品德研修网简报第一期.docx
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品德研修网简报第一期
2011年11月24日
国培计划—甘肃中小学农村骨干教师远程培训
主编：
兰州市城关区秦安路小学刘晟
什么是二十一世纪的学习方式？
我们的孩子说：
“我们要自己学习探索！
”
老师说：
“我想帮助你们学习探索！
”
家长说：
“我要做你学习的协助者！
”
专家的话——二十一世纪的学习，是以学生的兴趣为前提，在教师的指导和家长的帮助下，合作探究，自我探索、自我实践、自我发展，提升自己的综合能力。
尊敬的各位辅导老师、学员请注意：
1、各位老师，可以尝试把优秀的学习成果推荐到中小学品德与生活（社会）学科协作组与各地区各班级的老师进行交流。
同时，也请各位管理员老师、辅导老师及时推荐优秀的作业和研修日志，以便于点评后大家交流。
推荐内容以反映我们品德与生活（社会）教学研究，教学现状等为主。
2、注册但还没开始学习的老师请尽快进入学习，并请及时完成作业和研修日志。
3、各位班级管理员老师可以创建本班的QQ群，并将我加入贵班的群中。
我的QQ是303842532。
也可以加入我创建的品生（社）群，群号124602568。
谢谢各位老师的支持。
研修感言
远程学习是什么学习，我们如何学习？
——找到现实中别人没有解决而我们有能力解决的问题。
——走出课堂走向家庭、社区、校园、网络、书籍的海洋，广泛的调查研究。
——与他人合作共同研究。
——在网络上发布自己的研究成果，做一件对别人有益处的事，提高自己的综合素质。
远程学习的益处：
学习由原来的被动接受成为主动探究，提高了兴趣；
用到以前所学的各科知识，学以致用，巩固提高；
学科之间知识大融合，培养综合能力；
培养系统的高级思维习惯，有机会开发复杂的技能，如高层次思维、解决问题、合作、增加沟通；
掌握高层次网络学习技能；
最重要的一点：
改变对学习的认识！
……
——准备好了吗？
让我来带你进入项目学习的新天地！
热点聚焦
在新课改下如何上好思想品德课
提交者：
庆阳小学思品2班彭亚妮2011-10-17
《小学思想品德课课程标准》修订后强调：
教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。
还明确提出：
改进教育方法，增强教育的针对性和时代感，强调采取启发式、讨论式、和研究性学习等方式进行教学。
下面笔者就近两年来是怎样运用教学手段进行思品课教学的，谈几点肤浅的做法：
一、改变陈旧教法，注重学法指导
众所周知，教为学而设计，学靠教来引导。
因此，思想品德课教学中的学法指导与其他学科一样，尤为重要。
以往思品课的教法比较单一，教师讲，学生听，多流于形式，结果是课堂教学中看似热闹，教师费力不小，而目的并未达到。
教育家陶行知曾指出：
“教的法子必须依靠学的法子”。
对“教法”的思考与运筹，说到底是指向学生的，是为了促进学生发展，改变学生不会学习的状况。
思品课中教师应善于引导学生学会学习，提高自学能力，如在阅读课文时，帮助学生学会抓住关键情节和关键词句，或设计一些问题让学生边读边思考，从中领悟其内容的道德意义。
恰当有效的教法就体现在师生相互作用、相互联系的关系中。
在教学中，教师的教要着眼于学生的学，学生的学要反馈于教师的教。
为此，应采取具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教法，且符合学生的年龄特点和认知规律，易于激发学生学习积极性、主动性，促进师生的联系活动，从而达到良好的教育效果，让学生掌握更多的道德观点，不断提高他们的思想道德素质。
二、加强学科联系，寻找教学整合点
新教材中，各课之间都是相互渗透的，你中有我，我中有你。
因此，教师在教学中，要注重多学科知识之间的联系，寻找教学的整合点。
例如“一国两制”“我国是一个多民族国家”等这些知识点在社会课中已学过，如教学《祖国一定要统一》一课中，我播放《香港、澳门回归锦集》录象，让学生了解香港、澳门社会稳定，经济发展的情况，使学生通过事实体会我国政府提出的和平统一的“一国两制这一方针的英明正确。
又如教学《民族团结一家亲》一课时，我出示—各民族代表的合影，以说明“我国是一个多民族的国家“，各民族间亲如兄弟，要相互尊重，平等相待、和睦相处。
通过知识的迁移，加深了学生对道德认识的了解和感悟，通过了道德认知水平。
三、重视知识传授，养成良好习惯
学生在校期间必须掌握一定的思想道德基础知识，然而，知识并不等于养成，养成的培养和习惯是思想品德教学的最终目的，也是素质教育的重点。
就知识与养成而言，知识是养成的基础，养成又是掌握知识的必要条件，同时养成也成为素质教育的核心之一。
因此，我们在思品教学中，应该既要加强知识的传授，也要加强学生养成习惯的培养，着力提高他们这两方面的素质。
如我在教学《注意公共安全》一课时，我除了帮助学生认识一些公共安全的标志和规则外，更重要的是学生在平时上学路上，生活中都能自觉遵守交通规则，并通过检查评比，强化效果。
又如在教《遵守公共场所秩序》一课，除了帮助学生了解一些公共场所的秩序和规则要求外，重要的是通过明理付诸于行动，让学生严格按照学校的一日常规要求进行学习由于和活动，自觉尊守公共秩序。
四、开展社会实践，提高认知水平
思想品德课教学应包括教学和社会生活两部分。
学生良好道德品质的形成不仅需要有具体道德行为的动机，还需要在实践生活中不断地练习与强化。
我们如果只重视教师的教，忽视了学生的学，或者只重视学生的言，而忽视学生的行，那么，思想品德课就没有充分发挥出它应该发挥的实效性。
思品课的教学效果，不是挂在口头上，写在纸面上，流于形式上。
那么仅凭课堂教学是不够的，因此，我们教师要多引导学生参加课外实践活动，变封闭教学为开放教育，以便更好地指导学生道德行为，养成良好的道德行为习惯。
如我在教学《保护环境》《让我们共同保护环境》两课的课后活动中，我带领学生参观本地的污水、废气等，进行本地水资源情况调查，撰写调查报告，发表保护环境从身边的小事做起的倡议书，做环境保护的小卫士。
总之，思品课的教学目的不仅要使学生有知、有情、有意、有行，还要全面提高学生的思想道德、文化水平、劳动技能、身体素质、审美能力等。
只有这样，教育才能适应社会的发展，我们才能培育出适应社会主义现代化建设需要的人才。
点评：
看了您的心得，我深有触动，我们参与课程改革，抓住培训的契机，就是要切实转变教师角色，更新教育理念，这正是我们培训的意义所在。
迷茫与不解
庆阳小学思品2班李娜（提交时间：
2011-10-24）
经历了一年的实践，感受颇深，困惑亦多，我个人认为问题还真不少。
总有一种感觉：
“老师不会教了，学生不会学了”。
“是新教材的改革思路有问题？
还是新教材传达的教育理念与我们多年习惯的方式冲突太大”？
带着这些问题去思考、去不断地学习。
下面结合我的实际教学，谈谈我的一些困惑。
困惑一：
教学中虽然不断转变观念，但仍不尽如人意。
对于语文阅读课的教学，我一直在尝试各种方法，不断更新观念开始，我尝试顺着课文思路解读教材，设计教学内容，利用富有启发性的问题设置阅读悬念，激发阅读兴趣。
但仔细一想：
课堂没给学生自主选择的空间，他们在老师的牵引下一步步进行，不能体现他们自读自悟的个性，因此觉得缺乏灵活性此后，我认真细读了语文新课标，得到新的启发：
尽量给学生充分的自主阅读空间，充分尊重他们的独特体验，让他们学习自己认为印象深的或感兴趣的部分，学生学得主动，并真正做到尊重学生个性化解读，但美中不足的是：
有“盲人摸象”的感觉，即每位学生只学习自己感兴趣的一部分，整篇文章有被分割得支离破碎之感加上交流时，部分听与说的学生步调不一致，往往出现说的投入，听的只想着自己的内容因此，文章的整体美感，结构特色，表达的巧妙就不能被领悟
困惑二：
学习中不断汲取经验，却迷失自我由于存在许多疑惑，所以我认真学习，阅读相关书籍，观摩名师课堂教学，努力寻找有效的教学方法在观摩名师的教学时，感觉异彩纷呈，他们的一言一行都充满教学智慧，蕴含教学内容可是在自己的课堂教学中，却远远达不到这样的效果反而是今天模仿这一招，明天学习那一式，自己的教学无一点特色带着迷惘，到书中网络上寻找帮助，但又觉得百家争鸣，各有道理就这样，带着对别人的羡慕，对别人的模仿，我在不断寻找自己语文阅读教学的方法，虽然仍缺乏自己的特色，但不懈追求的我相信，只要不断探索，总会找到语文阅读教学的真金，上出自己的特色。
那么，如何优化小学低年级阅读教学过程呢？
在这里，我就这一问题，结合我所摘录到的一些好方法，谈谈自己的一些薄见，给同仁们以抛砖引玉之用吧！
一、 正确、合理引导，激发学生阅读兴趣。
可以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实、活跃的因素，是学生获取知识的前提。
尤其是对初学阅读的学生来说，良好的阅读兴趣能引导学生在头脑中将阅读与乐趣相联系，并在主动了解、研究的过程中逐渐培养学习的持久性。
那么，如何引导、激发学生的阅兴趣呢？
低年级学生形象思维占主体地位，好奇心特别强，根据这一特点，教师可以这样去做：
1、用生动形象的图片、语言向学生简介文章内容，激发其阅读兴趣。
2、利用文章中精彩、紧张、感人、奇特的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心。
3、紧扣课文内容，把音乐、美术等引入课堂，做好阅读的导入，使学生产生阅读的欲望。
二、 找准切入点，解决阅读重点难点。
阅读教学低效的原因之一是方式不当，教师局限于课堂上讲深讲透。
因此，常常出现“胡子眉毛一把抓”、“从头到尾逐段教”、“各种项目一齐上”的局面。
“面面俱到”的结果常常是“面面不到”。
因此，阅读教学切入点的选择是一个重要的环节。
找准了切入点，才能切实解决教学中的重点难点。
我认为切入点的选择可以从以下方面去考虑：
1、“牵一发而动全身”的关键词。
2、提携全文、串联全篇的关键句。
3、具有典型特征的段落。
4、内容或情感的突破点。
三、 以读为本，积累语言，训练语感。
1、读的次数多。
“书读百遍，其义自见。
”文章读多了，它的意思就会明朗，体会就会加深。
2、读的形式多。
2、读的形式多。
形式多样，学生才不会感到乏味。
3、读的学生多。
要让每个学生都参与到“读”中来。
只有以读为本，才能让学生“获得审美体验”，“享受审美乐趣”。
四、 读思结合，训练创造性思维。
《语文课程标准》在总目标中指出：
“在发展语言能力的同时，发展思维能力。
”因此，教师在阅读教学中要善于引导学生把读与思结合起来，通过设疑启思、质疑引思、释疑导思，使学生在阅读中思考，在思考中深入，不断提高思维能力。
在人的思维中，创造性思维是一种特殊的形式，是发明或发现一种新的反应方式。
具有创造性思维的人，除了善于发现问题，思考问题，提出问题，还能够独立地、创造性地去认识事物，探索解决问题的新途径。
五、 拓宽渠道，引进课外阅读活水。
对于教师来说，善于引进课外活水，能大大激发学生参与阅读的兴趣与积极性，有利于组织好各种活动；对于学生来说，课外活水能大大丰富他们的知识，开阔他们的视野，使他们能把原来枯燥无味的文字符号与生动形象的现实生活联系在一起，有助于对阅读材料的理解和感悟。
总之，在阅读这块有待开发的神圣领土里，我们每位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子们，让他们都能找到阅读的乐趣，更能找到阅读的钥匙，那就从低年级孩子训练开始吧。
我想，只要我们树立“大阅读观”，有了好的开端，一定会带来喜人的果实的。
点评：
课程改革已经走过了一段历程，回首我们的参与过程，我们发现，新课程的画卷，其实就是各位参与的老师自己涂涂抹抹，自己亲手描绘的。
它如一本卷轴，它的展开是逐步深入，逐步具体化的。
“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方”。
课程改革亦然，要取得的成果，取决于我们每一位教师辛勤的努力与探索，不断的反思与实践，孜孜不倦的尝试与追求。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，期待又一位优秀学员的成功。
一、《不和烟酒交朋友》教学设计
作者：
庆阳小学思品2班王海鸿2011-10-21
教学过程：
一、现场调查
活动目标：
（1）呈现原生态的生活状态；
（2）了解吸烟的害处；
（3）认识到吸烟一旦成瘾难戒除，拒绝诱惑是明智选择。
）
导入：
咱们班来了多少同学？
你们和我分别代表各自的家庭，一起来参与今天话题的讨论。
（板：
##个家庭）
1、我们先做一个现场调查，听好了！
A、在我们家里，有人抽烟的请举手！
（板：
**个有烟家庭）
B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？
你们喜欢爸爸抽烟吗？
（板：
￥￥个家庭有成员持反对态度）
C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？
抽烟影响健康——补充信息：
你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质？
尼古丁（一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。
）
焦油（一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部）
一氧化碳（听说过吗？
我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。
）
过渡：
烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。
说到烟碱，我想给大家看个东西。
你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？
对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？
今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！
抽烟的爸爸的长相各不同，但牙齿有共同点——黑、灰！
不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！
烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！
过渡吸烟影响健康，是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？
抽烟浪费金钱——点的是烟，也是人民币！
"抽烟影响家庭的和睦，抽烟引发火灾——补充信息：
1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！
抽烟还影响家人的健康——补充信息：
目前我国吸烟人数为3．5亿，居世界各国之首。
我们这些被动吸烟的人在中国有5．4亿！
这是2007年6月29日，卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》里出示的数据。
D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？
学生谈论相关经历。
E、你爸爸成功戒烟了的请举手！
（板：
==个家庭反对吸烟无效）
2、深入探讨：
A、爸爸知道吸烟对身体有害吗？
为什么还要吸烟？
吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？
可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？
”是这样的吗？
让我们一起来看看他们的健康状况吧！
（出示CAI，一组图片内容包括不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片、沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图）
B、说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？
小结：
的确，就在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀。
就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！
拒绝诱惑，不要开始，才是明智选择！
二、创设情境
活动目标：
（1）了解过度饮酒的危害，特别是青少年饮酒的危害；
（2）学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。
1、过渡：
大家稍做休息吧，看喜剧明星的表演，好么？
2、播放《洛桑学艺》片段
3、猜一猜：
你们这么开心！
视频里的洛桑当年27岁。
1995年10月2日，全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。
你们知道为什么吗？
世界卫生组织调查显示，50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。
那天，豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快，驾车回家，结果在路上就出事了。
培养一个人才多不容易，很多人喜爱洛桑的人，特别是他的亲人，至今还在心痛！
4、深入探讨：
A、在我们的生活中，你见过喝醉了的人吗？
他们都有怎样的样子、怎样的表现？
你能表演一下？
描述一下吗？
学生讲述相关经历。
B、过度饮酒以后，这么多的反应，都是因为酒里面的一种物质在作怪，知道吗？
因为酒里面都含有酒精，它对肌体的组织器官有直接毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。
5、创设情境
成年人喝酒不过量，我们小学生还在发育阶段，咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？
那逢年过节的时候，长辈鼓励你说：
“小男子汉，来，喝几口酒！
”你会如何有智慧地拒绝呢？
小组讨论交流。
师小结：
不管用什么方法，大家都在用心保护自己，不想和酒交朋友，对酒如此，对我们烟也如此。
（板：
课题）
三、活动：
让顺口溜与时俱进
活动目标：
（课后延伸，巩固拓展，以改俗语的形式归纳、提升认识）
师：
对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国政府规定，在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片，以提醒公众。
（出示CAI，英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片）
而在我们的生活中，却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜：
酒逢知己千杯少。
感情深，一口MEN，感情浅，舔一舔。
饭后一支烟，赛过活神仙。
不抽烟不喝酒，枉在世上走。
无酒不成席。
师：
在倡导健康生活的今天，这些俗语已经过时了，感兴趣的同学，可以把它们改一改！
或者是把自己对烟酒的认识，浓缩在一句话里写在教材的25面。
抓紧时间，仔细思考，我们马上进行男女生之间的改写、编写顺口溜的比赛
以比赛形式交流改写、编写的顺口溜。
师总结：
在结束今天的话题之前，让我们大声说出我们的主题，大声说出我们的誓言！
不和烟酒叫朋友！
点评：
你的设计能从学生现实的、可能的生活入手，挖掘生活中的有益资源。
善于联系生活，善于抓住课堂内容与生活的结合点，进行有效的教学体验活动。
这是当下我们的品德与生活（社会）教师授课时普遍欠缺的地方。
二、《来自社会的爱》教学设计
作者：
庆阳小学思品2班张万丰2011-11-13
教学过程
活动一 校园的一天
[播放视频：
学校的一天]
引导学生结合情境进行讨论：
我们每天大部分时间都生活在学校里。
为了保证我们的学习和安全，学校中有哪些人在为我们服务呢？
（板书：
来自社会的爱 学校中为我们服务的人——无私奉献）
【设计意图：
了解学校有很多部门，有各类工作人员，为保证我们的学习和安全而辛勤工作着。
】
活动二 小记者在行动
1．[播放动画：
小记者在行动]
引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
你从调查中发现了什么？
帮助学生发现老师和学校其他工作人员在工作中的快乐和烦恼。
2．[播放动画：
听听老师的心里话]
引导学生结合情境进行讨论：
老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们，应该怎样做呢？
3．[播放课件：
我想说]
学生表达出自己对老师和学校其他工作人员辛勤付出的感激之情，也可以用表演、图画或小报等多种形式倾吐自己的心声。
【设计意图：
认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
】
活动三 社会关爱我们
[播放视频：
社会关爱我们]
引导学生结合情境，根据课前调查收集，进行交流研讨：
你从中感受到什么？
【设计意图：
感受社会给予儿童各方面的关爱。
】
活动四 小记者在行动
1．[出示图片：
警示语]
引导学生结合情境进行讨论：
你从这些措施、规定和事例中感受到什么？
说说你自己生活周边有关保护儿童的措施、规定和事例。
让学生亲自感受自己所受到的关心和保护。
2．[播放视频：
相关法律]
引导学生结合情境进行讨论：
从这段录像中，你发现了什么？
你还了解到什么？
让学生一方面感受到自己所受到的关心和保护，另一方面让他们了解一些保护儿童的相关措施和规定，增强利用法律武器保护自己的意识。
小结：
我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。
（板书：
政府和社会各界的爱）
【设计意图：
让学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
】
点评：
您的教学设计，能从学生生活中生成资源，并引导孩子们在活动中感知，体验，教学过程非常开放。
活动能密切联系学生生活，突破了时间空间限制，以学生为主体，注重个体体验，是一节好课。
图酷，可以作为制作课件素材的集散地
教师频道——心理健康辅导
兰州市城关区秦安路小学
心灵部落
发布者：
刘晟发布时间：
2011-11-103:
27:
41
完成注册提交的同时，我心潮起伏，思绪万千，各位指导老师人性化的管理工作，耐心细心的帮助，给我带来了久违的感动。
突然间我想起曾经看到的一则标语“管理是严肃的爱，培训是最大的福利”，一句简单朴实的话，却提纲挈领道出了今天我们参加“国培计划2011”甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目最本色的一面。
管理是严肃的爱。
当今教育软硬件的高速发展，要求我们必须要从管理中要效益，只有建立完善的现代教育管理体系，教育现代化的目标才有望达成，教师的终身学习才能保证落实和长足发展。
有了管理制度，多了铁面无私，少了温情脉脉，或许很多人不舒服，但时代的紧迫感和教师的责任感应当让我们对管理有更清醒、更深刻、更理性的认识。
只有看似冷酷无情、科学严谨的管理，才能给我们带来坚实的进步及和谐的生活。
培训是最大的福利。
好的学校是学习型校园，好的教师是学习型教师。
通过完备的培训体系，教师可以不断提高教育教学水平促进自己的专业成长。
教师素质的高度决定了教育事业的发展高度。
同时，尤其对对青年教师而言，各种培训让他们的综合能力得以迅速提升，实际上增加了每一位教师的附加值，这种增值存在于大大小小的培训之中，这也是人生财富的积累。
“惟知足才能长乐，惟君子方知感恩。
”当大家在这润物无声的受惠中成长起来时，是否也应对每一位培训导师的辛勤工作，良苦用心说声“谢谢”？
“态度决定一切”，愿我们每个人都学会珍爱机遇，懂得惜福，与教育事业同命运，共成长。
发布者：
庆阳小学思品2班陈春社发布时间：
2011-10-20
解决“留守儿童“教育问题的对策。
1.政府协调支持，继续深化改革。
一是深化体制改革，逐步消除城乡差异。
长期以来，我国的教育体制以及相关的教育政策法规与城乡分割的户籍制度有着密切的联系，一些对流动人口子女的政策还没有也很难摆脱户籍等体制的制约。
因此，要以户籍改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度堡垒，打破城乡“二元体制”，逐步给予农民工子女市民待遇。
二是挖掘城市公立学校的潜力，取消借读费等额外费用。
制定相关制度，接受“留守儿童”在父母所在地就学。
使其能在父母的照顾和监管下与城市孩子分享同样的教育资源，分享城市更为文明的育人环境和文化氛围。
三是在农村建办大规模寄宿制学校，将“留守儿童”的一切生活、学习、活动全部纳入学校管理之中，使他们吃住幸福，学得轻松，玩得高兴，家长放心。
我县率先建起了孟坝寄宿制小学，社会反响良好。
2.社会大力配合，共同关注“留守儿童”。
一是加快城乡经济发展，解决就业问题，从根本上减少“留守儿童”的产生。
西部大开发的号角已经吹响，加之国家一系列优惠政策的出台，外出务工人员应积极回到农村来创业，创造出更多的就业岗位，从而减少外出务工人数，从根源上减少“留守儿童”人数。
二是争取妇联、少工委、团委等部门积极履行职责，关心“留守儿童”的教育权益，确保国家各种政策法规落到实处。
3.学校要积极组织开展各种有益活动，引领“留守儿童”健康成长。
一是开展法制安全讲座，促进“留守儿童”教育保护工作的开展。
适当开设心理教育课程，充分利用学校阅览室、图书室、兴趣小组等阵地，开展丰富多彩的活动。
教师要加大家访力
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