奇思妙想画漫画课.docx

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奇思妙想画漫画课

《奇思妙想画漫画》说课稿

一、基本情况

课题

《奇思妙想画漫画》

原创教师

龙皓洁

教材

人美版14册16课

辅导教师

赵德贤

授课年级

七年级

设计构想

《新课标》要求绘画教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

强调教学要为学生自主习作提供有利条件和广阔空间，要求主动挖掘生活中的习作资源。

漫画是生活的缩影，以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想画的冲动，调动了学生的欲望。

漫画这种绘画形式为学生提供了一个活生生的习作体验环境，生活又为学生提供了取之不尽的习作源泉。

本课的设计旨在体会漫画的幽默、讽刺和生活的灵性。

二、教材分析：

本课在人美版14册第16课，漫画的学习在17册里面还有一课，前面已经学习了手绘线的表达，为漫画的绘制奠定了表现手法支持。

内容分析

教学内容

了解漫画的形式、特点、种类、立意、取材、表现手法

知识点

画漫画，展现生活中的幽默。

教学目标

知识目标

画漫画

能力目标

1、引导学生多角度的欣赏漫画，进一步激发学生对漫画的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。

2、以生活为源泉，以漫画为载体，激活学生的思维和想象，培养学生的观察能力、创新能力。

情感目标

培养学生的幽默感，让生能用乐观的态度面对人生，对待困难，健康成长。

教学重、难点

教学重点

画漫画

教学难点

“三分画七分想”。

点子、构思，观察事物的方法

教学准备

教具准备

课件、各类漫画杂志

学具准备

色卡纸、铅笔、麦克笔、剪刀

教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

运用课件、挂图、漫画书现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维，让学生能学以致用。

抓住特征，自主创作。

学法指导

漫画艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内画出有意思的漫画是一件很难的事，因此本课利用大量实例演示，使学生沿着形象典型、有趣、简洁、手法概括，表达夸张、拟人化为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

在课堂中创设情境，激发兴趣，布置了漫画阅览角，收集熟悉的明星名人、生活现象漫画，增加了直观性，趣味性。

［造型·表现］学习领域

课时

1课时

三、教学过程：

由说、看、画、评、改、秀、小结延伸几个部分构成，（从直观感受到理解小结知识点再到亲自作画到交流反馈修改，符合学生特点）由说导入，然后由看进入新课，画、评、改由学生根据所学内容实践，秀是学生感兴趣的内容，是交流、分享的一个环节，很多现代的漫画节上都有cosplay，课堂小结延伸很重要，鼓励学生自己去探究。

各个环节时间安排可以根据各班情况调整。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

说

一、通过谈话从学生喜爱看的课外读物动漫画书，动画片引入课题，介绍动满的发展现状。

1、同学门平时喜欢看动漫书，看动画片，知道媒体上还有动漫展。

2、动漫作品分动画和漫画两大内容。

3、卡通网上流行的称呼“CG”原为ComputerGraphics的英文缩写。

随着以计算机为主要工具进行视觉设计和生产的一系列相关产业的形成,国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG。

一般可以分成四个主要领域：

CG艺术与设计、游戏（Game）软件、动画（Animation）、漫画（Comic）

4、知道的漫画大师

在弘扬真善美、树立社会主义荣辱观、构建和谐社会的今天，漫画也以新的面貌展现在我们面前。

学生举手回答

动漫书：

1、《讽刺与幽默》、《中国漫画》、《漫画大王》、《乌龙院》、《涩女郎》、《风云》、《灌蓝高手》

日本漫画等

2、还有很多杂志上也刊登有漫画专栏

《格言》《读者》《青年文摘》等

3、动画片：

《猫和老鼠》、《狮子王》、《唐老鸭米老鼠》、《哪吒闹海》、《蜡笔小新》

4、漫画大师：

丰子恺、张乐平、朱德庸、蔡志忠、敖幼祥、黄永玉、几米、廖冰兄、方成华君武、丁聪、、、、、、

开门见山由学生感兴趣的话题入手引出课题

动画片以多彩的人物、不同寻常的视点和富有表现力的态度、有创造力的喜剧形象、亦真亦幻的场景、简单形象的情节、普通人的成功让孩子和成年人都很喜爱

3分钟

看

二、欣赏漫画，介绍各种漫画

了解漫画的取材、类型。

1、明星璀璨（名人漫画）：

①体育明星：

姚明、刘翔、小罗

②影视明星：

周星驰、成龙、

葛优

③歌星：

刘德华、陈慧琳、刘欢、韩红、超级女生、韩星Rain

④政治人物：

克林顿

⑤笑星：

赵本山、潘长江

⑥张艺谋、李咏

⑦其他：

比尔盖姿、爱因思坦

由学生的追星到漫画中表现明星，激发学生学习兴趣

引出本课主题漫画

感受人物塑造的夸张，去繁就简手法

4分钟

2、世间百态（各种现象）

①向往奥运

②教育

③环保

④廉政建设

⑤生活

⑥科学

⑦哲理：

诗文配画

感受漫画的独特性，战斗性、幽默性、讽刺性。

 漫画作为一种喜剧艺术，有着歌颂正义、针砭时弊、传播文化、愉悦身心的作用。

2分钟

品

三、从赏析的实例中小结出知识点，让生领会漫画取材、立意和手法，教师示范作画造型方法，

1、漫画：

2：

漫画特点：

让人开心、令人发笑、耐人寻味、发人深思。

3、漫画灵魂：

幽默、讽刺

4：

漫画形象塑造方法：

①简省，抓主要特征

②夸张变形，突出特征

③拟人手法。

5、漫画形式：

①单格，

②二格，三格，四格，还有多格等（简明、直接、具有一定的情节性。

）

6、漫画内容：

1、好的漫画需要作者敞开思想，从点滴线索入手，让思绪尽情挥洒。

2、好的漫画标准：

取材广泛,立意深刻,构思巧妙,绘制精美。

欣赏漫画，判断漫画的分格

1、漫画有2条腿：

故事和画面

2、漫画作者就象导演，调动笔下的人物、动物、服装、道具、场景等演出哑剧。

演完了要让别人明白演的什么，不能只是自己明白。

7分钟

画

四、分组课堂练习，

教师提示，巡视辅导，发现问题、强调漫画的形象塑造方法，观察方法，抓住重主要特征，强调形神兼备。

1、对照图片作单幅漫画

把握特征：

年龄、性别、职业、爱好、口头阐、五官发型服饰、生肖星座等突出人物个性。

2、省略完整四格漫画中的最后一格，让生补画，注意画面的联系

1、根据收集的照片、图片画同学、自己、偶像明星。

2、补画四格漫画中的最后一幅

3、漫画日记

实际操作，体会漫画作画要点，选择喜欢的工具表现

10分钟

评

五、根据所学内容让生点评课堂作业，提出改进意见

1、单幅漫画

2、出示原四格漫画最后一幅，让生把自己的课堂作业拿来比较

3、

1、画像和照片对比，语言描述最具特征的部分，看画面中是否体现出来

2、过渡是否自然、风格是否统一、文字内容是否恰当

3、定位是否轻松、荒诞、幽默

运用所学知识合理评价，

5分钟

改

六、完善课堂作业。

把作业展示在专栏里，让整个作业展示成为一面漫画墙

设置专栏：

自由是漫画的性格特征，思考和不断创造则是她的灵魂所在

展示作业，相互交流学习

漫画的构思打破“按部就班”、“循规蹈矩”“墨守成规”、“缩手缩脚”、“不敢越雷池一步”

倡导“打破常规”、“标新立异”，“与众不同”地想别人之没有想的、画与别人构思不一样的画，鼓励学生大胆想象。

7分钟

秀

cosplay

七、模仿人物造型或介绍自己的作品

幽默是人的一种能力，

幽默是人积极向上的一种力量，

幽默是人的一种素质。

没有幽默，我们的生活就如每天喝白开水一样乏味，而有了幽默，就好比有了牛奶和各种果汁、饮料一样有滋有味而充满阳光。

幽默还能“解除人生压力，提高生活的品质”

著名漫画家方成：

“幽默最直接的好处是给人一种乐观向上的生活方式。

”

8分钟

延伸

八、总结本课内容，布置课后作业，引导学生自学

生活中有很多有趣的事和物，要善于发现、善于表现

1、拍摄的小吃店名：

开心吃点

2、反面例子：

潼大便民店。

3、收集好的漫画网站：

1、画漫画日记，积累作画素材

2、读《格言》《意林》《三毛流浪记》

3、收集各种漫画

1、好的漫画需要作者敞开思想，从点滴线索入手，让思绪尽情挥洒。

2、“画”把学生的双手锻炼成会画种种漫画造型的巧手,掌握简化、变形、夸张地画漫画的种种技巧,具备造型能力。

3、“想”使学生具有会想种种漫画点子的头脑。

在讲表现方法时,还要涉及到漫画立意和取材等问题

4、漫画创作与文学写作是相通的

2分钟

四、作业布置：

1、课堂作业，落实教学目标，检验学生学习情况、体验创作的乐趣

2、课后作业，要有奇思妙想就得多观察、阅读、积累，鼓励，既要去画也要多看、多读书。

此项较灵活

五、板书设计：

由课题、课的大环节、例图、学生作业展示四个版块构成，简洁清楚。

六、教室布置：

七、一些想法:

1、注意课堂的延续性，系列化，课堂上激发了学生的学习兴趣，课后鼓励学生坚持不懈的画下去。

画漫画不要仅仅限于课堂,还要在课外用更多时间多看多想多练,多观察生活,多看报刊、书籍、漫画精品,丰富创作素材;多辨别、分析、判断问题,使自己的思想观点正确而深刻;多练习速写和临摹漫画精品,多学习绘画技法,不断提高漫画的造型能力。

2、根据课标中要求“眼睛要准（看准事物的本质和主要特征），脑子要灵（积极发挥创造力），绘画要精（仔细描绘，不粗制滥造），感受要深（从中受到启发，得到教育）”的要求。

漫画教学时始终把握：

“培养学生一双灵巧的手，一对审美的眼睛，一张敢说能说的嘴，一个极富创造力的头脑，一颗纯真善良的心及一种积极向上的心态”的教学原则教学。

3、本堂课可以把单个人物漫画作为教学内容，其它形式的漫画去掉，更利于学生接受和消化。

4、结合课堂所学鼓励学生投稿、办手抄报，黑板报。