幼儿园大班《金蛇狂舞》教案.docx

幼儿园大班《金蛇狂舞》教案.docx

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幼儿园大班《金蛇狂舞》教案

幼儿园大班《金蛇狂舞》教案

幼儿园大班《金蛇狂舞》教案

活动目标：

1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器（锣、鼓、钹等），装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

活动重难点：

引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

感知乐曲的结构。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，兴趣引入。

在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

二、欣赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，教师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么？

为什么要舞龙？

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？

（再次播放录像，幼儿自由表现）

小结：

舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。

每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

三、再次完整地欣赏乐曲。

（放音乐磁带）

欣赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？

2、你最喜欢哪一部分？

为什么？

小结：

这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。

这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。

3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？

（扩展幼儿的生活经验）

四、分段欣赏，深入的理解与感受。

教师：

“这首乐曲有几段？

”（三段）

1、教师出示图谱

（一），引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：

“听了这一段音乐，你感觉怎么样？

”第一段有几个乐句？

（3个）我们给它取名为A段。

图谱一（略）

2、幼儿边看图谱

（二）边欣赏第二段音乐后，教师提问：

“第二段音乐和第一段音乐相似吗？

”听了这一段音乐感觉怎么样？

我们给这一段音乐取名为B段。

图谱二（略）

3、幼儿边看图谱（三）边欣赏第三段音乐后，教师提问：

“这一段音乐与第几段音乐相似？

（A段）有哪儿不一样吗？

”（结尾部分）第三段音乐有几个乐句？

（4个），我们给它取名为C段。

图谱三（略）

4、教师小结：

《金蛇狂舞》分三段：

A、B、C段。

五、整体欣赏，自由表现。

1、过渡语：

过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。

现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。

（教师重点引导幼儿相互合作）

活动反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的'重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。

另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

俗话说：

“教无定法，贵在得法”。

一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。

我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

幼儿园大班大嘴巴比多少数学优秀教案

幼儿园大班大嘴巴比多少数学优秀教案

活动名称：

大嘴巴比多少

活动目标：

1．第一层次：

能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：

尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：

在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。

活动准备：

教具：

大的点点比较图三张，方格纸，数字（1―9），符号“〈”“〉”。

学具：

“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1―9。

配组学具：

回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。

活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系

1．玩拍手数数游戏（1―20）：

集体。

2．序数游戏（1―10的接数）：

集体、小组、个别。

3．根据点卡上的点子数做动作：

集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。

请仔细看一看，它们分别是多少？

”（请幼儿个别回答）

3．介绍新游戏玩法。

根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。

再根据比较点子的`多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法

1．介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。

其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。

”

2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。

建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结

1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

2．再次强化幼儿新游戏的方法。

3．请幼儿为新游戏起一个名字。

《醋泡鸡蛋》幼儿园中班科学优秀教案

《醋泡鸡蛋》幼儿园中班科学优秀教案

由来：

早上孩子们在进行着安静游戏，齐齐好像突然想起了什么，神秘地对身边的彤彤说：

“嗨！

你知道吗？

鸡蛋泡在醋里能变软！

”彤彤想了一下说：

“瞎说！

鸡蛋皮那么硬，怎么能变软呢？

”“真的，我没骗你，是我爸爸告诉我的”齐齐努力地辩解，可彤彤还是不相信，又转身问其他的小朋友，其他的小朋友听了也半信半疑，大家将目光投向了我，好像期待着我给他们一个“是”或“不是”的答案。

于是，我提出了第一个问题：

“怎么才能知道齐齐说的是真、是假呢？

”孩子的回答是“做个实验试一试！

”

实验一：

目标：

鼓励幼儿用科学的实验方法来解决问题。

材料：

醋、宽口瓶子、鸡蛋一个。

做法：

将鸡蛋放入瓶中，倒醋，以浸过鸡蛋为宜。

过程：

准备好了实验材料，开始时幼儿积极的到实验区去观察，不时用小手按按鸡蛋，但没有发现鸡蛋有任何变化。

他们有些失望了，议论说：

“齐齐说得肯定是假的”“他爸爸说的不对”齐齐听了很沮丧。

我说：

“你们看，鸡蛋的皮那么硬，要不咱们再等两天试试”“好吧！

”

“你们可要继续观察呀”

第三天早上，幼儿齐齐惊喜地发现，鸡蛋真的变软了，孩子们争着挤过来看，并伸出小手小心翼翼地摸着。

齐齐得意的对小朋友说：

“你们看，我爸爸说的没错吧！

”

这时我又提出了第二个问题：

“鸡蛋用醋泡能够变软，如果用别的东西泡能不能变软呢？

”

实验二：

目标：

鼓励幼儿变换不同的实验材料，继续进行猜想、尝试、探索。

材料：

水、可乐、广告色、雪碧、鸡蛋5个、记录表。

过程：

1.实验前请幼儿进行猜想：

哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软？

将幼儿的猜想记录下来；

2.每天进行观察，几天后，依然没有发现鸡蛋变软的现象。

我就和孩子们一起在记录表上总结了他们的猜想，画上了一个哭脸表示没有猜对。

于是，我又向孩子们提出了第三个问题：

为什么只有放在醋里的鸡蛋才能变软呢？

小结：

与幼儿一起翻阅科普图书，终于在书里找到了答案：

因为醋里含有大量的“酸”物质，“酸”具有腐蚀作用，所以鸡蛋壳才能变软。

延伸活动：

对幼儿进行爱护牙齿的教育。

反思：

实验一，由于是幼儿对自己不知道事情充满了好奇，产生了浓厚的兴趣，并引起了幼儿的讨论，这时就需要教师帮他们去解决。

科学的为幼儿提供了实验材料，满足了他们探索、发现的兴趣；当实验的效果没有出现时，幼儿产生了失望的心里，这时老师的`指导很重要，既不要让幼儿产生放弃的心理，也不要阻止幼儿继续探索，而是给幼儿一个时间或空间的限度，鼓励幼儿继续观察。

实验二，是通过老师提出的“还有哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软”的问题，又将幼儿的关注点转向了实验材料的变化会不会影响结果的变化这一问题上。

给幼儿提供了一个新的挑战，另外，通过幼儿自身的参与，与老师一起寻找“放在醋里的鸡蛋为什么能变软？

”这一问题的答案，让幼儿感受到了成功的喜悦，证实了自己的能力，增强了幼儿的自信心。

幼儿园中班健康好吃的红色水果教案

幼儿园中班健康好吃的红色水果教案

一、目标：

1、能用多种感官感知黄色水果的特征。

2、知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。

二、准备：

1、黄色的水果，水果展台，盘子，盆若干。

2、幼儿活动材料第二册第7—8页。

3、将水果洗净，切成片状。

三、过程：

1、猜猜是什么。

师：

“有个谜语想请大家来猜一猜。

”（幼儿根据谜面的描述，举起相应的水果进行验证）

“扁扁的'，圆圆的，桔黄色，一瓣一瓣的。

”（桔子）

“弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。

”（香蕉）

师：

“这些水果都穿着什么颜色的外衣？

”

幼：

“黄色的。

”

2、品尝黄色水果的味道。

师：

“不知道这些黄色水果能不能吃，吃起来会是什么味道呢？

”（幼儿品尝水果）

师：

“说说你吃的是什么水果？

它的味道怎么样？

”

幼1：

“香蕉，甜甜的。

”

幼2：

“梨，脆脆的。

”

3、扩展水果的经验。

（1）介绍水果。

师：

“除了这些水果，小朋友自己也带来了水果，你能来说说你带来的水果是什么吗？

什么颜色的，形状怎么样？

”

幼1：

“我拿的是哈密瓜，黄色的，是椭圆形的。

”

幼2：

“我拿的是香蕉，也是黄色的，弯弯的像月亮。

”

（2）感知水果的特征。

师：

“这边有个水果的小展台，小朋友可以过来看一看，摸一摸，闻一闻，感觉一下这些水果有什么特征。

”

幼1：

“滑滑的皮，香香的。

”

幼2：

“都是黄色的。

”

（3）小结：

秋天的水果大多数十黄色的，有的是桔黄，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的，多吃水果能使身体更健康，我们每天都要吃水果。