高二男生研究男孩危机建议学校因性施教.docx

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高二男生研究男孩危机建议学校因性施教

高二男生研究“男孩危机”建议学校“因性施教”

　　一个男孩眼中的“男孩危机”

　　本报记者徐敏

　　美国《商业周刊》有篇文章曾写道，“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”。

虽然带有调侃味道，但“男孩危机”似乎越来越成为一个实际，而非危言耸听。

一些学者甚至认为，男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。

　　是这样吗？

复旦和中高二男生李申儒对“男孩危机”问题发生了浓厚兴趣。

他花了数月时间进行调查研究，最近写就了一篇8000多字的优秀论文。

　　一个男孩眼中的“男孩危机”是怎样的？

记者与他面对面——

　　研究“男孩危机”，男孩应有发言权

　　记者：

为什么要研究“男孩危机”这个问题？

　　李：

念八年级时，我在《新民晚报》上看到一篇文章，是讲述男性危机的，当时就挺受震动，想做这方面调研。

那时在我们班，考试成果排名前四位的都是女生，而我多数排在第五位，我们男生总是考不过女生。

我查找了一下原因，可能是因为自身不够努力吧。

课外，我不喜欢埋头做习题，而是把许多时间花在看书读报、吹萨克斯管上，还捣鼓编剧、谱曲什么的。

　　今年1月，中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书，又引发了我的考虑。

男孩是不是真的存在危机？

男孩危机有哪些？

男孩如何自我“解救”？

……学者在研究我们，我们男孩群体不能只做旁观者，应该有发言权。

我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。

黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查，如何写优秀论文，怎样进行研究性学习。

所以，我决定从“男孩危机”这个题目入手，尝试做调查研究。

　　我的调查涉和小学到大学的各个学段，中学又包括重点中学、一般中学和职校。

妈妈是大学老师，在她协助下，我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少珍贵资料，比方，近年来上海中考男女生的平均分，不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。

　　优秀女生有太多“过人”之处

　　记者：

在调查询卷中，你设计了“请给出男孩危机的解决方案”这样的开放题，男生们是如何回答的？

　　李：

有的表示不以为然，认为不应过分强调“男孩危机”，加重男孩的心理暗示。

有的认为现行的教育制度、教育内容、教学方法、考试评价方式偏向于女孩，对男孩不公平，建议学校应该“因性施教”。

有的说，男孩不能把希望寄托在“他救”上，而应当“自救”，要学会在逆境中生存、崛起。

一些大学男生写道，“男孩们首先要明确自身的责任，这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以和下一代的责任。

明确责任后，男孩要做的就是克制，克制自身普遍存在的好动、贪玩、懒惰等不良习惯和性格弱点。

”这些话对我挺有启发的。

　　记者：

你自身感受到“男孩危机”吗？

　　李：

危机还谈不上，不过确实感受到来自女生的压力。

班上排在前几名的女生，不只学科成果拔尖，而且在课外活动中也表示出色，领导和组织能力很强。

她们有个特点，就是上课时特别专心，而且当堂就能“消化”掉，把不懂的地方一条条罗列在笔记本上，一下课就去问老师。

而男生似乎不急于每堂课把所学东西都“消化”掉，认为课后慢慢想也没关系。

我们班的几位优秀女生，既是校同学会干事，又经常参与“模拟联合国”之类的高层次同学活动，还时常到外地甚至国外“出差”，拉下了不少课。

可回来后，她们照样包揽考试前几名。

我还发现，一些女生对于社会问题的看法很深入，并且能从私下交流的内容中筛选出“适合”的内容，在公开场所侃侃而谈，这点我自叹不如。

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　　一个男孩眼中的“男孩危机”

　　本报记者徐敏

　　美国《商业周刊》有篇文章曾写道，“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”。

虽然带有调侃味道，但“男孩危机”似乎越来越成为一个实际，而非危言耸听。

一些学者甚至认为，男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。

　　是这样吗？

复旦和中高二男生李申儒对“男孩危机”问题发生了浓厚兴趣。

他花了数月时间进行调查研究，最近写就了一篇8000多字的优秀论文。

　　一个男孩眼中的“男孩危机”是怎样的？

记者与他面对面——

　　研究“男孩危机”，男孩应有发言权

　　记者：

为什么要研究“男孩危机”这个问题？

　　李：

念八年级时，我在《新民晚报》上看到一篇文章，是讲述男性危机的，当时就挺受震动，想做这方面调研。

那时在我们班，考试成果排名前四位的都是女生，而我多数排在第五位，我们男生总是考不过女生。

我查找了一下原因，可能是因为自身不够努力吧。

课外，我不喜欢埋头做习题，而是把许多时间花在看书读报、吹萨克斯管上，还捣鼓编剧、谱曲什么的。

　　今年1月，中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书，又引发了我的考虑。

男孩是不是真的存在危机？

男孩危机有哪些？

男孩如何自我“解救”？

……学者在研究我们，我们男孩群体不能只做旁观者，应该有发言权。

我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。

黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查，如何写优秀论文，怎样进行研究性学习。

所以，我决定从“男孩危机”这个题目入手，尝试做调查研究。

　　我的调查涉和小学到大学的各个学段，中学又包括重点中学、一般中学和职校。

妈妈是大学老师，在她协助下，我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少珍贵资料，比方，近年来上海中考男女生的平均分，不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。

　　优秀女生有太多“过人”之处

　　记者：

在调查询卷中，你设计了“请给出男孩危机的解决方案”这样的开放题，男生们是如何回答的？

　　李：

有的表示不以为然，认为不应过分强调“男孩危机”，加重男孩的心理暗示。

有的认为现行的教育制度、教育内容、教学方法、考试评价方式偏向于女孩，对男孩不公平，建议学校应该“因性施教”。

有的说，男孩不能把希望寄托在“他救”上，而应当“自救”，要学会在逆境中生存、崛起。

一些大学男生写道，“男孩们首先要明确自身的责任，这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以和下一代的责任。

明确责任后，男孩要做的就是克制，克制自身普遍存在的好动、贪玩、懒惰等不良习惯和性格弱点。

”这些话对我挺有启发的。

　　记者：

你自身感受到“男孩危机”吗？

　　李：

危机还谈不上，不过确实感受到来自女生的压力。

班上排在前几名的女生，不只学科成果拔尖，而且在课外活动中也表示出色，领导和组织能力很强。

她们有个特点，就是上课时特别专心，而且当堂就能“消化”掉，把不懂的地方一条条罗列在笔记本上，一下课就去问老师。

而男生似乎不急于每堂课把所学东西都“消化”掉，认为课后慢慢想也没关系。

我们班的几位优秀女生，既是校同学会干事，又经常参与“模拟联合国”之类的高层次同学活动，还时常到外地甚至国外“出差”，拉下了不少课。

可回来后，她们照样包揽考试前几名。

我还发现，一些女生对于社会问题的看法很深入，并且能从私下交流的内容中筛选出“适合”的内容，在公开场所侃侃而谈，这点我自叹不如。

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　　一个男孩眼中的“男孩危机”

　　本报记者徐敏

　　美国《商业周刊》有篇文章曾写道，“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”。

虽然带有调侃味道，但“男孩危机”似乎越来越成为一个实际，而非危言耸听。

一些学者甚至认为，男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。

　　是这样吗？

复旦和中高二男生李申儒对“男孩危机”问题发生了浓厚兴趣。

他花了数月时间进行调查研究，最近写就了一篇8000多字的优秀论文。

　　一个男孩眼中的“男孩危机”是怎样的？

记者与他面对面——

　　研究“男孩危机”，男孩应有发言权

　　记者：

为什么要研究“男孩危机”这个问题？

　　李：

念八年级时，我在《新民晚报》上看到一篇文章，是讲述男性危机的，当时就挺受震动，想做这方面调研。

那时在我们班，考试成果排名前四位的都是女生，而我多数排在第五位，我们男生总是考不过女生。

我查找了一下原因，可能是因为自身不够努力吧。

课外，我不喜欢埋头做习题，而是把许多时间花在看书读报、吹萨克斯管上，还捣鼓编剧、谱曲什么的。

　　今年1月，中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书，又引发了我的考虑。

男孩是不是真的存在危机？

男孩危机有哪些？

男孩如何自我“解救”？

……学者在研究我们，我们男孩群体不能只做旁观者，应该有发言权。

我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。

黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查，如何写优秀论文，怎样进行研究性学习。

所以，我决定从“男孩危机”这个题目入手，尝试做调查研究。

　　我的调查涉和小学到大学的各个学段，中学又包括重点中学、一般中学和职校。

妈妈是大学老师，在她协助下，我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少珍贵资料，比方，近年来上海中考男女生的平均分，不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。

　　优秀女生有太多“过人”之处

　　记者：

在调查询卷中，你设计了“请给出男孩危机的解决方案”这样的开放题，男生们是如何回答的？

　　李：

有的表示不以为然，认为不应过分强调“男孩危机”，加重男孩的心理暗示。

有的认为现行的教育制度、教育内容、教学方法、考试评价方式偏向于女孩，对男孩不公平，建议学校应该“因性施教”。

有的说，男孩不能把希望寄托在“他救”上，而应当“自救”，要学会在逆境中生存、崛起。

一些大学男生写道，“男孩们首先要明确自身的责任，这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以和下一代的责任。

明确责任后，男孩要做的就是克制，克制自身普遍存在的好动、贪玩、懒惰等不良习惯和性格弱点。

”这些话对我挺有启发的。

　　记者：

你自身感受到“男孩危机”吗？

　　李：

危机还谈不上，不过确实感受到来自女生的压力。

班上排在前几名的女生，不只学科成果拔尖，而且在课外活动中也表示出色，领导和组织能力很强。

她们有个特点，就是上课时特别专心，而且当堂就能“消化”掉，把不懂的地方一条条罗列在笔记本上，一下课就去问老师。

而男生似乎不急于每堂课把所学东西都“消化”掉，认为课后慢慢想也没关系。

我们班的几位优秀女生，既是校同学会干事，又经常参与“模拟联合国”之类的高层次同学活动，还时常到外地甚至国外“出差”，拉下了不少课。

可回来后，她们照样包揽考试前几名。

我还发现，一些女生对于社会问题的看法很深入，并且能从私下交流的内容中筛选出“适合”的内容，在公开场所侃侃而谈，这点我自叹不如。

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