电子教案1.docx
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电子教案1
将乐职业中专学校
教案
课程名称:
英语
任课教师:
高锦媛
授课班级:
高二宠物班
授课时间:
2015年3月1日
将乐职业中专学校教务处
将乐职业中专学校教师教学进度表
教师:
高锦媛
学科:
英语
班级
高二宠物班
时间:
2015.3
周次
时间
工作计划内容安排
备注
预备周
3.07-3.15
开学准备,讲评上学期期末试卷
第1周
3.16-3.22
unit1communities
教研
第2周
3.23-3.29
unit2communication
第3周
3.30-4.05
unit3holidays
教研
第4周
4.06-4.12
unit4education
教研
第5周
4.13-4.19
unit5experience
教研
第6周
4.20-4.26
期中复习
第7周
4.27-5.03
期中考试
五一
第8周
5.04-5.10
unit6keepingfit
教研
第9周
5.11-5.17
unit7traditionandcustoms
半期考
第10周
5.18-5.24
unit8informationage
教研
第11周
5.25-5.31
unit9jobhunting
教研
第12周
6.01-6.07
unit10careerplanning
教研
第13周
6.08-6.14
期末复习
教研
第14周
6.15-6.21
期末复习
总复习
第15周
6.22-6.28
期末考试
期末考试
第16周
6.29-7.05
将乐职业中专学校
教案
课题:
Unit1Welaughedintotears!
教学目标:
知识目标
⑴帮助学生掌握以下词汇:
如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等
⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型,如:
a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:
visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.
b.askforandgiveinformationonpastexperiences:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
Wheredidyourfamilygo?
/Wheredidyougo?
Iwentto…./Wewentto….
Whatdidyoudothere?
2.能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流,能够就这一话题询问和提供信息。
3.情感目标
在真实情景交流中,让学生学会与同伴分享自己的经历,健康快乐地成长。
教学重点:
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动,掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
教学难点:
提供以及询问过去的经历的词汇和句型
课时安排:
2课时
教具:
多媒体
教学过程
备注
StepOneLead-in(25mins)
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.
Nicetoseeyouagain.
Welcomebacktoschool.
Whatdidyoudoduringyourwintervacation?
Didyourfamilygosomewhere?
Didyouenjoyyourselves?
2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.
3.Activity1:
Ticktheactivitiesyoudidbefore.
Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:
Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.
4.Activity2:
Listenandmatch.
GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.
StepTwoListening(20mins)
1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.
2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.
3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.
4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.
StepThreeSpeaking(30mins)
1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethevacationactivities.
2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.
3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.
4.Activity8:
Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththechart.
(设计意图:
这是学生寒假回来的第一节英语课,和学生互相问候了之后,顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。
)
论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。
接着,要让他们明白在听的过程中要完成的任务。
把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕,也觉得比较难。
所以可以把这一练习放到最后去完成。
)
课堂练习:
1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.
课堂小结:
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
(1)Usefulexpressions:
visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples
(2)EverydayEnglish:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
作业布置:
1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.
教学反思:
不同班级教学效果相差很大,三个班中两个班能基本完成教学过程,另一个班管纪律用去大量时间。
课题:
Unit1Welaughedintotears!
教学目标:
1.知识目标
⑴帮助学生理解并掌握以下词汇:
如career,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,ham等
⑵能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。
2.能力目标
⑴学生能根据不同的阅读需求,正确地掌握一些阅读的方法,如skimming,scanning等。
⑵学生能在理解故事的前提下,根据所给提示词语,复述家庭成员的故事。
(3)学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段,简单地描述自己或家庭成员的经历。
3.情感目标
在描述家庭成员的过程中,学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱,学会珍惜自己所拥有的一切。
教学重点:
学生能够看懂关于家庭成员的小故事;能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
教学难点:
学生能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
课时安排:
1课时
教具:
多媒体
教学过程
备注
StepOneLead-in(15mins)
1.Revision.
TheteachergreetstheSsandgetthemtotalkabouttheirholidays.
T:
Howwasyourwintervacation?
Wheredidyougo?
Whatwastheweatherlikethere?
Whatdidyoudo?
Didyourfamilyhaveagoodtime?
Whomadeadecisioninyourfamilyduringthevacation?
Whohadmoreexperienceinyourfamily?
StepTwoReading(30mins)
1.Activity10:
fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyastheycanandticktherighttopic.Thenchecktheanswerwiththewholeclass.
2.Activity11.ReadtheletteragainandtickthethingsBob’smotherandBen’sfatherdid.
3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.
4.Readingaloud.GettheSstoreadthelettersbythemselves.Whiletheyarereading,theteacherwalksaroundtohelpthem.
5.Activity13:
CompletethesummaryofBen’sstory.ThenchecktheanswerswiththeSs.AsktheSstopreparefortellingthestories.
StepThreeWriting(30mins)
1.Groupwork:
Activity14.GettheSstousethegiveninformationtodescribethepictures.TheteachercangettheSstoworkingroupsandthenasksomeindividualstodoitorally.Finally,asktheSstowritedownthesentencesaccordingtothepictures.
2.Activity15.GettheSstoconnectallthesentences.
在日常的师生问候中,自然地复习了上一课时所学的内容,并在交流中,导入本课时所要牵涉的话题。
设计意图,这一教学活动要求学生抓住重点,培养他们快速捕捉信息的能力。
课堂练习:
Inyourfamily,
Yourfather
Yourmother
You
whodoesthehousework?
whoisthemosthard-working?
whoisthelaziest?
whoisthefunniest?
wholikeseatingmost?
whousuallymakesdecisions?
Involvemorequestionsaboutfamilies.Makeashortsurvey.
课堂小结:
careerwomanhouseholddaily
returntodailyreturntosliponthedriveway
send…tothehospitalwithouthesitation
typicalhousewifedothehouseworkfamilychores
lastSundayafternoonvolunteertodoashoppinglist
halfanhourlater
openalargegrocerybagstarttodo
作业布置:
1.Retelloneofthetwoshortstoriesthatyouareinterestedin.
2.CompleteActivity15.
3.Writedownsomeexpressionsthatareaccosiatedwithyourexperiencesinyourchildhoodorinthevacation.
教学反思:
对于长篇幅的课文用图表分类讲解效果很好,下次课尝试让学生自己在阅读和老师讲解后也做一张同样的图片分类。
课题:
Welaughedintotears!
教学目标:
1.知识目标
⑴学生能够理解并识记一般过去时的基本结构:
动词的过去式
⑵学生能够理解并识记一般过去时的肯定式、否定式和疑问式的结构:
肯定式:
动词的过去式(was/were;did)
否定式:
wasn’t/weren’t;didn’tdo
疑问式:
Was/Were…?
;Did…?
(3)学生能够理解并识记动词过去式的变化规则。
2.能力目标
⑴学生能正确使用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式
⑵学生能运用一般过去时描述过去的经历。
3.情感目标
帮助学生在语法学习时,进一步建立合作学习模式,增进同学之间的感情。
教学重点:
学生能够掌握一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。
教学难点:
学生能够运用一般过去时来描述过去发生的事情。
课时安排:
2课时
教具:
多媒体、板书
教学过程
备注
StepOneLead-in(20mins)
1.HaveacommentonSs’compositions.PickoutsomegoodexamplesandgettheSstoreadthemaloud.Afterreading,asksomequestions.
2.IntroducethePastTense.
TelltheSsthebasicstructureofthePastTense.AsktheSsiftheyknowthepastformsofverbs.
一般过去时:
动词的过去式
StepTwoLanguageinuse(25mins)
1.Game:
GettheSstoputthewordsintotherightenvelope.(25mins)
playeddancedstudiedstoppedwentcriedcamedidreadreturnedrepliedlistenedwatchedchattedhadenjoyedcookedstayedgaveslippedcountedaskedsentarrivedstartedwaswere
StepTwoLanguageinuse(25mins)
1.Game:
who+what+where+when(25mins)
DividetheSsintofourgroups.Studentsofeachgroupwriteapartofasentence.Helpthemtousethepastformsofverbs.Theneachgroupleaderhandinwhattheirgroupmemberswrite.Therearefourboxesontheteachers’desk.Eachboxcollectsonepart.ThenSscanreadwhattheywrite.
StepThreeGrammarFocus(10mins)
GettheSstoreadthesesamplesentencestogether.Helpthemtolearntheexamples.Askthemtopayspecialattentiontotheverbformsandtheadverbialphrasesoftime.
GettheSstocompleteActivity17.Thenchecktheanswerswiththem.
教师对于上一课时的学生作文进行讲评,能让学生明确并及时订正自己的差错。
对于优秀作文的肯定及在全班的示范朗读,更能激发学生的自豪感,从而更主动积极地完成作业。
在朗读前,明确任务,听后要回答问题。
这样既能让听的同学更集中注意力,也有意识地培养了大家尊重他人的品质。
课堂练习:
Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.
课堂小结:
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
a.thepastformsofverbs
b.thebasicstructureoftheSimplePast.
作业布置:
Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.
教学反思:
who+what+where+when这个游戏在网上看到的,今天上课效果真的很好。
学生有意思只是以后要注意时间的把握否则教学内容太少(一次课)。
这个方法可以应用到所有时态的语法讲解中。
课题:
Unit2Isawaterriblemovie.
教学目标:
(1)学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组,如:
surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamesetc。
(2)学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型,如:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdoyouthinkofthe…?
Howaboutyou?
Didyoudoanythingspecial?
Yes.I.../No,I...
Webothspentarelaxingweekend.
(3)学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
(4)学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
(5)通过口语交流了解他人的周末娱乐活动,增强同学间的了解。
教学重点:
1通过对图片的理解,学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。
②通过对话学