创新作文低年级.docx
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创新作文低年级
创新作文低年级
【篇一：
三四年级创新作文】
小学三-四年级创新作文教案
第一讲：
人物画廊之自画像篇
教学目的：
1、引导学生进行有目的、有顺序的观察。
2、了解初步的写人作文技法。
教学重点：
学习选取典型事例表现人物特征。
教学难点：
通过侧面描写突出人物特征。
教学步骤与安排：
第一课时
开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：
在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：
手提桔灯——转转转！
一、手提桔灯——转转转（此环节15分钟）
首先让我们玩一个很好玩的游戏：
请一个同学上台来，看老师给他提供的成语，用语言描绘出来（不能说出成语中的任何一个字），也可以把它表演出来。
其他学生猜猜他想表现的是什么成语。
要在一分钟之内尽快的让大家猜出最多的成语。
可以请三个学生上台表演，我们分组竞赛，被猜出成语个数最多者获胜。
（这个游戏能充分激发学生表达的热情，也可以培养学生观察及语言表达能力。
参考成语：
喜笑颜开、心慌意乱全神贯注健步如飞洋洋得意无忧无虑
自由自在津津有味鬼鬼祟祟愁眉苦脸大惊失色昂首挺胸
没精打采炯炯有神张牙舞爪胆小如鼠手舞足蹈
二、点亮桔灯——闪闪闪
1、首先请3个同学上台来，要求下面的学生仔细观察，然后随意选其中一个进行口头说话，并且只能说1-2个特点，让其他同学猜猜说的是谁。
（孩子们多半会选择衣物、发型、身高等最明显的特征进行）然后增加难度，换3个学生上台，要求学生寻找特征，但不能说衣物、发型、身高，只能说五官、神态、动作等。
（教师此时可引导学生用比较的方法，寻找其中某个学生与其他2人最明显的不同之处）
（儿童初学时，知觉的选择性主要取决于兴趣，随着年龄增大，儿童逐步学会从需要出发，有意识地支配自己的感知觉。
这就需要产生动机、激起兴趣，动机和兴趣调动注意，注意的光斑投射在某事物或事物的某一部位，那一事物，事物的那一部位就会被显著地凸出来，被优先地、充分地知觉。
因此，在教学过程中，教师应不断向儿童提出有目的的观察要求，以提高他们的知觉水平，培养捕获作文材料的能力。
）（此环节20分钟）
2、导入新知：
同学们，在我们的生活中总会遇到形形色色的人。
他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情?
?
我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。
你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他（她）了解他（她）呢？
刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他（她）；同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上。
这样不仅能起到烘托人物的作用，而且能增强整篇作文的感染力，从而，让读者了解他（她）。
下节课，老师就要教大家几招写人的方法。
（5分钟）
第二课时
3、讲授写作技法（40分钟）
①抓住人物主要特征
在刚才猜同学的环节里，同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征，（板书：
抓住主要特征）那么你的主要特征是什么呢？
请同学们用一个词归纳出来并写在草稿纸上。
有的孩子可能比较模糊，可以让他说出自己的爱好，这也是自己与众不同之处。
写完后请同学们发言。
鼓励学生发言时声音响亮，语言流利。
②典型事例写人品
什么是典型事例？
就是有代表性、有意义的事。
（板书：
典型事例代表性、有意义）人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？
怎样说的？
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
请同学们听听这一段话：
“我班的学习委员刘丽，上课非常专心。
老师讲课，她听得很认真，还自觉记笔记。
因为她上课专心，所以她学习成绩很好。
”
这一段话里，虽然一连用了三个“专心”，但刘丽究竟怎么专心，给我们的印像仍然是模糊的，那怎么办呢？
请同学们思考。
对了，我们可以举个例子来说明，大家看老师加了几句话：
“我们班的学习委员刘丽，上课可专心啦！
老师提出问题，她每次都积极举手，争取回答。
有一次，一只蜜蜂从窗外飞进来，老在我们俩附近转。
刘丽仍然端端正正地坐着，眼睛看着老师，认真听课，照样积极举手发言。
后半节课，老师让我们就做作业。
刘丽很快打开本子，毫不费力地做起题来，不多一会儿就做好了。
她可真棒啊！
”
大家看，用事实换掉了空话，说服力就强多了。
通过一个事例，刘丽同学上课专心这一点就给我们留下了深刻的印象。
让事实说话，特别是要注意所选的事例，必须跟你要说明的观点、意思对上号，不在多而在精，要摆出最有说服力的事实，才能充分说明问题哦。
好，下面就请同学们选一个你认为最典型的事例来证明刚才写下的自己的特征。
只写一件事哦。
几句话就可以了！
给学生几分钟，马上点学生念一念评一评，引导鼓励学生选取新颖的事例。
③动静结合
现在我请同学们先来做一回小老师，请大家议一议，评一评下面两段人物描写哪段更好，好在哪里？
片断一：
“李云是一个机灵、淘气的孩子。
长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，腮帮鼓鼓的。
他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。
”
片断二：
“李云是一个机灵、淘气的孩子。
他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。
他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。
碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
”
学生发言后教师小结：
第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点，而第二段还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
”这些动作神态，进行具体、细致的描绘。
这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。
这就是动静结合法。
（板书：
动静结合）
下面请同学们用动静结合法说说老师，看看同学们抓住了老师的什么特点。
让学生畅所欲言，加以引导鼓励。
④正面描写与侧面描写结合
大家知道“闭月羞花”这个成语的意思吗？
它是用来形容一个女子很美丽，月亮和花儿见了她都感到羞愧。
这里并没有直接写女子如何美丽，而是通过别的方面来突出人物特征。
这种写法就叫做“侧面描写”。
（板书：
正面描写与侧面描写结合）
我们还是用上面所讲刘丽的例子。
老师可以这样写：
“我们班的学习委员刘丽，上课可专心啦！
老师提出问题，她每次都积极举手，争取回答。
有一次我真服她了，一只蜜蜂从窗外飞进来，老在我们俩附近转。
我生怕被蜜蜂螫一下，就目不转睛地盯着它，还不时晃着脑袋，左避右躲的。
老师在讲什么，我完全不知道了，而刘丽呢？
仍然端端正正地坐着，眼睛看着老师，认真听课，照样积极举手发言。
后半节课，老师让我们就做作业。
刘丽很快打开本子，毫不费力地做起题来，不多一会儿就做好了，可我呢？
连做哪几道题还没搞清楚呢？
”
大家发现，在这段话里，老师加上了“我”的表现作对比，这样是不是更突出了刘丽的专心呢？
这就是侧面描写的妙处了！
第三课时
三、桔灯引路——碰碰碰（30分钟）
请同学们翻开课本3-8页，阅读《自画像》中的三篇范文，要求找出这三篇文章中主人公的特征。
学生发言后教师小结：
《我是假小子》一文首段即点明特征，也是文章的中心——洒脱和勇敢；《小时候的我》则在文章结尾点明中心——傻气；《小书虫》的题目和首段都点明了——爱书。
由此可以看出：
同学们在写作文的时候，一定要中心明确，在开头或结尾点出中心来，写人的文章就是要点出人物特征。
希望大家在待会儿自己写作的时候能选用这几种表明中心的方法。
（教师从低年级开始就要注意培养发展学生的概括能力，从感性材料中概括文章的中心思想。
在此将阅读与作文教学结合起来，让学生真实可感，既锻炼了学生的提炼能力，又指导了写作。
）
四、橘园飘香——乐乐乐（10分钟）
故事大派送：
轻松一刻
大衣
爱因斯坦成名之前，生活拮据，衣着随便。
有一位朋友曾劝他说，应该添置一件大衣，否则难以进入社交界。
他笑着答道：
“我本来就默默无闻，就是穿得再漂亮也没有人会认识。
”几年后，成了大科学家的爱因斯坦和从前一样，依然衣着简朴。
那个朋友再次提醒他，快去做件像样的大衣，以便与自己的身份相符。
他还是笑着回答说：
“现在即使穿得更随便些，同样也会有人认识我。
”
讲完这个故事后问问同学们，故事表现了爱因斯坦的什么特点？
学生多数会答出“朴素”，但在此应引导学生思考：
爱因斯坦无论在什么情况下都朴素，是因为他更重视精神上的丰富。
第四课时
今天同学们收获很多啊！
学到了写人作文的四个秘籍，一定要大展拳脚试一试啦!
请大家就以《--------的我》为题，将我们草稿纸上的随笔补充完整，就会是一篇优美的作文了！
记住刚才学过的招数哦！
（30分钟）
五、摘桔收果——笑笑笑（10分钟）
随机抽取2-3篇学生作文教师当堂加以点评。
然后让学生互评。
参见评价标准如下。
下课后老师抽取部分作文加以仔细批阅，以表扬鼓励为主，在下次课的开始就讲评本次作文。
然后再开始新的一讲。
板书设计：
人物画廊之自画像
①抓住人物主要特征
②典型事例写人品
③动静结合
④正面描写与侧面描写结合
第二讲：
人物画廊之亲人坊篇
教学目的：
1、学会寻找生活中的一些微小事例表现亲情。
2、能写出事例中体现亲情的细节。
教学重点：
能从生活细微小事中感受到亲情的存在，从而落笔成文。
教学难点：
能写出事例中体现亲情的细节，丰富记叙内容。
第一课时
开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：
在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。
（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。
每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。
要涉及到各个学生层面，优差兼顾。
旨在提高学生积极性及互相学习）（时间15分钟）
下面我们开始快乐之旅的第一站：
手提桔灯——转转转！
一、手提桔灯——转转转（10分钟）
歇后语竞赛（抢答）
1、八仙过海--------各显神通2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心4、孔夫子搬家——净是书（输）
5、打破砂锅--------问到底6、和尚打伞--------无法无天
7、王婆卖瓜--------自卖自夸8、画蛇添足--------多此一举
9、竹篮打水--------一场空10、井底青蛙--------目光短浅
11、芝麻开花--------节节高12、打开天窗--------说亮话
二、点亮桔灯——闪闪闪
1、同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？
【教师可演唱或播放关于母爱的歌曲、mtv如《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《懂你》等】
同学们这首歌使你们想起了什么？
教师示例：
母爱是清晨那一杯浓浓的牛奶，母爱是下雨时那一把撑起的伞?
?
让学生以此句式说话。
学生发言。
教师小结：
母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
（母亲是孩子们最能体会到亲情的人物，在整个家庭生活中的地位也是无法取代的，所以，在亲人坊的教学里选取母亲为例，以此为突破口，教导学生作有话可说，有情可抒。
）（15分钟）
2、导入新知：
同学们，母爱是那么伟大，又是那么温暖，那么今天，在我们的人物画廊之亲人坊里，我们就以母亲为例，一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的母爱吧！
（板书课题：
人物画廊之亲人坊）可是，母亲关爱我们的事情有那么多，我们怎样在一篇文章中表现出母爱呢?
下节课，老师就要教大家几招！
（5分钟）
第二课时
3、讲授写作技法（40分钟）
①寻找生活中的一些微小事例表现亲情。
（板书：
微小事例）
首先请同学们随意说说母亲爱自己的例子，（先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事。
）
先让学生小组交流，保证大多数学生都在说。
找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：
你注意到妈妈接你放学时那体贴的眼神了吗？
你注意到妈妈牵着你的温暖的手了吗
大家说得好，母爱真的很感人，并且感人的地方不止一处，你们说的每一个事例中妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作都包含着一个浓浓的爱字。
如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
请同学们选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作一段话。
（教师巡视，及时鼓励表扬）
②能写出事例中体现亲情的细节
刚才同学们写的都是情真意切。
下面请大家翻开教材17页，我们一起来读一读这篇文章——《妈妈的手》
同学们说说看，文中是通过哪些细微的地方让你感到了母爱？
学生发言后教师小结：
其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱
体现在“手”这个细节上，不停工作是描写手的细节，用妈妈的手暖“我”的手也是描写手的细节，洗皮靴同样是描写手的细节，从这些细节中我们深切的感受到了母爱，不是吗？
这篇文章给了你什么启发呢？
（板书：
细节描写）
现在，给大家十分钟，把你刚才写的那段话中最能体现母爱的那些细节补充出来，时间够不够？
写完之后请优秀的同学自己念一念。
教师：
好，读过之后，我们谈谈这个同学的文中哪些细节流露出了母爱？
我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
第三课时
三、桔灯引路——碰碰碰（30分钟）
教师读毕淑敏《孩子，我为什么打你》一文（教案后附全文），请学生思考以下几个问题：
1、文中的母亲到底为什么要打孩子？
2、文中的母亲后来又为什么不打孩子了？
在学生发言时引导学生联系自己的生活实际加以说明，这是阅读教学中重要的一个方法。
最终让学生领悟文章主旨——打与不打都是爱。
四、橘园飘香——乐乐乐（10分钟）
故事大派送：
轻松一刻
天使给予的幸福
有一个天使时常到凡间帮助人。
一天，天使遇到一个农夫，农夫的样子非常苦恼，他向天使诉苦：
“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田作业呢？
”于是，天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到了幸福的味道。
又一天，天使遇到一个旅人，他向天使诉说：
“我的钱被骗光了，没路费回乡。
”于是，天使给他足够的路费，旅人很高兴，天使在他身上也感受到了幸福的味道。
过了几天，天使又遇到一个作家。
作家年青英俊，有才华且富有，他的妻子貌美而温柔，但他却对天使说他不快乐，要天使给他幸福。
天使想了想，说：
“我明白该做什么了。
”然后，他把作家所拥有的都拿走了：
他拿走作家的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和他妻子的性命。
一个月后，天使回到作家的身边，把他从前的一切还给他。
过了一段时间，当天使再去看作家的时候，作家和妻子一起快乐地生活着，天使再次感受到了幸福的味道。
教师讲完后请同学们思考讨论故事告诉我们的道理，教师小结：
珍惜和幸福并不矛盾，因为珍惜，所以幸福；因为幸福，则更懂得珍惜，重在拥有一种良好的心态。
天地无尽时，而人生有限，我们所能做到的惟有珍惜眼前，把握现在，才不会错过每一处优美的风景。
第四课时
刚才同学们的片段写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，但母爱不是奔流大海，它是平常生活中的涓涓细流，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。
下面就请大家以《---------的妈妈》为题，把文章修改好，并且回家后读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？
记住刚才学过的招数哦！
（30分钟）
五、摘桔收果——笑笑笑（10分钟）
随机抽取2-3篇学生作文加以点评。
然后让学生互评。
附板书设计：
人物画廊之亲人坊
①微小事例
②细节描写
【篇二：
二年级创新作文活动资料3】
二年级创新作文教材（3-①）
姓名：
得分：
时间：
2012-2-25
【基础训练】
一、用“√”给下列汉子选择正确的读音。
二、比一比，再组词。
娘（）嗓（）就（）想（）
粮（）桑（）旧（）响（）
三、选词填空。
故姑
1、（）事（）娘（）宫（）妈
胖伴
2、白（）伙（）（）舞（）子
四、写出下列词语的反义词。
好（）无（）入（）
多（）落（）细（）
四、照样子，改写句子。
蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
小明拿起皮球。
小明去操场。
我们上完美术课。
我们上音乐课。
【快乐阅读】火红的枫叶
今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。
可是不久，我
又找到一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！
它比朝霞还红比
玫瑰还红。
它的样子像我的小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张
贺卡。
我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
1.在括号里填上合适的词语。
一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗
2.选字填空。
拾摸放拉推
1明明○
2我○
3我把枫叶做成的贺卡，○
3.读懂句子，给正确答案打“√”。
“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？
1朝霞○2枫叶○3玫瑰○
4.“我”为什么要寻找火红的枫叶？
请将有关语句用“”画出。
【作文小练笔】
如果你捡到了一片这样的枫叶，你会用它来做什么呢？
想说一说，再写下来吧！
二年级创新作文教材（3-②）
【快乐阅读】
自我介绍
小朋友，你们知道吗？
我是一个很特别的人，不信，
我给大家说说。
我叫杨淇，今年8岁，上小学二年级，是一个虎头
虎脑的小男孩儿，还长着一双会说话的大眼睛。
我爱唱
爱跳更爱笑，是个快乐的小天使。
我爱看书，爷爷读过两百多本书，也常常被我问得晕头转向。
我爱练字，老师天天夸我的字写得好。
爸爸常常拿我的字当字贴。
我爱学习。
我们班的丁丁学习很好，冬冬说他是我们班学习最好的，可是，
丁丁和我一比，他就输了。
当然，我也有缺点，但我会改正的。
小朋友，你能介绍一下自己吗？
1、这篇短文有
2、根据短文内容填空。
“我”是一个大眼睛。
“我”爱爱更爱，是个的小天使。
“我”还爱、、。
3、从哪句话可以看出来，“我”字写得好，请用“”画下来；从哪句
话可以看出“我”学习好，请用“﹋﹋﹋”画下来。
4、读了这篇小短文，你想对杨淇说什么呢？
我想对杨淇说：
“你真
【作文练笔】
题目：
小小的我
要求：
把自己的外形、特点、爱好介绍给别人。
要抓住自己的主要特点具体描
述，不要面面俱到。
思路开源：
我们需要向别人介绍自己，如与朋友初次见面、参加夏令营等。
自
我介绍时，要抓住自己与众不同的地方具体描写，可不能眉毛胡子一把抓哦！
写好了这篇文章，相信会有更多的人愿意成为你的朋友。
小小的我嗨，大家好，我叫，今年岁，是的学生。
我的脸。
一头
眼睛的，个头的，身体。
大家都说，我最，
只可惜。
我最喜欢每天早上一起床，我就；中午，我读的书可多了，有知道了，还知道了。
我的理想是长大当要想实现这个理想，现在必须。
当然，我也有缺点，就是但我会改正的。
我是一个
【篇三：
2010年创新作文】
一块蛋糕
浏阳市张坊镇上洪完小五年级吴耀斌
那是一个雨天，我站在新华书店门前避雨。
雨中，只见一个六七岁的小男孩，打着油亮的小花伞，胖胖的小手拿着一块蛋糕，急切的走着，路上激起了雨水，搅和着泥浆在他的腿上，他却不在乎。
我并不知道那男孩叫什么名字，也不知道他在哪里读书，不过，他做的事会成为我的好榜样。
现在，每当我吃着蛋糕就会浮现出那小男孩活蹦乱跳的身影。
指导老师：
张文伏
上洪完小第八届创新作文大赛上洪完小获奖明细表高年级组：
中低年级组：
家乡小河的变化
浏阳市张坊镇上洪完小四年级张璐
我的家乡在湘赣交界的上洪。
那里有一条美丽的小河叫上洪河。
从前，上洪河可算是得上是人间仙境：
河里有许多小鱼小虾在欢快的游着，河底有各式各样的小石头，琳琅面目，有白的、红的、黄的、青的?
?
在一束束金灿灿的阳光照耀下闪闪发光，折射出五彩的光芒，有黄带青的、红带紫的，数也数不尽，说也说不完。
远看像一条彩带，近看像五色盘。
上洪河的水真清啊，清得可以看见河底的沙石，上洪河的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动：
上洪河的水真绿啊，绿得那仿佛是一块无瑕的翡翠。
在炎热的夏日，孩子们都迫不及待地下河游泳。
河水妈妈伸出冰凉的手，抚摸着孩子们的脊背，孩子们感到非常惬意。
夏日的炎热仿佛一下子退了许多。
有些调皮的孩子禁不住捧起溪水喝一口，清凉甘甜，沁人心脾，莫不是王母娘娘蕃桃盛会上的琼浆玉液？
当他们的指尖触及溪水时，双手感到异常冰凉，它那冰清玉洁的肌肤，容不得你亵玩。
上洪河不时传来笑声，一阵高过一阵。
以前的上洪河多么的美丽!
可是现在却变了面孔。
就是因为人们的环保意识逐渐下降，新房屋不断增加，厕所改建，人们把粪便直接排入河里，人们陆续把垃圾倒入河里，造成了严重的破坏。
现在的上洪河的河水绿的发黑，小鱼小虾已经很少见到，水藻倒是很多。
河里的垃圾随处可见：
河面浮着白色的塑料盒，河岸旁全是一些包装袋，河底沉着鞋子、破衣服等不要的旧东西。
河里臭气熏
天，难怪鱼虾后活不下去了。
我定眼一看，河面还漂浮这一油污、毒水。
不一会儿，我看见一个小孩子往河里丢垃圾，我忍不住想痛骂他一顿，但是一想起“绿色家园，从我做起”这一句话，我就羞愧地低下头。
因为以前我也做过这么愚不可及的事，有什么权利去批评别人呢？
我不禁要责骂自己。
在这里，我向全上洪村郑重呼吁：
“大家行动起来吧，为了上洪河恢复往日的美丽，为了我们的生命健康而努力吧！
粪便不要随便排放到河里，不要乱丢垃圾。
人人都记住这样一句话：
绿色家园，从我做起！
指导老师：
吴玉兰
给人类朋友的一封信
浏阳市张坊镇上洪完小四年级刘雨柔
亲爱的人类朋友们：
你们好！
我是一条小河。
我生活在一个村庄里，是这个村庄的生命之泉。
以前，我清澈见底、恬静、碧绿无瑕。
我是那样的绿，绿得像一条绿色的绸带；我又是那样的清，清得可以看见河底的沙石。
白日里，柔和的阳光照在我的身上，闪着点点的波光；晚上，弯弯的月牙倒映在我脸上，是那样的和谐幽静，美不胜收。
可惜，好景不长。
不久，村庄里的人们不断把大量的粪便和污水排放到我的身体里，不停地往我身上倒垃圾。
原本清洁干净的我，变得又脏又臭了。
本来，有很多小朋友特别喜欢来我这儿，陪我玩。
可如今呢？
人们从桥上过去的时候也捂着鼻子，来也匆匆，去也匆匆。
谁也不想多看我一眼。
我的孩子们——小鱼、小虾也都上了天堂。
我失去了人们对我的赞美与观赏。
我一天比一天脏，身子也一天不如一天了。
就这样，我成“垃圾场”了。
我度日如年地生活着。
过了些日子，人们觉得我不能再给村里人提供清澈干净的水了，觉得我没有用处了，我被人们遗弃了。
我静静在一旁观看村庄：
人们的生命之泉没了，只好抽地下水饮用。
几年过去了，这个村庄只下过几场如酥小雨。
地下的泉水也快被人们抽完了。
虽然我的身体里还有几潭闷水，可也只能让垃圾解渴。
人类朋友们，这就是我的故事！
我要向整个社会呼吁：
人类朋友
升级会员 