张衡传.docx
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张衡传
教案编号
1
课题
《张衡传》
授课人
杜薇
课型
新授
课时
4
教具
ppt课本黑板导学
原设计者
王丹郭颖莹
授课时间
8.26-8.29
教学目标
1、了解《后汉书》和张衡一生对人类文明做出的杰出贡献，学习他刻苦钻研和注重社会实践的精神品质。
2、理解并掌握相关文言知识和文化常识。
（四书五经六艺，文中各官职）
3、了解人物传记的写法和技巧，学习本文详略得当的剪裁。
4、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
教学重点
1、引导学生理解文章是从哪几个方面来写张衡的。
2、指导学生来了解人物传记的写作特点。
教学难点
引导学生体会张衡刻苦钻研和注重实践的种种优良品质
教学过程（复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等）
第一课时
一．导入：
早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷茫无知的时候，张衡已经准确地预测地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡做出了多高的评价呢？
1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：
“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。
”那么今天，就让我们一起，通过南朝历史学家范晔《后汉书》走进张衡，了解他的贡献，体会他的为人，品味他的处世情怀。
二．常识简介
《后汉书》：
由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》：
由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。
该书记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。
《汉书》：
又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史。
主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。
《三国志》：
西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史。
三.背景介绍
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。
他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。
他在书法、绘画上也有成就。
他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年。
他的这一伟大成就，至今为世界所公认。
课文节选自《后汉书·张衡传》。
《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。
博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。
始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。
不得志，乃 删众家汉书，成一家之作。
累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。
初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。
第二课时
一、复习文化常识
1.本文的异读字有：
破音异读：
属文（zhǔ）璇机（xuán）算罔论（wǎnɡ）蟾蜍（chánchú）
逾侈（chǐ） 邓骘（zhì）中有都（dū）柱 乞骸（hái）骨 疾恶（wù）
二、疏通文意、导读全篇，掌握内容、结构、写法
1. 逐段阅读
课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。
全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
（1） 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。
按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。
用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学 通五经、贯六艺
③谦虚、踏实 治学精神。
这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情
虽然 然而 （转折复句）
④不慕荣利的高贵品格。
先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就
（概括叙述） （列举事例）
⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：
因以讽谏（关心国事）
精思博会（文才出众）
⑥小结：
才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才 累如不应
（侧写其才之奇） （正写其品之高）
此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。
（2） 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
（3） 写张衡不慕官场名利。
简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。
”
第三课时
一、着重介绍张衡制作的候风地动仪。
①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。
从外形介绍入手，给人总体印象。
③仪器的机关构造。
说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果：
灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。
由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。
（5） 写张衡在政治上的作为。
①政治才能。
交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
②政绩卓著。
写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。
③逝世时间。
语言极其简练。
“治威严，整法度”，高度概括。
“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。
2. 分析结构。
采用明段意分段法：
先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。
全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。
这样，就理清了文章的结构。
全文可分为三个部分：
（1） 写张衡的品格和文才①
（2） 写张衡在科学技术上取得的成就 （ ②③④ ）
（3） 写张衡的政治才干 （ ⑤ ）
第二部分是文章的重点，又可分为两层：
一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。
显然，后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排。
无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
四、小结
1. 了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。
2. 了解文章的详略安排。
第四课时
一、查讲评作业
从书题三、四、五可见，课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史、文化方面的常识。
只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解文章的内涵。
对课文中涉及地这些文化、语言方面的知识，必须经常地加以归纳总结整理，并迁移动用，以达到牢固掌握的目的。
二、文化常识
1、文史专名
（1） 五经：
《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
（2） 六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。
（ 学问和技能 ）
②五经十《乐》。
（说经的经文和传文）
（3）四书：
《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
（4）经、舒心：
“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
（5）四史：
《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
（6）史汉：
《史记》、《汉书》。
（7）《汉书》：
纪传体、断代史。
（8）纪传体：
编年体；国别体。
（例如：
《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）
（9）通史；断代史。
（例如：
《史记》；《汉书》）
（10）《两都赋》和《二京赋》：
《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
２、官职专名及相关用语。
（1）孝廉：
被举荐的品行端正的人。
（2）公府：
官署。
指三公的官署。
东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
（3）大将军：
位比三公。
邓骘位在三公之上。
（4）公车：
官署，总领天下征召事务。
设公车令。
（5）郎中：
官名。
（6）太史令：
兼管天文和国史。
（7）河间王（刘政）的相，类似太守。
（8）国王：
指河间王。
国，诸候国。
（9）尚书：
协助皇帝处理政务的官员。
（10）举：
推荐。
（被）举荐任官。
（“举孝廉不行”）
（11）行：
去应荐。
（12）辟：
征召，召来授官。
（被）召。
（“连辟公府不就”）
（13）就：
就职，任职。
（14）召：
召请来授官。
（“累召不应”）
（15）应：
应职，接受官职。
（16）拜：
任命，授给官职。
（“拜为上卿”）
（17）迁：
调动官职。
（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
（18）转：
调动官职。
（“再转复为太史令”）
（19）徙：
调动官职。
（“所居之官辄积年不徙”）
（20）出：
离京去外地为官。
（“出为河间相”）
（21）下车：
指官吏初到任。
（“下国伊始”、“衡下车”）
（22）视事：
指官员到职工作。
（“视事三年”）
（23）除：
拜官。
除去旧职任新职。
（“予除右丞相兼枢密使”）
（24）乞骸骨：
请求辞职，告老还乡。
（“上书乞骸骨”）
３、其他
（1）年号纪年。
①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年
（2）地名。
①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区）
③河间相 ④京师（京城）
（3）学校。
①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）
②观、游（指游学，考察学习）
③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）
④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）
⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）
（4）姓名。
（“名”和“字”有对应关系）
①张衡字平子 ②屈原名平
③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙
辛弃疾字幼安 班固字孟坚
４、课堂综合拓展练习。
解释加点词语：
（1）李将军广者，陇西成记人也。
（2）广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。
（3）徙为上谷太守。
（4）后广转为边郡太守。
（5）遂造太学受业。
（6）玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。
（7）除兰台令史。
（8）后迁玄武司马。
（9）永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。
（10）肃宗特诏公车征，病不行。
（11）时人为人语日：
“《五经》无双许叔重。
”
（12）以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。
三、语言知识
１、副词
（1）表示全面、概括的副词。
①皆：
皆隐在尊中。
／于是皆服其妙。
／皆出营立观。
②咸：
京师学者咸怪其无征。
／江表英豪咸归附之。
③尽：
妙尽璇机之正。
／尽收其他。
／尽失其度。
④毕：
群贤毕至。
⑤俱：
船、粮、战俱办。
／待吾客与俱。
⑥悉：
悉使羸兵负草填之。
／悉府库以赈之。
⑦举：
举家庆贺。
／杀人如不能举。
⑧胜：
刑人如恐不胜。
／不胜枚举。
⑨备：
约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
（2）表示长久、经常的副词。
①常：
常从容淡静，不好交接俗人。
／常痛于骨髓。
②雅：
安帝雅闻衡善术学。
③素：
荣禄遇足下素厚。
／素疾大户兼并。
（3）表示否定的副词。
①不：
衡不慕当世。
②未：
自书典所记，未之有也。
③无：
虽才高于世，而无骄尚之情。
④弗：
行道之人弗受。
⑤非：
夫仁义辩智非所以持国也。
⑥毋：
赵王畏秦，欲毋行。
⑦勿：
愿将军勿虑。
⑧莫：
愿早定大计，莫用众人之议也。
２、多义词
⑴观
①观太学（观摩学习） ②大王见臣列观（殿堂）
③此岳阳楼之大观也（景像） ④玄都观里桃千树（道士庙）
⑤启窗而观（看）
⑵征
①公车特征拜郎中（征召） ②咸怪其无征（证明）
③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收）
⑶因
①因入京师（因而） ②因以讽谏（就）
③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）
⑷乃
①十年乃成（才）
②遂乃研核阴阳（就）
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）
④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）
⑸公
①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）
②邪曲之害公也（公正、公正的人）
③残贼公行（公然、公开地）
④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
⑤脚著谢公屐（对人的尊称）
⑥便可白公姥（称丈夫的父亲）
⑹辟
①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）
③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）
⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦）
⑺制
①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）
③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
３、句式
⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。
①举（被）孝廉不行 ②连辟（被）公府不就
③兵（被）挫地（被）削 ④信而见疑，忠而被谤
⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑
⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪
⑵倒装句（否定句宾语前置）
①自书典所记，未之有也。
②自古及今，未之尝闻。
③残贼公行，莫之或止。
板书设计
张衡传
范晔
教学后记（各班级授课时间、缺席名单及原因；学生辅导；偶发事件处理；教学反思等）
这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧，善理政三方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。
本文在讲述这三方面成绩的时候，重点放在了科学成就上，尤其是详细介绍了候风地动仪。
这也是同学们需要学习的地方，写人叙事不一定非要事无巨细、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。
我认为，张衡能取得这么大的成就，源于他具有高尚的品格。
人只有具有高尚的品格，才能不为外界所惑，潜心钻研。
也希望大家脚踏实地，努力学习，做一个德才兼备、有益于国家、有益于社会的栋梁之才。
说明：
实行先周备课，因此“授课时间”一栏的上面是备课时间，下面是具体上课的时间。
全面贯彻落实“堂堂清”课堂教学模式
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