六年级上册人教版精读课文内容填空参考答案.docx
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六年级上册人教版精读课文内容填空参考答案
精读课文内容填空
1、《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的 散文。
作者“带着满怀的 好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了 对大自然的热爱之情。
本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。
还采用 比喻、拟人、排比等手法，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
2、《草虫的村落》这是一篇散文，作者以 奇异 的想象，追随着一只 爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历：
草茎变成了粗大的森林， 小虫成了游侠，“我”来到了草虫的村落，看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓 的 小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴 ；看到了 甲虫音乐家的演奏会；看到了行色匆匆的远方归来的村民们……文章运用 拟人、比喻等修辞手法，最后表达了 对大自然、对小生物的喜爱之情 。
3、《詹天佑》本文结构按照先 概括 介绍 ，再 具体叙述的方法安排材料的。
记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑 第一条 完全由我国的工程技术人员 设计 、施工的铁路干线，勾勒出了一位杰出的 爱国工程师 的高大形象。
4、《怀念母亲》作者是 季羡林，课文以 回忆的形式，作者借助 日记 、 散文摘抄 的语段，介绍了作者对两位母亲── 一位是 亲身母亲 ，一位是 祖国母亲 ，“对她们怀着 同样崇高的敬意和同样趋真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲 永久的悔恨 ，对祖国母亲 不变的爱意 。
文章结尾与开头 呼应 ，突出了了作者对 两位母亲不变的情怀，使文章结构 浑然一体 。
5、《穷人》这是 俄国著名作家 列夫·托尔斯泰 写的一个短篇小说。
课文记叙了一个 寒风呼啸的夜晚 ，桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事，通过对 环境和 人物心理、对话 的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的 悲惨生活 ，赞美了桑娜和渔夫 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 。
6、《唯一的听众》以 “我”的心理、行动变化为线索，先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我” 十分 沮丧，不敢 在家中练琴。
接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，愿意天天做“我”的听众，心里 非常快乐 。
在她的鼓励下，“我”找回了 自信 ，又回到家中练琴。
最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到 震撼 。
赞扬了老教授 爱护 、 鼓励 年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重老教授的 敬佩 、 感激 之情。
7、读了《只有一个地球》一文，我们知道地球是一个 渺小的球体，地球所拥有的 自然资源 是有限的，我们要保护地球，保护地球的 生态环境。
难怪宇航员发出感叹：
“ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
” 课文采用了 列数字 、 举例子 等多种说明方法，体现了说明文语言的 用词严谨、表达生动 。
8、《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 总分总的结构、大量运用 拟人 、 比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地 的留恋和眷恋，表达了人们 对土地的爱 。
另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是神圣的”反复出现，好处是 产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
。
9、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的 回忆 ，刻画了一个 见识丰富、 活泼可爱、 聪明能干 的农村少年形象，表达了“我”与闰土的 短暂而又真挚的友谊以及对他的 怀念之情。
重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 、 看跳鱼儿 四件事。
10、《我的伯父鲁迅先生》是 周晔写的回忆伯父的 纪念性 文章。
回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的几件事，分别是 借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 、 在笑谈“碰壁”中抨击旧社会 、 热情地救护和帮助黄包车车夫 、 关心女佣阿三 ，说明了伯父是一个 为自己想得少、为别人想得多 的人，表达了作者对鲁迅先生的无比 怀念 、 热爱 与敬仰 之情。
11、《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥 无私的爱 ；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人 那份令人震撼的情 。
12、《最后一头战象》记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情：
重披战甲 、 泣别村民、 凭吊战场 、 庄严归去 。
尤其是对嘎羧 动作、 神态的描写细致入微，歌颂了战象嘎羧 善良、 忠诚的高尚情怀。
13、由于《伯牙绝弦》这个传说，人们用 高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。
14、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。
被尊称为 乐圣。
<<月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情和 热爱，又表现了他 丰富的想象力 和 卓越才华 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依靠 高尚而真挚的情感。
作者在叙事中进行恰当的 联想 ，使文章的表达更加 充实、感情更 深刻。
六年级上册按课文内容填空
班级_________姓名_________
1、那座古桥，是我要拜访的第一个____________。
啊，老桥，你如一位_____________的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你________________，_____________着那水中的人影、鱼影、月影。
__________，____________，_____________，唯有你依然如旧。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？
你好，（）的溪流！
你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？
你好，（ ）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（ ）的悬崖！
深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了（ ）。
你好，（ ）的白云！
你洁白的身影，让天空充满（ ），变得更加（ ）。
喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们（ ）道的，是飞行中看到的好风景。
3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（ ），听见时间的（ ）。
4、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（ ），逗得多少虫子（ ）。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像（ ）得很投机似的。
看呵！
蜥蜴好像忘记了（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。
5、我的目光为一群（ ）所吸引，它们差不多有十几个吧，（ ）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。
甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的（），像（ ）流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于（ ），这是只有虫子们才能演奏出来的！
6、詹天佑是我国（ ）的（ ）工程师。
从（ ）这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条（ ）由我国的工程技术人员（ ）的铁路干线。
7、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务，马上开始（ ）。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（ ），进行（ ）。
詹天佑经常（ ）工作人员说∶“我们的工作首先要（ ），不能（ ）。
”他（ ）带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在峭壁上（ ），（ ）。
塞外常常（ ），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样（ ），詹天佑（ ）坚持在野外工作。
白天，他（ ），（
），晚上，他就在油灯下（ ），（ ）。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是（ ）的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人（ ），还会使中国的工程师失掉信心。
8、我一生有两个母亲：
一个是（ ）；一个是（ ）。
我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）。
9、在我读大学二年级的时候，母亲（ ），只活了四十多岁。
我痛哭了几年，（ ），（ ）。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了（ ）。
一个缺少母爱的孩子，是（ ）的人。
我怀着（ ），抱（ ）。
一想到母亲，就（ ），数十年如一日。
10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外（ ），（ ）的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
海上正起着（ ），外面（ ），这间渔家的小屋里却（ ）。
地扫得（ ），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（ ）。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着（ ）和（ ），感到心惊肉跳。
11、渔夫（ ），他的脸变得（ ），（ ）。
“，是个问题！
”他（ ）说，“，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能（ ）过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
12、一天早晨，我（ ）地走出家门，心里充满了（ ），仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲（ ）。
我在一棵树下站好，（ ）地架起小提琴，像举行一个（ ），拉响了第一支曲子。
但我很快又（ ）起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
13、每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人（ ）地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。
有一次，她竟说我的琴声给她带来（ ）。
我也常常忘记了她是聋子。
只看见老人（ ）靠在木椅上，手指（ ）。
她（ ）的眼神（ ）地望着我，像（ ）……
14、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（ ）时遥望地球，映入眼帘的是一个（ ）的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ），周围裹着一层（ ）水蓝色“纱衣”。
地球，这位（ ），这个（ ），是那样的（ ），（ ）。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是（ ）的。
它是一个半径只有（ ）的星球。
在（ ）的宇宙中，就像一叶（ ）。
它只有这大，不会再长大。
15、每一处（ ），每一片（ ），每一座山脉，每一条河流，每一根（ ）的松针，每一只（ ）的昆虫，还有那浓密丛林中的（ ），蓝天上的白云，在我们这个民族的（）中，都是（ ）的。
16、溪流河川中（ ）的不仅仅是水，也是我们祖先的（ ）。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的（ ）；那（ ）的流水声，回荡着我们祖辈的（ ）。
河水为我们（ ）干渴，（ ）我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水（ ）我们的木舟，木舟在（ ）的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
17、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是（ ）的。
空气与它（ ）是一体的，清风给了我们的祖先（ ），也送走了祖先的（ ）。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以（ ）。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的（ ）。
18、我们热爱大地，就像初生的婴儿（ ）母亲（ ）一样。
你们要像我们一样（ ）它，（ ）它。
为了子孙后代，你们要献出全部的（ ）来保护大地。
19、（ ）的天空中挂着一轮（ ），下面是海边的沙地，都种着（ ）的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项（ ）银圈，手（ ）一柄钢叉，向一匹猹用力地（ ）去。
那猹却（ ），反从他的胯下逃走了。
20、第二日，我便要他（ ）。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子（ ），那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
21、啊！
闰土的心里有（ ）的（ ）的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见（ ）。
22、伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（ ）他，向他（ ），有的甚至（ ）。
（ ）的挽联挂满了墙壁，（ ）的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有（ ），有（ ），各色各样的人都有。
那时候我有点（ ）了，为什么伯父得到这么多人的（ ）？
我（ ）地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远（ ）伯父的面了，（ ）他的声音了，也得不到他的（ ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
23、伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（ ），不容易懂。
我抬起头来，要求他给我（ ）地解说。
这时候，我（ ）地看见，而且现在也（） 地记得，他的脸上不再有那种（ ）的表情了，他变得那么（ ）。
他没有回答我，只把他（ ）的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
24、的确，伯父就是这样的一个人，他（ ），（ ）。
25、他的面孔（ ），瘦得（ ），好像（ ）的人，但是精神很好，没有一点（ ）的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根（）地直竖着。
胡须（ ），好像浓墨写的隶体“一”字。
26、人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把（ ）很小心地放在湖边的围栏上，（ ），撮（cuō）起嘴向鸥群（ ）。
立刻便有一群海鸥（ ），几下就（ ）得干干净净。
老人顺着栏杆（ ），海鸥依他的节奏（ ），排成一片（ ），飞成一篇（ ）。
27、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像（ ），（ ），（ ）与平时大不一样，像是（ ）。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速（ ），（ ）飞到老人遗像前的空中，像是前来（ ）遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围（ ）的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥（ ），竟在老人遗像前后站成了两行。
它们（ ），像是为老人守灵的（ ）。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像（ ）朝遗像（ ）过来。
它们（ ）着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。
28、 西双版纳曾经有过（ ）的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象（ ），战象用长鼻（ ），用象蹄（ ），一大群战象，（ ）般地扑向敌人，（）。
29、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子（ ）吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面（ ）着，眼睛里（ ），像是见到（ ）的老朋友。
30、象鞍上留着弹洞，似乎还有（ ），混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的（ ）；象鞍的中央有一个（ ）的座垫，四周（ ）一圈银铃，还（ ）杏黄色的流苏。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（ ）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（ ）的气概。
31、嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，（ ）着（ ）的江面。
然后，它踩着（ ）的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又（ ）起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出（ ）的吼叫。
这时，它身体（ ）起来，四条腿皮肤（ ）地发亮，一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
32、阵风把（ ）吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了（ ），显得格外（ ）。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着（ ）的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从（ ）的地方升起来。
（ ）的海面上，（ ）洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕（ ）微云。
忽然，海面上（ ）了大风，（ ）了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
33、贝多芬是（ ）最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着（ ）的作用，被尊称为（ ）。
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐_____________、____________、______________、_______________。
小学语文重点课文复习资料（六年级上册）
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：
《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：
李汉荣
2、标题含义：
山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：
指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：
作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：
作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：
构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：
郭枫
2、标题含义：
比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：
森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）
4、中心思想：
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：
《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：
詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：
季羡林
2、标题含义：
怀念两个母亲：
亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
）
答：
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?
）
答：
凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：
课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：
《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1、作家作品：
这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
3、重点问题：
段落：
她忐忑
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