最新新课标人教版小学一年级语文下册全册教案名师优秀教案.docx
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最新新课标人教版小学一年级语文下册全册教案名师优秀教案
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案
识字1
一、教学要求:
1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点:
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具
课件、小黑板等
四、教学时间二课时
第一课时
一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū
二、指导看图。
出示图画，提问:
图上画的是什么时候的景物,有什么特点,你觉得景色怎样,
三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求:
连词读?
一句一句的读?
两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思,“莺歌燕舞”呢,
2、读其他句子，是什么景色,看图说一说，读准:
”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
1
第二课时
复习检查。
1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，
哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、指导背诵课文。
1柳树醒了
学习目标:
1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点:
识字写字、朗读课文。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
2
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备:
生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程:
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗,板书“春”字，说说你看见这个字想到什么,
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
（有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。
）
师总结:
是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2（出示字词卡片，反馈读音。
（1）板书课题:
1（柳树醒了
（2）谁来读课题，柳树怎么啦?
（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
（补题后让这位学生带着大家再读课题）
（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家，请看字卡。
（老师出示字卡，请学生读字并组词）
3（分节读文，了解内容。
（1）读第一节，说说你知道了什么?
（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）板书:
柳树春雷
?
春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
（3）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
老师板书:
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
（4）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的
柳树在干什么?
?
齐读第五小节。
3
?
请同学说一说又知道什么啦?
教师板书:
柳树玩耍小朋友长高了。
?
哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
（5）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
（学生自由说）
（6）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!
（自由读）
（三）巩固生字，写好字
1（看板书再读词。
2（指导书写。
?
同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）
?
这两个字的偏旁谁认识?
（言字旁）
?
写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
?
描红。
?
自己练写，老师巡视。
（四）课堂作业设计
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
第二课时
一、教学目标
1（复习本课生字、词语，背诵课文。
2（写好“朋、友、春、高”四个汉字。
二、教具准备
生字、词语卡片，自备田字格表。
三、教学过程
（一）复习
1（开火车抽读字卡:
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2（完成课后说一说。
3（请同学领读词语:
（老师出词语，同学领读）
（二）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
4
（三）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
板书设计:
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
教学反思:
2春雨的色彩
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学过程:
一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同,（样
5
子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢,（课件出示课文第一自然段）
大家读一读，议一议。
?
自由读，同桌互读，指名读。
?
读了这段话，你知道了春雨的样子了吗,（课件出示画面:
像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
?
你听到春雨的声音了吗,（课件出示画面:
春雨沙沙响）
3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）
?
读:
拼读;小组读;集体读。
认读“欢”
?
阅读了这段话，你有什么疑问吗,
提示:
“大家”指的是谁,大家争论的是什么问题,
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
?
瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示:
一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢,
A、你从哪儿看出他们在争论问题的,指名读第二段，正音后，齐读。
认读:
“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题,怎么争论的,
2、（课件出示三只鸟:
小燕子、麻雀、小黄莺）
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,他们的根据是什么,
?
四人小组合作学习
?
组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件:
春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗,与同桌伙伴一起找一找吧～
?
同桌一起找有关词语并圈画出来。
?
指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
）
6
?
认识:
“淋、洒、滴、油”（课件出示:
淋、洒、滴、油）
你发现这些字的规律了吗,（点击课件:
“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。
）住它像这样的字怎么记们,
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论,在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
（课件出示全文）
三、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。
（课件出示:
一棵开满花儿的树，花中词语:
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗,会认了花儿就送给你。
（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。
）
2、读读说说。
滴雨滴水滴
欢欢乐欢笑
题题目数学题
绿绿树绿草
四、指导观察，学会写字。
五、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。
）大家一起拍手唱起来吧～
2、课外实践。
（课件出示:
春雨到底是什么颜色的,到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
）
教学设计:
线绿
轻红多姿多彩
黄
教后反思:
3邓小平爷爷植树
7
教学目标:
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备:
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师:
歌曲中所唱的人，你知道是谁吗,你对邓小平爷爷有多少了解,（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
板书课题，学生齐读。
师:
看到这个课题以后，你们想到了什么,（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。
（有注音）
（3）、集体读。
（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）:
一棵苍翠茁壮的柏树。
师:
同学们，这是一棵怎样的柏树,（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗,
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
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2、质疑问难。
师:
看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树,（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。
）
问题如:
a.柏树是什么时候种下的,
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的,
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树,
（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。
）
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。
这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）:
（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的,
（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树,
二、读文感悟。
1、出示:
邓小平爷爷（）地种柏树。
师:
同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。
然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师:
你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来,
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。
“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。
）
（如:
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
）
4、四人小组讨论:
邓小平爷爷为什么种树,他是怎么想的,
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学
9
生参与绿化的热情。
）
三、拓展活动。
1、师:
请每个学生对着柏树，说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。
81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。
同学们，行动吧～板书设计:
3邓小平爷爷植树
兴致勃勃布满汗珠不肯休息
挑选小心挥锹
仔细连声扶正
.（植树造林，绿化祖国）
教后反思:
4古诗两首
教学目标
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点、难点
识字写字和朗读背诵。
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第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢,
2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天～所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”。
）
初读课文
1、自由读题。
（区分“春”“村”的读音）
2、自读古诗，自学生字。
1）学生借助拼音读古诗。
2）准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵
1、师范读。
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
）
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1）自由记生字。
2）共同探讨识记生字的办法。
四、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
11
古:
横要长而凸。
声:
上为“士”，上横长，下横短。
多:
上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
第二课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图，听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读，思考:
我从中读懂了什么,体会到了什么,
4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
（感悟诗人对春天的喜爱之情。
）
1）师范读。
2）自愿读。
3）比赛读（同桌赛、小组赛）。
2、背诵古诗。
（指名背、小组背、齐背、师生对背等。
）
四、指导书写
1、书写生字“处、知、忙”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。
处:
半包围结构，捺要拖长、“包住”。
知:
左右结构，“口”在右边偏下。
忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。
教后反思:
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识字2
教学目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点:
认识14个生字，会写6个生字。
教学难点:
借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备:
生字卡片、教学课件
课时安排:
二课时
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎
样的孩子，才是人人夸的好孩子呢,有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音;读课文时你发现了什么,如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流:
在温暖的家中你体味到了什么,你又是怎么做的,
四、小结
第二课时
13
教学过程:
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想:
图上讲了一件什么事情,这是一位怎么样的好孩子?
2、出示:
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句:
同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢,出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢,
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字:
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
5看电视
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
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2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备:
生字卡片。
2、学生准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜:
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
打一家用电器。
板书:
电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话:
你们喜欢看电视吗,都喜欢看哪些电视,你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗,
3、过渡:
（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢,
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
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3、练读，采用多种方式读课文。
比如:
小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊,他们在做什么啊,你觉得他们开心吗,
2、学习课文第一自然段。
?
我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢,
?
以“奇妙”设立县念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢,咱们下节课再来学习吧～
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
?
请学生读第一小节
?
接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
?
请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方,两个人讨论讨论。
?
请学生发言，说说自己的发现。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）
?
齐读第二小节。
2、学习第三小节
?
指名学生读这一小节
?
说说有什么奇妙的地方,（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）
?
说明了什么,
?
有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试,（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
）
?
自由读
3、学习第四小节
?
四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
16
?
交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
?
指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么,（互相关爱，为了别
人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）
?
用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为„„所以„„”说话。
?
齐读二到五小节
?
小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。
?
全班进行交流。
?
联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受‘
教学设计:
爸爸足球迷
奶奶京剧迷奇妙
妈妈音乐
教后反思:
6胖乎乎的小手
第一课时
一、教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
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2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点:
认字
三、教学过程:
?
、谜语激趣，引入课文
猜谜:
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说
话。
”（手）
引入课文:
人的手多么灵巧啊～今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书
课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事,我们一起来读课文吧。
?
、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字:
情、等。
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
?
、检查读长句子。
出示4个句子?
、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
?
、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀～
?
、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊～
?
、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊～
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、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
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、读了这四句话，你发现了什么,完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）
3、课文，边读边想像文中人物说话
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