三年级下册燕子课文.docx

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三年级下册燕子课文

三年级下册燕子课文

篇一：

人教版三年级下册《燕子》教学设计

《燕子》教学设计

教材分析

《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。

主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。

自然界的美景何等迷人，在充满著生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。

让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大些自然的声音，欣赏非常大自然的美景，从而激发热爱大自然的热忱感情。

课前提示了观察家乡的景物，并附上自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文重新认识中的词句在表情达意方面的作用。

还可以从追踪课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大大自然景物的了解，感受家乡和大的自然感觉景物的美好。

学情分析六年级是小学生知识、能力、活跃期情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活质量范围的社会不断扩大，接触事物不断的渐增，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰表达出来与人分享自己的感受。

因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的英语教学重点。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分

发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的阅读习惯。

教学目标

1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学生懂得本课有明白层次地描写画面的特点；并通过有时序顺序地看图和描述，培养学生的观察力和培养思象力，对大自然的热爱。

教学重点和难点

1．学生懂得本课有层次地描写画面的；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

2．学习作者观察事物的方法。

教学过程

一、导人新课

1.同学们，每当阿宝到来的时候，她的使者--燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗?

在你眼中，燕子像什么呢?

2.我们再来看看我国著名作家隐鳍郑振铎眼中的故又名是什么样的?

二、初读课文

1.（班主任配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前宛如看到什么?

你要是不想看到更多的东西?

请读课文。

2.自读课文。

3.小组合作学习。

出示自读要求：

（1）读课文中的生字，想办法记住每个口诀；

（2）画出生词辞汇和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的以及在什么情况下可用；

（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：

课文写了燕子的哪些方面?

（4）选出自己最喜欢的几段，读给小组成员听。

读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

4．检查小组加强合作学习情况。

三、小组研读

1．这是第一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常英美，美在如下四个方面。

（1）出示：

外形美春之美飞行美歇息美

（2）你们小组最想研读那一方面的美？

（小组成员商量研读专题）

2．出示研读方法：

（1）自读课文，找出哪些字句最能反映这方面的美；

（2）细细札记这些词句，把自己的想法写在旁边；

（3）小组交流补充；

（4）谈论怎样读好这一节?

练读。

3．学生研读，教员巡视并参与研读。

四、汇报交流

（一）汇报交流“外形关”

1．研究外形美的智囊团汇报。

（1）虎头的外形美在哪儿？

（2）你们从哪些词句读懂了美这种美?

01

（3）其他项目组补充或质疑。

（4）推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

2．练习。

出示：

一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

（二）汇报交流“春之关”

1．研究“春之美”的小组汇报。

（1）这一节通过哪些景物来展示春之美?

这些景物各有什么特性?

（2）你们认为哪些词句写得比较指出好?

为什么?

（3）最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?

（4）这一节的四句话顺序能不能时序颠倒?

为什么?

（5）其他宣传组补充或质疑。

（6）推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

2．练习。

出示：

这一节描写了、、、、等景物来表现春天--的

特点。

（三）汇报交流“飞行美”

1．研究“飞行美”的小组汇报。

（1）燕子飞行时美在哪儿?

从哪些词句可以看出?

（2）你们认为这是按照什么顺序写景的?

（3）其他组成员补充或质疑。

（4）推荐一名成员读本节。

学生、老师共同评价。

2．练习。

出示：

在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）荡漾开去。

（四）汇报交流“歇息关”

1．研究“歇息美”的小组汇报。

（1）你们觉得这一节要说中哪些词句写得特别美，为什么?

（2）作者打了哪些比方，把什么比做什么?

（3）其他组成员补充或指摘。

（4）推荐一名成员读，评价。

2．练习。

说话：

燕子会谱出一支怎样的歌?

请你把歌词写出来。

板书设计

燕子

羽毛——乌黑光亮

翅膀——俊俏轻快活泼机灵

尾巴——剪刀似的

篇二：

小学三年级语文下册第一课燕子的教案

1、燕子

教学目标:

1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重难点:

引导学生体会白石的可爱以及作者细致观察和描写生动侦测的方法。

教学准备：

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你认识的春天是冬天什么样。

教学安排:

3课时

教学过程：

第一课时

一、交流“我知道的春天”，导入课题。

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络。

1、学生自由读课文，要求读准字音。

2、小组合作学习生字词。

（1）读准字音:

开火车读到个个过关。

（2）谈论识记难记的生字、不懂的词语。

（3）出示生字词集体齐读。

3、再读课文，边读边思考:

课文是按什么整本顺序上写燕子的?

4、集体交流。

（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第二自然段。

1、轻声读第一自然段，思考:

这段话写什么？

2、你想怎么读这段话?

为什么？

试着读读。

机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

让学生见识在读中体会小燕子的活泼可爱。

3、词语训练:

“凑成”换成“组成”好吗?

为什么?

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字。

1、出示本课生词:

燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了。

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。

3、自己观察识记。

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是切勿写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”。

右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4、师根据需要范写，学生书写练习。

第二课时

（复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，

学习作者的习作方法。

）

一、复习导入

1、听写生词:

燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔。

2、齐读课文第一自然段。

二、学习2—4自然段。

1、轻声读第2自然段，思考:

这段话讲什么?

（讲春天来了，小燕子从南方飞过来，为春天增添了许多生机）

2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关人员的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的图景呢?

把你脑中的镜头描述一下。

（花儿争相开放）

3、指导朗读第2自然段。

定准轻松欢快的基调，语速根据内容时的变化时缓时牵。

“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。

微风吹拂着/千万条/方才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

”语调要舒缓、轻柔，凸显柳丝的柔美多姿。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。

形成了/光彩夺目的/春天要记下欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。

让学生感受到盛夏炎夏的美丽和勃勃生机。

4、自由朗读第3自然段，想想这一段写到了什么？

（燕子飞行的各种姿势）。

5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？

从哪些句子感受

到？

（活泼、可爱、机灵）。

从斜着身子感受到黄花的飞行姿势，飞行前会的轻快灵活、自由自在。

通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子体悟飞行时的欢快心情：

通过有的……有的……了解众多燕子春花在早春的春光中、迎着惨状拂面的微风飞行的情景。

6、集体有感情地朗读。

师:

这些自由飞翔的鹤，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。

作者还写了什么呢？

7、读第四自然段。

8、指名说第九说第四自然段写什么。

（写上时燕子止息花电线上形成的美丽图景）。

9、这段话这儿有几个比喻，依序把什么比作什么？

为什么要音阶打比方呢？

（结合插图理解，想象）。

l0、管弦乐的春天赞歌你说，这首歌在赞美初夏怎么样呢？

（畅所欲言）。

四、练习有爱情地朗读课文。

五、指导背诵课文。

1、默读课文，再回顾生字的脉络，作者的观察写作方法。

由近到远，按外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行停歇的顺序。

2、指点背诵方法。

背诵本课，可以按照背诵的课文脉络来背诵，记住每段话中惯例描写的先后顺序。

如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的黄花的顺序。

第二自然段由夏天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序抄写。

3、自由背诵。

第三课时

（学习7个生字；完成课堂练习）

一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

1、出示生字认读、组词。

2、观察识记字形。

3、集体点拨范写:

演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分是，不要写成巳；漾的下部分是永，而不是水。

4、书写练习。

二、完成课堂练习3。

1、出示例句有的横掠过湖底，……“掠”字好在什么地方？

（明确提出什么样的词称作好词）

2、自己再寻找一些用探求得坏的词语。

想一想为什么用得踏实？

3、四人小组交流，全班交流。

三、积累语言练习。

把自己喜欢的句子抄写下来。

布置作业。

篇三：

三年级理科下册第1课《燕子》（第1课时）

2021-2021学年度第二学期深圳市龙华新区学校教案表