二年级心理健康教案广西专用.docx
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二年级心理健康教案广西专用
2016—2017学年秋学期
二年级
心理健康教案
授课教师：
王雁冰
第一课每天找点小快乐
第一课时发现快乐
活动目标：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：
一、导入新课
教师：
“同学们，在我们生活的每一天都有幸福和快乐，你们都意识到了吗?
我们今天来做个寻找快乐的游戏，从虚拟的我们的一天的生活中去发现、感受生活的快乐、幸福和美好。
”（教师板书“每天找点小快乐”）
二、课堂操作
（1）清晨朝霞。
①以小组形式组织学生说一说自己每天从起床到进学校这段时间都有哪些快乐，比一比谁说出的快乐多?
②组织学生读儿歌，体会每天早晨的快乐。
（放投影片）
闹铃响，起得早，推开窗，霞光好。
一日之际在于晨，快乐的一天开始了。
伸伸臂、弯弯腰，活动活动身体好。
洗洗脸、梳梳头，穿着整齐有礼貌。
不挑食，讲营养，早饭吃好最重要。
背书包，上学校，老师同学互问好。
迎着朝霞进校园， 校园生活多美好。
③让学生在小组中再说一说自己还有哪些快乐。
小结：
快乐的一天从起床开始，朝霞意味着每一个早晨都充满了希望，让我们感到快乐，我们要快快乐乐地去做每一件事，快乐地度过每一天。
（2）校园生活。
①学生看图，说说每幅图中同学们在做什么。
（用投影仪投射几幅图：
课上学习、课下同学互助、净化校园、运动场踢球、歌咏比赛、集体游戏。
）
②结合自己的校园生活体验回味自己在参与这些活动时的心情。
③以小组为单位，说一说在学校最喜欢的活动是什么，为什么?
④说一说在学校最喜欢的游戏是什么，为什么?
⑤用一句话概括：
我觉得学校的生活 。
（3）温馨家庭。
①学生自由发言，说说“家”的感觉。
②交流：
每天晚上在家和父母经常做哪些有趣、有意思的事情?
说说父母是怎样关心和照顾自己的，父母的哪些话、哪些动作让你感受到他们对你的爱?
你用什么方式来表达自己对父母的爱?
三、总结和建议
1．通过活动，使我们从中体验到、感受到生活的快乐、幸福和美好。
2．只要善于发现，快乐无处不在。
建议每一个小学生都要随时随地去发现生活中愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪和积极的人生态度。
3．比一比，看哪个同学找到的快乐多，能够成为班上的“快乐天使”。
第二课时做快乐的自己
活动目标:
1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。
2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。
3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。
活动重点:
进一步引导学生了解一些排除烦恼的方法,能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
活动难点:
进一步引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
活动过程
一、情境导入、激发兴趣
1、课件播放歌曲《幸福拍手歌》，
同学们跟老师一起来做热身运动，全体起立，跟着节奏拍手、拍肩、跺脚。
（时间3分钟）刚才做的热身运动你们快乐吗？
今天老师将与我们同学一起上一堂心理健康课——《做快乐的自己》。
（出示课件）
二、创设情境，形成共识
（一）快乐一瞬间
1、
（1）同学们，人生也有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。
让快乐伴我们同行！
（放轻音乐）（时间3分钟）
（2）小组交流（四人小组）（3）汇报交流
2、师：
谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐？
3、师小结：
原来我们同学有这么多的快乐，快乐无处不在。
以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。
（二）快乐不快乐。
可是，有一位老奶奶却整天为一件事烦恼，我们一起来听听他的经历吧。
（录音播放《卖伞和晒盐》故事）
老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这天一开晴天，他就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，他又着急了，小儿子盐生意糟糕了。
所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此，他就天天很开心！
同学们，你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗？
生预设假设:
天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。
师：
同学们，原来对于老奶奶来说快乐的秘笈：
换位思考，就会得到意外的快乐。
但在我们的生活中就碰到一些像老奶奶一样的事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？
小组合作讨论，心理体验（课件出示）：
诺诺买了一件新衣服，自己挺满意。
可是，邻居杨杨说：
“太难看了！
”
诺诺这样想：
（）。
她觉得特别伤心。
诺诺这样想：
（）。
她觉得还可以。
诺诺这样想：
（）。
她觉得很快乐了。
是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法
小结：
因此快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。
快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你总是有许多消极的想法，你当然不快乐了。
（三）烦恼滚一边
1、同学们，生活不会总是阳光明媚，也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。
请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。
（时间3分钟）
2、小组交流讨论。
话题：
不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢？
3、不快乐会影响我们的学习生活。
因此我们要寻找不快乐的药方，对症下药，尽量使自己在生活中保持健康快乐！
你有哪些小窍门可以将烦恼拒之门外！
4、现在拿出笑脸型的红纸，伴随着音乐的旋律，写出自己的烦恼，并应用调节烦恼的方法，去解决它们吧。
请同学们将自己的烦恼通通都投入到老师的烦恼箱里，让烦恼不在困扰你们。
（四）快乐接着来
同学们，我这有一棵快乐树，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。
同学们，摘下这些快乐果吧！
（课件点击快乐果，一个果实一个快乐）
1、快乐是送给自己的最好礼物。
2、善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。
3、一份快乐，两人分享，就是两份快乐。
4、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。
5、快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
三、总结、提升
师：
同学们，用我们的心、用我们的情来寻找快乐吧！
面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。
烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。
记住我们的快乐宣言:
和烦恼说BYEBYE,快乐伴我们成长！
教学反思
第二课我和同桌
活动目标：
1.初步认识到同桌之间的友好交往是一个双向互动的过程。
2.知道同桌之间相处时，任何一方不当的行为都可能会影响到两人的正常关系。
3.通过活动，在“角色扮演”中，初步掌握与同桌友好相处的方法，能尝试做到“相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解”。
活动过程：
课前热身：
“丹麦大拇指”游戏
师：
接下来，我们用这张笑脸来放松一下。
听老师的口令：
同桌两位同学互相点头，左、右、顶牛，再来一次。
师：
现在我们可以开始上课了吗？
今天我们活动主题是《我和同桌》。
一、团体热身阶段：
“你拍拍，我拍拍”
1.师：
同学们，我们来做个放松游戏。
这个游戏需要同桌两人一起合作，游戏名称“你拍拍，我拍拍”。
（1）教师邀请提前练习的学生，配乐演示讲解游戏方法。
教师边做边讲述：
请你和同桌转向一面，首先你来轻轻地为同桌拍拍背，要拍两个八拍；然后再换过来，让同桌再为你拍两个八拍。
然后再换再拍。
我们来做两组。
注意力度适中，心情放松。
一定要把同桌拍舒服哦。
（2）学生同桌互相拍背放松，教师巡视指导。
（3）学生互拍两组后，教师询问学生游戏感受。
师：
你舒服吗？
为什么？
同桌是如何拍打你的，你是如何拍打同桌的？
我现在可不可以这样理解：
如果人家给你重重地拍，你也会给人家重重地拍；如果你想要人家给你轻轻地拍，你就要先给同桌轻轻地拍！
也就是说，你想要人家怎么样对待你，你就要先对人家怎么样，对不对？
师：
在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就能收获什么，人与人之间的交往是相互的。
二、小青来信引发的讨论。
1.师：
同学们，前几天，老师收到班里同学的一封来信，信中诉说了她的苦恼，今天我把这封信带来了，想请同学们帮忙，你们乐意吗？
好，一起来听听 （录音）
老师：
您好！
最近我一直很苦恼。
我的同桌是个“乐天派”，老爱“管闲事”，每次下课后总有一群同学围着她。
可我喜欢安静看书，真受不了她和别人叽里呱啦地停不了嘴巴。
有一次上课时，他跟后面同学传纸条谈天，被数学老师抓到了，数学老师误会我也在聊天，还批评了我。
因为这个，我就更讨厌她了，我真不想和她坐在一起了。
老师，您能告诉我，应该怎么办吗？
祝您幸福健康！
您的学生：
小青
2.分享交流。
三、回顾、分享与同桌的事。
1.师：
你们可以在自己的小组中说说，也可以找到现在或曾经的同桌聊聊与同桌的那些事？
回顾·分享：
你和同桌之间是让你烦恼或开心的事。
2.学生全班交流。
四、归纳同桌相处的秘诀：
1.师：
老师认真听了同学们的交流，我发现能够与同桌之间愉快相处的同学似乎都有许多的相似之处。
2.小组讨论：
接下来，以小组为单位，归纳大家都认同的能够与同桌之间融洽相处的秘诀，请组长记录在这张纸上。
3.小组交流。
4.教师点评：
同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！
五、“好同桌”岗位实习
1.“岗位”训练
（1）作为一名好同桌，如果遇到下面的情境，你会怎么做呢？
自选一个情境，同桌合作之间合作表演。
手工课上，同桌忘带剪刀了；
同桌考试得了100分；
做作业时，同桌把手臂一直伸到了我的桌子前。
上课时，同桌提醒我认真听讲。
（2）同桌之间相互交流一下训练感受。
（3）教师点评：
同桌间友好相处的秘诀是——互相尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。
2.训练总结
许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当作最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。
祝愿我们每一位同学现在能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让自己拥有更多的朋友。
3.再次进行“你拍拍、我拍拍”游戏。
最后，让我们再做一遍开始的游戏，相信这一次你会有不同的感受。
（播放音乐）
活动反思
第三课意见有不同
第一课时为什么意见有不同
活动目标：
1.体会对于同一个问题，每个人分析的角度不同，看法自然不同。
2.知道对于不同的意见我们既要相信自己也要虚心听取他人的意见，学会尊重他人的不同意见。
活动重难点：
当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见，引导学生做到集思广益。
活动过程
一、玫瑰花的启示
花园里盛开着一大片鲜艳的玫瑰花。
妹妹跑到玫瑰花面前，深吸了一口气，惊叹道：
“多香的玫瑰花啊，太招人喜欢了。
”哥哥伸手想摘花，不料却被玫瑰花茎上的尖刺刺破了手指，他懊恼地说：
“玫瑰花最讨厌了，你瞧，它把我的手给扎出血了。
”
（1）全班认真阅读故事。
（2）小组讨论：
为什么妹妹那么喜欢玫瑰花，哥哥却一点也不喜欢呢？
（3）思考：
你喜欢玫瑰花吗？
为什么？
师：
生活中我们常常遇到各式各样的问题，当我们每个人从不同的角度去看待这些问题的时候，得到的结果也不同。
二、心灵探索
1.不一样的杨桃：
出示杨桃不同角度的图片。
思考：
为什么同一个杨桃，我们看到的却是不一样的？
2.小故事1：
二人看画
一幅画，两个人面对面观赏这副画，一个人说：
“画上的是6。
”，另一个说“画上的是9。
”于是两人吵了起来。
想一想：
他们为什么吵了起来？
你能帮助他们和解吗？
3.小故事2：
小鸡过河
小鸡要去河对岸看外婆，可是小河挡住了去路。
它不知道该怎么办才好。
小鸭说：
“你可以游到对岸啊！
”小马说：
“这有什么难的，趟着水过河不就行了？
”小猴说：
“你只要抓住树藤就能荡到河对岸啦！
”
师：
小朋友，小动物的意见各有不同，小鸡应该听谁的？
为什么？
师：
对于小鸡过河这个问题，小鸭、小马和小猴他们都从自己的角度出发，提出了不同的看法，这些看法没有对错，都有其可取之处。
但是并不是每个方法都适合小鸡。
这时候我们就要结合实际情况对不同的意见作出判断。
三、做一做
课件出示一个圆形图案。
请观察课件中的圆形，你觉得它是什么呢？
请写下来。
第二课时当意见不一致时
活动目标
1.体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。
2.知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的简单方法，并在集体生活中加以运用。
3.从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习尊重他人的意见，集思广益，更好的解决问题。
活动重点
当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。
掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。
活动过程
（一）创设情景激趣
1．老师口叙：
六一儿童节前，学校请每个班级排练一个节目。
有的建议合唱，有的建议诗朗诵。
同学们的意见各不相同。
这可怎么办呢？
2．学生讨论，教师巡视指导。
这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。
3．学生汇报情况。
4．教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，讨论无果的原因。
（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？
这样会带来什么影响？
（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？
5．教师小结，板书：
倾听 尊重
在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。
认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。
（二） 说一说,评一评
1．下列这种行为对不对，为什么？
（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。
（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。
2.假如碰到这些情况你会怎么做？
（1）新学期要美化教室。
东东想制作剪纸作品，亮亮觉得书法作品更好。
（2）你想上电脑兴趣班，妈妈却要你学钢琴。
教师小结：
1.小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。
认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。
2.当我们碰到不同的意见时，我们要坦诚相见，要替他人想，集思广益办法多。
别人的意见都有可取之处时，我们既要相信自己也要虚心听取别人的意见。
那么，当意见不一致时，怎么把意见统一起来呢？
（三）我们能解决
1．小组交流收集到的意见不一致的情景及统一意见的办法。
2．小组确定一种统一意见的办法，并以小品的形式表演出来。
3．小组汇报：
意见不一致时，我们的办法是……
4．评一评，比一比：
哪组统一意见的办法好？
教师小结，板书：
同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学们在集体生活中，特别是在商量讨论事情时，要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。
少数服从多数，个人服从集体。
综合所有意见的优点，集思广益。
投票，举手表决，抓阄，掷硬币，锤子、剪刀、布，出手板手背，好中选优
活动反思
第四课不做“小火山”
活动目标
1.通过课程学习，学生能掌握调节情绪的方法
2.通过课程学习，学生能意识到愤怒情绪的造成的不良影响
3.通过课程学习，学生在有愤怒情绪时能找到适合自己的调控情绪的办
法，并能帮助身边的朋友控制愤怒情绪。
活动重难点
本活动旨在通过形式丰富的活动，帮助学生了解愤怒情绪所造成的不良影响，使其学会恰当，合理地宣泄情绪和控制、调节情绪的方法。
活动过程
同学们，在讲课之前呢，老师先给大家播放一首音乐，你们的任务是向你的同桌分享一件开心的事。
（一）心理桑拿
播放音乐《心愿》并分享快乐事
（二）心灵碰碰车
1.过渡：
刚刚我们一起聆听了美妙的音乐，大家心情好不好？
让我们带着这份好心情去帮帮其他小朋友吧！
2.多媒体课件出示情境：
你是否遇到过类似的情况？
你当时是怎么想的？
又是怎么做的？
情境一：
同学表现不好，冬冬好心提醒他，他却很不耐烦，还踢了冬冬一脚。
这时冬冬……
情境二：
兰兰把自己的小秘密告诉了朋友，可是好朋友却违背了她们的约定，把这个秘密告诉了别人，这时兰兰·······
3.分组讨论：
如果你是冬冬或兰兰，你会怎么做？
4.两组互评，每组对对方组的做法做出评论，也可提出更合适的应对方式。
5.小组讨论：
课本第19页，并相互交流。
（三）情绪控制方法
我们允许自己有愤怒情绪，但要适当表达，并要学习如何调节愤怒情绪。
长期的愤怒会对我们的身体健康不利。
你有哪些调节控制情绪的好方法呢？
和小组成员交流。
看哪个小组说的又多又好。
（四）钉子的故事
1、过渡：
同学们都很棒，想出了这么多控制情绪的方法，但有同学肯定会想，这些方法真的有必要用么？
那接下来老师给同学们讲个故事，看能不能找到答案。
2、讲述故事1并设置悬念
（1）前有一个小男孩，他非常爱发脾气，到最后几乎没有人愿意和他一起玩了。
小男孩很伤心，就跑去问他的父亲怎么做才能控制自己的情绪，不发脾气。
父亲说：
“从现在开始，你每次发脾气的时候就在墙上钉一颗钉子。
”小男孩照做了。
可是他发现在墙上钉钉子是一件很累很烦的事，所以他就有意识地控制了自己的情绪，发脾气的次数也少了很多。
小男孩很高兴，就把这件事告诉了父亲。
父亲又说：
“现在当你能控制住自己不发脾气的时候，就拔掉墙上的一颗钉子。
”小男孩也照做了。
终于有一天，他把墙上所有的钉子都拔掉了。
同时他的脾气变好了，大家又肯和他玩了。
父亲得知这件事后就语重心长地对他说:
“----------------------------------------- ”。
3、学生体验、领悟
（1）父亲会说什么呢？
我们先来体验一下。
（2）老师这里有两张卡纸和一盒图钉，请同学们帮老师把图钉摁在其中一张卡
纸上然后拔出来。
（3）大家来看这两张卡纸：
是的，表面上看毫无区别，但仔细一看你会发现这张卡纸上多了好多洞。
（4）大家来猜想一下父亲会说什么？
（5）老师读父亲的原话:
孩子啊，虽然你把所有的钉子都拔掉了，但你看这面墙上的洞，它们却被留下了，是那么的深!
这就像你发脾气一样，事情也许被淡忘了，但伤害一旦造成,再想弥补就比较难了。
故事2：
发脾气的悠悠。
（课本第22-23页）
师：
我们可以适当的表达愤怒，但是健康的愤怒表达方式离不开三个简单原则：
不能伤害自己，不能伤害他人，也不能毁坏财物。
（五）心灵交流
不让“小火山”爆发，你有哪些妙招？
大家一起分享吧！
小结：
生活就像一面镜子，你对它哭，它会对你哭，你对它笑，它也会对你笑。
愤怒是人之常情，但切记勿伤人心。
与其事后后悔，不如现在就学着去控制自己的愤怒情绪。
活动反思
第五课细心学习不马虎
活动目标
1.引导学生提高学习学习细心的意识与能力，学会细心。
2.在观看录像的过程中使学生们意识到细心的重要；在体验活动中掌握细心的方法；在帮助别人解决问题的过程实现自我教育。
3.树立细心是一种好习惯的意识，愿意细心地去学习做事。
活动重点：
在体验中掌握细心学舒畅习做事的方法。
活动难点：
体验过程中学会细心的方法，在反思中明确自己要想做到细心要从哪方面做起。
课前准备
1、课件：
歌曲《粗心的小画家》。
2、活动用具：
找错误的两幅图、口算题卡。
活动流程
一、录像中明自己
听《粗心的小画家》。
师：
小朋友，这首歌里都唱了些什么？
谁来说一说？
师：
那兔子的耳朵应该是什么形状的？
你想对丁丁说些什么呢？
师：
这节课我们就来上一节心理健康活动课，题目是《细心学习不马虎》，让我们和丁丁一起来和细心交朋友吧！
师：
同学们，丁丁不仅在画画时这样不细心，他在学习时也是这样不细心，让我们一起去看一看吧！
课件内容是：
早晨来到学校忘记了带作业本。
考试的时候漏做了题。
美术课上忘带了画笔。
会做的题做错了。
书拿错了，把别人的书装进了自己的书包。
爸爸妈妈写给老师的纸条忘带了。
试卷上没写自己的姓名。
抄题时总是落一道。
老师留的作业忘做了。
师：
想想我们自己，曾经做过类似的事吗？
师：
看来我们在学习中也有不细心的时候，没关系，既然发现了，我们就和丁丁一起来改掉这个不细心的习惯吧！
二、体验活动中学会习细心的方法
师：
同学们，就让我们一起到活动中去体验一下如何做到细心吧！
课件出示活动规则：
1、学习细心小测试（课本26页）
2、找一找：
（活动规则：
细心观察图画，找出6处不合理的地方，请你圈出来，都找到的同学可以得到一枚“细心徽章”。
）
自己说一说自己活动的结果，说一说怎样细心才能把测试都做对，把6处不合情理的地方找出来。
最后说一说自己的感想。
教师奖给表现细心的同学一枚细心徽章。
师：
做后检查，看准数字与符号，一道挨着一道做，这就是细心。
在活动中，同学们体会到了细心就是要心思周密，无论做什么事只有心思周密才能做好！
三、解决问题，创设自我教育平台。
师：
同学们，既然现在你已经知道了学习做事要细心，也初步学会了细心，那现在我们就来帮助丁丁来改掉他不细心的习惯吧！
出示课件。
丁丁应该怎样做？
1、怎样才能不忘记带作业本和美术课上用的东西？
2、学习时怎样才能不漏（lòu）题？
3、会做的题怎样才能不做错？
4、怎样做才能不忘记在试卷上写姓名？
5、怎样做才能不把妈妈写给老师的纸条忘带了？
6、放学时怎样做才能不把别人的书装进自己的书包？
学生具体地说一说丁丁应该怎样做才能避免上面现象的发生？
师：
看来同学们都知道了在学习做事时应该怎样才能细心。
但是呀，要想学会并做到细心可不是一朝一夕的事情，让我们一起来读一读下面的这首儿歌，来帮助我们养成细心的好习惯吧！
出示儿歌，学生与老师拍手读：
小学生，要细心
整理书包要细心，拿出课表看仔细，
带好学具和书本。
上课听讲要细心。
每字每句要听清。
读课文，要细心，
不要丢字和多字。
完成作业要细心，
看清数字和符号，生字不要缺笔画。
参加考试要细心，写完姓名再答题。
放学时，要细心，书本学具带回家。
爱学习，讲细心，做名细心好学生。
四、小结
同学们，老师想提个建议，在今后的学习中，我们一起来比一比谁最先做到细心，谁养成了细心的好习惯，好吗？
回到家里之后，让我们动脑想一想，为自己制定一个养成细心好习惯的计划，动手把他写出来，贴在自己经常能够看到的地方，在家长与同学们的帮助下养成细心的好习惯吧！
让我们带着这节课的收获与启示，下课吧！
活动反思
第六课不懂怎么办
活动目标：
1.使学生明白当自己遇到困难时，应该请教会的同学或问老师，而不是偷看或直接抄袭别的同学的，养成有问题就问的好习惯。
2.让学生要认真思考“我不懂，怎么办？
”这个问题，知道先思考，再问的顺序。
活动过程
一、导入
一天，数学课下课后，李健和于康之间发生了这样一件事：
李健在做习题，卷中一道应用题难住了李健，李健不知怎么办。
“对了，抄于康的！
”“你得动脑筋想一想。
”“抄你的怎么了，有什么了不起的。
”
二、讲授新课
1.
（1）同学们，你们说说李健同学的做法对吗？
（2）集
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