E英语教程17详案.docx
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E英语教程17详案
ECollegeEnglishBook1-UnitSeven
TeachingObjectives
Studentswillbeableto:
1.graspthemainideaandthestructureofthetext;
2.masterthekeywordsandphrasesandsentencepatternsinthetext;
3.conductaseriesofreading,listening,speakingrelatedtothethemeoftheunit.
4.KnowhowtoexpresssurpriseinEnglish.
TeachingAllotment
thefirstperiod
ListeningandspeakingandExercises（90mins）
Listening（45mins）
1:
Skills:
listeningtothestressedwords
2.Functions:
howtoexpresssurprise.
3.Topic:
Conversationone:
firstonlinedate
Conversationtwo:
bungeejumping
4.Practice:
conversationoneandtwoandexercises.
thesecondperiod
Speaking（45mins）
1.concludethephrasesaboutexpressingsurprise
2.Role–playactivities:
role-playseveralsituationsaccordingtoguidedconversation
3.Discussionafterlistening:
Passagelistening:
ThomasJefferson
Discussion:
Willyouhelpstrangersinneed.
Thethirdperiod
Pre-readingActivities（45mins）
1.Warming-upactivities（25mins）
a.Lead-in（10mins）
Extendedreading:
我总是依靠陌生人的善意--BY严歌苓
我身无分文地出了门。
那是一月的芝加哥，北风刮得紧，回去取钱便要顶风跋涉半小时，无疑是会耽误上课的。
这时我已在地铁入口，心想不如就做个赤贫和魅力的测验，看看我空口无凭能打动谁，让我蹭得上车坐、赊得着饭吃。
我唯一的担心是将使芝加哥身怀绝技的扒手们失望。
“蹭”上地铁相当顺利——守门的黑人女士听说我忘了带钱，5个1寸长的红指甲在下巴前面一摆，就放我进去了，还对着我的后脑勺说：
“要是我说‘不’你就惨了！
你该感谢上帝，我一天要说99个‘不’才说一个‘是’呢！
”
………………………
b.Pre-readingquestions:
（15mins）
Whatwillyoudointhefollowingsituations?
a.Ifyoumeetamanwhoseemstobeillonthestreet.
b.Ifyoumeetanoldmanwhohaslosthisway.
c.Ifyoumeetachildwhoishurtbyacar.
2.Textanalysis（20mins）
a.Textreading
b.Organizationofthetext:
PartI（Paras.1-3）
Beginninganddevelopment:
Thewritersawanoldmanasabeggarbutlaterfoundthemanwasseriouslyill.Thewriterfeltashamedandregretted.
PartII（Para.4-6）
TurningpointandEnd:
Thewritermetanotheroldmanandhelpedhimcallanambulancecar.Thewritersavedtheoldmanandfeltgratified.
Thefourthperiod
While-readingActivities（45mins）
DetailedStudyoftheText
Sentenceanalysis
1.Iglancedhiswayforamomentbuttookhimforabeggarandwalkedonalongwiththecrowdsofpeoplehurryingtowork.（Line2,Para.1）
hurrying是现在分词作定语
hurrytodosth.表示匆匆忙忙做某事。
e.gTheywerehurryingtocatchthetrain.
2.Onmywayhomethatafternoon,Isawthesamemaninthesameplace,lyingontheground.（Line1,Para.2）
lying是现在分词做状语
我又遇到一位老人躺在人行道上。
Iagaincameacrossanoldmanlyingonthefootpath.
3.Whatashame!
英语感叹句的表现形式主要有两种，即：
1.What+形容词+名词（+主语+谓语）！
2.How+形容词（副词）（+主语+谓语）！
漂亮的女孩啊!
Whatabeautifulgirl（sheis）!
Whatbeautifulgirls（theyare）!
4.Thissick,oldmanmusthavesufferedfromthecoldnessforthewholedaywhilesittingonthehard,uncomfortableground.（Line1,Para.3）
这位生病的老人一定整日都坐在这坚硬、冰冷的地上，在严寒中忍受着煎熬。
whilesittingonthehard,uncomfortableground是连词while+分词短语做时间状语，这种结构的逻辑主语必须与主句的主语一致。
这里相当于从句省略了hewas。
musthavedone
表示必定做了某事，是对过去发生事情的肯定推测。
e.g.工人们一定是干了个通宵，因为他们已经完成了任务。
Theworkersmusthaveworkedovernightsincetheyhadfinishedthetask.
5.Caughtupinthefamiliarflowofpeople,Ibarelyglancedathim.（Line1,Para.3）
人群像往常一样川流不息，我几乎看不到他，
caught是过去分词作状语
be/getcaughtupinsth.表示被卷入某事，陷入某事（尤指坏事）。
e.g.我不想卷入这无休止的争论。
Idon’twanttogetcaughtupintheendlessarguments.
6.Heregainedconsciousness,thoughweakly,andtoldmehewasdiabeticanditmightbeagoodideatocallanambulance,whichIdid—itwasonlyafewminutesaway.（Line2,Para.5）
though:
conj.可是，不过，然而（用于主句后，引接补充说明）
e.g.Theroomsaresmall,thoughnotunsuitable.
whichIdid是非限定性定语从句，补充说明前一句内容。
e.g.HeadmiresMrs.Brown,whichsurprisesme.
7.Fightingbacktears,Iaskedhimhisname.
我强忍泪水，问他的名字。
fighting是现在分词作状语。
fightback:
totryveryhardnottoshowsb’sfeelings
克制，忍住，压下去
e.g.让她把怒火压下去很难。
Itwasdifficultforhertofightbackheranger.
8.Lookingintohiseyes,Ireadthemindofaproudmanwhodidn’tlikewhatwashappeningtohim.
我凝视着他的眼睛,明白这个充满自尊的男人内心不愿这样的事发生在他身上。
looking是现在分词作状语。
whathappenstosb./sth意为“某人/某事发生什么事情
e.g.Iamnotsurewhathappentohim.
9.Still,IfeltmyheartachingfortheWinterManandfortheshamethatIhadalmostwalkedpastanotherpersoninneed.（Line5,Para.6）
我的内心仍为那位冬日老人疼痛着，也为我差点错过另一位急需帮助的人而感到羞愧.
aching为现在分词，和宾语myheart构成复合宾语。
现在分词在某些动词后面可构成复合宾语，这类动词有keep，leave，see，smell，notice等。
e.g.Iseehimpassingmyhouseeveryday.
Ismeltsomethingburning.
Ifoundamanstandingatthedoor.
theshame后面跟了that引导的同位语从句来说明theshame的内容,相同用法的单词还有message，idea，report，opinion，conclusion，belief，thought,fact等。
e.g.Wereceivedamessagethathewouldbeabsent.
Theydon’tliketheideathatallthestudentsshouldattendthelecture.
Thereportthatitwasgoingtorainwasright.
Thefifthperiod
While-readingActivities（45mins）
DetailedStudyoftheText
Difficultvocabulary:
1.glance
1）vi.toquicklylook（at/over/through）sb.orsth.一瞥，迅速看一眼，扫视
e.g.他匆匆看完了信。
Heglancedover/throughtheletter.
2）n.quicklook（at/into/over）一瞥，匆匆一看，扫视
她浏览了一下报纸大标题。
Shetookaglanceatthenewspaperheadlines.
2.crowd
1）n.alargegroupofpeopleinapublicplace群，人群
愤怒的人群聚集在王宫外的台阶上。
Anangrycrowdhadgatheredonthestepsofthepalace.
2）n.themasses;peopleingeneral群众，大众，老百姓
他是一个深受百姓敬仰的领导人。
Hewasaleaderdeeplyrespectedbythecrowd.
3）vi.cometogetherinacrowd群集，聚集
Peoplecrowdedroundthesceneoftheaccident.
4）vi.filla（space）with挤，涌；塞满，挤满
往事一齐涌入我的脑海。
Memoriescrowdedinuponme.
3.flow
1）n.（singleonly）acontinuousmovementofsth.fromone
placetoanother（仅用单数）川流不息的运动
他站在天桥上注视着川流不息的车辆行人。
Hestoodontheover-bridgewatchingtheflowoftraffic.
2）vi.movealongoroverasariverdoes;（ofhair,etc.）hang
downloosely流，流动，涌流；（头发等）飘垂
Theirconversationflowedeasily.
4.consciousness
n.theconditionofbeingawakeandunderstandingwhatis
happening知觉；神志清醒
Charliefelldownthestairsandlostconsciousness
查理从楼梯上摔下来失去了知觉。
-ness是名词后缀，加在形容词后，
如：
happy→happiness，kind→kindness
派生词：
consciousadj.清醒的，有知觉的
5.mind
n.whatsb.thinksorfeels;wayofthinking;consciousthoughts;feeling;decision心思，情绪，精神，想法，主意，决定
常用搭配：
readsb’smind（orthoughts）:
看出某人的心思
makeupsb’smind:
作出决定；下定决心
changesb’smind:
改变某人的主意
Theteacherissocleverthathecanreadeachstudent’smind.
Iwishyou’dmakeyourmindupwhetheryou’recomingornot.
Lisafinallychangedhermindandwenthome.
6.inneed
thestateofnothavinghelp,advice,moneyetc,becausesb.isinadifficultsituation在困难时，在危难中
患难朋友才是真正的朋友。
Afriendinneedisafriendindeed.
衍伸Therefugeeswereininstantneedofhelp.
短语：
inneedof有······的需要，有······的必要
难民需要紧急救助。
7.amazed
adj.verysurprised使大为惊奇，使惊愕
他对这个城镇的巨大变化表示吃惊。
Hewasamazedtodiscoverhowmuchthetownhadchanged.
我对他能得到这个职位感到很意外。
Iamamazedthatheshouldgetthepost.
派生词：
amazementn.惊奇，惊诧
amazedadj.十分惊奇的，吃惊的
amazingadj.使人十分惊奇的，令人吃惊的
Thesixthperiod
After-readingActivities（45mins）
Grammar–Auxiliaryverbs（助动词）
助动词本身无词义，不单独使用，它可在句中帮助实义动词构成各种时态、语态、语气、否定句和疑问句。
基本的助动词有三个：
have（has/had）,be（is/am/are/was/were/been）和do（does/did）。
类别
1.助动词have的用法
2.助动词be的用法
3.助动词do的用法
助动词have的用法
构成完成时和完成进行时
e.g.1）IhadmethimbeforeIwenttoNewYork.
2）Leehasbeenplayingtennisfor10years.
助动词be的用法
1构成进行时
e.g.1）IamlisteningtoaBeethovensymphony（交响乐）.
2）Iwillbeworkinginthatcompanynextyear.
2构成被动语态
e.g.1）IwastoldthatmyteacherwouldgotoEnglandthenextday.
2）Thebookhasbeentranslatedintoseverallanguages.
助动词do的用法
1.构成疑问句和否定句
e.g.1）Doyoulikecollegelife?
2）Shedidn’tcooldownforhoursaftertheargument.
2.放在实义动词前加强语气
e.g.Idolovethesmellofpaper.
3.构成倒装句
e.g.1）NeverdidIhearofsuchathing.
2）Onlywhenwebeginourcollegelifedowerealizetheimportanceofindependence.
4.替代前面出现过的动词，避免重复
e.g.Idon’tlikecoffee,neitherdoesmywife.
Assignment:
1.ReviewthewordsandphrasesinPassageAofthisUnitanddothefollowingexercise.
2.Grammar-Exercises
Theseventh-theeighthperiod
PassageAExercises（20mins）
PassageB（extensivereading）（25mins）
1:
comprehensionofthetext:
2.finishreadingexercises
Assignment:
ReviewthewordsandphrasesinSectionBofthisUnit
Fastreadingexercise
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