推门听课电子表.docx
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推门听课电子表
2013华中电网麻城希望学校教师“推门听课”记载表
听课人：
吴迪
听课时间
2013年3月19日上午第一节课
授课学科
六年级语文
授课人
陈明慧
授课班级
六
（1）班
听课性质
引路课
教学过程
课题
《为人民服务》
步骤一
导入新课。
步骤二
展示生字生词。
步骤三
学生拼读生字词。
步骤四
出示思考题目。
步骤五
学生自由读课文。
步骤六
分组探究。
步骤七
学生展示。
步骤八
巩固训练。
步骤九
拓展：
搜集为人民服务的英雄事迹。
步骤十
口头作文：
分享自己的身边助人为乐的故事。
步骤十一
布置书面作业。
步骤十二
教学意见
意见之一
体现了自主学习。
意见之二
体现了合作学习。
意见之三
探究有序，有效。
意见之四
展示充分，学生对“为人民服务”的理解把握较好。
意见之五
对课文中的细节的挖掘不够。
教学总评
评价一
教学理念先进。
评价二
教学方法适当。
评价三
学生探究兴致勃勃。
评价四
注重实效，加强细节挖掘。
2013华中电网麻城希望学校教师“推门听课”记载表
听课人：
吴迪
听课时间
2013年4月8日
授课学科
语文
授课人
程秀芝
授课班级
四
（1）班
听课性质
研讨课
教学过程
课题
《一个中国孩子的呼声》
步骤一
导入：
1、问题采访。
2、欣赏图片。
步骤二
听课文朗诵，提问。
步骤三
学习1-4自然段，说说雷利的父亲是个怎样的人？
步骤四
七嘴八舌：
对比教学父亲临走前说的话和归来的时候是冰冷的遗体，你想说些什么？
步骤五
找出文章中体现世界还不太平的语句，读一读，感悟。
步骤六
搜集战争资料。
步骤七
设置情景，有感情朗读。
步骤八
拓展：
热爱和平，制止战争。
我们可以做些什么？
步骤九
步骤十
步骤十一
步骤十二
教学意见
意见之一
导入环节很好，让学生看图片说一说感受太少。
意见之二
“蓝盔”、“和平之花”、“硝烟”、“反法西斯战争”等难点词语没有理解。
意见之三
重点应放在后面理解战争给人们带来的苦痛，而不是分析雷利的父亲的为人。
意见之四
意见之五
教学总评
评价一
导入环节很好。
评价二
情境创设不错，但对学生学情分析不够。
2013华中电网麻城希望学校教师“推门听课”记载表
听课人：
吴迪
听课时间
2013年4月9日
授课学科
美术
授课人
王丹
授课班级
一
（1）班
听课性质
公开课
教学过程
课题
《童话城堡》
步骤一
谈话导入：
你们喜欢看动画片吗？
随机播放视频。
步骤二
多媒体展示，玩游戏，拼城堡。
步骤三
PPT展示各式各样的城堡图片，提问：
城堡是什么形状？
有机部分构成？
步骤四
板书，用彩色卡片粘贴城堡，学生观察步骤。
步骤五
欣赏学生作品。
步骤六
展示环节，学生用老师准备的材料拼城堡。
步骤七
学习装饰城堡可以用哪些途径，图片展示。
步骤八
作业：
用自己喜欢的颜色，设计一个自己心目中的童话城堡。
步骤九
步骤十
步骤十一
步骤十二
教学意见
意见之一
教师语言不亲近儿童。
意见之二
老师讲解环节过多，忽视学生动手创造能力。
意见之三
内容过多。
意见之四
时间安排不恰当，整个课堂没有安排学生动手的时间。
意见之五
教学总评
评价一
教学手段新颖，激发学生学习兴趣。
评价二
老师美术功底扎实，但讲解远远大于学生实践操作。
评价三
2013希望学校11234教师比课电子备课简案
学科
英语
主备教师
吴迪
课程类别
公开课
课题
《Uuit3What’syourbirthday》
教学目标
能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
重点难点
1、听懂并运用句子“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日的月份。
2、能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
设计理念
五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。
本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。
课前准备
挂图、月份词卡、视频、PPT课件
课时
1
教学环节
参考教案
教案参考资料
中华教育资源网
修改方案
Step1Warm-up
1.教师播放《birthdangsong》，让学生跟唱。
提问：
“whocanyousaywhat’sthissongabout?
”
（设计意图：
通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。
）
2、根据提问“whatdayisittoday?
””“TodayisTuesday.”“Todayisalsoaspecialday,why?
”引出今天是卢贤明的生日，送出生日礼物。
引出课题——Mybirthday.
3.Lookandtalk（看图对话）
T:
Doyoulikespring?
S1:
Yes,Ido..
T:
What’stheweatherlikeinspring?
S1:
It’swarmandwindy.
T:
Whatcanyoudoinspring?
S1:
Icanflykites.Icanplanttrees.
（设计意图：
通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。
）
Step2Revision
T:
Thereare4seasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Thereare12.
T:
Whatarethey?
Pleaselistenandchant.Thentellme.
教师播放五年级上册的Recycle2Let’schant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。
学生带着问题跟唱。
（设计意图：
教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。
）
Step3Presentation
Let’slearn&Let’sstart
1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。
如：
T:
（指着12个月份的卡片）Thereare12monthsinayear.Whichmonthsareinspring?
Ss:
三月/四月/五月…
师根据学生的回答出示单词卡片教授March,April,May.并板书它们的缩写形式：
Mar./Apr./May
同样地教授其它月份的单词。
（设计意图：
利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
）
2．教师指向某一月，向学生介绍说：
“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
然后询问学生：
“Whenisyourbirthday?
”引导学生回答：
Mybirthdayisin….
（设计意图：
承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。
）
3.让学生带着任务去听录音
T:
WhenisJohn’sbirthday?
T播放ALet’slearn录音,Sslistentothetape,thenanswer.
（设计意图：
让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。
活动类型R）
4.Readthenewwordsfollowthetape.
ReadfollowTonebyone
Readinpairs.
（设计意图：
整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。
）
1.Game:
T出示月份转盘，请Ss结合句子：
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”进行游戏
（设计意图：
利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。
）
Let’schant
1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。
如：
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
2．T播放Let’schant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。
（设计意图：
歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。
）
Step4Consolidation
1．Let’stry
T播放Let’stry部分的录音，Ss完成写月份的练习。
（设计意图：
该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“Whenisyourbirthday?
”句型。
活动类型R）
Step5Homework
1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。
2.抄写月份单词，每个一行.
3.预习Let’stalk.
唐小凡认为：
课堂教学内容较多，而没有突出重难点。
2013希望学校11234教师比课电子备课简案
学科
语文
主备教师
吴迪
课程类别
公开课
课题
《晏子使楚》
教学目标
１、思想目标：
让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
２、知识目标：
了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。
３、能力目标：
能够感悟人物形象的特点：
晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。
引导学生体会个性化的语言。
重点难点
１、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
２、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。
３、理解文言句式方面的一些特点。
设计理念
根据本单元课文以人物对话来塑造人物形象的特点，我采用学生诵读、教师适时点拨、学生自学、讨论的模式展开。
课前准备
教师准备：
1、有关晏子、《晏子春秋》的资料。
2、准备小品视频《想跳就跳》。
学生准备：
《晏子使楚》课本剧表演。
课时
2课时
教学环节
参考教案
教案参考资料
中华教育资源网
修改方案
第二课时
1、复习导入。
1、复习上节课的生字词和人物介绍。
2、由“子”展开讨论，为什么称晏婴为晏子。
3、解题“晏子使楚”，导入课文。
2、师生交流。
1、晏子出使楚国的原因及晏子的身份。
2、晏子出使出国的结果——“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”体会“不敢不”和“尊重”。
3、交流、体会，引入到晏子受到尊重的原因——口才。
3、读书百遍，其义自现。
（学习晏子与楚王的三次交锋，体会晏子的过人之处。
）
1、第一次交锋。
A、找出晏子所说的话，读出它的言外之意，进行理解。
B、设疑：
楚王凭借晏子的什么特点，关城门设狗洞让晏子从狗洞进？
C、体会人物迥异性格特点。
2、第二次交锋。
A、找出晏子所说的话，理解它的言外之意。
思考晏子为什么这样说，意图是什么？
B、出示古文：
晏子对曰：
“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。
”找出三个成语进行理解和想象。
C、“因为···所以···”把“因为”带到第二次对话中理解，晏子说话有理有据。
D、理解晏子“故意笑了笑”、楚王的“冷笑”。
E、分析语言，走进人物内心，感悟人物情操。
3、第三次交锋。
A、读出晏子的话进行理解和体会。
B、出示古文典故“橘生淮南则为橘。
生于淮北则为枳。
”
C、学习推理方法——类比推理。
4、整体感知，感情升华。
1、讨论：
通过晏子的话，你觉得他是个怎么样的人？
2、故事的结果不尽楚王意，可以用歇后语：
3、设疑、讨论。
结果可以改成“晏子不敢不尊重齐国了。
”可以吗？
为什么？
5、课后拓展，对比教学。
1、出示历史人物中巧言应对尴尬的故事。
2、观看小品《想跳就跳》，理解蔡明的语言和晏子语言的差别。
6、课本剧表演。
分组表演晏子在城门口、晏子在大殿上和晏子在宴席上的三幕。
程秀芝认为：
教师课堂肢体语言和手势较多，太随意了些，最好精准些。
2013华中电网麻城希望学校教师辅导学生月月自查统计表
班级：
五
（1）班教师姓名：
吴迪
培优对象
辅导时间
辅导地点
辅导内容
转差对象
辅导时间
辅导地点
辅导内容
2013华中电网麻城希望学校教师辅导学生月月自查统计表
班级：
教师姓名：
培优对象
辅导时间
辅导地点
辅导内容
转差对象
辅导时间
辅导地点
辅导内容
2013华中电网麻城希望学校教师批改作业情况月月自查统计表
班级：
教师姓名：
优秀名单
作业次数
作业量
优秀表现
差生名单
差的表现
原因探究
改进措施
2013华中电网麻城希望学校教师批改作业情况月月自查统计表
班级：
教师姓名：
优秀名单
作业次数
作业量
优秀表现
差生名单
差的表现
原因探究
改进措施
升级会员 