幼儿园必知必用资料幼儿园早操律动的编排原则.docx
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幼儿园必知必用资料幼儿园早操律动的编排原则
幼儿园早操律动的编排原则
一、早操的内容、结构和时间
1、内容
小班：
以徒手操和模仿操为主；中班：
主要分徒手操和轻器材操；大班：
徒手操和轻器材操；
徒手操，例如武术操等等；轻器材操，则有二类：
有创意地使用日常生活中的一些物品作为运动早操的器材（如废物利用与一物多用原则相结合，具体使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、草袋、布袋等等运用于操的编排与练习之中）或直接购买一些运动早操器材（如球、棒、绳或者其他运动器材等等）等二类；
2、结构
以前，一般为了达成一定的运动量，按照运动生理指标的要求，将早操分成三部分：
准备部分、运动部分和放松部分，形成典型的三段式的早操结构；现在考虑到早操与幼儿体能之间的关系、早操与幼儿参与运动的兴趣之间的关系等等综合因素，逐步形成了五个基本环节：
A、热身运动：
如走、跑和变速跑等全身运动，达成热身的目的；
B、队列变化：
在小、中和大班，通过队列变化训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识，并发展幼儿理解指令的能力；
C、操节：
操节是早操的主要部分；在早操训练中，不仅要达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的；同时，早操也是幼儿运动的一种类型，需要通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高；
D、体能活动：
利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳和钻等等动作，发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力；在早操创编过程中，体能活动环节需要注意的是：
a、早操与体能活动和训练的相结合；在早操中运用器材，也是为了达成一定的运动量的目的；
b、早操需要有机地将八大动作，融入到早操之中去；
E、放松阶段：
在早操的放松阶段，充分的放松，可以使幼儿以良好的身体与精神面貌，开始一天的幼儿园生活；反之，如果早操的放松阶段没有作好，则可能会影响幼儿在早操后的活动；例如，过量的运动，可能使幼儿产生疲劳或亢奋，影响到正常的幼儿园每日的教学活动的安排；
3、时间小班：
8-10分钟；中班：
10-12分钟；大班：
12分钟；
二、早操编排的原则
1、结合幼儿园学期幼儿体能发展之目的来编排早操：
将早操、体育课和体育游戏或幼儿体能训练有机结合，以达成早操作为学期幼儿体能训练的基本手段之一，共同为学期幼儿体能发展的教学目的服务；
2、早操的运动量要适宜：
运动量反映在运动强度和密度上；一般而言，早操的强度，以儿童平均心率140为正常；在早操运动最高时，可达到心率150-170；放松阶段为100-120；在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率应在80至90之间，五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态；
早操的运动密度通常在80%以上，因为在早操中，较少有等待时间；而且，早操不是体育课或体能训练，它要求幼儿在较短时间内完成全身活动与运动的目的，以达成为良好开始一天幼儿园生活做好准备目的；
幼儿运动强度（如心率等）通常由医生抽样检查；具体测定方法由医生选择一至三个幼儿作为样本，在幼儿做早操的四个不同阶段（如热身阶段、操节阶段等）进行测试，并按照每个测试幼儿在早操不同的阶段的心率，画出每个幼儿早操的心率曲线图，以供教师参考；教师根据心率曲线图了解早操运动量是否适宜；
教师一般可以通过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度，来做一个运动量是否适宜的简单判断；如果运动量有过量的情况，则教师需要对早操做调整；
3、早操不能舞蹈化：
舞蹈的基本特征是柔美与舒展，具有欣赏的价值；但幼儿早操对于幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的，故幼儿早操需要达成一定的运动量，无论是模仿动作或扩展动作，均应该有一定适宜的运动强度；早操舞蹈化，则常常无法提高幼儿体能等；
4、操节要合理：
早操的功能之一，是幼儿在一天开始之初，起一种唤醒的作用；幼儿在早操后，尚有各种活动，有时，幼儿是在吃早餐之前做早操，故要求在幼儿完成早操后，能够轻松开始一天的活动；这，就要求早操在编排上，要做到操节合理；一般早操有6至10个运动小节组成，小班通常为6个运动小节，中班为6至8个运动小节，大班为8至10个运动小节；在节奏节拍上，小班使用2/8拍；中、大班使用4/8拍；
5、音乐选择：
音乐选择要有美感，音乐对于儿童的活动和运动是有直接的影响的，因此，音乐的选择需要重视；一般在早操中选择活泼的、明快的音乐较为合适；一般而言，音乐选择的一个技巧是，先有操，再选择音乐；音乐配操，而不是操配音乐；
6、器材运用：
在器材操中，应尽量一物多用；废物多用；应强调器材运用中的安全性；在早操器材运用过程中，器材出现的先后次序和运用方式需要仔细编排；运动器材在早操中使用的必要性，也需要仔细考量与讨论，以真正达成器材在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高的作用；
三、早操与幼儿年龄特征
1、小班：
早操宜简单、易学和富有趣味性；
2、中班：
要求做操时，动作统一、规范和整齐；中班的幼儿，已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，要求幼儿在做早操时，要能够做到动作有力与动作整齐划一，如伸臂动作要求伸直等等；由此，不断促进幼儿大动作技能的发展与提高幼儿的运动能力；
3、大班：
要求活泼，并且，动作要有一些变化；大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言，要比小中班幼儿强，因此，可以通过早操动作编排一些必要的变化，进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进幼儿大动作技能的发展；
幼儿早操动作变化的编排，可以表现在以下几个方面：
A、动作方向上的变化（前后左右等）；B、幼儿分组与小组配合之各种变化；C、幼儿集中活动与分散活动之变化等等；
科学编排早操动作
幼儿时期，身体各器官、各系统还处在发育阶段，尚不完善，因此，在进行早操锻炼时，只注重某些部位的联系而忽略其它部位的锻炼是不行的。
我们在选择早操动作时要遵循全面发展的原则，综合、均衡地安排上肢、下肢的练习，腰、背、腹部的练习，头、颈及全身的练习，做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配如引用一些体操动作。
体操动作难度、操节的合理性搭配使幼儿的全身肌肉、各器官和系统都得到全面锻炼和均衡发展。
1．根据幼儿年龄特点编排早操。
不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理水平都不相同，教师编排幼儿早操时，要考虑不同年龄班幼儿的特点及实际接受水平。
小班：
早操宜简单、易学和富有趣味性，动作少、难度低、重复多，主要以围在老师周围做一些模仿动作，可以为他们编排一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操。
如《小青蛙操》《小鸭操》《小熊猫操》《爱劳动模仿操》等时间以8—10分钟为佳。
中班：
要求幼儿有一定的队列队形概念，动作尽可能做到位。
中班幼儿随着年龄的增长，已经具备一定的运动量和自我控制能力，因此，可为他们创编一些动作简单易掌握的，富有儿童情趣的徙手操、轻器械操。
如《拍手操》《响筒操》《花环操》《铃鼓操》等。
时间以10～12分钟为佳。
大班：
要求活泼，动作要有一些变化。
大班幼儿的身体发展及生活经验比小、中班幼儿有了很大程度的提高，可以根据他们的能力创编一些富有艺术性的早操，增加一些动作的变化，主要有：
动作方向上的变化（前后左右等）；幼儿分组与小组配合的各种变化；幼儿集中活动与分散活动的变化等。
如《球操》《花篮操》《绸带操》等，操节可适当增加，力度也可相应加大，时间以12—15分钟为佳。
2．结合幼儿生活情趣编排早操。
陶行知先生说过：
“生活即教育，社会即学校”。
早操编排中，教师要善于发现孩子感兴趣的事物，想方设法贴近幼儿生活，适时配上一些念白，有的类似模仿响声，有的类似儿歌，有的通过喊叫，有的需要教师和幼儿一呼一应的配合，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。
如小小班的《手铃操》，我们的动作要领主要是：
幼儿两只手腕上带着小串铃，伴随着音乐发出有节奏的铃声。
这样有助于增强幼儿做操的兴趣。
又如小班的小桶操，我们将其分成以下几个环节：
小猫（由小朋友扮演）起床一做操一钻洞一过桥（人站在小桶上）→劳动后的愉悦（把小桶反扣在地上，幼儿坐在地上，拍打小桶，拍打出音乐的节奏）一用小桶泼水洗澡一小猫高兴地回家（把小桶扣在头上，扮演小猫的动作，摇摇摆摆地出场）。
这些动作配上通俗、形象的儿歌或童谣，都给幼儿带来了无穷的乐趣，深为幼儿喜爱。
一些新人园爱哭闹的幼儿，也深深地被这些新颖有趣的早操所感染，高高兴兴地加入做早操的行列，他们从喜欢做早操逐渐地变为喜欢上幼儿园了。
3．根据四季变化编排早操。
四季的轮换及自然景物的千变万化给幼儿早操提供了新鲜、丰富的内容。
我们把反映四季动物、植物特征或人们的活动编成了《柳条操》《游泳操》《枫叶操》《雪花操》……这些带有季节特征的早操，既能使幼儿达到锻炼的目的，又丰富了他们的生活内容，还培养了他们的审美情趣。
（三）完美整合早操音乐
音乐是早操活动的灵魂，幼儿在音乐伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力，而且能激发幼儿学操的热情，加快掌握体操动作的速度，因此幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。
1．音乐与操节的特点一致，达到动作与音乐的协调统一。
一般而言，音乐选择的一个技巧是：
先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。
在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。
有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致……这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
选用流行乐曲作为幼儿的早操音乐，教师一定要在节奏、内容上进行再加工，通过改编歌词、音乐剪辑使音乐与操节的特点协调。
如编排“武术操”时我们可以用屠洪纲的《精忠报国》，听起来不仅振奋人心，孩子做起来也特别带劲；又如任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》我们可以将里面的角色换成狼和小兔，这样不仅符合幼儿的年龄特点幼儿表演起来也特别有趣；再如花儿乐队的《加油歌》我们可以以花穗为道具利用其明快的节奏编排器械操等。
2．音乐与早操的要求一致，达到音色与器械的完美整合。
早操音乐的选择应重视音乐本身的节拍和节奏，与幼儿早操的要求相一致：
一般在早操开始与中间部分，应选择活泼、明快的音乐；早操放松部分，应选择舒缓、柔和的音乐；八节拍的音乐比较适合做早操的背景音乐。
选择器械操时，可以根据器械的特点选择音乐，如绸带、鼓、筷子等是比较具有民族特色的器械，选择一些具有名族特色的歌曲、音乐就更为恰当。
（四）有效关注早操活动量
幼儿园早操过强过弱的活动量不但达不到锻炼幼儿身体的目的，相反会对幼儿身心发展造成损害。
因此，把握好早操的活动量就显得十分重要。
早操活动量的安排，应贯彻由小到中，再由中到小的运动规律。
教师一般可以通过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度，来做一个运动量是否适宜的简单判断，如果运动量有过量的情况，则教师需要对早操做调整。
运动量反映在运动强度和密度上，一般而言，早操的强度，以儿童平均心率140bpm为正常，在早操运动最高时，可达到心率150-170bpm，放松阶段为100-120bpm；在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率应在80苍白pm至90bpm之间；五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态。
早操的运动密度通常在80%以上，主要让幼儿在较短时间内完成全身活动与运动的目的，以达成为良好开始一天幼儿园生活做好准备目的。
在编排和练操的过程中，我园首先要求保健医生根据幼儿做操的结构采用抽样、观察、分析等方法对幼儿进行测试，从而为早操的编排提供科学的依据。
等确定了较适宜运动量的早操后，再向全年龄段幼儿进行推广。
总之，幼儿园早操编排应符合幼儿的兴趣和发展需要，内容应贴近幼儿的生活，是他们关注和感兴趣的事物，编排时应尽量科学，遵循早操的基本结构和规律采用“游戏化”“趣味化”的方法使其在活动过程中有愉快的体验。
在一些器械操中，老师们要学会充分利用各种资源，因陋就简，就地取材，自制一些既经济又实用的道具让幼儿快乐做早操，让幼儿园的早操更具科学性。
幼儿园的特色定位
从我区轰轰烈烈地展开了创建特色幼儿园的工作，在这以前，我对“特色”“特色幼儿园”一词就有所闻，也曾想尝试着去做，而如今乘着区注重素质教育，提高教学质量，开展建设特色校园的这趟列车，我园积极行动起来，创建园所特色，打造园所品牌。
因为一所幼儿园要在竞争激烈的社会中更好地立足,就必须走出一条自我生存和不断发展的道路。
也就是创建特色幼儿园之路,要让特色成为竞争的手段,让特色成为不断发展的动力。
我作为在幼儿园工作了多年的管理者，亲历了我园从过去到现在、从传统到创新、从不知何为特色到不断形成特色的过程，我对特色的理解亦逐渐清晰，我想在这里围绕幼儿园特色创建谈谈自己的一点浅薄的认识和感想：
一、对特色的认识
记得我在参加省组织的关于校园建设的研讨、交流活动时，有位专家说过一句话：
特色就是“人无我有，人有我优，人优我精”。
我想这是一种理念，更是一种衡量标准。
幼儿园一定要有自己的办园特色，有的幼儿园将办园特色定位于拥有一批特长幼儿，通过对部分幼儿的强化训练，使之在各级各类竞赛中获奖，便自称为幼儿园特色或特色幼儿园。
如“体操特色幼儿园”、“美术特色幼儿园”等。
这种特色是以牺牲幼儿某方面或几方面为代价的，这种特色只满足于表层的展示和表演，但其教育却游离于幼儿园正常的教育教学之外，没有将特色渗透在幼儿园的整体工作中，根植于大多数教师的思想中，无疑是有悖于《纲要》所倡导的精神的。
有的幼儿园为造势特色，要求所有的幼儿训练相同的项目，发展相同的特长。
如“双语特色幼儿园”、“艺术特色幼儿园”等。
这种特色在追求办园个性的同时，却遏制了儿童个性特长的自主发展。
可见，弄清楚“办园特色”的内涵对办特色幼儿园至关重要。
“办园特色”应涵盖三个方面的主要内容：
（1）在办园思想观念、价值规范上的特色；
（2）在制度、模式、结构等行为方式上的特色；
（3）在物质环境、园貌建设等方面的特色。
实际上它是一所幼儿园各方面工作的综合反映。
为此．我们可以认为，“办园特色”就是幼儿园在全面贯彻教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办园理念，在长期办园实践中逐步形成并通过幼儿园一日活动在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及幼儿园文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办园风格和特征；它是幼儿园在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的、并带有整体性的个性风貌。
只有这样认识“办学特色”才有助于我们按照《纲要》的要求，把幼儿园办出各自的特色来。
因此我们无论创建哪种特色，都有要以孩子健康、自主的发展为前提，促进幼儿和谐发展为最终目标。
创特色应该是一个双赢或多赢举措，应该是求得幼儿、教师、家长和幼儿园的多方发展。
因此，在考虑我园的特色创建时，我们很好地为自己把了把脉，从有利于教师成长和有利于幼儿发展，有利于家长认可的角度出发，选择了从传统文化教育为切入口，以课题研究和课程开发两条腿走路的教育模式，将传统文化与现代教育有效结合，确立了“秉传统，促养成，承文明，提素质”为主题的养成教育特色之路。
二、创特色的途径
在特色幼儿园创建时，我主要从发展背景、办园理念、发展机制、师资建设等几个方面入手考虑。
一、发展背景
幼儿园发展背景是创建特色幼儿园的基础。
特色幼儿园的形成必须以相应条件、原有基础和存在背景为平台。
因此幼儿园在考虑如何创建及创建什么样的特色时，认真审视本园背景是非常必要的。
我园从幼儿园所处的社会环境及人们的需求，人文基础，幼儿园发展历史，师资结构，现有的优势与不足等方面考虑。
我园目前情况：
幼儿园已历经二十年的发展，教师队伍相对稳定，教师专业化水平较高，能够接受新鲜的事物并具有一定的创新能力，优秀教师较多，具有良好的引领作用；还具有相对完备、先进的设施、设备，为幼儿园特色创建，提升幼儿园品味已经奠定了良好的基础。
然而我园是一所村办园，位于城市近郊，地处农村工矿企业相对集中的地带，与农村的生活、经济水平迅速发展相比，人们的精神文化生活、思想道德素质相对滞后，对幼儿成长相对不利，从而严重影响着幼儿行为习惯的养成。
古代伟大的学者孔子说过：
“少成若天性，习惯成自然”、“五岁成习，六十亦然”。
我国当代著名的教育家叶圣陶讲：
“教育就是培养习惯”。
可见习惯对人的一生的生活、学习乃至事业上的成功都具有一定的影响。
根据这一现状我园几经领导和教师的努力，逐步确立并完善了以“养成教育”为特色，以传统文化教育为切入点，以整合渗透教育为模式的现代幼儿教育方向，从要求幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，在环境文化中注入养成教育，在一日生活中渗透养成教育，在活动整合中强化养成教育，在家园合作中优化养成教育，在合理评价中推进养成教育，有效使幼儿形成良好的行为习惯，进而影响农村家庭教育行为，为农村幼教起到良好的示范作用。
为何从传统文化教育为切入口呢？
我们国家现在虽然能够称得上是一个经济大国，一个科技强国，但其最根本的是一个文化大国，至今已有五千多年悠久的历史文化，而且一直有着重视养成教育的传统，从古至今流传着许多关于养成教育的经典读物，其中《弟子规》《三字经》就是被广泛传诵的经典通俗读物。
《弟子规》全文分七个部分，“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”，具体列举出作为一个人在家、在外、为人、处世、做事、学习等诸方面所应有的规范德行。
《弟子规》不仅传承了中华民族的美德传统，而且与我们日常遵循的“教师职业道德行为规范”、“幼儿日常行为规范”、一脉相承、并行不悖。
《弟子规》不仅具有厚重的文化底蕴，而且三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，幼儿易于诵读、理解。
并在指导幼儿的日常行为上很具体，也是幼儿容易做到的。
因此在我们日常的教育教学过程中，把《弟子规》中的经典精神落实到了幼儿的学习、生活中，以培养幼儿养成良好行为习惯，从而使幼儿终身受益。
《三字经》语言简练，内容却非常丰富。
此书也是三字一句，两句一韵，琅琅上口，幼儿易读易背。
内容中的每一句，每一行，都在讲述着一个个人生的哲理，蕴含着一个个深刻的道理，如“香九龄、能温席、孝于亲、所当执。
”意思是黄香9岁时就懂得孝顺父亲，黄香9岁就这么孝顺，那我们和他年龄差不多的人，不就也应该孝顺爸爸、妈妈以及长辈了吗？
“融四岁、能让梨、弟于长、宜先知。
”孔融4岁时，就懂得尊敬兄长，懂得谦让。
这一点非常值得我们现在倍受娇惯的孩子学习。
书中还包括有大量的历史人物和故事，如孟母三迁、悬梁刺股等，教给人们在为人、处事、求学、交友等方面的哲理，也正是现在被人们所遗忘久远的伦理道德。
因此。
我园从《弟子规》《三字经》入手，找到与现代教育的结合点，确立了“秉传统，促养成，承文明，提素质”为主题的养成教育特色之路。
二、办园理念
办园理念是一所幼儿园的灵魂，任何校园特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑。
这种理念包括：
先进理论的吸取，明确的特色目标，可持续发展的近、中、远期规划，全园教师的认同、接纳程度，特色氛围的创建，等等。
作为精神层面的理念，存在于全体教师的头脑之中，我园本着“为幼儿幸福人生打好基础，为家长科学育儿当好教育参谋，为社会文明进步做好服务示范”的办园宗旨，立足幼儿终身发展为本，坚持“民主、和谐、人文、创新”的办园理念，在这样的理念支撑下，我园努力寻找有利于所有教师所有幼儿发展的特色项目，以新的视角来研究和实施幼儿养成教育，形成幼儿养成教育整体合力，促进我园教育优质快速发展。
三、发展机制
发展机制是创建特色幼儿园的有力保障。
特色幼儿园的创建不是个体的临时行为，而是幼儿园组织系统的长期行为，需要相应的发展机制作保证。
在幼儿园组织系统中，园长是关键人物。
幼儿园以怎样的理念创建特色，园长是一个重要因素。
园长要不断寻求幼儿园发展的新的生长点，寻求一种为达到新的办园目标而实施的面向未来的幼儿园发展策略。
一个幼儿园（尤其是园长）不仅要重视眼前的发展，还要考虑未来的发展目标或模式。
在我园寻找特色支点的过程中，曾经历了不断筛选与摒弃的过程，如原先考虑过将能够阐释传统文化的“琴棋书画”注入幼儿园，渗透于日常的教育教学，试图使整个园所充满书香气息，试图使在园幼儿都能得到良好的艺术熏陶，因其涉及内容广泛、深奥，所以就先放弃。
但我们清醒地意识到要不断从迷雾中寻找一个方向，而这个方向的标杆就是有利于园所、幼儿及教师的发展。
最终我们定位于从我国传统文化的经典书籍《弟子规》《三字经》切入，教幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”，使幼儿形成良好的行为习惯，为幼儿的终身可持续发展奠定了良好的素质基础。
四、教师培养
对于幼儿园来说，教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办学质量具有举足轻重的作用，在我园确立特色之时，对幼儿园教师的整体进行了考评和定位。
养成教育，教师先行。
教师的行为习惯对幼儿有着潜移默化的重要作用。
为促进全体教师积极发挥榜样示范作用，在创建特色园时，制定了《教师职业道德行为规范》《教师日常行为细则》，要求教师自觉遵守纪律，做到仪表端庄、语言规范文明、行为举止符合教师职业道德规范。
还制定了教师的培养计划，每周开展读书沙龙活动，建立教师成长档案，定时开展专题研讨活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作，为教师的成长创造了条件，成为有智慧、有气度、有底蕴、有修养的新时代教师群体，从而推动养成教育更加有效、持续地开展。
总之成为一所有特色的幼儿园、品牌幼儿园，不是轻而易举的，它需要科学、时间和精力，需要在实践中不断改革创新，需要在继承、开拓、创造中经过几年乃至十几年的努力才能形成和造就自己的特色，品牌。
它既是质量、是信誉，更是生命和事业，必须珍惜它、爱护它，发展它，不断提升，才能使我们的特色品牌永葆青春，永远立于不败之地。
让我们全体教师携起手来，共同努力，争创，共创辉煌。
幼儿园教师业务档案
（20___—20___学年度第一学期）
一、基本情况
姓名
性别
出生年月
工作时间
学历
职称
职务
班级
是否班主任
二、完成工作量
周次
备课节次
周次
备课节次
总评
周次
备课节次
周次
备课节次
周次
备课节次
三、教学工作
九月份积分
十月份积分
十一月份积分
十二月份积分
一月份积分
总评
周
月
总计
周
月
总计
周
月
总计
周
月
总计
周
月
总计
四、教科研情况
公开课
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