和谐校园.docx
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和谐校园
和谐校园
1以人为本，特色育人，构建和谐校园
东方红小学始建于1942年，至今已有65年的历史。
几十年来，东方红小学一直坚持“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学理念，经过几代人的不懈努力，勤奋耕耘，如今的东方红小学拥有占地面积2.35万平方米，校舍面积7263平方米，33个教学班，1500名在校生，104名教职工，师资力量雄厚，学校省、市级骨干教师共34人，占学校的35%。
学校教学设备齐全，多媒体电教室、微机室、音乐室、体育室、美术室、实验室、卫生室、大队室、档案室、图书室等一应俱全。
校园建设布局合理，建有体育馆一座，内有食堂、宿舍等设施。
篮球场、环形跑道、速滑场等运动场地齐全。
校园西侧还配有成套的学生健身器材。
校园绿化合理，四周绿树成荫，翠鸟鲜花，并铺有600余平方米的草坪。
一、服务育人倡导和谐
学校积极构建良好的民主管理氛围。
建立并完善一套适合学校的规章制度，积极创建“平安校园”，努力构建“和谐校园”。
学校本着服务于师生的原则，在各项工作中体现和谐，从“后勤服务于教学，教师服务于学生”的角度积极完善评价体制。
注重选拔优秀的人才，特别是十分重视对德育工作者的培养。
在搞好教学工作的同时，学校经常深入各年级进行调查研究，耐心地与班主任教师促膝谈心，关注、了解班主任在工作中遇到的各种困难，并尽力、尽快给予指导和帮助。
认真宣传激励每个教师奉献爱心，从关心教师入手，主动利用课余时间，每年都走访教师家庭，知家情，解家难，热心帮助教师解决家庭问题。
为了提高班主任的职业道德素质和业务素质，学校还不断加强对班主任的培训，进行师德教育专题讲座，并定期举办班主任论坛活动，请优秀班主任来解答德育工作中的困惑和难题，提出新思路新见解。
此外，定期召开班主任例会，一方面听取班主任的工作意见，另一方面沟通班级工作的问题，交流各人在工作中的心得体会。
在以人为本，服务一流的先进理念思想指导下，使学校教师队伍的整体素质明显提高，各班主任及科任教师都能爱岗敬业，爱生如子，师生关系融洽和谐，形成了有效的工作合力。
学校还积极创建三位一体的德育工作网络，推进学生家长参与学校管理工作，一是以学校为龙头，发挥主渠道作用，做好正面宣传，加强积极引导；二是以家庭为基础，发挥家庭作用，建立和完善家长委员会和家访制度；三是以社会为平台，开辟爱国主义教育和劳动教育基地，发挥它们在学校德育工作中的作用。
“三位一体”德育网络的创建，为学校加强未成年人思想道德建设建立了有效的操作机制，使学校的各项管理与服务水平上了一个新台阶。
二、环境育人体现和谐
在育人环境方面学校积极倡导和推行“人人都做示范事，处处皆显示范景”理念。
校园文化建设注重体现育人，做到环境为育人服务。
教学楼尽量体现“墙壁育人”氛围，内外布置“名人画像”，让名人时刻陪伴着师生，随时与师生对话。
雕塑、名人名言画像、德育宣传栏、校园校舍的墙上“四自五爱”的宣传标语牌异常醒目，校园百米七彩墙和十一米的美术画廊，展示着学校与师生的风采。
在学校大厅的走廊定期展出关于“四自五爱”内容的手抄报，这是学生亲自编撰的图文并茂的刊栏，学生通过认真的摘、采、编、写、画，精心的版面设计，陶冶了学生的情操，锻炼了学生的创新能力。
课间休闲音乐和课间文明提示语以及午间的红领巾广播站等都充分发挥着育人的功效。
校园建设做到了净化、绿化、美化。
三、活动育人彰显和谐
积极推进学校的校园活动文化建设，班级是校园文化建设的一个重要的阵地。
学校组织开展多种形式新、效果好的活动,并形成了几大系列。
系列教育活动成为学校的重要校园文化建设的亮点，为每一个学生提供优质的育人机会和育人环境。
1、 加强养成教育。
（1）推行学生自主管理。
主要是通过学生自主管理，增强自我管理、自我教育、自我服务的能力，改变以往强制式的灌输教育，而成为一种内在的需求教育。
充分发挥学生的主动性，让学生在活动中自我锻炼，在自主管理中接受教育。
实行班队干部轮流制，从小形成公正、民主、服务、合作的意识。
学校通过组阁、推荐、竞争上岗等多种形式对班队干部的班级服务岗位进行轮换，每个学生都可根据自己的意愿展示才华、发挥特长，机会面前人人平等，既增强了学生干部的民主意识和服务意识，又使学生干部增强了自信，有利地提高了学生素质。
（2）培养六种良好行为习惯。
六种良好行为习惯是指：
礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。
主要结合“四自五爱”内容，和小学校园礼仪读本中的内容，组织师生学习文明礼仪知识，通过国旗下的讲话，校园礼仪知识演讲竞赛以及在各个传统节日时开展形式多样的大队主题活动等来实施，并形成机制，狠抓落实，把礼仪习惯养成教育的要求列入文明班级评比内容，以求长效。
2、读书演讲系列活动
学校一直积极倡导学生养成“读好书、好读书”的良好习惯，组织开展了“读中华美文，做少年君子”的系列读书活动。
通过“红书伴我成长”演讲，召开“好书推介会”主题班队会和开展“爱国英雄千千万万故事会”等活动，学生们开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操。
各班还成立图书角，高年级学生在广读课外的同时，写下读书心得体会七百余篇，制作“好书伴我同行”手抄报二百余份，为学生营造了良好的读书氛围。
3、体验实践系列活动
体验教育活动中，注重培养学生“自立、自强、自律、自信”的“四自”精神。
如：
角色体验：
给学生一个角色，一个岗位，让他们去体验，去感悟，鼓励学生从自我做起，从身边的小事做起；成功体验：
相信自己，我能行，让学生在活动中磨练顽强的意志，提高学生的挫折能力，从而品尝成功的喜悦；合作体验：
学会与人合作，自主学习，主要帮助学生树立团结互助的团队意识，做到困难面前不退缩，问题面前我不怕的自强不息的精神；承诺体验：
主要表现为规范行为，履行承诺，努力实现学校“以诚信立校，以诚信立教，以诚信育人的”目标。
另外每年都带领学生走出校门进行社会实践，让他们走进南岔贮木场、植物园、气象站、水库等地去调查了解，广泛地接触生活，接触社会实际，开拓了学生的视野，更重要的是增强了学生的社会意识，社会责任感，从而使学生身在小校园，心怀大社会，为未来成长打下良好的文化、思想基础。
4、主题教育系列活动
主题月活动，是在良好的校园氛围中开展的“主题式”的教育活动。
主要以“爱祖国，爱人民，爱集体，爱劳动，爱科学”这“五爱”为内容。
三月份和八月份是每学期开学伊始。
重点放在学生文明守纪上，侧重抓学生的纪律和文明礼貌教育，然后每月确定一个主题开展主题教育活动。
三月份开展学雷锋献爱心活动；四月份进行革命传统教育和环保教育；五月份进行劳动和健体教育；六月份进行集体主义教育和理想主义教育；七月份进行爱党、爱人民教育；九月份进行尊师敬老礼仪教育；十月份进行爱祖国、爱家乡教育；十一月份进行自护安全教育和法制教育；十二月份进行学科学、读红书教育。
为保证主题教育活动开展有声有色，黄校长协同政教处充分发挥导向作用，利用校园之声周报、红领巾广播站、墙报板报等进行活动先导，为班级活动引路，学校先后举办了《祖国西部知多少》、《弘扬民族精神，激发爱国情怀》、《两法知识》、《爱鸟护鸟》等知识竞赛；教师们举办了《绿的呼唤》、《携绿同行》、《健康我要一百分》、《诚信无价》、《水——生命之源》、《我的选择》、《我演我唱新童谣》、《我体验，我精彩》、《争做环保小卫士》、《轻轻松松上考场》、《礼仪三字歌汇报会》等各具特色主题观摩班队会。
抓住纪念日的主题教育也是对学生教育的极好教材和机会，学校每逢重大节日、纪念日到来，通常是举行主题升旗仪式，校领导做国旗下讲话，少先队献词，然后再分别开展活动，如：
学雷锋纪念日、世界水日、助残日、安全教育日、地球日、禁毒日、环境日、爱鸟周、五一节、清明节、国庆节、七一、母亲节、教师节、“六一”儿童节等。
学校还举办经常性的书画展、手抄报展、诗歌朗诵会、演讲会，大大提高了学生的能力，净化了他们的心灵。
5、爱心扶贫助学活动
学校在构建和谐同时，还关注贫困学生的学习及生活。
组织开展了“共享阳光，手拉手捐资助学活动”，组建了“温馨小队、阳光小队、先锋小队、红星小队等十几支爱心小队，在学生中共有30余人结成手拉手互助对。
同时还组织成立了“爱心超市”，超市中的衣物、文具等一应俱全，物品均为学生们主动捐赠，每周三“爱心超市”面向全体学生开放。
贫困生可自愿选择自己所需的物品。
尤其是对一些特殊群体的学生，在很大程度上帮助他们解决了生活上的困难，同时也使同学们加强了交流，增进了友谊，爱心的种子在全校播撒。
6、关注心理健康教育
为了进一步加强对学生的心理健康教育，学校开设了心理健康教育课，设有心理问题咨询室。
加强了心理健康方面的科研课题的研究，针对十五期间《自信心、抗挫折力、压力适应等能力与心理危机的关系研究》这一国家级子课题，副校长黄秀云同志率领课题组成员进行了深入的研究，并将研究成果及时总结上报。
十一五期间，她又组织申请立项了《在特色教育中培养学生良好心理素质的研究》这一省级科研课题，这一课题目前处于准备开题阶段，以便进一步地了解学生的心理健康问题。
目前正处于准备开题阶段。
同时她撰写的《谈小学生心理压力的产生及主要应对方式》一文荣获中国教育儿童教育心理学健康教育专业委员会第三届优秀科研论文壹等奖。
课题的研究有力促进了学校心理健康教育发展。
四、特色育人构建和谐
学校多年来一直坚持特色育人的理念，培养教师树立四种意识：
即特色育人意识，特色兴校意识，特色资源意识，特色创新意识。
在艺术上，学校坚持“以美益智，以美健体”为发展目标，经过多年的不懈努力，学校先后为上级美术院校输送大中专学生350多名。
学校每年都组织学生参加全国少儿书画大赛、全国手工制作大赛、全国儿童贺卡赛等各类赛事活动，选手获得国际、国内金、银、铜牌410枚。
美术教师康世著甘心扎根林区，安贫乐教，先后完成自传体小说6万余字，诗歌20余首，散文5篇，摘记和随笔万余字。
还先后出版了诗集、散文集，编写完成了具有伊春特色的校本教材。
在体育上，学校继续发挥速滑传统校特色，除办好青少年体育俱乐部、普及好速滑运动外，我校还注重培养和发现优秀速人才。
先后为上级体校、运动队和大专院校输送队员62名，培养了于凤桐、任慧等多名国家级健将，他们在国际国内大赛中共获金牌368枚，银牌388枚，铜牌396枚。
学校因此被誉为速滑冠军的摇篮。
速滑教练苗颖杰同志先后获全国群众体育先进个人、全国三八红旗手、全国五一劳动奖章、全国劳动模范等多项荣誉，还曾3次进京，受到江泽民、胡锦涛等党和国家领导人的亲切接见。
学校还成立了心语文学活动站，文学站依据新课标对小学写作的具体要求，倡导自主写作，突出自我与个性，展现才情与风采，鼓励学生写创意文，放胆文，性情文和生活文，学生不受任何文法的约束，大胆吐露心声，形成真情四溢，清新自然的作文风格。
仅一年半时间，学生已有370余篇作品在各类国家级作文大赛中获将。
学校被誉为全国青少年写作杰出单位。
五、学校所取得的成绩：
学校近几年先后被评为：
北京2008奥林匹克教育示范校，国家速滑后备人才培训基地，国家体育总局批准设立青少年体育俱乐部，省体育传统项目先进学校，省百万青少年上冰雪活动先进学校，省教育科研先进单位，省森工系统先进集体，省“三育人”先进单位，省德育先进集体，省少先队红旗大队，省级绿色学校，“十五”期间省教育科研先进单位，市文明单位标兵，市教育系统先进单位，市尊师重教先进单位，市少先队体验教育基地，市关心下一代先进集体，市心理健康教育先进集体，市综合治理先进单位等。
2创建文明和谐校园征文＿美，应从校园做起
写手:
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2007-4-2
美，应从校园做起
宁谧，是校园的一大特色；宁谧得像无风时的湖面，轻轻地，让我的脚步是心也是，生怕打破了这面澄澈清明的镜子。
风过的歌声，令我感觉像是校园在对我低声诉语；雨的朦胧中，园景似乎透出了一点我似锦的前程；似锦，是闪电告诉我的。
可是，当你在微风中、在细雨中，为这片美景而心旷神怡时，突然发现在那一片葱郁的枝头有一朵刺眼的塑料大白花，在欢乐的小草头上压着几个令小草不堪重负的盛满脏水的纸碗时，这一切是否会令你游兴大扫呢？
此时，你的第一反应是什么呢？
不屑地走过，任它们在那儿横行霸道，还是无情地拾起它们，将他们扔进垃圾筒呢？
在座的各位中有三类人：
一类是喜欢文明且坚持文明的人，另一类是喜欢文明却希望的是他人文明的人，最后一类是不爱文明且不文明的人。
同学们，我想，你们都希望别人成为第一类人，可是，你们要求过自己成为第一类人吗？
同学们，幸福是无处不在的，我们要懂得惜福啊！
我们有幸走进这美丽的校园，走进这缤纷的大世界，就应当珍惜这份不易的幸福，知荣辱、爱文明，不要让这一份幸福悄然地遗失在我们不文明的言谈举止间。
一句谢谢，一句对不起，这小小的举动就能透露出你的人格，你的荣辱观，因此说举止之间流露出的美好源于你美好的思想，正如，你的心灵快乐，别人很自然地都会感受到你的快乐；你的心灵不快乐，纵使你多么尽心地演绎着你快乐，别人还是感受不到来自你心灵的快乐，要明白，快乐是可以传染的，其实，思想也一样。
俗话说：
“人无廉耻，百事可为”，一个人若没有廉耻之心，干什么事他都觉得无所谓，时间长了，就会沦为一个衣冠禽兽；一个民族若失去了廉耻之心，就会覆亡。
可见，保持纯洁、美好的思想，树立正确的荣辱观对于学校乃至整个社会的文明是多么的重要。
荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，“八荣八耻”浓缩体现了社会主义基本道德规范的要求。
我们作为祖国的未来，在思想上应形成正确的荣辱观，在行为上拥抱文明，告别陋习；在学习上持之以恒，克难奋进；在生活上勤劳俭朴，待人真诚。
同学们，这才是我们新一代的精神风貌。
我们要牢记“八荣八耻”，树立起社会主义荣辱观。
见过一片海
用渊博的知识激荡起壮阔的海面
曾经到如今
我还遨游在里面
采过一丛花
用智慧的碰撞绽放开含蓄的花瓣
曾经到如今
我还沉浸在这片芬芳里
有过一个梦
决定从这里启程……
这里就是我梦寐的汉川一中——我的海洋，我的花园，我的起点，这里的每一景都令我倾心，而这里的每一点不文明都令我痛心。
我觉得我们在这一片不广袤的海洋中遨游，获取的不仅仅是无涯知识，更多的应是知识背后那一份有情的真谛。
在校内外，校园的文明是我们每一份子用双手撑起来的，同学们，不论在何时何地都不要忘记我们的手中托着我们的校园，我们就是这所学校的形象代言人，我们的举止言谈就是在给我们的校园涂染着色彩，同学们，不要给我们校园涂上了黑色。
在国际上，不要忘了我们是一名中国人；我们是中国的形象代言人，任何一个不文明的举止，都会使祖国蒙上羞辱，维护祖国在国际上的形象，需要的是我们的高素质，高水平啊！
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，同学们，我们要以青春的激昂，以年少的锐气，坚守诚信，守住本分；坚守勤奋，守住理想；坚守科学，守住信仰；坚守信念，守住精神，用昂然锐气在天地间写一个大写的人生
3
1
构建文明和谐的校园（征文选材）
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物
的共同特点。
实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
而调动一切积极因素
构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。
师者，传道授业解惑也，是老师给了我
们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。
老师给了我们知识的雨露，需
要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。
师生互敬互爱，从而打造和
谐的学习氛围。
构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。
关心帮助有困难的同学，让他们感
受到文明校园的温馨。
保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。
构建文明和谐的校园需要建立良好的学风、良好的校风。
我们要倡导一种蓬勃向上的团
队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。
一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。
好的校风如春风化
雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。
校风积极向上，从而打造文
明和谐的教育氛围。
构建文明和谐的校园需要建立诚信、文明的作风。
同学之间相互信任、坦诚相待、说实
话、做实事。
考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。
作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
构建文明和谐的校园需要我们大家共同的努力，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘
风破浪、共赴前程。
青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。
让我们把握生命
中的每一天，向文明和谐校园的彼岸前行。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。
当我们抛
弃了迷茫，把握了航向。
当我们共同努力，不懈地摇桨，文明和谐的校园乐章终将奏响。
让我们在文明和谐的教育氛围中愉快地学习；
让我们在文明和谐的兴趣乐园中陶冶情操；
让我们在文明和谐的人际关系中健康地成长。
作者：
作文战士校服版 2006-10-3022:
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构建文明和谐的校园（征文选材）
构建和谐校园 促进高校发展
高校是社会的重要组成部分，高校的发展，既是社会进步的标尺，又是社会繁荣的助推器。
而构建和谐校园，是促进高校发展的基石。
那么如何构建和谐校园？
一、 树立以人为本的理念
高校是知识分子和青年学生集中的地方，他们有着较深厚的知识底蕴，敢于创新，乐于思考，是高校发展的主体力量。
因此，高校要落实以人为本的科学发展观，必须首先考虑这样的校情，真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人，为广大师生才能和潜力的发挥营造一种合理有效的宽松环境和良好氛围。
具体而言，就是要多为师生员工谋实事、办实事。
对教师，这一教书育人的重要角色的扮演者，除了关注其角色期待外，更应关注其群体的身心状态，如部分中老年教师的身体属于亚健康，他们承受着沉重的工作和家庭负担，默默耕耘在教坛上，几十年如一日。
以人为本，就是要重视我们过去曾经忽略的问题，始终围绕人的全面发展这一中心来开展工作。
对学生要子女般的爱护，及时了解学生的实际，积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和健康教育，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况；注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件，帮助学生健康成长，快速成才。
二、 创设公平、公正的制度环境
学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。
《高等教育法》明确规定，人才培养是高校的根本任务。
而教师在其中所起的作用至关重要。
教师潜能如何才能最大限度地得到发挥？
关键是要创设公平、公正的制度环境。
无论对教师的年度考核，还是对课程建设的评估，都应制定合理有效的评价体系和标准，剔除弹性较大的项目指标，一切做到有据可依，有章可循。
其实，在教师群体中，每个体都各有千秋，各路“神仙”，各显其通，都应给予肯定，给予公正评价，要用人所长，容人所短，让长者更长，不削峰填谷。
充分尊重教师的劳动成果，让所有教师各尽其能、各得其所、专心教学又和谐相处。
当然有一点必须强调，在教学第一线上的应该是优秀的教师群体，将最优秀的教师群体激励吸引到讲台，教学质量就有了保障，学校就会不断呈现出发展的强劲势头。
三、 努力营造轻松、愉快的民主氛围
一是强化民主监督和民主管理程序 。
对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，都要及时通报。
要充分发挥教代会和职代会的作用，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准；二是鼓励全校师生员工畅所欲言，积极参与学校的决策。
民主决策是各项工作成功的重要前提。
学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序。
要建立民意充分表达的渠道，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并作为制度决策和部署工作的重要依据，从而使学校的各项决策最大限度地符合师生员工的根本利益。
四、 妥善处理各种关系
首先，各部门之间的关系。
学校作为一个典型组织，集中体现在它的科层化的管理体制上，其组织机构是直线——职能形式结构，各职能部门和教学系、部，都是这一机构网中的重要网结，各部门都应明确职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任，支持与配合的工作格局。
其次，各类人员之间的关系。
学校是由教师、学生、教育管理者、后勤服务者等所组成的群体。
各类人员尽管文化层次、基本素质各异，但他们都是学校这个大家庭中的重要成员，缺少哪部分人都不可。
由于工作的分工，难免彼此间产生矛盾，甚至隔阂，这不仅要求领导者具有统筹、协调能力，而且各类人员都应以大局为重，以学校的发展为先，同心协力，以自己的实际本领，促进学校的改革和发展。
第三，干群之间的关系。
学校的各级干部是职责的承担者，而不是利益的拥有者。
都应把服务群众、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要职责。
在各项工作中率先垂范，为群众谋实事，为集体谋利益。
这样，自然会消解干群之间的矛盾，加强干群之间的沟通和交流，增进干群之间的友谊，呈现和谐的工作空间。
作者：
作文战士校服版 2006-10-3022:
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3
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构建文明和谐的校园（征文选材）
第四，师师之间的关系。
教师履行自己的职责，往往是在一定的群体以及与其他教师的交往合作中进行的。
这就向每位教师提出了一个如何与同事和谐相处的重要问题？
真诚是基础，理解是关键！
教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见，以真交融，相互理解，相互帮助。
以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代的师师关系。
尤其在教学科研工作中，需要所有教师加强交流，充分发挥合力的作用，集体攻关，不断提高教育教学质量。
第五，是生生之间的关系。
学生与学生作为共同的受教育者，他们首先有着很多共同的利益关系。
但由于学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发。
这既严重伤害学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于和谐校园的生成。
因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。
作为学生自身要珍惜同学间的友情，遇事要多方面的考虑，尤其要站在对方的立场上想想问题的来由。
同学间一旦发生不愉快的事情，一定要先检讨自己，后宽容别人。
这样，构建和谐校园的愿望就会实现。
第六，师生之间的关系。
师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。
怎样解决这一矛盾是构建和谐校园的又一关键。
在中国传统文化的熏陶下，我国大学生是很重感情的。
以情感为基础，沟通师生间的思想，适应大学生的心理活动过程。
苏联教育家马里延科说：
“每个学生都可能发展成为道德高尚的人，但是每个人的道德品质的形成和发展过程是不同的，这是由他们所处环境中的种种关系决定的。
”具体来说，就是需要一种心理相融的新型师生关系。
心理相融使得教师的思想、言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。
苏联的另一位教育家加里宁也曾讲过，优秀品德的培养不能“借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫，它们只能以同志间的交往为基础，在日常的看不见的影响下，在整个生活过程中深深地被灌输到意识中去。
”这两位教育家都强调了师生关系在教育中的重要性。
师生关系是我们构建和谐校园所应关注的重要内容
五、 大力强化爱校意识
所谓和谐，不仅表现为人与人的和谐，也表现为人与自然的和谐。
在构建和谐校园的问题上，具体体现为广大师生员工爱校意识的
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