语文园地四 4.docx
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语文园地四4
语文教案
第周年月日第节周节数：
课题
语文园地四
教学课时
二课时
教学
目标
知识与技能：
1、体会反义词的奥秘。
2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
过程与方法：
1、老师引导，讲解，学生自主学习的方法，学习语文园地四。
情感态度与价值观：
1、懂得小伙伴之间要互相帮助
教学
分析
重点
理解六对反义词
难点
认读四季及景物名称的词语
教具
电化教具
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、点明主题，激发学习兴趣
导语：
同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？
（学生畅所欲言，教师点评）
二、学习“识字加油站”
1．导语：
拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？
（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
）
2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。
（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
）
4．班内交流：
比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。
）
5．拓展练习。
（1）（课件出示句子）学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着，你去（ ）一下吧！
（2）学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
三、课堂小结
先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。
板书
设计
大——小上——下
南——北男——女
开——关正——反
作业
设计
1、熟读课文。
2、抄写本节课学习的生字。
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
第周年月日第节周节数：
教
学
过
程
第二课时
一、完成“展示台”
1．展示准备。
（1）导入：
同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？
（对）好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！
（2）教师引导学生做好交流展示的准备。
学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的……
2．组内展示，分享收获。
（1）教师提出各组展示的要求：
展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。
每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。
最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。
（2）各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。
教师巡视指导。
（3）各组选出“展示之星”。
3．班内展示自己的收获。
（1）各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。
预设：
生1：
我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。
生2：
我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。
如：
光头强、熊大、熊二……
生3：
我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。
生4：
我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。
生5：
我还从街道边的广告牌上认识了许多字。
我还会写一个词——“商店”呢！
生6：
我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！
……
（2）教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。
其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。
4．学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。
设计意图：
结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。
学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参与和收获的快乐。
二、我爱积累
1．同学们，你们学过了哪些数字？
让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？
（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！
让我们一起去积累吧！
2．课件出示“日积月累”中的词语。
3．学生在小组内合作试着认读七字成语。
4．班内指名读词，教师正音。
5．多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）
“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。
指一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。
比喻对要做的事应该及早地做出准备。
也比喻要珍惜清晨的大好时光。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比喻时间十分宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间非常宝贵，应当珍惜。
6．比一比谁的记性好。
引导学生背诵积累这四个成语。
7．结合课外知识，比一比谁了解得多。
8．运用：
从教材中的七字成语中任选一个说一句话。
9．拓展：
你还知道哪些带数字的词语？
（学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。
）
三、课堂小结
先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。
板书
设计
语文园地四
一年之计在于春
一日之计在于晨
作业
设计
1、背诵谚语，积累语言
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
第周年月日第节周节数：
课题
教学课时
三课时
教学
目标
知识与技能：
1、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
过程与方法：
老师引导，讲解，学生自主学习的方法，学习语文园地四。
情感态度与价值观
懂得小伙伴之间要互相帮助
教学
分析
重点
了解四季
难点
认读四季及景物名称的词语
教具
电化教具
二次备课
教
学
过
程
第三课时
一、学习“字词句运用”
1．导学：
同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。
（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。
）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。
你读后有什么发现？
（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。
（教师巡视，随机点拨）
（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
）班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。
（预设：
第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。
）
2．引导学生交流自己喜欢的词语。
（1）导学：
这些词语你喜欢吗？
最喜欢哪个词语？
说说原因。
（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。
3．引读这些词语。
四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
4．拓展：
你还喜欢哪些词语？
说一说原因。
设计意图：
通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。
二、课堂小结
先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行
鼓励
板书
设计
春、夏、秋、冬
春天、夏天、秋天、冬天
作业设计
1、用自己最喜欢的季节写一句话
2、了解四季的变化
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
第周年月日第节周节数：
课题
口语交际
教学课时
二课时
教学
目标
知识与技能：
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
过程与方法：
1、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力
情感态度与价值观：
能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学
分析
重点
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容。
难点
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力
教具
电化教具
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，导入课题
师激趣：
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！
请听题：
从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！
（课件出示：
和你分享我的进步）
1．分享小朋友成长的快乐。
（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：
写汉字、口算、踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：
我学会了拼音。
生2：
我学习了很多生字，还会写呢！
生3：
体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：
我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
（2）师小结：
同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：
我们做朋友。
课件出示要求：
（1）正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
（2）声音要洪亮。
生1：
我们做朋友。
生2：
我们做朋友！
3．说话训练。
（课件出示：
我和老师做朋友）
师：
接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？
并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：
我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：
谢谢你，朋友！
来，握个手吧！
生：
我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：
能成为你的朋友，我真荣幸！
师（环顾四周）：
谁还想说？
你们都想说？
师：
那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：
我和老师做朋友。
师结：
谢谢你们！
现在我宣布：
你们都是我的好朋友了。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：
除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：
谁认识这个同学？
谁是他的好朋友？
学生举手。
师：
瞧，多可爱！
同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：
他特别愿意帮助别人。
生2：
有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：
他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：
我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：
你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：
我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：
你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：
我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：
我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：
看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：
我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：
是的。
……
师结：
哇！
好高的交友标准！
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
2．找自己的优点。
师：
看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
（课件出示：
自我介绍）
3．说话训练。
师：
我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：
你好，我是一年级（）班的（ ），我的优点是（ ）。
]
4．介绍我自己。
（学会自我赏识）
师：
同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？
请看大屏幕。
（课件出示：
向别人介绍自己。
要求：
说清楚，听仔细。
）
（1）对同桌介绍自己。
师：
来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：
XXX你好，我是一年级
（2）班的XXX，我的优点是爱读书。
生2：
XXX你好，我是一年级
（2）班的XXXX，我的优点是讲卫生。
（2）在四人小组介绍自己。
师：
接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
（3）面向全班介绍自己。
师：
刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
三、看优点，选朋友
1．过渡：
看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？
让我们进入交友第二步：
看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：
我想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
我还想和（ ）交朋友，因为他（她）（ ）。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
4．过渡：
大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：
用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：
你好（ ），我叫（ ），我的优点是（ ）。
因为你（ ），所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
四、诚交友，谈收获
（《找朋友》的音乐停止）
师：
音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！
哇！
这么多！
赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师：
恭喜XXX同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
师：
你想对你的朋友说些什么？
生：
谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！
师：
感谢XXX同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。
同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。
师小结：
今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。
我们生活在朋友中间，是多么快乐！
我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。
板书
设计
我们是朋友
介绍自己：
说说自己的优点
选朋友：
主动问好
作业
设计
1.跟好朋友说一说自己的进步
2.回家跟爸爸妈妈交流今天所学内容
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
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