英语教学法教程.docx

资源描述

英语教学法教程.docx

《英语教学法教程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学法教程.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

英语教学法教程.docx

英语教学法教程

《英语教学法教程》教学大纲

课程概况

1.课程代号：

2.开课单位：

外语学院

3.适用专业：

三年制师范教育专业

4.开课时间：

第五学期

5.总学时：

32学时

6.修课方式：

必修

7.考核方式：

考试

8.教材：

全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，　王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。

课程性质、任务和基本要求

1.课程的性质和任务

本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不仅具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。

本课程主要对象是三年制英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。

每单元均有大量练习。

2.课程的教学基本要求

本课程力求体现以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。

教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。

3.教学方法和教学形式建议

英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性认识和感性认识。

而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。

4.课程教学要求的层次

A.要求学生掌握语言教学基本知识

B.选择并运用恰当的教学方法和技巧

C.学会课堂管理与教学评价

学时分配

学时分配：

课程教学总学时数为32学时，其中理论16学时，实践16学时。

教学内容

理论学时

实践学时

Unit1

Unit3

Unit4

Unit5

Unit6

Unit7

Unit8

Unit9

Unit10

Unit11

Unit12

Unit13

Unit14

Review

合计

教学内容和教学要求

1．第一单元LanguageandLearning

[教学内容]

◆　Howdowelearnlanguages?

◆　Whatarethecommonviewsonlanguage?

◆Whatarethecommonviewsonlanguagelearning?

◆Whatarethequalitiesofagoodlanguageteacher?

◆Howcanonebecomeagoodlanguageteacher?

[教学要求]

◆　Understandingthenatureoflanguageandlanguagelearning

◆　Identifyingthequalitiesofagoodlanguageteacher

1．第二单元CommunicativePrinciplesandActivities

[教学内容]

◆　Languageuseinreallifevs.traditionalpedagogy

◆　Fosteringcommunicativecompetence

◆Theimplementationoflanguageskills

◆Communicativeactivities

[教学要求]

◆　Knowingthetranslationofcommunicativecompetence

◆　Evaluatingcommunicativeclassroomactivities

3．第三单元LessonPlanning

[教学内容]

◆　Whyislessonplanningnecessary?

◆　Principlesforgoodlessonplanning

◆Macroplanningvs.microplanning

◆Componentsofalessonplan

[教学要求]

◆　Knowingthecomponentsofalessonplan

◆Designinglessonplanssample

4．第四单元ClassroomManagement

[教学内容]

◆　Whatrolesdoteachersplayintheclassroom?

◆　Whatarethedifferentwaysforstudentgrouping?

◆Howcanwemaintaindisciplineintheclassroom?

[教学要求]

◆　Understandingtheroleoftheclassroomteacher

◆　Understandingthestudentgrouping

◆　Knowinghowtomanagetheclassroom

5．第五单元TeachingPronunciation

[教学内容]

◆　Theroleofpronunciation

◆　Thegoalofteachingpronunciation

◆Aspectsofpronunciation

◆Practicingsounds,stressandintonation

[教学要求]

◆　Identifyingtheroleofteachingpronunciation

◆　Knowingthegoalofteachingpronunciation

◆　Knowingtheaspectsofpronunciation

6．第六单元TeachingGrammar

[教学内容]

◆　Theroleofgrammar

◆　Grammarpresentationmethods

◆Grammarpractice

[教学要求]

◆　IdentifyingtheroleofgrammarinELT

◆　Knowinggrammarpresentationmethods

◆　Knowingeffectivegrammarpractice

7．第七单元TeachingVocabulary

[教学内容]

◆　Vocabularyandvocabularybuilding

◆　Presentingnewwords

◆Consolidationvocabulary

◆Developingvocabularybuildingstrategies

[教学要求]

◆Knowingthemethodsforpresentingnewwords

◆Knowingthewaytoconsolidationvocabulary

◆Helpstudentsdevelopingvocabularybuildingstrategies

8．第八单元TeachingListening

[教学内容]

◆　Whydoeslisteningseemsodifficult?

◆　Whatdowelistentoineverydaylife?

◆Characteristicsofthelisteningprocess

◆Principlesforteachinglistening

◆Pre-listeningactivities,while-listeningactivities,post-listeningactivities

[教学要求]

◆　Understandingthecharacteristicsofthelisteningprocess

◆Designinglisteningactivities

9．第九单元TeachingSpeaking

[教学内容]

◆　Characteristicsofspokenlanguage

◆　Designingspeakingtasks

◆Usinggroupworkinspeakingtasks

◆Typesofspeakingtasks

[教学要求]

◆　Designingsuccessfulspeakingtasks

◆　Understandingthetypesofspeakingtasks

10．第十单元TeachingReading

[教学内容]

◆　Howandwhatdoweread?

◆　Skillsinvolvedinreadingcomprehension

◆Principlesandmodelsforteachingreading

◆Pre-readingactivities,while-readingactivities,post-readingactivities

[教学要求]

◆Understandingthenatureofreadingprocess

◆Designinglisteningactivities

11．第十一单元TeachingWriting

[教学内容]

◆　Thenatureofwritinginreality

◆　Acommunicativeapproachtowriting

◆Problemsinwritingtasks

◆Aprocessapproachtowriting

◆Writingthroughe-mail

[教学要求]

◆Understandingthenatureofreadingprocess　

◆Knowingthecommunicativeapproach

◆Knowingtheprocessapproachtowriting

◆Designingwritingteachingplan

11．第十二单元Integratedskills

[教学内容]

◆　Whyshouldweintegratethefourskills?

◆　Howcanweintegratethefourskills?

◆Whataretheimplicationsforteaching?

◆Whatarethelimitationsofintegratingthefourskills?

[教学要求]

◆Integratethefourskillsinteaching

◆Knowingthelimitationsofintegratingthefourskills

13．第十三单元AssessmentinLanguageTeaching

[教学内容]

◆　Assessmentpurposes

◆　Assessmentmethods

◆Assessmentcriteria

◆Assessmentprinciples

◆Testinginassessment

[教学要求]

◆Understandingthepurposes,methodsandcriteriaofassessment

◆Familiarizingwithtestingtechniques

11．第十四单元EvaluatingandAdaptingTextbooks

[教学内容]

◆　Whyandwhatdoteachersevaluateandadapt?

◆　Howdoteachersevaluatetextbooks?

◆Howdoteachersselecttextbooks?

◆Howdoteachersadapttextbooks?

[教学要求]

◆Understandingtheimportanceoftextbookevaluation,selectionandadaptation　

◆Knowingtheconditionsthataremetinevaluatingandadaptingtextbooks

《英语教学法教程》实践教学大纲

课程概况

1.课程代号：

1.开课单位：

外语学院

3.适用专业：

三年制师范教育专业

4.开课时间：

第五学期

5.总学时：

16学时

6.修课方式：

必修

7.考核方式：

考试

8.教材：

全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，　王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。

课程性质、任务和基本要求

1.课程的性质和任务

本课程主要对象是英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。

每单元均有大量练习。

1.课程的教学基本要求

教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。

3.教学方法和教学形式建议

而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。

4.课程教学要求的层次

i.要求学生掌握语言教学基本知识

ii.选择并运用恰当的教学方法和技巧

iii.学会课堂管理与教学评价

学时分配

学时分配：

课程教学总学时数为32学时，其中，实践16学时。

教学内容

实践学时

Unit1

Unit3

Unit4

Unit5

Unit6

Unit7

Unit8

Unit9

Unit10

Unit11

Unit12

Unit13

Unit14

Review

合计

实践要求和实践安排

[实践要求]

1）要求学生课上合作学习，相互配合实现实践任务。

2）学生应独立完成教师布置的作业，强化练习。

[实践安排]

《英语教学法教程》第1-14单元实践学时与理论学时的比例为1比1，地点在教室。

第一次实践：

ExercisesinUnit1.Task1:

Whatisagoodlanguageteacher?

Task1:

Howcanonebecomeagoodlanguageteacher?

第二次实践：

ExercisesinUnit1.Task:

Howtoevaluatecommunicativeclassroomactivities?

第三次实践：

ExercisesinUnit3.Task:

Designamicrolessonplanning.

第四次实践：

ExercisesinUnit4.Task1:

Brainstormtheissuesthatteacherrolesarerelatedto.

Task1:

Howtomaintaindisciplineintheclassroom?

第五次实践：

ExercisesinUnit5.Task:

Howcanteachershelpthestudentstopracticepronunciation?

第六次实践：

ExercisesinUnit6.Task:

Whatkindofpracticeismosteffective?

第七次实践：

ExercisesinUnit7.Task:

Brainstormthewaystoconsolidatevocabularyandthewaystohelpstudentsdevelopvocabularybuildingstrategies.

第八次实践：

ExercisesinUnit8.Task1:

Designpre-listening,while-listening,post-listeningactivities.

Task1:

Assesssomelisteningteachingactivities.

第九次实践：

ExercisesinUnit9.Task1:

Designspeakingteachingactivities.

Task1:

Assesssomespeakingteachingactivities.

第十次实践：

ExercisesinUnit10.Task1:

Designpre-reading,while-reading,post-readingactivities.

Task1:

Assesssomereadingteachingactivities.

第十一次实践：

ExercisesinUnit11.Task1:

Designwritingteachingactivities.

Task1:

Assesssomespeakingteachingactivities.

第十二次实践：

ExercisesinUnit11.Task:

Howcanweintegratethefourskills?

第十三次实践：

ExercisesinUnit13.Task:

Brainstormthetestingtechniques.

第十四次实践：

ExercisesinUnit14.Task:

Findaunitthatyouthinkneedsadaptationandadaptit.

本文档部分内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！

展开阅读全文