之情吹奏了一曲悲凉凄切的曲子。
这一幕感动了随后而来的主考官，朱丹被录取了。
读完这篇课文，我感受最深的就是是朱丹的爱国之情!
1937年的12月13日，30万手无寸铁的南京同胞被灭绝人性的日寇残忍的屠杀。
这一天是全国人民举国哀悼的日子。
作为一个有着铮铮铁骨的爱国青年，怎能为了个人的利益而去做有损尊严的事情呢?
我想，朱丹离开考场时眼里那苦涩的泪水，不仅仅是因为自己失去这次难得的机会，也有对遇难同胞深深的哀悼!
对于一个才华横溢的乐手来讲，还有什么比他的艺术生命更重要的呢?
但是因为有对祖国深深的热爱之情，他宁可牺牲自己的艺术前途。
朱丹的精神告诉我，要永远记住自己是一个炎黄子孙，是一个中国人，要永远把祖国放在第一位。
我作为一名学生能报效祖国的就是要发奋图强、学习各种知识，将来为建设国家尽自己的一份力量。
啊!
我爱我的祖国!
注：
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桃花心木600读后感
范文一:
桃花心木600读后感
正如文章里所说的，不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
在不确定的因素中，我们只有把一丁点的希望转化成推动我们前进的力量，才能够长成不惧风雨的参天大树。
不确定是什么呢?
以我个人的角度来看，它既是一块绊脚石，又是一块垫脚石。
当我们正走在坎坷不平的路上时，突然来了一个不确定，它把我们绊了一跤。
有的人因为当时那一秒的疼痛而停止前进、害怕前进;有的人坚强地站起来，把石头捡起，继续勇往直前。
他们决心，要把以后捡起的石头铺成一条平整的路。
于是，这两种人有了名字：
强者与弱者。
一块石头也因此有了两个名字：
垫脚石与绊脚石。
强者称石头为垫脚石，弱者自然就称石头为绊脚石。
所以，文章中因为不确定而枯萎的桃花心木苗，责任并不在于种树人，种树人的责任只负责把树苗种下，给小树一片土地自由生长，剩下的人生路程要靠小树自己来走。
假如说，枯萎的桃花心木苗一开始拥有的是一颗自强不息的心，那么后果就是截然不同的了。
在我们的生活中，也会有很多不确定，这让我想起了五年级时的一次数学考试。
数学课上，数学刘老师给我们来了个突然袭击，一张张考卷从刘老师手里欢快地跳下来，底下同学手忙脚乱地翻阅着数学书，希望这能挽留一点分数。
我毫不紧张，心想：
试卷，你来吧!
我不怕你!
可是，当考试结束时，我却像热锅上的蚂蚁急得团团转。
天啊!
那道题是不是做错了啊?
不过，我又想：
反正每次考试都不会下九十分的，放宽心好了!
几天后，老师把试卷发下来了，让我们回家请家长签字检查。
我赶紧看了看分数，刹那间，就像晴天霹雳，我才八十多分!
我觉得十分丢脸，自己从没考过这么差的成绩，这可怎么向爸爸交待?
哪知，爸爸居然没有暴跳如雷，让我好好改正错题，汲取教训。
我想，不能用一个坏心情去读书、思考，我要克服困难，多多适应自己正处的环境，得乐观地面对!
直至今日，我才明白有些是不一定是确定的，因此，我们要根据环境的变动所改变处事的方法。
那次数学考试就是最好的例子，未来不是确定的，现在也不能代表什么。
我们唯一能做的，就是让不确定这块绊脚石变成我们脚下的垫脚石。
范文二:
桃花心木600读后感
在开学以来，我学习了一篇富有特色的文章，名叫《桃花心木》。
读了后，我觉得这篇文章有一定的教育性。
可真是学无止境，意在言外啊!
里面主要描述了种桃花心木的人，让树苗自己找水源，克服依赖性，学习独立自主精神。
想到这，我情不自禁地记起一件刻骨铭心的事情，哎真不该。
糟糕了，明天是星期一，就轮到我值日了，那谁来叫我起床呢?
我逼于无奈地说。
生病了的妈妈昏头昏脑地说：
不用担心，我还能支持叫你起床吧!
听后，我才好好松一口气，并且若无其事地上床睡觉。
这时，我心里想：
虽然我这样依赖生病的妈妈，是很残忍无良的。
但是，我从来也不是一个自强的孩子，只好处处依赖他人了。
想完，我又继续睡觉了。
今天一大早，天色微明，晓雾弥漫，我睡眼朦胧地睁开来，发现妈妈还没有来叫醒我，难道时间还没到我半信半疑地走出客厅，看看时间。
顿时，惊讶的7点钟出现在我的眼前，比我昨晚预料的时间多了一大截。
这时，我健步如飞地跑回房间，并且镊手镊脚地穿好衣服，打扮了一下。
于是，我不管三七二十一地跑往学校。
要奔跑的一路上，我心里想：
为什么妈妈会忘记来叫醒我的呢?
难道她我心里出现了许多个问号，想着要解决。
不知不觉已经7：
15分了，我连忙跑回学校，放下书包，把作业交得妥妥当当。
这时，我拿起扫把，大步流星地来到值日地方去清洁好不容易熬过了艰难时刻，我把肮脏的地方清洗干净了，正准备回教室。
但经过其它教室时，知道已经7点半时，我心里想：
这回一定惨了，这个时间通常全班同学都回来了，而且班主任黄老师已经到达教室，检查同学们的早读情况，都是我不好，处处依赖别人。
于是，我提心吊胆，六神无主地走回教室，就听见了一阵阵琅琅的读书声在我耳边回响。
我还看见黄老师坐在讲台上批改作业，他微笑地看了我一下，便再继续工作。
我放心地坐下位子，认真地读起书来。
铃铃铃下课了，我的伙伴亲切地对我说：
你还记得我们学过的《桃花心木》这文章吗?
里面教育了我们一个道理，要学会独立自主，锻炼出一颗自强自立的心。
所以，你不应该处处依赖别人，这样只会令你永远也长不大!
她的一番话，使我觉悟了。
便觉得自己是一个没有独立能力的小孩子。
这时，我心里想：
对了，我不能事事依赖着别人，应该要锻炼出坚强独立的心。
所以，经过这次的教训，我再也不会把自己的工作交托给别人去干，努力实践自己的事自己做。
虽然我明白了做人要自立的道理。
但是，我怎么也不明白我的好朋友会知道我这次是依赖别人，去干我的事情呢?
可能她是我真正知心的朋友吧!
《桃花心木》读后感反思
《桃花心木》一课的教学在省招考教师实训的观摩中结束了，我是带着心悸（怕丢人在80后的面前，怕有辱校内名师的称号），带着思考和探索（假日学习吴效锋教授课堂管理策略问题统领全文）行进的。
一路走来，有改变中的兴奋，有实践的欣喜，还有深深的再次思考。
在研读完教材后，我决定运用两个课时结束教学，如何划分课时授课内容，首先是我要考虑的问题，权衡再三，我决定第一课时至少读文三遍，完成读准字音，认清字形，明了文章结构，主要内容，在此基础上发现问题，提出有价值的问题即可。
而第二课时，则以问题统领，在反复品读感悟中解决问题，进而达到课文三维目标的落实，写作方法的指导。
按照预设，第一课时的内容行云流水般的的运行。
问题课文的哪些内容给你留下了深刻的印象，那些内容让你产生了质疑?
一经抛出，孩子们便兴味盎然的侃侃而谈。
遇到当即便能解决的问题我便采用同伴互助的策略予以解决，当遇到设计主题凸显的重要问题我便会板书在黑板上大加夸赞好有价值的问题，我们得好好研究研究予以重视。
一节课，不但学生兴趣高昂，而且提出并解决了不少问题，也将理解文本主题的关键问题提了出来：
1.种树人是怎么种树的，为什么要那样做?
2.种树为什么是百年的基业?
种树人语重心长的话语到底有什么深刻的哲理?
第二课时，原本想依据行文的线索，诸段推进，保持文章的整体美，进而进行借物喻人文章的写作方法指导。
但是，按部就班式的平实引发的定然是学生的泰然处之，或者老诚，课堂气氛难免沉闷，教学难免有说教之嫌。
假使依据问题，在解决问题的过程中反复朗读咀嚼文本，进而理解课文内容。
效果一定不错。
但割裂的问题，在解决的过程中，文章的整体美会被破坏，阅读和写作方法的指导不能得到有机的统一，再者，以问题为统领对教师驾驭课堂的水平要求极高，自己能否游刃有余，极具挑战性。
我向来是一个明知山有虎，偏向虎山行的倔强分子，不可避免的选择了以问题牵引前行的方法。
上课了，带领孩子回忆了上节课提出的问题，便让孩子用自己喜欢的读书和学习方式试着解决问题，给时间10分钟。
在汇报的时候，孩子们说到问题的理解，我便会有意的追问：
你从课文的什么地方感悟到的?
引导学生紧扣文章的重点句段，词组加以深入理解。
学生则或直抒所想，或及时补充或反驳修正，在生生互动，师生互动中问题解决了，重点段落也朗读了多遍，文章主题的揭示，内容的理解已然到位了。
圆满的完成了本课的教学任务。
课后，回想课堂的重重精彩，想到吴效锋教授的问题管理策略，由衷的感慨：
实践出真知，吴教授的实践换取的经验总结已经在我的实践中初见成效。
牵一问而统领全文，统领整个课堂，让师生乐此不疲，让课堂四两拨千斤，让孩子习得方法，获得能力，真是一举多得。
沉醉在践行新经验的喜悦中，久久，久久
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