冀教版三年级英语上册全册教案.docx
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冀教版三年级英语上册全册教案
（三年级英语上册）课堂教学设计
第1课时总1课时
课题
Lesson1：
Hello!
教学内容
第1课：
你好！
介绍自己。
教学目标
A.知识目标：
a.认识三个人物：
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：
Hello/Hi.Mynameis______.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
教学难点
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
教学重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi你好
2、掌握新句子：
两会（会听、会说）：
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
教学准备
录音机，图片
教学过程
教学过程及内容
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白意思。
NewConcepts:
What’syourname?
1、教师在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
What’syourname?
D:
MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?
的用法。
3、介绍书中的人物.利用图片分别介绍Danny、Jenny和LiMing同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）
4、StudentBook.
5教学书第3页Let’ssing!
播放录音，指导唱。
6、教学书第3页Let’sact!
Playgame.
（１）Play“go—stop”（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）Play“Findfriend”
（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
）
ClassClosing
板书设计
补充修改
Lesson1:
Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词每个一行。
2、熟读对话，能进行口头交流。
（三年级英语上册）课堂教学设计
第1课时总2课时
课题
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher。
教学内容
第2课：
男孩，女孩和老师
教学目标
A.知识方面：
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl2、能理解并口头运用：
What’shis/hername?
B.能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
教学难点
区分his和her的用法。
教学重点
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的
2．掌握新句子：
两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
教学准备
录音机、图片
教学过程
教学过程及内容
Classopening
1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
What’syourname?
NewConcepts
1、指导看第4页图学习新句型Boy,girlorteacher?
1）.Thisisaboy.
2）.Thisisagirl.
3）Thisisateacher.
2、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:
What’shisname?
Hisnameis__A___.
What’shisname?
Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：
What’shisname?
试着让学生回答：
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
3.Listentothetape,andreadafterit.
4.Playagame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
5.Makeadialogueingroups.
ClassClosing
Goodbye!
板书设计
补充修改
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
What’shisname?
Hisnameis.
What’shername?
Hernameis.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词每个一行：
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的。
2、熟读对话。
（三年级英语上册）课堂教学设计
第1课时总3课时
课题
Lesson3：
Howareyou?
教学内容
第3课：
你好吗？
教学目标
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：
bookchairdesk。
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学难点
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
教学重点
1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
bookchairdesk
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
教学准备
课件，录音机，图片
教学过程
教学过程及内容
Classopening
Greeting
1）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.
A:
Oh,howareyou?
B:
I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授schoolbookchairdesk,在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
What’sthis?
It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
板书设计
补充修改
Lesson3:
HowAreYou?
Schoolbookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词，每个一行：
bookchairdesk
2、抄写并熟读对话内容。
（三年级英语上册）课堂教学设计
第1课时总4课时
课题
Lesson4：
Numbers1~5
教学内容
第4课：
数字1至5
教学目标
A.知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2、明白句型Howmany?
3、正确使用句子MayIhave……?
B.能力目标：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
C.情感态度价值观目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学难点
本课的句子Nicetomeetyou.以及拓展运用。
教学重点
单词one,two,three,four,five。
教学准备
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
教学过程
教学过程及内容
Step1:
Classopening
1、Greeting
2、Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
What’sthis?
What
isthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts：
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
（讲解Howmany并板书）
Ss：
1
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
（利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
）
2.Playagametorememberthenumberwords。
（设计意图：
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。
）
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
（适当给与奖励。
手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、播放录音指导学习第8页Let’schant!
三、指导学习第9页对话句型Nicetomeetyou.
四、指导学习第9页Let’splay!
Step3:
Classclosing
板书设计
补充修改
Lesson4:
Number1-5
Onetwothreefourfive
Howmany?
MayIhave……
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词，每个一行：
Onetwothreefourfive
2、抄写对话内容并熟读。
第1课时总5课时
课题
Lesson5：
HowMany?
教学内容
第5课：
多少？
教学目标
A.知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
pencil,pen,ruler,
crayon,pencilbox.
2、明白句型What’sthis?
It’sapencil.
3、正确使用句子Howmanybooksdoyouhave?
Ihaveonebook.
B.能力目标：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
教学难点
本课的句子以及拓展运用。
教学重点
掌握单词pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.掌握本课句型。
教学准备
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
教学过程
教学过程及内容
Step1:
Classopening。
1、Greeting。
2、Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
What’sthis?
Whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）
Step2:
Newconcepts
1、Newconcepts：
What’sthis?
1、讲解句型What’sthis?
It’sapencil.（讲清楚意思和句子特点。
）
2、指导看图。
3、指导学习单词：
pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.
4、指导练习换单词说新句型：
What’sthis?
It’sapencil.
2、Let’splay!
1、指导看清图意，熟悉单词：
pencil,pen,ruler,crayon,
pencilbox.
2、指导看图或教师手拿实物指着进行对话练习说新句型：
What’sthis?
It’sapencil.
No.It’sapen.
三、Howmany?
引导看11页图学习对话句型：
1）、Howmanybooksdoyouhave?
IHaveonebook.
2）、Howmanypencilsdoyouhave?
Three.
4、Let’splay!
引导学生看11页图玩对话游戏。
Step3:
Classclosing
板书设计
补充修改
Lesson5:
HowMany?
pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihaveonebook.
What’sthis?
It’sapencil.
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词，每个一pencil,pen,ruler,crayon,pencil
Box.
2、抄写对话句型并熟读。
（三年级英语上册）课堂教学设计
第1课时总6课时
课题
Lesson6Number6--10
教学内容
第6课：
数字6～10
教学目标
知识目标：
学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?
及其回答。
能力目标：
根据所学句型进行简单的问答。
能演唱本课歌曲。
情感目标：
通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
通过创设情境，教育学生做事要认真。
教学难点
掌握句型Howmany?
教学重点
掌握下列数字单词sixseveneightnineten
教学准备
装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，录音机，磁带。
教学过程
教学过程及内容
一、开始上课和复习：
1、师生互致问候：
2、复习：
（1）儿歌，学生表演第5课所学儿歌。
（2）创设情境，复习1—5。
T:
教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？
Ss:
想！
T:
OK,let`slook.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What`sthis?
Ss:
Apple./It`sanapple.
T:
Howmanyapples?
Ss:
One.
教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。
二、新授：
1、介绍sixseveneightnineten：
T:
What`sthis?
Ss:
Pencil.
T:
Howmanypencils?
Ss:
Three.
T:
（加上原来的3支问学生）HowmanypencilsdoIhave？
Ss:
Six./Sixpencils.
出示six卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励Tree
T:
（出示剪好的tree图片）What`sthis?
Ss:
树。
T:
Thisisatree.Tree,sayit,please.
Ss:
tree.（学生自读单词数次）
T:
（将小树图片贴到5棵树的旁边）Howmanytrees?
Ss:
Six/Sixtrees.
三、巩固练习：
1、Practiceinpairs
看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。
（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：
Howmany？
S2：
Six/Seven/Eight/Nine/Ten
四、结束课堂教学：
1、请学生说一说这节课学到了什么。
2、布置课外作业。
3、Say“Goodbye!
”tothestudents.
板书设计
补充修改
Lesson6Number6--10
sixseveneight
nineten
作业设计实践活动
补充说明
1、抄写单词sixseveneightnineten各1行。
2、写13页上图右侧单词的句型Howmany?
及其回答。
（三年级英语上册）课堂教学设计
第1-2课时总7-8课时
课题
Again，please!
教学内容
复习第一单元知识！
教学目标
a.知识目标:
Reviewthisunit。
b.能力目标:
能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:
通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
教学难点
熟悉掌握并会运用本单元句子。
教学重点
复习本单元的单词。
教学准备
课件
教学过程
教学过程及内容
第一课时
一、引入：
1.Greeting:
T:
Areyouready?
Doyouliketosing?
Let‟ssingasong.
2.《ABCsong》.
二、新授：
书14页对话。
1.组织复习本单元的对话，Listenandtalk.
1）、Hello,Jenny,Howareyou?
I‟mfine,Thanks.
2）、Whant‟shisname?
HisnameisLiMing.
3）、Hi,LiMing.MynameisGuoYang.Nicetomeetyou.
Hello,GuoYang.Nicetomeetyou,too.
4）、Hi,Danny.H
升级会员 