新闽教版英语三年级下册教案.docx

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新闽教版英语三年级下册教案

Unit1Birthday

文化和语言注释

1.英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。

他们把它当做个人的新年来庆祝。

在生日这一天,儿童会收到来自家人及朋友的礼物,其中最重要的礼物当属生日蛋糕,同时还有象征儿童年龄的蜡烛。

在生日宴会上,蜡烛被点燃后,过生日的人可以许一个愿,然后用一口气吹灭所有的蜡烛,接着大家一起唱那首著名的歌曲“HappyBirthdaytoYou”。

除了大小各异的礼

物之外,他们通常还会得到一顶“生日帽”,并在聚会期间一直戴着它。

在聚会上,他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋,玩得十分开心。

2.英美人的生日礼物多式多样,礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。

对于亲朋好友送来的礼物,他们喜欢当面打开,拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话,如:

Thankyou.但在中国,人们一般不会当面打开礼物,而是要等客人离开后才会打开。

不过,这种习惯正在逐渐改变。

3.party为“聚会”的意思,也有人直接把它译成“派对”。

它还有“党派”的意思,如:

ChineseCommunistParty意为“中国共产党”。

4.Let’sbuyapresent.(咱们买个礼物吧。

)礼物也可以说成gift。

5.Whataboutarabbit?

(一只兔子怎么样?

)Whatabout…?

可用于征求意见或询问消息,意为“……怎么样?

”或“……好不好?

”如:

Whataboutakite?

(一个风筝怎么样?

)Whataboutawalk?

(去散步怎么样?

6.Goodidea.(好主意。

)完整的说法是That’sagoodidea.(那是个好主意。

)idea在这里意为“想法”或“念头”,再如:

brightidea(绝佳的妙策)。

idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”,如:

—Doyouknowwhoheis?

(你知道他是谁吗?

)—Ihavenoidea(whoheis).(我不知道他是谁。

7.oh(啊、哦或哎呀),是感叹词,用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。

8.在英语中元音特别响亮,一般来说,元音构成音节;辅音不响亮,不能构成音节。

英语的词有一个音节的,有二、三、四个音节的,还有五、六、七、八个音节的。

一个音节的叫做单音节,两个音节的叫做双音节,三个音节以上的叫做多音节。

每个词一般只有一个重读音节,单音节的词则为重读。

在重读音节中,元音字母a,e,i,o,u的读法,主要有以下两种情况:

(1)开音节:

开音节有两种,一种叫做绝对开音节,即在元音字母后面没有辅音字母,例如:

go,we,be,he。

另一种叫做相对开音节,即在单个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如:

cake,make,bike,name等。

此时,元音字母a,e,i,o,u都读它们字母表的音名。

(2)闭音节:

单个元音字母后面有辅音字母(r除外)时,这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如:

bag,not,hen,put等。

在重读闭音节中,元音字母a读做//,e读做/e/,i读做/I/,o读做/D/,u读做//或//。

PartA

教学目标

1.学习单词birthday,buy,present,card,football,并懂得运用。

2.学习句子:

Pleasecometomybirthdayparty.

Let’sbuyapresent.

Whataboutafootball?

Oh,no/Goodidea.

3.学习字母a在重读闭音节中的读音。

4.学唱歌曲:

HappyBirthdaytoYou!

5.功能:

购买生日礼物时谈论的语言。

1.能认读和正确书写单词birthday,buy,present,card,football。

2.能根据图片说出football,present和card,并能看图识词。

3.通过学习,能用英语征求他人的意见。

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。

在鼓励性评价中树立信心,在学习中感受学英语的乐趣,在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。

教具准备

1.单词卡片:

party,football,present,card。

2.实物:

礼物盒、足球、贺卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲:

HappyBirthdaytoYou!

3.通过歌曲,揭示并板书课题:

Unit1BirthdayPartA

教师说:

“今天是Sally的生日,让我们一起对她说Happybirthday!

引出新词birthday的学习。

Step2Presentation

(一)句型教学

1.教授句子:

Pleasecometomybirthdayparty.

(1)教师播放课文录音,让全班听一听Sally对大家说了什么,以此引出句子Pleasecometo

mybirthdayparty.的教学。

(2)出示单词卡片,教学party和mybirthdayparty,并板书。

(3)教学句子:

Pleasecometomybirthdayparty.根据意群,引导学生读好这个句子。

游戏——唱反调。

游戏规则:

教师大声读,学生则小声读;教师慢速读,学生则快速读。

2.教授句子:

Let’sbuyapresent.

Sally的朋友们要去参加她的生日聚会,他们在谈论什么呢?

教师再次播放课文录音,学生跟读模仿。

教师手拿一个礼物盒说:

“Let’sbuyapresentforSally.”

(1)出示present的单词卡片,领读并操练。

(2)板书buyapresent,领读并操练。

(3)全班一起说:

Present,present.Buyapresent.Let’sbuyapresent.

3.教授句子Whatabouta…?

以及单词football和card。

(1)教师从礼物盒里面拿出礼物,边拿边说:

“Let’sbuyapresentforSally.Whatabouta…?

”引出单词football和card的教学。

(2)学习句子:

Whatabouta…?

并用不同的单词进行替换操练。

(3)Sally的朋友们要给她买一件礼物,你们有什么建议呢?

请学生用“Whatabouta…?

”来提建议,每个学生说一句,教师都要用“Goodidea.”回答。

(4)板书Goodidea.并教学。

(二)课文教学

1.翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿着说句子,接着回答问题:

Whosebirthdayisit?

2.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.以小组为单位分角色进行对话练习。

4.巩固练习。

(1)完成课本第3页的Lookandsay.

(2)完成课本第7页的Listenandconnect.

(三)语音教学

1.呈现单词cat,bag,hat和black并带读。

2.让学生找出规律,如:

每个单词都含有字母a,字母a在这些单词中都发//音等。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。

4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。

5.出示bad,sad,mat和pan等单词,引导学生自主拼读。

Step3Extension

综合活动:

情景对话。

教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上,布置一个购物场景,然后请当天过生日的学生上台(如果没有,可以请一个近期要过生日的学生上台),给他/她戴上“生日帽”。

教师对大家说:

“Let’sbuyapresentfor×××.你们有什么建议?

”请同桌之间进行讨论,再请一些同学上台表演对话。

Step4Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用今天所学的新句型,和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。

PartB

教学目标

1.学习单词here,bird和cake,并懂得运用。

2.学习句子:

Happybirthday!

Here’sapresentforyou.

What’sthis?

It’sarabbit.

3.学习字母a在开音节中的读音。

4.学说韵律诗:

ABlackCat.

5.功能:

祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。

1.能认读和正确书写单词here,bird和cake。

2.能根据图片说出bird,cake,并能看图识词。

3.能准确使用Here’sapresentforyou.What’sthis?

It’s….等句子谈论生日礼物。

培养学生之间团结、和谐的关系。

比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。

教具准备

1.单词卡片:

bird,cake等。

2.实物:

“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。

3.音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲:

HappyBirthdaytoYou!

3.揭示并板书课题:

Unit1BirthdayPartB

Step2Revision

复习单词present,football和card,初步感知句子:

What’sthis?

1.教师出示礼物盒,问:

“What’sthis?

”引导学生回答:

“Apresent.”(或It’sapresent.)出示卡片,复习单词present。

2.同样方法复习football和card。

3.游戏——袋子里有什么?

游戏规则:

教师出示一个袋子,在袋子里放入一件物品,如:

钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等,教师用“What’sthis?

”提问,请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品,并使用“It’sa….”回答。

最后放入玩具小鸟和蛋糕模型,引出新单词bird和cake的教学。

Step3Presentation

(一)教授单词:

bird和cake

出示玩具小鸟和蛋糕模型,教学这两个单词的发音,然后再出示单词卡片、操练并板书。

(二)教授句子:

What’sthis?

1.教师板书该句子,并领读。

出示不同的实物或卡片进行问答操练。

2.游戏——猜一猜。

游戏规则:

教师出示图片的一角,请全班学生用“What’sthis?

”提问,再请个别学生站起来猜。

教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:

“Here’sapresentforyou.”引导学生说:

“Thankyou.”

3.教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:

ABlackCat.

What’sThat?

那是什么?

What’sthat?

那是什么?

What’sthat?

那是什么?

Ablackcat.一只黑猫。

Where’sthecat?

黑猫在哪里?

Where’sthecat?

黑猫在哪里?

Inthehat.就在帽子里。

4.教师播放课文录音,请全班学生初步感知课文内容,由此引出Here’sapresentforyou.的教学。

5.文化渗透:

告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。

(三)课文教学

1.翻开课本第4页,教师播放录音,学生先模仿跟读,然后回答教师提出的问题:

What’sthepresent?

2.再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿读句子,教师适时正音。

3.开展多种形式赛读,如:

男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。

4.巩固练习。

(1)完成课本第5页的Playagame.

(2)完成课本第6页的Learntowrite.

(四)语音教学

1.复习字母a在重读闭音节中的读音。

2.呈现单词cake,baby和Kate。

教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音,请学生模仿跟读。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍开音节单词的特点及读音规律。

4.出示bake,make,same和date等单词,引导学生自主拼读。

Step4Extension

综合活动:

情景表演。

教师请一位当天过生日的学生上台(如果没有,也可以请一位近期要过生日的学生上台),

给他/她戴上“生日帽”,全班同学拍手唱歌曲:

HappyBirthdayto×××!

然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒,说:

“Here’sapresentforyou.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看,请全班学生问:

“What’sthis?

”接着请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的学生用“It’sa….”来猜出礼物。

Step5Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿课本第6页的Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。

4.完成课本第8页的自我评价。

Unit2Ability

文化和语言注释

1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。

这是由英美人喜用赞美语,而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。

英美人对自己的能力始终非常自信,这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中,就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。

总之,英美人总是极力推销自己,绝对不会让自己的能力打折扣。

2.can是情态动词,表示“能力”,其后跟原形动词。

3.Canyourideabike?

一句中的can既指一时的可能,也指长期的能力。

在疑问句中可将情态动词置于句首,后接句子的主语和主要谓语动词。

其否定形式由can加not构成。

否定式的书面形式有三种:

cannot,can’t和cannot。

请注意它们的读音:

cannot的重读音节在not;can’t是cannot的缩写形式,作为一个单词,必须重读;cannot也是作为一个单词,但它的重读音节在第二个音节。

4.bike和bicycle意思相同,指“自行车”,通常是指两轮的小型陆上车辆。

英文bicycle或bike中的bi意指“二”,而cycle意指“轮”。

bicycle更正式,bike更口语化也更常用。

PartA

教学目标

1.学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。

2.学习句子:

Icanswim.

Icandraw.

Icandance.

Icanrun.

Icansing.

3.学习字母e在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗:

ICan.

5.功能:

谈论能力。

1.能听懂sing,swim,draw等指令,并做出相应的反应。

2.能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教具准备

1.单词卡片:

swim,draw,run等。

2.教学图片:

cat,dog,duck,lion,monkey等。

3.录音机、DVD或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗:

Let’sRun.

3.揭示并板书课题:

Unit2AbilityPartA

Step2Revision

1.复习几种动物名称,如:

cat,dog,duck,lion,monkey等。

教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。

2.复习几种动作名称,如:

run,sing,dance等。

教师和学生一起边说边做动作。

3.游戏——猜猜我会啥?

游戏规则:

每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜是什么。

如cat对应sing,dog对应run等。

Step3Presentation

(一)教学单词can和句子Ican….

1.教师出示“小猫”的图片说:

“I’macat.Icansing.”教学can,板书Ican….

2.教师出示“小狗”的图片说:

“I’madog.”引导学生造句:

Icanrun.

(二)教授单词:

swim,draw

1.教师出示“鸭子”的图片说:

“I’maduck.”教师边做游泳的动作,边说:

“Icanswim.”再出示单词swim并教授。

请学生注意swim尾音的发音。

2.教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。

3.播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出draw的教学。

4.游戏——照镜子。

游戏规则:

请一个学生上台边做动作边说:

“Ican,Ican,Icansing….”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。

5.学说韵律诗:

ICan.

(三)课文教学

1.翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.出示Fido的头饰,请学生表演对话。

4.巩固练习。

(1)完成课本第10页的Lookandsay.

(2)游戏——SimonSays。

游戏规则:

教师说“Simonsays,Icanswim.”全班就要跟着说“Icanswim.”并做动作。

教师没说“Simonsays”而是直接说“Icanswim.”时,全班安静,不能跟读和做动作。

(四)语音教学

1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。

2.教师出示单词卡片ten,pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。

3.教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。

4.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生模仿跟读。

5.游戏——齐心协力。

游戏规则:

教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全

体学生要立刻起立跟读。

看看哪个组反应最快,读得最整齐和响亮。

6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:

bet,leg等,让学生尝试着自己来读一读。

Step4Extension

综合活动:

情景表演。

教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。

学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“Ican….”做自我介绍。

哪个机器人说的多,就是一个合格的机器人。

Step5Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。

PartB

教学目标

1.学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。

2.学习句型:

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.

3.学唱歌曲:

MyLittleBicycle.

4.学习字母e在开音节中的读音。

1.能根据实物或图片说出rideabike和skate,并做出相应的动作。

2.能用句型Canyou…?

对他人进行提问,并做出相应的回答。

增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。

教具准备

1.单词图片和卡片:

swim,draw,run,rideabike,skate。

2.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲:

MyLittleBicycle.

Step2Revision

1.复习单词sing,dance,swim,draw,run等。

(1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。

(2)教师发指令,学生做动作。

(3)全班学生发指令,个别学生做动作。

2.复习句子:

Ican….

游戏——默契组合。

游戏规则:

教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“Ican….”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。

看看哪对组合最有默契。

3.揭示并板书课题:

Unit2AbilityPartB

Step3Presentation

(一)教学单词ride,bike和词组rideabike

1.教师再次播放歌曲MyLittleBicycle,教师边唱歌,边做骑自行车的动作,引导学生跟着唱和做。

歌曲结束后,告诉学生bicycle就是“自行车”。

2.理解歌曲内容,由bicycle引出bike的教学。

板书单词bike,请学生注意尾音k的发音。

3.教师一边做骑自行车的动作,一边说:

“Look!

Icanrideabike.”请全班一起做动作。

教师教学ride和rideabike,并板书句子:

Icanrideabike.

4.游戏——自行车接力赛。

游戏规则:

教师请每组第一桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说:

“Icanrideabike.”然后第二桌接力,直至最后一桌。

在此期间前面几桌的动作都不能停止。

(二)教学句子:

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t….

1.教师做骑自行车的动作,一边骑一边问学生:

“Icanrideabike.Canyourideabike?

”在Icanrideabike.的句子下面板书Canyourideabike?

让学生明白句子意思。

2.教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:

“Canyourideabike?

”然后停在一个学生面前,引导他/她用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”回答。

3.板书句子Yes,Ican.和No,Ican’t.

4.教师一边继续做跑步的动作,一边说:

“Icanrun.Canyourun?

”教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等,引导学生套用句型来向教师提问。

5.游戏——我问你答。

游戏规则:

教师出示一张单词卡片,如:

swim,全班一边拍掌一边说:

“Swim,swim.Canyouswim?

Swim,swim.Canyouswim?

”请一个学生一边做游泳的动作,一边绕着教室走,教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边,谁就要起来回答:

“Yes,Ican.”(或No,Ican’t.)然后交换角色,由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。

(三)课文教学

1.教师出示课文图片,把对话内容遮住,问学生Fido和Sally在说些什么;谁能猜一猜,为什么Fido摔倒了。

2.请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容是什么。

3.根据课文内容理解单词skate的意思,教学单词skate。

4.教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。

5.学生以小组为单位,练习对话内容。

6.巩固练习。

(1)完成课本第13页的Learntowrite.

(2)完成课本第14页的Listenandnumber.

参考答案:

③,②,①,⑤,⑥,④

(四)语音教学

1.学习字母e在重读闭音节中的读音。

2.教师出示两组单词卡片:

ten,pen,hen和he,she,me,请学生读一读这六个单词,找出发音不同之处。

3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。

4.教师播放课本第12页的Listenandl

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