新闽教版英语三年级下册教案.docx

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新闽教版英语三年级下册教案

Unit1Birthday

文化和语言注释

1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。

他们把它当做个人的新年来庆祝。

在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。

在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“HappyBirthdaytoYou”。

除了大小各异的礼

物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。

在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。

2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。

对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：

Thankyou.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。

不过，这种习惯正在逐渐改变。

3．party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”。

它还有“党派”的意思，如：

ChineseCommunistParty意为“中国共产党”。

4．Let’sbuyapresent.（咱们买个礼物吧。

）礼物也可以说成gift。

5．Whataboutarabbit?

（一只兔子怎么样?

）Whatabout…?

可用于征求意见或询问消息，意为“……怎么样？

”或“……好不好？

”如：

Whataboutakite？

（一个风筝怎么样？

）Whataboutawalk？

（去散步怎么样？

）

6．Goodidea.（好主意。

）完整的说法是That’sagoodidea.（那是个好主意。

）idea在这里意为“想法”或“念头”，再如：

brightidea（绝佳的妙策）。

idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：

—Doyouknowwhoheis？

（你知道他是谁吗？

）—Ihavenoidea（whoheis）.（我不知道他是谁。

）

7．oh（啊、哦或哎呀），是感叹词，用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。

8．在英语中元音特别响亮，一般来说，元音构成音节；辅音不响亮，不能构成音节。

英语的词有一个音节的，有二、三、四个音节的，还有五、六、七、八个音节的。

一个音节的叫做单音节，两个音节的叫做双音节，三个音节以上的叫做多音节。

每个词一般只有一个重读音节，单音节的词则为重读。

在重读音节中，元音字母a，e，i，o，u的读法，主要有以下两种情况：

（1）开音节：

开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：

go，we，be，he。

另一种叫做相对开音节，即在单个元音字母后面有一个辅音字母（r除外）之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如:

cake,make,bike,name等。

此时，元音字母a，e，i，o，u都读它们字母表的音名。

（2）闭音节：

单个元音字母后面有辅音字母（r除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如：

bag,not,hen,put等。

在重读闭音节中，元音字母a读做//，e读做/e/,i读做/Ｉ/，o读做/D/,u读做//或//。

PartA

教学目标

1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。

2.学习句子：

Pleasecometomybirthdayparty.

Let’sbuyapresent.

Whataboutafootball？

Oh，no/Goodidea.

3.学习字母a在重读闭音节中的读音。

4.学唱歌曲：

HappyBirthdaytoYou!

5.功能：

购买生日礼物时谈论的语言。

1.能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。

2.能根据图片说出football，present和card,并能看图识词。

3.通过学习，能用英语征求他人的意见。

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。

在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。

教具准备

1.单词卡片：

party，football，present，card。

2.实物：

礼物盒、足球、贺卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：

HappyBirthdaytoYou!

3.通过歌曲，揭示并板书课题：

Unit1BirthdayPartA

教师说：

“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happybirthday!

”

引出新词birthday的学习。

Step2Presentation

（一）句型教学

1.教授句子：

Pleasecometomybirthdayparty.

（1）教师播放课文录音，让全班听一听Sally对大家说了什么，以此引出句子Pleasecometo

mybirthdayparty.的教学。

（2）出示单词卡片，教学party和mybirthdayparty,并板书。

（3）教学句子：

Pleasecometomybirthdayparty.根据意群，引导学生读好这个句子。

游戏——唱反调。

游戏规则：

教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。

2.教授句子：

Let’sbuyapresent.

Sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？

教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。

教师手拿一个礼物盒说：

“Let’sbuyapresentforSally.”

（1）出示present的单词卡片，领读并操练。

（2）板书buyapresent，领读并操练。

（3）全班一起说：

Present，present.Buyapresent.Let’sbuyapresent.

3.教授句子Whatabouta…?

以及单词football和card。

（1）教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：

“Let’sbuyapresentforSally.Whatabouta…?

”引出单词football和card的教学。

（2）学习句子：

Whatabouta…？

并用不同的单词进行替换操练。

（3）Sally的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？

请学生用“Whatabouta…?

”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“Goodidea.”回答。

（4）板书Goodidea.并教学。

（二）课文教学

1.翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题：

Whosebirthdayisit？

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.以小组为单位分角色进行对话练习。

4.巩固练习。

（1）完成课本第3页的Lookandsay.

（2）完成课本第7页的Listenandconnect.

（三）语音教学

1.呈现单词cat，bag，hat和black并带读。

2.让学生找出规律，如：

每个单词都含有字母a，字母a在这些单词中都发//音等。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。

4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。

5.出示bad，sad，mat和pan等单词，引导学生自主拼读。

Step3Extension

综合活动：

情景对话。

教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”。

教师对大家说：

“Let’sbuyapresentfor×××.你们有什么建议？

”请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。

Step4Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。

PartB

教学目标

1.学习单词here，bird和cake，并懂得运用。

2.学习句子：

Happybirthday!

Here’sapresentforyou.

What’sthis？

It’sarabbit.

3.学习字母a在开音节中的读音。

4.学说韵律诗：

ABlackCat.

5.功能：

祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。

1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。

2.能根据图片说出bird，cake,并能看图识词。

3.能准确使用Here’sapresentforyou.What’sthis？

It’s….等句子谈论生日礼物。

培养学生之间团结、和谐的关系。

比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。

教具准备

1.单词卡片：

bird，cake等。

2.实物：

“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。

3.音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：

HappyBirthdaytoYou!

3.揭示并板书课题：

Unit1BirthdayPartB

Step2Revision

复习单词present，football和card,初步感知句子：

What’sthis?

1.教师出示礼物盒，问：

“What’sthis？

”引导学生回答：

“Apresent.”（或It’sapresent.）出示卡片，复习单词present。

2.同样方法复习football和card。

3.游戏——袋子里有什么？

游戏规则：

教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：

钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’sthis?

”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’sa….”回答。

最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。

Step3Presentation

（一）教授单词：

bird和cake

出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。

（二）教授句子：

What’sthis?

1.教师板书该句子，并领读。

出示不同的实物或卡片进行问答操练。

2.游戏——猜一猜。

游戏规则：

教师出示图片的一角，请全班学生用“What’sthis？

”提问，再请个别学生站起来猜。

教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：

“Here’sapresentforyou.”引导学生说：

“Thankyou.”

3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：

ABlackCat.

What’sThat？

那是什么？

What’sthat?

那是什么？

What’sthat?

那是什么？

Ablackcat.一只黑猫。

Where’sthecat?

黑猫在哪里？

Where’sthecat?

黑猫在哪里？

Inthehat.就在帽子里。

4.教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Here’sapresentforyou.的教学。

5.文化渗透：

告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。

（三）课文教学

1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：

What’sthepresent？

2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

3.开展多种形式赛读，如：

男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。

4.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Playagame.

（2）完成课本第6页的Learntowrite.

（四）语音教学

1.复习字母a在重读闭音节中的读音。

2.呈现单词cake，baby和Kate。

教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。

4.出示bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。

Step4Extension

综合活动：

情景表演。

教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），

给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：

HappyBirthdayto×××！

然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：

“Here’sapresentforyou.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：

“What’sthis?

”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“It’sa….”来猜出礼物。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿课本第6页的Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。

4.完成课本第8页的自我评价。

Unit2Ability

文化和语言注释

1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。

这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。

英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。

总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。

2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。

3.Canyourideabike？

一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。

在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。

其否定形式由can加not构成。

否定式的书面形式有三种：

cannot，can’t和cannot。

请注意它们的读音：

cannot的重读音节在not；can’t是cannot的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。

4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是指两轮的小型陆上车辆。

英文bicycle或bike中的bi意指“二”，而cycle意指“轮”。

bicycle更正式，bike更口语化也更常用。

PartA

教学目标

1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。

2.学习句子：

Icanswim.

Icandraw.

Icandance.

Icanrun.

Icansing.

3.学习字母e在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗：

ICan.

5.功能：

谈论能力。

1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。

2.能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教具准备

1.单词卡片：

swim，draw，run等。

2.教学图片：

cat，dog，duck，lion，monkey等。

3.录音机、DVD或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：

Let’sRun.

3.揭示并板书课题：

Unit2AbilityPartA

Step2Revision

1.复习几种动物名称，如：

cat，dog，duck，lion，monkey等。

教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。

2.复习几种动作名称，如：

run，sing，dance等。

教师和学生一起边说边做动作。

3.游戏——猜猜我会啥？

游戏规则：

每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。

如cat对应sing，dog对应run等。

Step3Presentation

（一）教学单词can和句子Ican….

1.教师出示“小猫”的图片说：

“I’macat.Icansing.”教学can，板书Ican….

2.教师出示“小狗”的图片说：

“I’madog.”引导学生造句：

Icanrun.

（二）教授单词：

swim，draw

1.教师出示“鸭子”的图片说：

“I’maduck.”教师边做游泳的动作，边说：

“Icanswim.”再出示单词swim并教授。

请学生注意swim尾音的发音。

2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。

3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。

4.游戏——照镜子。

游戏规则：

请一个学生上台边做动作边说：

“Ican，Ican，Icansing….”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。

5.学说韵律诗：

ICan.

（三）课文教学

1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。

4.巩固练习。

（1）完成课本第10页的Lookandsay.

（2）游戏——SimonSays。

游戏规则：

教师说“Simonsays，Icanswim.”全班就要跟着说“Icanswim.”并做动作。

教师没说“Simonsays”而是直接说“Icanswim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。

（四）语音教学

1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。

2.教师出示单词卡片ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。

3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。

4.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生模仿跟读。

5.游戏——齐心协力。

游戏规则：

教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全

体学生要立刻起立跟读。

看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。

6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：

bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。

Step4Extension

综合活动：

情景表演。

教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。

学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用“Ican….”做自我介绍。

哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。

PartB

教学目标

1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。

2.学习句型：

Canyou…?

Yes，Ican./No，Ican’t.

3.学唱歌曲：

MyLittleBicycle.

4.学习字母e在开音节中的读音。

1.能根据实物或图片说出rideabike和skate，并做出相应的动作。

2.能用句型Canyou…？

对他人进行提问，并做出相应的回答。

增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。

教具准备

1.单词图片和卡片：

swim，draw，run，rideabike，skate。

2.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：

MyLittleBicycle.

Step2Revision

1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。

（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。

（2）教师发指令，学生做动作。

（3）全班学生发指令，个别学生做动作。

2.复习句子：

Ican….

游戏——默契组合。

游戏规则：

教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“Ican….”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。

看看哪对组合最有默契。

3.揭示并板书课题：

Unit2AbilityPartB

Step3Presentation

（一）教学单词ride，bike和词组rideabike

1.教师再次播放歌曲MyLittleBicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。

歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。

2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。

板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。

3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：

“Look!

Icanrideabike.”请全班一起做动作。

教师教学ride和rideabike，并板书句子：

Icanrideabike.

4.游戏——自行车接力赛。

游戏规则：

教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：

“Icanrideabike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。

在此期间前面几桌的动作都不能停止。

（二）教学句子：

Canyou…?

Yes，Ican./No，Ican’t.Ican’t….

1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：

“Icanrideabike.Canyourideabike?

”在Icanrideabike.的句子下面板书Canyourideabike?

让学生明白句子意思。

2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：

“Canyourideabike?

”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes，Ican.”或“No，Ican’t.”回答。

3.板书句子Yes，Ican.和No，Ican’t.

4.教师一边继续做跑步的动作，一边说：

“Icanrun.Canyourun?

”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，rideabike等，引导学生套用句型来向教师提问。

5.游戏——我问你答。

游戏规则：

教师出示一张单词卡片，如：

swim，全班一边拍掌一边说：

“Swim，swim.Canyouswim?

Swim，swim.Canyouswim?

”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：

“Yes，Ican.”（或No，Ican’t.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。

（三）课文教学

1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。

2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。

3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。

4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。

5.学生以小组为单位，练习对话内容。

6.巩固练习。

（1）完成课本第13页的Learntowrite.

（2）完成课本第14页的Listenandnumber.

参考答案：

③，②，①，⑤，⑥，④

（四）语音教学

1.学习字母e在重读闭音节中的读音。

2.教师出示两组单词卡片：

ten，pen，hen和he，she，me，请学生读一读这六个单词，找出发音不同之处。

3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。

4.教师播放课本第12页的Listenandl