中班语言活动教案15篇.docx
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中班语言活动教案15篇
中班语言活动教案15篇
中班语言活动教案1
活动目标：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
2.丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。
3.体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备：
背景图：
草地小图片：
喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程：
1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：
小朋友看，这是什么地方？
草地上有些什么呀？
（幼儿讲述：
这个地方有花、有草、有树、真美呀！
）这么美的地方，谁会来玩呢？
（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？
）出示喜羊羊的图片：
看，谁来玩了？
（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？
我们一起和它打个招呼。
喜羊羊来干什么得呢？
（幼儿讨论后总结，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢？
它是来野餐得！
）你们知道什么是野餐吗？
（幼儿讨论后总结：
野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？
我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
2.引导幼儿用好听的语言描述食品：
黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？
（五个）引导幼儿根据情节思考、猜测。
3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说：
我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？
（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么？
小猴对喜羊羊说：
我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？
（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？
喜羊羊会请小鸟吃什么呢？
请小朋友闭上眼睛。
（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？
哪样东西没有了？
（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。
可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？
把棒棒糖送给它呢？
（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？
喜羊羊自己心里怎么样？
为什么？
原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。
小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？
你有过吗？
说给大家听听。
（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！
中班语言活动教案2
一、教学内容：
中班语言活动《雪房子》
二、教学目标：
1.欣赏故事，基本了解内容，分享小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
三、教学准备：
《幼儿画册》、录音机、小动物图片等。
四、教学重点与难点：
了解故事内容，学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
五、教学方法与手段：
谈话法、观察法、操作法等。
六、教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。
师：
小朋友们，你们知道这房子是用什么造出来的吗？
是谁造的呢？
幼儿对教师提问进行讨论，并了解今天故事的主题就是“雪房子”。
以谈话和讨论形式引出课题，激发幼儿活动兴趣，感知雪房子的有趣。
欣赏故事，初步了解故事内容。
1.看《幼儿画册》，教师完整地讲述一遍故事。
2.提问：
（1）故事里有谁？
（2）小松鼠的房子用什么做成的？
（3）雪房子是怎样变大的呢？
（4）它们是怎样进雪房子的呢？
幼儿倾听教师讲述故事。
幼儿回答教师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。
通过对故事的讲述和主要内容的提问，帮助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。
三、再次欣赏故事，学习故事中的对话。
引导幼儿边观看教学图片边倾听教师再次讲述故事。
师：
小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？
小松鼠又是怎么说的呢？
幼儿再次认真倾听教师讲述故事，根据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。
通过倾听—提问—讨论—表述—总结，环环递进，更好的帮助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。
四、在游戏中学习故事对话。
1.几名幼儿选择小动物头饰。
其余幼儿扮演雪花，四散站在场地周围。
2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。
扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。
3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。
最后，所有的“雪花”手拉手变成一个大房子，所有的小动物都住进去了。
4.变换头饰继续游戏，体验同伴间相互关爱的情感
幼儿能了解故事内容，掌握故事的发展情节，并根据角色进行表演游戏，学说故事中的相关对话。
通过对故事内容的掌握，鼓励幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，掌握故事中的相关对话，体验表演游戏的乐趣。
七、教学反思：
活动一开始，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣，其次，我在讲故事的时候，就想了一些办法，经过思考精心准备了《雪房子》课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。
在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，我精心设计了几个问题，让孩子边思考边说，经过这样的几提问，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。
但由于时间掌握的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲述的部分没有很好的完成，教师主导的比较多。
中班语言活动教案3
活动目标
1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。
2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。
活动准备：
画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：
幼儿对信已有所了解。
活动过程
一、猜猜谁的信并认识信封。
⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？
你怎么知道的？
那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？
为什么？
⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。
⒊现在你们明白了吧？
那请你们看了信封说一说：
这是谁写的信？
又是送给谁的？
二、倾听故事，理解故事
1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？
我们仔细来听一听
2.分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）
⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？
（看见乌龟给他的妈妈写信）
⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？
（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？
⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？
小结：
原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。
⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？
又会请谁帮忙送去？
信里会写些什么？
妈妈看到信又会怎么样呢？
我们一起来看几张图，就都会清楚了。
⒊出示四幅图，理解故事内容
⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？
为什么？
⑵小蜗牛的信是谁送给__X？
小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？
⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？
你能看懂吗？
（引导幼儿看图读信）
⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？
⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？
__X心里又是什么感觉？
（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）
小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？
那我们来完整听一遍故事。
三、表达对妈妈爱的方式
⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对__X爱，你爱你们的妈妈吗？
那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？
（幼儿根据自己的生活经验讲述对__X爱）
⒉对，我们对__X爱可以用许多许多的表达方式。
等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。
中班语言活动教案4
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
课件《蜗牛搬家》
活动重难点：
重点：
理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：
知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、通过提问，导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?
（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话
（1）倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?
他住得舒服吗?
（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?
（2）倾听故事第二段
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?
蜗牛怎么说?
教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：
“我来帮你搬家”。
蜗牛说：
“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。
”）
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?
蜗牛怎么说?
（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）
3.青蛙来帮蜗牛搬家。
天气怎么样?
蜗牛怎么说?
（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）
（3）倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?
（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?
为什么?
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?
我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?
你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?
你们是怎么做的?
你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。
（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。
第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。
然后分段理解故事内容。
我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。
我是以提问后，幼儿个别回答，
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。
第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。
起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。
第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。
我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
中班语言活动教案5
活动目标：
1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。
2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。
3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。
2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。
3．画有月亮变化的图片1套。
活动过程：
一、教师出示玩偶导入。
教师：
猜猜看，今天谁到我们班来做客了？
教师：
兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？
二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。
了解时间概念。
教师：
兔妈妈要多长时间才回来呢？
你们知道半个月有多长呢？
教师：
我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。
三、讲述故事，进一步理解故事内容。
1．教师过演示边讲述故事。
2．教师根据情节出示相应图片。
教师：
兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？
四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。
1．观察月亮的变化。
教师：
月亮是怎样变样子的呢？
2．教师小结月亮变化的过程。
教师：
你看过月亮变化的样子吗？
3．引导幼儿记录月亮的不同变化。
活动延伸：
指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。
中班语言活动教案6
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：
课件、小鸟图片
活动过程：
一导入
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？
（小鸟）
2、喜欢它吗？
为什么呀？
有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?
二欣赏诗歌
1、教师念诗歌一遍,提问:
你听见了吗?
还有谁也喜欢它呀?
（小狗,小猫,小兔）
2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？
带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三分段欣赏诗歌，理解诗歌
1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?
（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子,用了一个什么动作（搭）,哇,多漂亮的积木房子呀?
你们喜欢吗?
我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?
为什么不喜欢（没有自由）,学习扑扇着.
2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?
小猫想留住小鸟吗?
那它会想什么办法呢?
为它编了一只精美的小笼子.（真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!
这可是小猫用竹子编起来的呀?
它用了个什么动作?
小鸟会喜欢吗?
为什么?
）
3、这次小鸟又飞进哪了呀?
小想留住小鸟,它是怎么做的呢?
（栽了一棵小树苗）,哎,这次小鸟会留下吗?
为什么?
小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?
4、树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:
树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!
四完整学念
1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.
2、老师看图片念诗歌.
3、好听吗?
我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!
4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?
中班语言活动教案7
活动目标：
1.在故事情境中大胆猜测、表达，感受故事的风趣幽默。
2．积极参与装饰，体验活动带来的快乐。
活动准备：
课件《小猪的婚礼》、相关图片
活动过程：
（一）活动导入：
认识主人公——小猪波哥。
1.出示小猪。
2.说说小猪长什么样？
3.介绍小猪。
（二）了解故事内容、感受故事的风趣和幽默。
1．猜猜让小猪高兴的事情！
（1）师：
你看波哥它乐得合不拢嘴了，你猜它遇到了什么高兴的事乐成这样？
（2）看看小猪究竟为什么那么高兴。
（播放视频）
（3）师：
很快，森林里就要举行一个隆重的婚礼，你们有没有参加过隆重的婚礼？
你在婚礼上看到过什么？
2.婚礼前的趣事。
（1）师：
小猪的婚礼会是怎样的呢？
我们一起来看看!
（播放视频）（仔细听、还要干什么？
）
（2）师：
是啊，这么多猪一起洗澡，波哥想出了什么办法让他们又快又好的洗澡？
（3）师：
光洗澡还不够，还得画个漂亮的妆，用什么方法让自己变漂亮？
咱们再看看，不过这一次要边看边记，看看小猪们添了些什么？
比一比谁记得最好！
边看边记哦！
（播放视频）
（4）幼儿说出物品，老师贴出图片。
（5）认识省略号。
师：
我用一个符号表示你们所有想要的东西。
当六个小圆点放在一起的时候叫它省略号，意思就是还有很多很多！
3.即将举行婚礼。
（1）出示课件图片。
师：
掌声欢迎新郎新娘。
当一个人向另一个人表达爱意的时候可以用什么方式？
4.下雨了，小猪的装扮没有了！
（1）师：
就在这个时候！
（雷声）怎么了？
下起大雨会怎么样？
观看视频
（2）师：
你看到发生了什么让你难过的事情这会儿小猪们的心情会是怎样的呢？
（3）师：
谁来安慰他们？
（这么小就会安慰人啦！
你好体贴哦！
）
（三）操作：
为小猪重新打扮。
1.师：
来点行动帮助他们好不好？
请你们再给它们画点妆！
一人找一只小猪做朋友，然后试一试用黑板上的方法给小猪打扮一下！
2.幼儿操作。
3.张贴作品。
4.重新举办婚礼！
（课件）师：
听新郎说了什么？
欣赏他们跳的舞！
中班语言活动教案8
一、活动名称：
《小水滴旅行记》
二、活动目标：
引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备：
烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程：
n开始部分：
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：
水到哪里去了？
请幼儿思考并说出自己的想法。
n基本部分：
小实验：
水和蒸汽。
把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。
当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。
引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事：
《小水滴旅行记》。
提问：
小水滴先变成了什么？
又变成了什么？
最后变成了什么？
帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。
n结束部分：
教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：
请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
中班语言活动教案9
活动目标：
1、知道不同的动物脚的数量不一样。
学习词语：
又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
2、愿意用语言、动作表现故事内容。
3、感受故事的趣味性。
准备：
1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。
2、《幼儿画册2》
3、数字卡片
活动过程：
一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。
师：
今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？
我们一起来猜猜看。
1．教师出示小鸡脚的图片
师：
它是谁呀？
师：
你是从哪看出来的啊？
师：
小鸡有几只脚呢？
（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？
谁来学一学？
（学习词语：
又轻又巧）
师幼边学边说：
小鸡走路又轻又巧
2．教师出示小兔脚的图片。
师：
又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？
师：
那它是谁呀？
你从哪里看出来的？
有谁知道小兔是怎么走路的？
谁来学一学？
（学习词语：
蹦蹦跳跳）
师幼边学边说：
小兔走路蹦蹦跳跳
3．教师出示螳螂脚图片
师：
咦！
这是谁，你们知道吗？
它有几只脚啊？
（6只脚）
六只脚的螳螂是怎样走路的呀？
谁来学一学？
（学习词语：
大摇大摆）
师幼边走边说：
螳螂走路大摇大摆
4、教师出示螃蟹脚的图片
师：
螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？
（螃蟹）你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？
你们看到的螃蟹是怎么走路的？
谁来学一学？
我们用一个好听的词叫横行霸道
师幼边学边说：
螃蟹走路横行霸道
二、欣赏、理解故事。
师：
你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？
我们一起来听个故事，听完故事你就知道了
1、幼儿听故事的前半部分。
师：
小动物来到草地上干什么呢？
幼：
数脚
师：
你们有没有听到小鸡是怎么说的？
幼：
我有两只脚，两只脚走路轻又巧。
师：
小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？
（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）
师：
小动物们正说着，这时候谁来了？
幼：
小蜈蚣。
师：
小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？
我们继续来听故事。
2、幼儿听故事的中间部分。
师：
小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？
幼：
不知道
师：
小动物们都来帮小蜈蚣干什么？
幼：
它们都帮小蜈蚣数脚。
师：
数清楚了吗？
幼：
数不清楚。
师：
为什么数不清楚呢？
小蜈蚣到底有多少只脚？
我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的
3、幼儿听故事的结尾部分。
师：
小蜈蚣到底有多少只脚？
幼：
有42只脚。
（根据回答出示动物和数字卡片）
三、再次完整欣赏故事。
师：
（数脚）这个故事有趣吗？
我们一起再来听一遍好不好？
听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。
小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。
四、扩散思维，进行迁移。
1、师：
“看，这里还有一些小动物呢，我们小朋友来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。
”小朋友搬椅子回座位操作
2、师：
小朋友们，除了出现的这些动物你还知道什么动物？
它有几只脚？
（幼儿自由讨论、交流）
师：
有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。
中班语言活动教案10
活动目标：
1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程，体验同伴间互帮互助的
2、喜欢吃苹果，初步感知苹果的明显特征。
活动准备：
大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书
活动过程：
一、师幼共读
图片1
1、秋天到了，小刺猬高高兴兴去了果园。
2、小刺猬发现了什么呢？
这是一棵什么样的树呢？
3、猜猜小刺猬会怎么做？
小结：
小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树，树上的果子又红又大，小刺猬真想摘一个吃呢！
图片2
1、仔细看看小刺猬在干什么？
你怎么知道小刺猬摘不到苹果？
2、重点：
教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作，体验够不着的感受。
小结：
小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真着急啊！
3、怎样才能摘到苹果呢？
你有什么好办法帮助小刺猬吗？
小结：
小朋友们真聪明，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙。
二、幼儿自主阅读
图片3、4
1、小刺猬想了一个什么办法？
秘
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