外研版九年级上册Module3Heroes教案.docx
《外研版九年级上册Module3Heroes教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版九年级上册Module3Heroes教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版九年级上册Module3Heroes教案
Module3Heroes
Unit1Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.
【教学目标】
1.能正确理解使用下列单词和词组：
includingmedalattendabroadonceagaindoctordegreewhatevergiveupamazingwillvictorysimply等
2.能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。
3.学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。
【教学重难点】
Ⅰ.重点：
1）词汇
includingattendwhatevergiveupamazingwill
2）短语
1.choosetodosth2.playtabletennis
3.goldmedal4.stopdoingsth
5.goodenough6.onceagain
7.giveup8.astrongwill
9.aswellas10.truehero
Ⅱ.难点：
能正确理解和运用because,sothat,so引导原因、目的、结果状语从句。
【教学过程】
I.Warmingup
教师可以问学生：
InChina,thereisafamouswomantabletennisplayer,shewonGoldMedalofsinglesanddoubles,1992&1996OlympicGames.AndsheisReputedasthe"TableTennisQueen"and"ShortGiantess".Doyouknowwhosheisandwhysheisfamous?
GivesomepicturesaboutDengYaping.
II.Presentation
Givesomepicturesaboutnewwords,thenletstudentsrememberthemasquicklyaspossible.
III.Listening
FinishActivity2onpage18.
Listenandchoosethecorrectanswer.
IV.Reading
1.Listenandanswerthequestions.
1）WhoisDaming’shero?
2）Whendidshestartplayingtabletennis?
3）HowmanygoldmedalshasshewonintheOlympics?
2.FinishActivity3onpage19.
Readandcompletethetable.
FactsaboutDengYaping
Whenshewasfive,
she___________________.
Whenshewastwenty-four,
she________________.
Aftershestoppedplaying,
shebeganto_______inBeijing.
Aftersevenyeas’studyabroad,
she_______________.
3.ReadtheconversationagainandfinishActivity4onpage19.（学生独立完成后，小组内交流答案。
）
1）Shesayssheisnot___________.
2）Shehasavery__________.
3）Shehelped___________.
4）Whatevershedoes,she__________.
V.Languagepoints
1.includingprep.包含;包括
including是include的现在分词形式,用作介词,多用来对句子说明的情况进行详细补充。
e.g.Therearefiveboysplayingtheguitar,includingJack.
有五个小孩在弹吉它,包括杰克。
2.attendv.上（学）;出席,参加（事件或活动）
e.g.toattendawedding参加婚礼
Ourchildrenattendthesameschool.
我们的孩子上同一所学校。
3.Whatevershedoes,shenevergivesup!
whateveradv.无论什么,不管什么
e.g.Whateveryoudo,tryyourbest.
无论你做什么,都要尽全力。
giveup意为“放弃”。
e.g.Davidhasdecidedtogiveupfootballattheendofthisyear.
戴维已经决定今年年底就不再踢足球了。
giveupdoingsth.表示“放弃做某事”。
e.g.Whydon’tyougiveupsmoking?
你为什么不戒烟？
4.That’samazing!
amazingadj.惊人的;极好的
可以做定语或表语
e.g.anamazingdiscovery/performance
一个令人惊奇的发现/表演
5.Dengsaysthatsheisn’tclevererthananyoneelse,butshehasaverystrongwill.
willn.意志;决心
e.g.Wherethere’sawill,there’saway.
有志者事竟成。
6.Ithinkshe’sagoodstudentaswellasagoodplayer.
aswellas表示“不仅……而且……”,强调aswellas前面的内容。
e.g.OnSundays,thelandlordprovidedhimwithdinneraswell
asbreakfast.
每逢星期天,房东不仅为他提供早餐,还为他提供正餐。
VI.FinishActivity5onpage19.
VII.Pronunciationandspeaking
FinishActivity6onpage19.
1.跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
2.熟读句子。
VIII.Talking
Workinpairs,talkaboutyourheroes.（Activity7）
Givesomeheroes’pictures,andletstudentstalkaboutthem.
IX.Exercises
X.Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisunit.
2.Writeashortdialogueaboutyourheroes.
Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.
【教学目标】
1.语言知识目标：
Keyvocabulary:
Canada，Canadian,sick,soldier,treat,diefor,dieof,wounded,realise,dying,care,takecareof,onone’sown,war,invention,tool,atthattime,operation,useful,manage,managetodo,himself,intheend,continue
Keystructures:
在语境中感知so,sothat和because引导的状语从句的用法。
.
2.语言技能目标：
说：
能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由。
读：
通过阅读Myhero-DrNormanBethune，让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。
3.情感态度目标：
通过了解英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，以此发奋学习，热爱生活，做国家有用人才。
【教学方法】
本课主要采用任务型教学方法，通过自主学习、合作学习的方式，借助教学评价手段督促学生，通过网络课件提高课堂教学密度，加大信息量的输入，其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反馈。
【教学过程】
I.Warming-up
通过图片和视频对白求恩做简单介绍。
II.Newwords
FinishActivity1onpage20.
Learnsomenewwordsinthisunit.
III.Reading
1.ReadthepassageandcheckyouranswerstoActivity1.
2.Listentothepassageandfillintheblanks.
Name:
NormanBethune
Nationality:
_______
Bebornin:
_______
Becameadoctorin:
_______
CametoChinain:
_______
3.ReadandnumbertheeventsaboutNormanBethuneintheordertheyhappened.
acametoChina
bwrotebooksaboutwaysoftreatingthesickinChina
cwasbornin1890
dinventedmedicaltoolstouseoutsidehospitals
edied
fwenttotreatthewoundedsoldiersinSpain
4.Readthepassageagainandanswerthequestions.（sothat用法）
1）WhydidhegotoChinaduringtheAnti-JapaneseWar?
2）Whydidheinventspecialmedicaltoolstouseoutsidehospitals?
3）Whydidhedeveloptrainingcoursesforlocaldoctorsandnurses,andwrotebooks?
5.FinishActivity4onpage21.
IV.Languagepoints
1.HecametoChinatohelptheChinesepeopleanddiedforthem.
diefor意为“为……而死”。
dieof意为“因……而死”（原因多来自内部如情感、冻饿、生病等）,其后跟hunger,cold,illness,oldage,afever,heat等名词。
diefrom意为“由于……而死”（外因）（原因常来自外部创伤、交通事故）,其后常跟wound,accident,overwork,carelessness,drinking等名词。
e.g.Hediedoflungcancer.
他死于肺癌。
Themandiedfromacaraccident.
这个男人死于一场交通事故。
Hewouldratherdieforhisbelief.
他宁愿为他的信仰而死。
2.Hesoonrealisedthatmanypeopleweredyingbecausetheydidnotgettohospitalquicklyenough.
realisev.了解;意识到
表示认识到或承认某事物属实。
e.g.Hedoesn’tseemtohaverealisedhowseriousthematteris.
realise还有“实现”的意思,指实现梦想、计划、希望等。
e.g.AtlastMr.SmithrealisedhisplantospendaholidayinChina.
dying是die的-ing形式,常用做形容词，意思是“垂死的;即将死亡的”,常用做表语或定语。
e.g.Theoldmanisdying.
Thedoctortriedtosavethedyingboy.
辨析：
die是短暂性动词,意为“死亡”,指生命的结束,强调“死”的动作。
death是die的名词形式,意为“死亡”。
dead是形容词,意为“死的”,通常和be动词连用,表示状态。
3.DrBethunedevelopednewwaysoftakingcareofthesick.
takecareof照顾;护理
e.g.Don’tworry.I’lltakecareofyou.
别担心。
我会照顾你的。
thesick的结构是形容词前面加上定冠词，表示复数概念，泛指某一类人。
这类结构做主语时谓语动词要用复数形式。
如：
Theyounghaveplentyofopportunitieshere.年轻人在这里有大量的机会。
Theblindlearnskillsinspecialschools.盲人在特殊学校学习技能。
4.Once,heevenworkedforsixty-ninehourswithoutstoppingandmanagedtosaveoveronehundredlives.
manage在句子中的意思是“设法完成”，后面跟动词不定式，managetodosth.如：
Hemanagedtofinishhisworkontime.他设法按时完成了他的工作。
5.…buthecontinuedhisworkwithouttreatingit.
continue可作不及物动词,意为“继续;持续”。
e.g.Theraincontinuedallday.
continue可作及物动词,意为“继续”,其后可接名词（短语）、动词不定式/动词-ing形式等。
e.g.Wedecidedtocontinueourlongjourney.
Areyougoingtocontinuetodo/doingyourhomework?
V.Exercises
VI.Writing
LookatthefactsaboutYuanLongpingandwriteapassageabouthim.
Factbox:
YuanLongping
1930—WasborninBeijing
1950-1953—StudiedinSouthwestAgriculturalCollege
1964—Madeaspecialstudyofrice
1974—Developedanewkindofrice
1980s—Travelledaroundtheworldandgiveadviceaboutgrowingrice
2004—WonWorldFoodPrize
Now—Ishelpingmanycountriesoftheworldgrowmorericethanbefore
·Writewhenandwherehewasborn
·Writeabouthisstudies.
·Writeabouttheresultofhiswork.
·Writeaboutthethingshedidandtheprizehewon.
·Writeaboutwhatheisdoingnow.
Writtentask:
WriteapassageaboutYuanLongpingwiththeinformationabouthim.
Unit3Languageinuse
【教学目标】
本模块围绕英雄这一话题，开展听，说，读，写活动。
语法重点是操练由so,sothat和because引导的状语从句。
语言技能和语言知识主要都是围绕英雄人物这一中心话题展开。
通过了解英雄人物，培养学生爱英雄，学英雄，争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。
1、语言知识目标
让学生能够使用在本模块所学的单词和短语。
2、语言技能目标
通过状语从句的学习，学会总结和归纳。
3、情感态度目标
能虚心向他人学习，学会合作和分享。
【教学方法】
PWPmethod,task-basedmethod
【教学过程】
I.Review
·Talkaboutheroeswithyourpartners.
·Introduceyourheroandwherehe/shecamefrom.
·Saywhathe/shedid.
·Saywhyhe/shewassoimportanttoday.
II.Languagepractice
1.Manypeopleweredyingbecausetheydidnotgettohospitalquicklyenough.
2.Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.
3.Hewrotebookssothattheycouldlearnabouthowhetreatedthesick.
III.Grammar
1.原因状语从句
如果从句表示的是主句行为的原因,就构成原因状语从句。
原因状语从句由表示原因的连词引导,常用的是because。
e.g.Hefailedtheexambecausehewastoocareless.
他太粗心了,所以没通过考试。
since也可以用来引导原因状语从句,表示显然的或已为人所知的理由,常译为“因为;既然”。
e.g.Sinceeveryoneishere,let’sstart.
既然大家都到齐了,我们就开始吧。
2.目的状语从句
如果从句表示的是主句行为的目的,该从句就是目的状语从句。
目的状语从句可以由sothat引导。
e.g.IgotupveryearlysothatIcouldgettoschoolontime.
为了能按时到校,我很早就起来了。
Mulandressedlikeamansothatshecouldjointhearmy.
为了能够参军,木兰穿戴成男人的样子。
目的状语从句的特点：
从句中一般都含有表示可能性的词语,比如could。
其他可以表示可能性的词语还有will,would,can等。
3.结果状语从句
本模块中我们接触到的结果状语从句是由so引导的,表示“由某个行为而导致的结果”。
e.g.Heworkedtoohard,sohefellillagain.
他工作过于劳累,结果又病倒了。
IV.Practice
1.FinishActivity1onpage22.
Completethepassagewithso,sothatorbecause.
YuryGagarin（1934-1968）wasanastronautoftheSovietUnionwhobecomethefirsthumaninspace.AtschooltheteacherslikedGagarin
（1）________hewascleverandworkedhard.In1960,Gagarinbecameoneofthetwentyastronautsinaspaceprogramme.Gagarintrainedhard
（2）_______hecouldtravelintospace.Gagarinwasnottall,（3）____hegotthechancetoflythesmallspaceship,theVostokI.on12April1961,Gagarintookoffforspace.Afteralmosttwohours,helandedsafelybackonearth.Hebecamefamousaroundtheworldandtravelledalottotellpeopleofhisexperienceinspace.
2.FinishActivity2onpage22.
Jointhesentenceswithbecause,soorsothat.
1）NormanBethunewantedtohelppeople.Hebecameadoctor.
2）NormanBethuneinventednewtoolsforoperations.Hecouldhelpthe
woundedsoldiers.
3）WeknowwhatlifewaslikeinthecapitalcityoftheNorthernSongDynasty.
ZhangZeduanpaintedapictureaboutit.
3.FinishActivity3onpage22.
V.
升级会员 