节约用水绿色环保.docx
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节约用水绿色环保
节约用水
一、教学目标
认知：
1.了解水的用途、水资源的相关知识
2.明白水污染的严峻现状
3.知道要珍惜水资源，节约用水，培育学生的社会责任感
二、教学预备
1.关于水的诗词：
中华民族有着数千年的文明历史,制造了辉煌灿烂的古代文化,给人类留下了丰硕的精神财富,而诗词歌赋那么是最为璀璨的明珠。
犹如甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的聪慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋养着一代又一代中国人的心灵。
六年的文化熏陶让咱们深深地感受到诗词的美。
你能说出哪些有关水的诗句吗？
生：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
……
2.世界节水日：
从1993年开始，确信每一年的3月22日为“世界水日”，在这一天举行宣传活动，以提高公众节水意识。
淡水资源使咱们赖以生存的重要自然资源，咱们应倍加珍爱，从自我做起，节约每一滴生命之泉！
联合国环境署已发出警告：
人类在石油危机以后，下一个危机确实是水。
曾有人说过：
“若是人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
”
第一课时
1.导入课题
迷语导课：
同窗们，教师想请大伙儿猜个谜语，情愿吗？
出示谜面：
双手抓不起，一刀劈不开，烧饭和洗衣，都要请它来。
同窗们，你们猜猜这是什么？
学生通过试探，回答谜底是“水”。
（谜面和谜底进行对照，对学生的回答予以确信。
师板书“水”）这节课咱们就围绕“水”来讲一说。
过渡：
咱们都明白，水是生命之源，若是没有了水，生命就将枯竭。
古诗词导课：
早在古代，诗人们就用诗词对水进行了各类各样的描述，同窗们能举几个学过的例子吗？
例如：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
……
2.了解水的用途、水资源的的相关知识
（1）同窗们，请想一想，在咱们的生活中，除洗衣和做饭，水还有什么用途呢？
学生发言：
是呀，水的用途可真大，你能一口气说出三种水的用途吗？
（出示填空：
水的用处可真大。
它能________，能__________，还能_________。
咱们的生活离不开它。
（学生先口述，再个别提问。
）
（2）同窗们，就你们所明白的，咱们平经常使用的水从哪里来呢？
先让学生自由讨论，然后帮忙学生追溯源泉：
水龙头——自来水厂——河流、湖泊——雨水——云——河流、湖泊、海洋的蒸发。
（3）与缺水有关的危害（教师介绍）：
自然灾害（旱灾）、人为灾害（水污染、中毒、赤潮……）
3.作业：
搜集关于水的诗词，列举水的用途、危害
第二课时
水资源的现状
1.咱们有多少水？
咱们湛蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部份是海水，但咱们赖以生存的淡水资源超级贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
（课件：
扇形统计图）
我国的水资源人均占有量只有2300立方米，余额为世界人均水量的四分之一，排活着界第121位，是世界13个贫水国家之一。
在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严峻缺水。
因此，水是取之不尽,用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增加，水资源需求量与日俱增，很多地址的水资源已不能知足人民生产、生活所需。
2.关于水的自然灾害的形成
旱灾：
同窗们谈谈自己通过电视、网络等等渠道对水患的熟悉。
通过各类例子熟悉旱灾：
缺淡水资源—>缺少饮用水、生活用水，缺少农业用水等。
第三课时
1.什么缘故要节约用水
结合上两节课，通过水在咱们生活中的用途和水资源的现状两个方面引导学生讨论节约用水的缘故。
水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。
有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。
其实，大自然的一切都不能离开水而存在。
因此咱们要节约水。
或许有的同窗会说：
“地球上有那么多的水，还怕没有水用吗？
”那你就错了。
地球上的水有97%是海水，海水是不能供人们饮用的。
剩余少量的淡水，又多数集中在终年积雪的高山和严寒的南极、北极，如此，地球上可供人类利用的水资源就更少了。
若是把地球上的水比作一桶水，那么淡水确实是其中的一小勺，而人们能够饮用的水就只有一滴了。
用水节约用水另外一个很重要的缘故确实是为了减少排污，爱惜环境。
A.尽管地球上有70%多的地址都是水域，可是淡水只占地球水总量的3%。
在这3%的水当中，又有很多淡水在南极和北极的冰川中，因此只有极少数的水才能被人利用。
再说此刻科技的进展又需消耗大量的水。
因此咱们要节约用水。
B.因为大部份水在海中，为不可利用水，而咱们要的是可利用水，因此要节约。
C.水在自然界中是会被污染的，因此咱们要节约用水。
2.怎么节约用水节约
从身旁的节约用水考虑，引导学生讨论做哪些情形能够节约用水呢？
从两方面去考虑：
水源和水的利用。
水源：
拧紧身旁的水龙头开始，不浪费每一滴水；爱惜各类水源，从身旁的水池、湖泊到野外的小溪、河流等。
水的利用：
水的重复利用。
例如，洗脸、洗菜等等用过的水来冲茅厕……还有什么呢？
人类的浪费，环境的恶化致使世界上一些国家和地域用水几回告急。
因为缺水，致使大片良田干枯，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严峻要挟。
当咱们看到这些画面时，咱们是不是感到心情繁重难过，咱们需要发出如何的呼喊：
“节约用水”。
第二课时
《节约用水》教案
活动内容：
人教版九年义务教育小学数学第十二册第74-75页。
活动目标：
1、知识目标：
温习单位换算、简单的统计等知识。
2、智能目标：
培育学生的数感、估算能力；培育学生思维的开放性；培育学生的探讨能力、综合运用所学的数学知识、技术和思想方式来解决实际问题的能力。
3、情义目标：
渗透环保、节约等意识，培育学生的社会责任感。
教学重点：
一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点：
测量的方案。
教学预备：
1、教具：
多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。
有刻度的试管和计时器。
2、学具：
每人一张作业纸，上面有统计图表。
活动进程：
课前预备:
与学生一路说说与水有关的诗词。
（中华民族有着数千年的文明历史,制造了辉煌灿烂的古代文化,给人类留下了丰硕的精神财富,而诗词歌赋那么是最为璀璨的明珠。
犹如甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的聪慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋养着一代又一代中国人的心灵。
六年的文化熏陶让咱们深深地感受到诗词的美。
你能说出哪些有关水的诗句吗？
）生：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
……
一、 课题导入：
二、 今天是几月几日？
你明白今天是什么日子吗？
世界水日。
师：
水在文人笔下是美的本源，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”的，可我在前不久发觉了这么一幅宣传图片。
（课件出示：
节约用水，关“住”点滴。
）我心理就感觉疑惑了：
那么多的水，有必要在意这水龙头的点滴漏水量吗？
二、了解水资源的现状与水知识
师1.请同窗们谈谈你们的观点。
水是取之不尽,用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增加，水资源需求量与日俱增，很多地址的水资源已不能知足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。
节约用水另外一个很重要的缘故确实是为了减少排污，爱惜环境
水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。
有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。
其实，大自然的一切都不能离开水而存在。
因此咱们要节约水。
或许有的同窗会说：
“地球上有那么多的水，还怕没有水用吗？
”那你就错了。
地球上的水有97%是海水，海水是不能供人们饮用的。
剩余少量的淡水，又多数集中在终年积雪的高山和严寒的南极、北极，如此，地球上可供人类利用的水资源就更少了。
若是把地球上的水比作一桶水，那么淡水确实是其中的一小勺，而人们能够饮用的水就只有一滴了。
A尽管地球上有百分之70多的地址都是水域,可是淡水只占地球水总量的百分之3.在这百分之3的水当中,又有很多淡水在南极和北极的冰川中。
因此只有极少数的水才能被人利用.再说此刻科技的进展又需消耗大量的水.因此咱们要节约用水
.B因为大部份水在海中,为不可利用水,而咱们要的是可利用水,因此要节约
C水在自然界中是会被污染的,因此咱们要节约用水.
（课件）这是咱们湛蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部份是海水，咱们赖以生存的淡水资源超级贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
（课件：
扇形统计图）
我国的水资源人均占有量只有2300立方米，余额为世界人均水量的四分之一，排活着界第121位，是世界13个贫水国家之一。
在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严峻缺水。
人类的浪费，环境的恶化致使世界上一些国家和地域用水几回告急（课件）。
因为缺水，致使大片良田干枯，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严峻要挟。
当咱们看到这些画面时，咱们是不是感到心情繁重难过，咱们需要发出如何的呼喊：
“节约用水”（板书课题）。
。
三、探讨学习：
这不看不明白，一看吓一跳。
原先咱们的水资源不但不是“取之不尽，用之不竭”的，而且还超级少，看来这爱惜水资源的问题已是迫在眉睫了，这关“住”水龙头点滴漏水量的宣传还真不是危言耸听。
探讨问题一：
一个水龙头一天的滴水量？
第一步：
提出问题：
1、师：
（指着适才没关水龙头的画面）你说这一个滴水的龙头一天可能浪费多少水？
2、学生自由估算
“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”……
3、提出疑惑
到底谁说得最接近？
咱们来测一测就能够够明白了。
第二步：
解决问题：
1、你感觉能够用什么样的方式来测量？
2、学生汇报
方式一：
先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。
方式二：
先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。
方式三：
测整10毫升用多少时刻，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。
……
引导学生用方式三进行测量。
3、水龙头漏水量记录表
课前每一个小小组长测量了每一个水龙头在60秒的滴水量。
下面请小组长快速测量搜集到的水，并汇报测量结果。
每一个水龙头的滴水速度一样吗？
如何才能表示全班同窗调查的水龙头漏水的一样水平你呢？
生：
用着组数据的中位数，
生：
用这组数据的平均数。
师：
若是没有极大值和极小值能够用平均数表示。
此刻请同窗们快速用计算器算出这组数据的平均数，即时每一分钟水龙头的滴水速度。
此刻咱们就用这组数据具体计算一下，究竟一天能低多少水呢?
把你们计算的结果填入教师发下来的表格中，同时依照统计表格会出一个相应的统计图。
4、平均每一个水龙头一天的滴水量统计表
汇报统计情形，分析观看。
分组汇报统计情形
选取统计情形引导分析
从统计表中能够看出，时刻和滴水量有着如何的关系？
生滴水量随着时刻的增加而增加，这两种量成正比例。
一小时滴水量×60×60≈2500毫升＝升×16＝40升一天滴水量×24＝60升
或×60×60×24＝60480（毫升）
结论：
一个滴水的龙头一天可能浪费60480毫升（约等于60升）的水。
4、回应前面的自由估算
一桶水20升，60480毫升水大约能装如此的3桶多一些。
第三步：
探讨学习实践（旨在训练学生的数感）
1、成立60升水的概念。
师：
（出示一个1立方分米的盒子）一个如此的盒子能装水1升，60升水能装如此的60盒。
2、推出问题：
谁能照样子说说60升水到底有多少？
3、学生讨论、交流。
引导学生用自己身旁的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。
探讨问题二：
一个水龙头一年浪费多少水？
1、提出问题：
依照那个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？
2、学生用计算器计算。
3、汇报结果。
可能会有以下几种方式：
方式一：
一年用365天计算：
×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（吨）
一年大约浪费22立方米的水。
方式二：
直接用60×365＝21900升≈22立方米
方式三：
一年用365天计算是
60×365＝21900升≈22立方米
结论：
依照那个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费大约22立方米的水。
探讨问题三：
你们家有水龙头漏水吗？
若是平均一下，一个家庭有一个水龙头漏水，那么全国亿个家庭，又会浪费多少呢？
1.提出问题：
亿个家庭，又会浪费多少？
2.学生计算：
3.汇报：
22×150000000＝3300000000立方米
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