部编版二年级语文下册二下语文《语文园地五》和《口语交际》优秀教学设计合集微课教案合集.docx
《部编版二年级语文下册二下语文《语文园地五》和《口语交际》优秀教学设计合集微课教案合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文下册二下语文《语文园地五》和《口语交际》优秀教学设计合集微课教案合集.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版二年级语文下册二下语文《语文园地五》和《口语交际》优秀教学设计合集微课教案合集
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第五单元《语文园地五》
难点名称
根据提示语，读出句子恰当的语气
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.要用一个恰当的语气来读出句子。
2.要理解句子的意思。
3.要理解提示语的意思，结合上面几点来读出句子应有的语气。
从学生角度分析为什么难
1.不能完全理解句子和提示语的意思。
2.理解意思之后不能使用恰当的语气将句子读出。
3.读句子时，没有浓厚的感情和语气。
难点教学方法
1.通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。
2.回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。
教学环节
教学过程
导入
1.出示漫画父与子的图片，观察图片上的文字，我们应该用什么语气读出来呢？
（疑问）
2.第二张呢？
第三张呢？
（疑问）
3.你们从图中发现了什么？
（都是问句）
知识讲解
（难点突破）
4、要求：
读句子，注意不同颜色的部分，试试怎样读更好。
（1）出示句子
小马连蹦带跳的说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”
①首先我们来理解连蹦带跳是什么意思？
连蹦带跳：
精力充沛且充满活力的样子。
②结合词语来理解句子是什么意思？
小马很愿意帮您（它的妈妈）做事。
③这句话要把什么语气读出来呢？
这句话里要把小马高兴、连蹦带跳的语气读出来。
④结合句子的意思和句子中的标点符号来尝试读一下。
（2）师范读。
①学生练习，抽学生读。
（3）那么第二句话呢？
①出示句子
小马难为情地说：
“一条河挡住了去路，我......我过不去。
”
①难为情是什么意思？
难为情：
害羞，不好意思，情面上过不去。
②结合词语来理解句子是什么意思？
小马不好意思的说：
“条河挡住了去路，它过不去河”
③这句话要把什么语气读出来呢？
难为情、不好意思的语气读出来。
④综上所述，谁愿意尝试一下？
（4）师范读。
①学生练习，抽学生读。
（5）结合刚刚所使用的的方法，请同学们自学第三句话。
①小组汇报、出示句子
3、老师和颜悦色地说：
“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”
学生1：
和颜悦色：
指温和高兴的脸色。
学生2：
这句话的意思是：
老师温和地说：
“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”
学生3：
要抓住温和这个词语，把温和的语气读出来。
学生4：
我来范读。
课堂练习
（难点巩固）
1.在平时会有不同的句子，一起出现，现在我们用刚刚的方法看一下这些句子怎么读？
（1）老师笑了笑，温和的对我说：
“加油，你一定可以的。
”
找出句子中的主要词语，理解意思在读。
（2）他低着头，手足无措道：
“对不起......我不是故意的。
”
（3）小马连蹦带跳的说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”
（4）小马难为情地说：
“一条河挡住了去路，我......我过不去。
”
（5）老师和颜悦色地说：
“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”
小结
这节课，我们学会了找出关键词来理解句子，以句子的意思结合标点符号和关键词意思来把握句子的语气。
这里面最重要的就是先明白关键词是什么意思，再结合关键词理解句子，最后在读，它的语气就没有问题了。
统编小学语文五年级上册第一单元
口语交际制定班级公约
教学目标
1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，学会合理控制发言时间。
3.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制订出切实可行的班级公约。
教学重难点
教学重点：
能就交流话题主动发表意见，学会合理控制发言时间。
教学难点：
能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制订出切实可行的班级公约。
教学时间
一课时
教学准备
PPT课件
教学过程
一、发现问题，确定班级建设目标
1.导入：
班级公约是班级成员共同制订并遵守的约定，是一个班级形成良好秩序的重要保证。
今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。
2.出示班级日常现象的图片（正面和负面均有）上课认真听讲，团结合作打扫卫生，主动向老师请教问题，上自习课不遵守课堂纪律，放学站队整齐有序。
3.引导并思考：
本本班现状和你心中理想的班级有差距吗？
你在班里发现了哪些比较突出的问题？
学生提出问题后，师生共同梳理。
4.交流你心中的理想班级是什么样子的？
预设：
我们心中理想的班级是学习氛围好，环境干净整洁，人人文明守纪的。
5.筛选当前班级中存在的突出问题。
筛选的时候我们应该尊重每位同学的意见，合并重复的问题，去掉不典型的问题。
举例：
（1）有的同学经常迟到。
（经筛选后删去，因为这是个别同学存在的问题）
（2）最近部分同学爱带零食，包装纸还乱扔。
（3）最近有相当一部分同学将废纸片随地乱丢。
（经筛选后第二条可和第三条合并，都属于乱去垃圾方面的问题）
（4）前段时间天气冷，很多同学去操场做操时总是磨蹭。
（经筛选后决定暂时删除，因为不是班级急需解决的问题）
6.最后形成五至十条大家公认的最突出的问题。
二、小组讨论，初步拟定公约
1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。
3.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。
4.视频展示讨论过程
教师指导学生注意以下问题。
（1）发言要简明扼要，说清楚班内出现的是什么问题，自己的解决方法是什么。
组长注意把控讨论时间。
（2）每位同学发言后，大家逐条表决。
（3）当与同学观点不同时，要耐心等同学说完后，再礼貌质疑，并说明理由;如发现自己的发言与前面同学的有类似的内容，就不要再重复表述。
（4）要尊重不同意见。
三、全班集体讨论，确定公约
（一）小组代表发言，出示“说”和“听”的要求
（1）对于"说"的要求
①小组发言人要控制发言时间。
②发言后，既要总结大家的共同意见，也要把不同意见提请全班讨论表决。
（2）对于"听"的要求
①认真聆听别人的发言，有不同意见要等他人发言结束后，有礼貌地提出。
②小组意见不被其他组认同时，要陈述理由，并虚心听取不同意见，意见不能达成统一时可暂时搁置。
③小组发言如与之前小组的有相同或类似的情况，不要重复展示。
视频展示小组代表发言，最后确定公约。
示例：
班级公约
1.上课专心听讲，大胆发言。
回答问题声音响亮。
2.不看与学习无关的小说、杂志。
3.有不懂的问题大胆向老师、同学请教。
4.课后认真复习，按时完成作业。
5.放学按时回家要迅速排好路队，不推搡、拥挤，做到快、静、齐。
6.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。
7.保持教室安静。
自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨论问题要小点声，不能打扰到别人。
8.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。
9.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
10.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。
四、实践应用，执行公约
1.将公约张贴在教室内，提示大家自觉遵守。
2.公约实施过程中，视具体情况，师生可约定一些监督措施。
如∶在操场上，楼道上指定位置当岗亭，监督大家下课时不要追追打打;口吐脏话不应该，若是有人忍不住，可以及时提醒他……
3.班级公约实施一段时间后，根据履行情况，可适时进行调整。
总结：
我们齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级。
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
二年级下册第五单元口语交际《图书借阅公约》
难点名称
学会主动发表自己的意见。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
从学生角度分析为什么难
让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
难点教学方法
学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学环节
教学过程
导入
同学们，你们喜欢读书吗？
喜欢读什么书呢？
喜欢在哪里读书呢？
有没有借阅过图书呢？
评价：
看得出来，你很喜欢读书！
你从书中获得了许多知识。
今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
知识讲解
（难点突破）
本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
讨论时要注意什么？
讨论时，不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
确定要讨论的核心问题：
①怎样借阅图书；
②怎样爱护图书；
③怎样保证大家都能借到书。
课堂练习
（难点巩固）
一、交际训练：
1.线上讨论：
先在群里讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则。
每个人都要根据自己的认识，从一个或几个方面提出自己的意见。
别人说话时不能打断，先等别人说完，再发表自己的见解。
2.全班交流：
讨论结束后，推举代表进行全班交流。
交流时要注意：
①要根据班级的实际情况或存在的主要问题进行讨论；
②可以从爱护公物、团结互助、遵守纪律等方面进行思考；
③要说出制定规则的理由，让人觉得言之有理，可以信服。
3.欣赏交际范例
4.评议执行：
根据同学们提出的各条规则，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。
最后，把评议结果整理好，形成本班图书借阅公约。
二、制定出班级的《图书借阅公约》：
1.本班由陈彬同学担任图书管理员，由他负责带领各组长对所有图书进行登记，包括本班购买、订阅的书籍，同学们捐献的书籍。
2.凡是借书，均由图书管理员填写《班级图书登记册》，写明所借图书的名称、借书人、借书日期、图书归还日期。
每次每人借书不能超过两本。
归还时间不能超过一个星期。
3．借书人要爱护图书，不得弄脏、弄破、撕毁、折卷图书，不能在书上做笔记。
如有损坏，需赔偿相同的书籍一本。
4.本班图书借阅时间：
星期一到星期五的早读后、中午放学后等课余时间。
三、布置作业
1.把“图书借阅公约”写在本子上。
2.把“图书借阅公约”读过爸爸妈妈听一听。
小结
通过这节课的口语交际学习，我们知道了说话要讲究艺术，对人要有礼貌，别人说话时不能打断，要敢于表达自己的见解。
我们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。
希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！
学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
部编版
课题名称
《口语交际：
制定班级公约》
难点名称
1）引导学生进行清晰表述
2）认真听取其他人的意见
3）利用公约的制定营造班级良好氛围
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过制定班级公约，引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
从学生角度分析为什么难
在本次口语交际过程中，要求学生能够认真听取其他人的意见，并形成自己的想法，进行清晰表述，这就要求学生们在课程之中既要有缜密的逻辑思维，有能够认真听取其他人的意见。
难点教学方法
1、通过小组讨论，了解相关意见和建议
2、通过分析，制定班级公约
教学环节
教学过程
导入
（2分30秒）
【课件内容：
标题，老师信息】
老师：
欢迎大家来到这次的微课堂，首先老师想跟大家做一个小约定，希望在这节课程上，同学们既能够畅所欲言，又能够认真倾听其他人的意见，大家可以遵守这个约定么？
，如果可以，请同学们先为自己鼓鼓掌，鼓励自己。
老师：
好了，同学们，首先让我们看一段视频，看完之后老师希望大家说说视频之中的内容。
【课件内容：
视频播放：
运动会阅兵仪式和运动会结束之后的同学们走步队形】
老师：
刚才同学们观看老师准备的视频内容，同学们能不能来说一说，两个内容有什么不同？
老师：
第一个内容是运动会上，同学们接受了训练，并遵守了教练制定的列队规则，所以步伐整齐，看起来非常有气势。
第二个是运动会结束之后，因为带队老师并没有对同学们退场做出任何的列队规则，所以同学们松松散散的走回教室。
知识讲解
（难点突破）
（5分30秒）
老师：
通过刚才播放的视频，同学们和老师一起进行总结，并且得到了一个关键词就是规则。
那么老师请同学们想一想，咱们学校生活的过程之中，是不是需要一些规则来约束同学们。
老师：
对，今天，同学们和老师就一起走进口语交际的内容的《班级公约制定》
老师：
同学们都是这个班级的一员，作为班级的主人，在座的每一位同学都有责任，把我们这个大家庭建设成为一个学习环境良好，同学们互帮互助团结有爱的集体。
那么今天，老师就和大家一起制定一份班级公约，来维护这个集体的荣誉，并且希望这个公约的出现能够为我们的班集体营造全新的面貌。
【课件内容：
制定班级公约】
老师：
首先，老师和同学们一起看看书上，都让我们做什么？
老师：
阅读课本之后，同学们能不能告诉老师，书上告诉我们什么？
老师：
好，通过阅读教材，同学们基本上知道了制定班级公约的步骤，那么现在开始，以小组为单位，探讨一下，在日常的学习生活中，你发现了什么问题？
【课件内容：
想一想：
目前班级在学习或者纪律、卫生存在什么问题？
请你选择一个方面，写出一两条存在的问题。
（学习 纪律 卫生 安全）】
老师：
同学们，小组讨论到此结束，请每一组成员选取一名代表，告诉老师，你们在日常教学生活中发现了什么问题？
老师：
同学们发现了很多问题，比如，有的同学在课余时间在走廊里“疯跑”，有的同学乱扔垃圾，有的同学爱说脏话等等。
其实啊，同学们总结出的问题正是大家常常犯的错误，那么同学们，如果在没有老师的监督之下，该如何避免发生这些错误呢？
老师：
这个时候，就需要我们《班级公约》上线了！
【课件内容：
制定班级公约】
老师：
在制定班级公约之前，老师这有一份调查问卷，同学们可以看看，然后根据调查问卷的内容制定班级公约。
老师：
跟老师一起看看调查问卷
下课了之后，你选择干什么？
垃圾一般都扔在那？
没有老师的自习课，你会和身边的同学窃窃私语吗？
上学的时候你会带手机吗？
在学校里你知道上下楼梯要靠右走吗？
你抄过同学的作业吗？
【课件内容：
问卷小调查下课了之后，你选择干什么？
垃圾一般都扔在哪？
没有老师的自习课，你会和身边的同学窃窃私语吗？
上学的时候你会带手机吗？
在学校里你知道上下楼梯要靠右走吗？
你抄过同学的作业吗？
】
老师：
同学们认真的填写完了这份问卷，老师也知道了大家答案。
通过问卷调查的结果来看，同学们知道不知道班级公约里面需要标注的事项了吗？
老师：
同学们对于班级公约之中的内容，应该有了充分了解，那么现在，请同学们还是按照小组制定班级公约。
课堂练习
（难点巩固）
老师：
同学们讨论已经结束了。
那么现在咱们一起看看，班级公约里面的重要内容吧。
老师：
好那我和同学们一起，共同建立属于咱们的班级公约。
【利用屏幕展示，表格内容】
老师：
在学习方面
（1）上课时，要专心听讲，大胆发言。
课下认真复习。
（2）在课堂上不使用手机等电子类产品。
（3）作业要按时完成，不允许抄其他同学的作业。
纪律方面：
（4）遵守纪律，做到老师在与不在一个样。
（5）行为举止良好，不说脏话。
（6）不在教学楼内乱跑乱撞，不冲撞其他人。
卫生方面
（7）不乱垃圾，认真值日。
（8）下课检查座位卫生。
【课件内容：
1、上课时，要专心听讲，大胆发言。
课下认真复习。
2、在课堂上不使用手机等电子类产品。
3、作业要按时完成，不允许抄其他同学的作业。
纪律方面：
4、遵守纪律，做到老师在与不在一个样。
5、行为举止良好，不说脏话。
6、不在教学楼内乱跑乱撞，不冲撞其他人。
卫生方面
7、不乱垃圾，认真值日。
8、下课检查座位卫生。
】
老师：
有了这几条，我们的班级公约已经制定完成了。
同学们看一看，还有什么不完整的地方吗？
老师：
同学们仔细看了这份班级公约，那么希望同学们要认真遵守它。
课堂小思考：
老师：
通过刚才小组互相讨论，同学们和老师共同制定这一份班级公约。
同学们，发现了团队合作的乐趣没有？
老师：
通过同学们制定的公约，老师就知道同学们已经体会过团队合作的乐趣，通过这次合作，我猜想同学们一定体会到了，在发表观点的同时，也要认真听却其他人的意见，这样我们的想法才能够更完善，更优秀。
老师：
老师，要交给同学们一个小任务，和同学一起完成一个故事，下节课，分享给老师】
【课件内容：
小任务：
和同学一起完成一个故事】
小结
老师：
这节课到此结束，同学们下节课再见。
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
统编
课题名称
《理解词语有方法》
难点名称
掌握理解词语的方法，并能够灵活运用。
难点分析
从知识角度分析为什么难
词语本身具有多义性和使用的灵活性，有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解
从学生角度分析为什么难
学生属于低年级阶段，理解能力也比较差，知识面还不够宽。
难点教学方法
归纳学习理解词语的方法：
看插图、联系上下文、换词法、联系生活实际、拆词法。
教学环节
教学过程
导入
谈话导入：
亲爱的同学，你有没有这样的苦恼？
在阅读课文时，会碰到一些陌生的词语不理解，那该怎们办呢？
今天我们一起来学习理解词语的方法吧。
知识讲解
（难点突破）
1、一般都采用哪些方法来理解词语呢？
我们可以运用这些方法来理解词语：
（1）看插图:
借助文中的插图理解词语。
（2）联系上下文:
联系上文或者下文解释词语。
（3）换词法:
换个意思相同或相近的词语来解释。
（4）联系生活实际:
根据自己的生活经历来解释词语。
（5）拆词法:
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来。
2、现在我们就用刚才的几种方法来解释词语吧。
课件出示1、大象有一对大耳朵，像扇子似地，耷拉着。
“耷拉”是什么意思呢？
通过看课文插图的方法，我们就很容易知道耷拉是下垂的意思。
2他并没有明说，只是用眼神暗示我。
我们可以通过联系上下文的方法去理解。
这个句子的前半句“他并没有明说”，说明他没有明白地说出来，只是用眼神这个动作来让我领会。
暗示：
不明说，而用含蓄的动作使人领会。
3、昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘。
我们可以通过换词法来理解年迈，也就是找它的近义词来理解它的意思。
“年迈”的意思是年老；年岁大。
4、他冒着蒙蒙的细雨，撑着雨伞，在泥泞的小路上走着。
我们可以通过联系生活实际理解，下过雨后的道路是湿漉漉的，很多烂泥，不好走路。
“泥泞”的意思是烂泥淤积，不好走。
。
5、红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
凉爽是什么意思呢？
我们可以通过拆分词语来理解。
凉是清凉，爽是爽快的意思，合起来“凉爽”就是清凉爽快。
课堂练习
（难点巩固）
选用什么方法来解释词语，要根据词语本身的特点和相关文段的内容来定，上面的这些方法你都学会了吗？
我们来练一练吧。
课件出示：
1、土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，大地上重新出现了勃勃生机。
繁茂是什么意思呢？
我们可以通过找近义词的方法理解，繁茂近义繁盛，繁茂的意思是茂盛的；茁壮的。
2、这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
泄露的意思是什么？
我们可以通过联系上下文，这件事情你可得保密，说明不可以说出去，不能透露出去。
句子中不能泄露就是不能透漏出去，所以泄露是透露出去的意思。
3、渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
喧闹是什么意思呢？
我们可以通过拆分词语来理解，喧：
喧哗；闹：
吵闹。
所以喧闹：
喧哗、吵闹 。
小结
亲爱的同学，今天我们都学习了哪些理解词语的方法呢？
我们一起来回顾一下吧，主要包括看插图、联系上下文、换词法、联系生活实际、拆词法。
以上就是我们今天的学习内容，再见。
部编版小学语文二年级下册
《语文园地五——字词句运用》教学设计
一、教学目标：
1、通过朗读、表演、拓展扩词等教学方式，让学生能理解并积累含“笑”字的词语，并初步体会不同含“笑”的词语的构词特点，感受词语趣味，热爱祖国语言文字。
2、在朗读含“笑”句子的基础上，指导朗读教材中的三个句子，体会如何根据“提示语”读出句子恰当的语气。
二、教学准备：
教材中含“笑”的词语卡片9张，PPT。
三、教学设计：
（一）笑一笑，猜一猜
1、“笑字”魔方秀
同学们好，今天老师给大家带来一份魔方大礼包，猜猜里面会装着什么？
你看到了什么？
板书“笑”
2、字理识“笑”
PPT出示“笑”的字理及字形演变，增加对“笑”的文化理解。
3、揭示第一模块学习主题
我们的汉字有着几千年的历史，每一个字都有着丰富的文化内涵，当你用心去了解它，你会发现更多有趣的地方，今天，我们就一起去看看“笑”字能玩出什么花样！
（二）读一读，排一排
1、笑脸情景图配文
PPT出示三个笑脸情景图配句子：
（1）瞧，哆来A梦笑了，一定是又想出好办法了。
（2）我给摔倒了的弟弟一颗糖，他笑了。
（3）大财主看到满箱金银财宝，笑起来。
请生读句子，引导体会不同表情都用一个“笑”字来表达，不够准确生动。
引导学生根据自己的积累，用上更合适的含“笑”的词语，并相机贴出词卡。
2、自由读书，借助拼音读正确词语。
PPT出示：
读一读含“笑”的词语，读准字音。
你能想象出词语描写的表情或者画面吗？
3、朗读挑战
（1）男女生分别读词，读准字音。
（2）齐读。
4、词语分组
师：
瞧，这些词语七零八落地散在黑板上，给它们排排队，好不好？
你们想以什么为标准排？
生：
……
师：
那我们就用最简单的方式，以字数为标准整队。
5、全班起立，带上表情或者肢体语言，齐读词语。
（三）演一演，猜一猜
1、同桌猜词游戏
PPT出示：
演一演猜一猜和同桌一人演一人猜，猜对了请在词语后面打“√”。
时间：
2分钟我猜对了（）个
2、师生猜词游戏
邀请猜词冠军与老师合作，师演生猜。
引导学生说出怎样猜出来的过程中，相机板书“声音、表情、动作”，体会含“笑”字词语的构词特点，感受丰富多彩的语言文字。
3、词语重新分组
引导学生按“声音、表情、动作”给词语重新排除，发现更多认识词语、理解词语的方法，拓展思维。
（四）写一写，读一读
1、你还知道哪些含“笑”的词语，写到作业纸上，看谁写得又好又多。
2、指名分享。
3、出示PPT含“笑”的补充词语，齐读。
（五）读一读，想一想
1、PPT出示含“笑”的句子：
熊老师笑呵呵地说：
“今天左老师的课堂上你们专注积极，可以申请一次全班户外活动！
”
指名读——生评价是否读好了，为什么？
——引导生抓住“笑呵呵”体会当时的情景和人物说话的心情，读出合适的语气。
2、出示书上第一个句子，指导朗读
（1）[PPT：
小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”]
指名读——引导生评价：
你听出了什么？
（高兴、乐意……）“连蹦带跳”让我感受到小马非常高兴——师生对读、齐读
3、出示书上第二个句子，指导朗读
出示PPT：
小马难为情地说：
“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”
指名读“难为情”，体会“难为情”的意思——读“难为情”，读句子
4、出示第三个句子，指导朗读
出示PPT：
老师和颜悦色地说：
“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”
升级会员 