初中英语Unit 7 Its raining教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中英语Unit 7 Its raining教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语Unit 7 Its raining教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中英语Unit7Itsraining教学设计学情分析教材分析课后反思
It'sraining!
课标分析
一、教材编写者的主要意图
通过本单元听、说、读、写的活动，学习和掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问；学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会叙述在不同的天气背景下做什么。
二、单元话题与学生生活的关系
本单元话题是谈论weather。
学生要学会描述和谈论天气；学会表达现在进行和发生的动作。
情感目标是通过学习本单元的内容，让学生学会谈论世界各大城市的天气状况以及描述在不同的天气下人们能做什么，了解外国的天文地理及日常人们通常以谈论天气来引出其它话题拉近彼此之间的距离，从而开拓学生的视野，增添学习英语的兴趣。
三、本单元的词汇目标
重点词汇：
rain,raining,snow,snowing,wind,windy,cloud,cloudy,cold,hot,warm,cool,humid
词组：
takeamessage；call（sb）back,rightnow;on（a）vacation,haveagreattimedoingsth,learnalot,bythepool,studyhard,havefun,writetosb.
四、句型、语法和交际功能目标
学习和运用 How’stheweather?
It’s… How’sitgoing?
It’s…
学习和巩固现在进行时态 What’reyou/theydoing?
You/They’re…
五、语言形式的特点
由how和what引导的特殊疑问句及回答。
六、本单元教学的基本设想：
以词汇、句型的呈现和听、说、读为主导。
学习并掌握词汇及名词变形容词的规律。
教师带领学生总结其他的在名词后加-y变成形容词的规律。
熟练运用现在进行时态。
学会表达对不同天气的不同感受。
学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
时间分配：
4课时
SectionA:
2课时
SectionB-selfcheck:
3课时
本单元围绕天气这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握描述天气的形容词，如：
windy,cloudy,sunny,snowy,rainy,hot,cold,cool,warm等；人们活动的动词短语的现在分词形式，如goingtosummerschool,sittingbythepool,drinkingorangejuice,writingtosb等。
正确使用特殊疑问句How/What进行天气及人们近况的询问与回答。
本单元的主题是天气与正在进行的活动，在进行教学设计时，从学生的兴趣、知识基础、认知特点和智力水平等进行设计。
本单元以天气为主线，功能是让学生运用现在进行时描述假期里人们的活动。
Section A部分共分为两个课时来进行，在第一课时上注重对学生的听说进行训练，目的是让学生能够听懂并在情境中进行天气的简单问答以及人们正在进行的活动的口头描述。
第二课时是一个侧重语法讲解和训练的复习课，通过这节复习课学生能牢固掌握现在进行时的用法和形容词的用法。
在本单元的五个课时当中，每个单元都是有侧重点的进行教学设计，针对听、说、读、写进行训练，落实课标的要求。
本节课是一节听说课。
在本课时主要针对听和说进行教学设计。
其中学生在课堂活动中用英语进行天气方面的交际及人们活动的交流；能听懂学习活动中教师的连续的指令和问题，并做出适当反应；能听懂录音材料中有关假期活动的内容并按要求完成任务。
能够描述天气或者描述人们正在进行的活动。
It’sraining!
（SectionA1a-2c）学情分析
对于农村学生来说，刚刚步入初中，英语基础知识几乎为零，大部分学生在小学接触过的英语仅限于字母及常用问候语而已。
通过一学期的教学，学生掌握了简单问候的口语和较少的词汇
通过观察了解，发现大部分学生学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导；个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
从学生现有的知识水平来看，在上一单元他们已学习Whatareyou/theydoing?
Whatishe/shedoing?
这些进行时的用法，那么本单元就不作为重点讲，所以复习提问听说练习来进行复习即可，结合课文图片及人物的活动，在听力训练中完成2a和2b,并让学生小组合作进行谈论完成2c。
本单元的核心话题是谈论天气;学会叙述在不同的天气背景下能做什么。
因此利用学生在地理课上学过的天气标示引入新单词的学习及问答“-How’stheweather?
-It’sraining/windy.How’stheweatherlikein+地点？
/What’stheweatherlikein+地点？
It'sraining/windy.让学生两人合作小组合作相互问答练习。
让学生在入门教学阶段，培养良好的学习习惯，多与学生沟通。
打好基础，培养学生学习英语的兴趣。
以帮助学生“学会做人、学会合作，学会学习”。
Unit7SectionA（1a-2c）It'sraining!
评测练习
题组训练一
【自主检测】
1.It’sa________（阴天的）daytoday.
2.It’s________（下雨）today,soIcan’tgotothezoo.
3.---Howistheweatherinyourcitytoday?
---It’s________（晴朗的）.
4.It’s______（有风的）today.Iwanttotakeabustoschool.
5.Itis____（下雪）inourcity.Thekidsareveryhappybecausetheycanmakesnowmen.
题组训练二
【达标测评】
一、给动词的适当形式填空。
1.Thankyoufor________（invite）me.
2.Look,What________they_________（do）?
They________（play）tennis.
3.There________（be）somemilkintheclass.
4.Wouldyoulike_________（go）finishingwithme?
5.Lucy________（have）lunchatschoolnow.Sheusually________（have）lunchatschool.
二、句型转换。
1.How’stheweatherinQingdao?
（改为同义句）
_________theweather_________inQingdao?
2.Jennyisplayingcomputergames.（对画线部分提问）
__________Jenny__________?
3.Theyaretalkingabouttheweather.（对画线部分提问）
__________________theytalkingabout?
4.It’srainingtoday.（改为同义句）
It’sa_________________today.
5.It’scloudytoday.（对画线部分提问）
____________________________________today?
题组训练三
【拓展提高】
Boblikesallkindsofweather．Whenit’ssunnyinsummer，heusuallysitsunderthetree．It’scoolandhecan________booksthere．Whenheistired（累的），heoftenliesonthegrassand________．Inwinter，helikestositinthesunwhenit’ssunny，________sunlight（阳光）canmakepeoplehealthy．
Whenit’sraining，helikes________thesound（声音）ofrain．Hethinksitisthebest________intheworld．Whenitissnowing，helikeswalkinginthe________．Heoftenplays________hisfriendsoutside．
Whenitiswindy，hecanalsodosomething________．Heusuallyflieskites（放风筝）intheparkinthelightwind（微风）．Heoftenwatchesthetrees，theflowersandthegrass________inthewindwhenthewindisstrong．______candanceverywell．Hethinksthebestdancerscomefromthewind．
1.A.buyB.readC.findD.look
2.A.relaxesB.cooksC.sitsD.waits
3.A.ifB.butC.becauseD.only
4.A.gettingtoB.listeningtoC.waitingforD.hearing
5.A.musicB.songsC.subjectD.food
6.A.snowB.windC.cloudD.rain
7.A.inB.fromC.onD.with
8.A.interestingB.goodC.boringD.difficult
9.A.singingB.sayingC.dancingD.sleeping
10.A.ItB.HeC.TheyD.Them
教材分析
我所讲的内容是人教版七年级下册Unit7It’srainingSectionA（1a—2c）。
整个单元的核心话题是谈论天气;学会叙述在不同的天气背景下能做什么。
因此如何问答“-How’stheweather?
-It’sraining/windy.How’stheweatherlikein+地点？
/What’stheweatherlikein+地点？
It'sraining/windy„是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。
学生根据课文2a和2b所给的图片及所听到的内容，写一篇简单的报告。
本节课是第一课时SectionA1a-2c的内容。
本节课是在第六单元的现在进行时的基础上进行系统性地学习、巩固和拔高。
学生通过练习来掌握本课时的重点单词、短语、句型和语法。
重点是训练学生掌握形容词的用法、动词的-ing用法。
SectionA重点是练习一般过去时态和复合不定代词的综合用法。
本课的教学目标是：
1.Knowledgegoal（知识目标）:
1）.要求学生掌握表示天气的词汇rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook
2）.能用所学语言谈论天气（Describetheweather）
A:
How’stheweatherinBeijing?
B:
It’ssunny/raining/windy/cloudy/snowing.
3）.能简单的描述人们正在进行的活动（Describewhatpeoplearedoing）
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mwatchingTV.
2.Abilitygoal（能力目标）:
在教学过程中，培养学生们的听，说，读的能力。
3.Emotionalgoal（情感态度目标）：
使同学们了解天气是“闲谈”（smalltalk）中的一项重要内容，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
重难点：
1．Grammar（语法）：
ThePresentContinuousTense（现在进行时）
表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作;表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
现在进行时的动词形式是：
助动词be（am/is/are）+动词-ing。
突破建议及方案：
一、动词-ing叫作现在分词，其构成如下：
1．一般在动词原形末尾加-ing：
raining,asking,looking
2．以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e再加-ing：
writing,closing,taking
3．以“元音字母+辅音字母”的重读音节结尾的动词，先双写这个辅音字母，再加-ing：
getting,running,swimming,beginning。
例句：
（1）肯定句：
I’mwritingabookthismonth.
HeiswatchingTVnow.
Thestudentsarelisteningtotheteacher.
Itisraining.
（2）否定句：
在助动词的后面加not：
I’mnotwritingabookthismonth,
Heisn’twatchingTVnow.
Thestudentsaren’tlisteningtotheteacher.
Itisn’training.
（3）疑问句和回答：
将助动词be提前到句首,回答时亦用be：
Areyouwritingabookthismonth?
Yes,Iam./No,I’mnot.
IshewatchingTVnow?
Yes,heis./No,heisn’t.
Arethestudentslisteningtotheteacher?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Isitraining?
Yes,itis./No,itisn’t.
二、现在进行时与一般现在时的区别
1.概念不同：
一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。
而现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。
如：
Sheoftendoesherhomeworkintheevening.她经常在晚上做作业。
Sheisdoingherhomeworknow.现在她正在做作业。
2.在构成方式上的不同：
一般现在时中谓语动词的构成有以下三种情况：
①be动词的一般现在时形式：
am，is，are.
②动词have的一般现在时形式：
have，has.
③其他行为动词的一般现在时形式有动词原形或第三人称单数形式。
而现在进行时中谓语动词的构成是：
am/is/are+动词的-ing形式（现在分词）。
3.时间状语不同：
一般现在时的时间状语主要有：
always，usually，often，sometimes，never，everyday，onSundays，inthemorning/afternoon/evening等；
现在进行时的时间状语主要有：
now，thesedays，thisweek，atthemoment等，有时句首有“Look！
”、“Listen！
”或“It’s+时刻”等词、句存在
4.感情色彩不同：
一般现在时往往不带任何感情色彩，语气比较肯定。
现在进行时常带有一定的感情色彩，并多与always，often等副词连用。
如：
Mr.Liworkshardinthefactory.李先生在工厂工作努力。
（说明事实，语气比较肯定）
Mr.Liisalwaysworkinghardinthefactory.李先生在工厂工作一直很努力。
（表示赞扬）
5.用语范围不同：
某种表示情感、意识（如want，like，know等）；表示“有”的have等动词，一般不用于现在进行时，但可用于一般现在时。
如：
我现在就想回家。
误：
Iamwantingtogohomenow.
正：
Iwanttogohomenow.
他有一台电脑。
误：
Heishavingacomputer.
正：
Hehasacomputer.
6.时间范围不同：
这两种时态所表示的时间范围都可能有“过去——现在——将来”的意味，但相对而言，一般现在时持续的时间较长，甚至无限。
而现在进行时持续的时间较短，可能片刻完成。
如：
ShecomesfromShanghai.她是上海人。
SheiscomingfromShanghai.她正从（或即将从）上海来。
It’sraining!
（SectionA1a-2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1．学习并掌握描述天气的词汇。
2．初步体会名词变成形容词的构词法。
3．学会询问天气并做出恰当的应答。
4．运用现在进行时，谈论在不同天气时正在做的事情。
（二）过程与方法
通过Pairwork问答式的口语交际活动谈论图片中不同的人正在做什么事以及theJoes一家正在做的事情；小组汇报活动──复述theJoes一家正在做的事情。
利用教学图片、幻灯片、等展开课堂教学词汇教学──采取图片让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；采用任务型教学方法进行小组合作探究和Role—playing的学习策略；“描述不同的天气情况下，人们所做的不同的事情”的课堂教学和练习；并用思维导图、做天气预报等环节进行总结巩固提升教学以取得最佳效果。
（三）情感态度与价值观
通过国家和世界地图，让同学们描述图中几个地方的天气状况，激发同学们的跨学科意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1．学习并掌握描述天气的词汇。
2．初步体会名词变成形容词的构词法。
3．学会询问天气并做出恰当的应答。
4．进一步运用现在进行时谈论正在做的事情。
5．训练在听力过程中抓住关键信息的技能。
（二）教学难点
1．学会询问天气并做出恰当的应答。
2．运用现在进行时谈论正在做的事情。
三、教学策略
语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片，思维导图等环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──采取连线、排序、回答、问题等方式；采取一种材料多种用法的途径，对目标语言进行训练。
四、教学过程
Step1.Lead-in
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I’mveryhappybecauseit’sanicedaytoday.We’vehavelearnedthepresentcontinuoustenseinUnit6.Iwanttoknowwhatyouhavelearned.Letmecheck.Herearesomepictures,differentpeoplearedoingdifferentthings.Canyoutellmewhattheyaredoing?
Step2.Workon2a.
1.Let'sseewhatJoe’sfamiliesaredoing.Pointtothe4pictures.
2.AskSstosaywhattheyaredoingineachpicture.MoreattentionsshouldbepaidtothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.
3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].
4.PlaythetapeforSstochecktheanswers.
5.Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.
6.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.
Step3.Presentation
YouhavedoneagoodjobinUnit6.Nowlet’slearnsomethingnew.Unit7SectionA（1a-2c）【写板书UnitSevenIt’sraining!
SectionA（1a-2c）】Whatkindofweatherdoyouknow?
1.Learnthewordsandhowtotalkabouttheweather.
T:
Doyouknow“weather”?
“天气”.Nowlookatthesematchpictures.Doyouknow?
【教师在黑板上画简笔画学习sun/sunnyrain/rainyrainingcloud/cloudysnow/snowysnowingwind/windy并引出n.+y→adj.构词法】
T:
Doyouknowhowtoasktheweather?
“How’stheweather?
Or“What’stheweatherlike?
Theansweris“It’s…”
2.Practicetalkingabouttheweather.
3.Playagame
T:
Lookatthepicturesandguesstheweather.
Ste
升级会员 