新目标英语九年级导学案Unit5.docx

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新目标英语九年级导学案Unit5

江永二中九年级英语导学案

执笔：

审核：

审批：

学案编号：

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

课型：

课时：

Unit5ItmustbelongtoCarla.

SectionA1a—1c（第1课时总第课时）

【学习目标】1.掌握本节课的单词：

belongbelongtoauthorpicnic

2.完成1a—1c。

3.掌握情态动词表must推测时的用法

【学习重点】掌握情态动词表推测句型mustbelongto,mustbe

【学习难点】ItmustbeCarla’s.Shelovesvolleyball.ThattoymustbelongtoJane’slittlebrother.Hewastheonlylittlekidatthepicnic.

【学习链接】must的用法地址：

htt//

【学法指导】本节课单词较少，先把单词默写下来，然后读1a的对话。

复习名词：

volleyballtoycarmagazinebookCD

【学习过程】

一.自主学习，

学习任务一：

熟练掌握本节课的词汇。

1.个人试读,组内相互纠正发音。

2.自己读并记住汉语意思,组内检查。

3.小组竞赛,看谁记的多而快。

属于_________作家_________野餐__________

4.认真读1a,完成表格.

学习任务二:

听录音,完成1b,小组核对答案.

学习任务三:

1.两人一组，模仿1C练习和表演不同的对话;可以用不同的东西。

2..小组竞赛看谁表演得出色.

3.记住本节重点句型

二.合作探究。

小组讨论:

author与writer的区别。

must的用法复习

■表示推测：

必定，一定

Thelightisstillon,sohemustbeathome.灯还是亮的，他一定在家。

Thelightwasout.Theymusthavegonetobed.灯都熄了，他们必定睡了。

注意：

1.must表示推测时的否定式是can’t或couldn’t（不可能），因为must只用于肯定句，语气很强。

2.若对过去情况的推测用musthave加过去分词。

■must与haveto的比较

must与haveto都可以表示“必须”，其区别如下：

（1）must强调主观上认为“必须”做某事，而haveto强调客观上要求“不得不”做某事。

如：

Youhavetowearuniformonduty,don’tyou？

你在值班时必须穿制服，是吗？

（2）haveto较must有更多的时态，如过去式和将来时就要用hadto与willhaveto。

（3）在回答must引起的问句时，如果是否定的答复，可用don’thaveto或needn’t（不必），但不能用mustn’t（一定不，必须不，不允许，不得）。

如：

—MustIcleanthediningroomatonce?

我必须马上打扫餐厅吗？

—Yes,youmust.是的，你必须马上打扫。

—No,youdon’thaveto（=needn’t）.不必啦。

Youmustn’t smokeintheoffice.你不得在办公室抽烟。

。

三.系统总结。

总结，情态动词must表推测时的用法

四.达标测评

一汉译英。

1.属于2.组成,形成3.用完,用光4.在野餐中

5.她最喜欢的作家6.这是谁的笔记本？

它可能是Carol的

二选择

（）1.Themagazinemusttomary’s

AbelongtoB.belongC.be

（）2.“Frankcan’tfind____dictionary.Canyoulend___to___?

”“Certainly.”

A.her;mine;herB.his;yours;himC.my;yours;he

（）3.ThattoymustJane’slittlebrother

AbelongtoB.belongC.be

（）4.—Let’sgotothesupermarketbytaxi.—We___takeataxi.Itisnottoofar.Fromhere.

A.can’tB.needn’tC.mustn’t

（）5.Whentrafficlightsarered,we___stopandwait.

A.mayB.canC.must

【课后反思】

通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.

感到自己有待加强的_____________________________________________.

江永二中九年级英语导学案

执笔：

审核：

审批：

学案编号：

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

课型：

课时：

Unit5ItmustbelongtoCarla.

SectionA2a—2c（第2课时，总第课时）

【学习目标】1.熟悉掌握本节课的单词。

2.学会运用could/should句型给朋友提建议，完成2a—2c

3.掌握重点短语和句子：

whosenotebookisthis?

ItmustbeMing’s.ithashernameonit.

WhoseT-shirtisthis?

Itcan’tbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.

【学习重点】能运用本课所学句型进行自由交际.

【学习难点】情态动must,might,could,can的用法比较

【学习链接】情态动的用法比较地址

【学法指导】情态动用法先记意思，再作区别；

本课重点读2a.2b对话内容（page130）。

【学习过程】

一.自主学习

学习任务一:

熟练掌握本课单词。

hairbandpossible

复习老师常说的一句话：

Anythingispossible.

学习任务二:

学会运用句型问答，完成2a—2c

1.听录音，完成2a,2b。

.

2.小组检查,并核对答案。

3.用情态动词must,might,could,can’t填空，完成2c，小组核对答案，看谁最棒。

4.记住Grammarfocus中的重点句子

二.合作共建（教师寄语：

Manyhandsmakelightwork.）

小组讨论，probably,possibly,perhaps,maybe有何区别？

Must,mightcouldcan’t用法比较。

can和could用法

1.对现在或将来的推测，两者均可用，但can通常只用于否定句或疑问句中，一般不用于肯定句，而could则可用于肯定句、否定句和疑问句；

Can[Could]thisbetrue?

这能是真的吗?

Thiscan’tbetrue.这不可能是真的。

Thiscouldbeture这可能是真的。

Wherecan[could]hehavegone?

他能到哪里去了呢?

2.can表示现在的能力，could表示过去的能力，要表示将来具备的能力通常用willbeableto的将来时态。

IthinkIcandoit我认为我能做。

HethoughtIcoulddoit她认为我能做。

Iwillbeabletofinishtheworkintwodays.

3.表示现在的允许时，若是请求别人允许自己做某事，两者均可用，但用could语气更委婉；若是自己允许别人做某事，一般只用can，而不用could。

如：

Can[Could]Icomein?

我可以进来吗?

“Could[Can]Iuseyourpen?

”“Yes,ofcourseyoucan.”“我可以借用你的钢笔吗?

”“当然可以。

”（不能说Yes,youcould.）

三.系统总结（教师寄语：

Nomancandotwothingsatonce.）

总结本课的重点短语和句子并记住

四.达标测评

一、选择

1.ThenotebookbeMing’s.itwasonherdesk.

A.mustB.mightC.could

2.theredbicyclebehu’s.Shehasabluebicycle.

A.mustn’tB.mightnotC.can’t

3.WhoseFrenchbookis?

A.thisB.thoseC.these

4.ItbeJohn’s.It’smuchtoosmallforhim.

A.mustB.belongtoC.can’t

5.ThebackpackbelongtoRita.She'salwaysforgettingthings.

A.can’tB.mustC.could

【课后反思】（教师寄语：

Neverdothingsbyhalves）

通过本节课的学习，我最大的收获是

感到自己有待加强的是

江永二中九年级英语导学案

执笔：

审核：

审批：

学案编号：

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

课型：

课时：

Unit5ItmustbelongtoCarla.

SectionA3a—4（第3课时，总第课时）

【学习目标】：

1.掌握本课词汇dropappointmentcrucialmakeup

finalanxiousworriedownerOxforduniversity

2.完成3a

3.训练3b内容

【学习重点】：

掌握3a,并记住重点短语。

单词：

symphonyoptonetristappointmentfinal

anxiousworriedownermakeup

【学习链接】情态动的用法比较地址

【学法指导】长的单词记忆要按音节来记忆如：

symphonysymphonyoptonetristappointment

【学习过程】

一.自主学习（教师寄语：

Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一:

熟练掌握本课的单词

1.个人自读，记忆本课单词．

2.小组互相检查单词读写情况．

落下,掉下_________交响乐_________配镜师_______约会,约定_________

关键的___________形成，组成_____________最后的_______________

忧虑的,不安的________烦恼的____________所有者,物主_____________

牛津大学_______________

学习任务二:

1读3a并排序，使内容完整。

2再读，找出重点句和短语并记住。

（1）makeup_________

（2）finalexam._________（3）haveamathtest._________（4）thirtypercent_________.（5）haveanyidea_________（6）dropdown,dropsth.,drop--dropped--dropping._________

3完成3b—4

三.系统总结（教师寄语：

Nomancandotwothingsatonce.）

一）1.能用来表示推测的情态动词

must,may,might,can,could,can’t

2.确信程度must>may>mightcan>couldmust（100%）,

may,might,can,could（20%-80%）

3.can表示“可能”常用于疑问句和否定句。

could则不受影响。

在疑问句中表示“可能”用can,而不用may.

4.表示“不可能”常用cannot>couldnot,maynot,mightnot

二）小组讨论总结：

本课的重点词组和短语。

烦恼的,忧虑的________anxious________worried________annoyed________trouble________

四.【诊断评价】（教师寄语：

Neverdothingsbyhalves）

.用所给动词的适当形式填空10分

1.Please（打电话）meifyouknowthenews

2.Don’t（担心）aboutyourtest.

3.Healwayshelpotherswhoarein（麻烦）

4.Tom（掉）hismobilephoneyesterday.

5.配镜师

6．交响乐

7.约会

通过本节课的学习，我最大的收获是

感到自己有待加强的是

江永二中九年级英语导学案

执笔：

审核：

审批：

学案编号：

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

课型：

课时：

Unit5ItmustbelongtoCarla.

SectionB1a—2c（第4课时，总第课时）

【学习目标】：

1.掌握本节课单词chaseskyhelicopercreature。

2.完成SectionB2a-2b。

【学习重点】：

itmustbe,itcouldbehemightbecatch的用法

【学习难点】听力内容的理解.catchchase

【学习链接】：

情态动的用法网址

【学法指导】：

page37activity2croleplayconversation.

【学习过程】：

一.自主学习（教师寄语：

Knowledgeispower.）

学习任务一:

熟悉掌握本课单词：

1.自读并记忆及回忆单词。

写出下列单词的翻译并读出来creaturehelicoptercamerachaseUFO

aliendreamingpolicecameraactormakeamoviescared

2i小组进行对话训练，每一组扮演一个角色。

对话内容

Page130Unit5ItmustbelongtoCarla.SectionB2a2b

学习任务二:

完成SectionB2a–2c　。

二.合作共建（教师寄语：

Manyhandsmakelightwork.）

1）mustbe,itcouldbehemightbecatch的用法讨论

Mustcouldmight用法比较

2）含有情态动词的进行时态用法归纳。

构成：

S+情态动词+be+V-ing

陈述：

S+情态动词+be+V-ingHecanberunningtocatchthebus.

疑问：

情态动词+S+be+V-ingCouldheberunningtocatchthebus?

否定：

S+情态动词+not+be+V-ing

AnExampletoendthestory:

2a

Themanwasrunningasfastashecould.Hethoughtthat

thealienmustbechasingtocatchhim,andhemightlosehislifeifhewerecaught!

“Hello…!

”Suddenlyavoicecamefrombehind.Themanknewitmustbethealienthatspoke!

“Buthowcoulditspeakourlanguage?

”Hewondered.“MightImakefriendswithyou?

”Thealienstoppedjustinfrontofthemanwithabigsmileandbothitsarmsopenedtohim.

“Imustbedreaming!

”themansaidtohimself…

may与might的用法比较与说明　　

一、表示允许　　

其意为“可以”。

表示请求允许（即请求别人允许自己做某事），两者都可用，只是might表示的语气较委婉（但并不表示过去）；表示给予允许（即自己允许别人做某事），通常要用may而不用might。

如：

May（Might）Icomeroundinthemorning?

我早上来可以吗？

“MayItakethisbookout?

”“Yes,youmay.”“我可以把这书带走吗?

”“唔，可以。

”（由于答语是表示给予允许，可用may，但不能用might）　　

Youmaytakemydictionaryaslongasyoudon’tkeepittoolong.只要使用时间不太长，你可以把我的词典拿去。

（不用might）　　

二、表示推测　　

may和might均可表示推测，意为“可能”。

此时might并非表示过去，只是比may语气更不确定，表示的可能性更小。

如：

Hemay（might）beinhisofficenow.他现在说不定在办公室里。

Youmay（might）beabletopersuadehim.你也许能说服他。

三、may和can表推测时的区别　　

can和may均可表示推测，can用于否定句和疑问句，may用于肯定句和否定式。

两者均可用于否定句，但是含义不同：

cannot=不可能，maynot=可能不。

比较：

　Thewatermaynotbewarmenoughto swim.要游泳，这水可能不够暖和。

She’sveryyoung.Shecan’tbeovertwenty.她非常年轻，绝对不超过20岁。

三.系统总结（教师寄语：

Nomancandotwothingsatonce.）

情态动词的用法总结：

写出学过的情态用法，每个类型举一个例子

四.【诊断评价】（教师寄语：

Neverdothingsbyhalves）

江永二中九年级英语导学案

执笔：

审核：

审批：

学案编号：

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

小组：

课题：

课型：

课时：

Unit5ItmustbelongtoCarla.

SectionB3a-4（第5课时，总第课时）

【学习目标】：

掌握本课的单词unhappyextremelyinterviewnoisewindneighborfootstepgarbagemysterydirectormonkeyescape　　

【学习重点】：

interviewnoiseneighborwindmonkeyescape

【学习难点】：

一）strangenoisesoutsidetheirwindow

couldbeananimal

strangenoisesoutsidetheirwindow

mustbeteenagershavingfunnothingstrange

二）并能用话题语言进行写作（3b）

【学习链接】情态动的用法网址

【学法指导】

【学习过程】：

一.自主学习（教师寄语：

Knowledgeispower.）

1）Readthepassagequicklyandanswerthequestion:

WhyiseveryoneinBellTowerneighborhoodunhappy?

2）描述一次自己遇到的奇怪的事，或做过的梦。

二.合作共建（教师寄语：

Manyhandsmakelightwork.）

Finishthechart

Who?

Whatdidfind/hear?

Whatdid....thinkwas?

ZhouGu’swife

ZhouGuandhisfriends

Thepolice

QiHui

三.系统总结（教师寄语：

Nomancandotwothingsatonce.）

本课的重点短语：

inmydream_________________inanoceanofpaper_________________

toomuchhomework_________________escapefrom_________________inthehallway__________

hearthestrangenoises_________________inourneighborhood_________________

Theremustbesomethingvisitingthehomes.________________Nextdoorneighbor.______________

Theycan’tfindanythingstrange._____________________Extremelyworried____________________

四.诊断评价

一、单词拼写。

1.Theywillgoona______________（野餐）thisSaturday.

2.Therearefour________________（海洋）inthewo