高一数学第一学期教学计划.docx
《高一数学第一学期教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一数学第一学期教学计划.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高一数学第一学期教学计划
宁阳四中高一数学
上学期教学计划
高一数学备课组2012、9
宁阳四中高一数学上学期教学计划
一、指导思想
明确课程改革的三项基本功能。
一是知识与技能，即数学学科的基础知识与技能；二是过程与方法，主要包括了解科学的探究过程，学会发现、思考和解决问题的方法，培养创新精神和实践能力；三是情感态度与价值观，强调要引导学生学会学习、学会生存、学会做人的过程。
二、重点工作
1．推进课程改革，全面提高课堂教学水平。
第一，要树立保底意识，上合格课，消灭差课，这是教师最基本的责任，是教学管理的底线，也是推进课程改革的根本保证。
第二，增强优化意识，稳步提高常规课。
常规课是大多数教师、大多数课的实际水平，对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。
教师要不满足于目前的教学现状，把常规课上好。
优化与完善常规课的过程，也是改革的过程。
第三，强化改革意识，积极探索优质课。
1、教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。
要让学生充满自信地学习，使教学成为师生共同探究未知的过程。
2．充分发挥教师的主导作用 课程改革的成败关键在于教师。
教师在教学中的重要作用是不可忽视的。
先进的思想、完善的课程、优秀的教材，是要通过教师的教学行为具体落实。
要充分发挥教师的主导作用，而其突破口在于课堂教学。
为了提高课堂教学效率，教师要从数学学科知识体系的讲解，例题的选配，练习的编排及必要的测评都应当精心设计，认真实施并逐项落实。
（1）钻研教学新大纲、钻研新教材。
在认真钻研高一教学大纲及教材的基础上，应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
（2）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
（3）在课堂教学中重视知识的形成过程。
要重视知识的发生发展过程，注意展示思维过程。
要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。
（4）注意运用现代化教学手段辅助数学教学。
注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
三、具体目标
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
四、教材特点：
1．“亲和力”：
以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：
以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：
通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：
以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
五、教法分析：
选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、学情分析：
学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。
班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。
同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。
因此时间上可能仍然吃紧。
同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
六、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
七、教学进度安排
周次
时
内容
重点、难点
第1周
（军训）预备周9.3~9.9
3
学法指导一元一次不等式（组）、二次函数、一元二次不等式
掌握高中数学的学习方法，了解高考
第2周
9.10~9.16
5
集合的含义与表示、
集合间的基本关系、
集合的基本运算
会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。
难点：
理解概念
第3周
9.17~9.23
5
函数的概念、
函数的表示法
会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用
第4周
9.24~9.30
5
单调性与最值、
奇偶性、实习、小结
学会运用函数图像理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大（小）值及几何意义
第5周
10.2~10.8
5
（9月月考、国庆放假）
第6周
10.8~10.14
5
指数与指数幂的运算、
指数函数及其性质
掌握幂的运算；探索并理解指数函数的单调性与特殊点。
难点：
理解概念
第7周
10.15-10.21
5
对数与对数运算、
对数函数及其性质
理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数
第8周
10.22~10.28
5
幂函数
从五个具体的幂函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）图像中认识幂函数的一些性质
第9周
10.29~11.4
5
方程的根与函数零点,
二分法求方程近似解,
能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；
第10周
11.5~11.11
5
几类不同增长的模型、函数模型应用举例
对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义
第11周
11.12~11.18
期中复习及考试
分章归纳复习＋1套模拟测试
第12周
11.19~11.25
5
空间几何体的结构
三视图和直观图
几何体的表面积,体积
认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。
第13周
11.26~12.2
5
空间点线面位置关系、
线面平行判定与性质
理解空间几何的定义和公理，认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定
第14周
12.3~12.9
5
线面垂直判定与性质
小结
通过直观感知、操作确认、思辨论证，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定；
第15周
12.10~12.16
5
直线的倾斜角与斜率、
直线的方程
掌握斜率公式；能根据斜率判定两条直线平行或垂直；探索并掌握直线方程的几种形式
第16周
12.17~12.23
5
直线交点坐标与距离公式、小结
能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探索并掌握两点间、点到直线的距离公式
第17周
12.24~12.30
5
圆的方程、
直线与圆的位置关系
探索并掌握圆的标准方程与一般方程；根据方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系
第18周
12.31~1.6
5
空间直角坐标系、
小结
会用空间直角坐标系刻画点的位置；探索并得出空间两点间的距离公式
第19周
1.7~1.13
5
期末复习
分章归纳复习＋3套模拟测试
第20周
1.14~1.18
5
复习及期未考试
复习及期未考试
高一数学备课组2012、9
升级会员 