苏教版六下语文备课第一单元 表格式.docx

苏教版六下语文备课第一单元 表格式.docx

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苏教版六下语文备课第一单元表格式

课题

培养良好的学习习惯（十二）

课时安排

总课时：

2

第1课时

教学目标

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学重、难点

结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理。

教学教法

观察讨论交流

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

　　从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。

大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？

勤于收集资料不懂就问

今天，我们来学习这最后一个习惯：

读万卷书、行万里路。

二、指导看图，领会内容

（一）指导观察第一页

补充

　第一幅：

在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。

同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：

在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：

简介：

碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

（二）指导观察下两幅图

三、教师小结

　　四、练习介绍自己的家乡

　　1、自由练习

　　2、台前介绍

　　3、教师评价

（三）课堂小结

1、学生自由观察，思考：

图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？

2、指名回答，

3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：

图上有哪些人物，在什么地方，干什么。

有什么意义？

　　2、同组相互交流，感受体会

　（三）学生交流：

观察了这些图画，你有什么想法

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

课题

培养良好的学习习惯（十二）

课时安排

总课时：

2

第2课时

教学目标

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重、难点

1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。

2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学教法

　指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

　　同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。

因此，学习知识就是为了——（学生齐答：

运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

　二、指导看图

　教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

　　1、第一行两幅

（1）教师简单介绍

2、第二行左图

（1）提问：

图上的同学在干什么？

表情如何？

（2）教师小结：

这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。

只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！

教师总评

补充：

办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。

5、右下图

（1）教师简介

（2）学生交流：

他们演的怎样？

怎样才能演好课本剧？

　　（3）教师小结：

参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。

　三、谈收获

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

（1）谈话。

（2）学生讨论：

控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？

（3）班级交流

第二行右图：

（1）学生仔细观察，回答：

从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。

3、第三行左图

（1）观察图中的人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法。

第三行右图

观察插图，回答：

图上的人在干什么，黑板报出的怎样？

4、左上图

学生观察，谈谈怎样编手抄报？

教师是学习活动的组织者和引导者。

教师应转变观念，更新知识，钻研教材， 不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源， 精心设计教学方案， 灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

课题

长江之歌

课时安排

总课时：

2

第1课时

教学目标

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 初读诗歌，理清层次，感知大意。

教学重、难点

朗读课文，学会生字。

感知文章大意，理清层次。

教学教法

朗读感悟，探究合作

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

一 谈话导入课题

1 同学们，你对长江有哪些了解？

2 今天，我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。

先来看一下本节课的学习目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 初读诗歌，理清层次，感知大意。

二、出示自学指导

自由朗读诗歌要求：

（1）字字入目：

对照课后生字表读准字音。

（2）句句入心：

遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。

（3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。

三探究合作

出示词语：

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

（3）理解下列词语的意思。

丰采：

美好的仪表举止。

依恋：

留恋，舍不得离开。

荡涤：

洗涤。

尘埃：

尘土。

磅礴：

气势盛大。

灌溉：

把水输送到田里。

三、指导写字

指导写字。

学生齐读

默读自学指导

学生自学

1、指名分节朗读课文。

相互纠正读音

2、听课文录音，自己纠正，注意朗读的语气、语调及节奏。

3、自由练读

四人小组自由读课文，讨论：

哪些地方读懂了?

交流。

交流：

乳：

左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃：

左窄右宽。

灌、溉：

左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。

学生练习写字，教师巡视指导。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能， 培养综合实践能力， 促进学生持续发展。

课题

1.长江之歌

课时安排

总课时：

2

第2课时

教学目标

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、

难点

教学重点：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学难点：

理解诗歌语言。

背诵课文。

教学教法

讨论探究

教具准备

课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

这节课我们继续学习《长江之歌》

二、出示教学目标

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、探究合作

1．《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

2．出示：

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

出示自学指导：

自由读，说说读了诗句想了解什么？

是啊，为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀呢？

1．精读第一节：

（1）自由读，四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉。

小结：

“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。

2）默读第一小节，思考：

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（“哺育各族儿女”：

只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

）

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：

这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

指导朗读：

这一句我们要读得深情

2、精读第二节。

（1）思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

2）师引读。

所以，“我们——赞美长江……”

3）指导朗读第2节。

4）指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗

1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3．练习朗读

五、学唱歌曲

交流、讨论。

学生自学

交流：

出示：

你从雪山走来，

春潮是你的风采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

指导朗读：

这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

（4）交流

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指导朗读：

这一句我们要读得深情

交流：

（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）

指导朗读第一句：

“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会

②“灌溉花的国土”：

祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：

长江能推动时代的发展，力量是无穷的）

长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

（①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：

母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：

母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用）

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 帮助学生 形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容， 这与语文能力的提高，语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。

应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

重视情感、态度、价值观的正确导向

沟通课堂内外，充分利用学校家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

课题

2.三亚落日

课时安排

总课时：

2

第1课时

教学目标

1、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4、正确流利有感情地朗读课文。

教学重、

难点

教学重点：

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学教法

朗读感悟合作探究

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，在我们祖国的最南端有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。

出示三亚自然风光

海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。

这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。

板书：

三亚落日

先来看一下本节课的学习目标

出示教学目标：

1、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4、正确流利有感情地朗读课文。

二、出示自学指导：

自由朗读要求：

（1）字字入目：

对照课后生字表读准字音。

（2）句句入心：

遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。

（3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。

三、合作探究

出示词语：

赤朱丹彤  溅出   收敛   光芒   硕大无比   玫瑰

涨溢   一盏   蘸   椰子树   摇曳   搔着   醉醺醺

出示自学指导二：

课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？

（第3—5自然段）课文一、二自然段主要写了什么？

（默读这几个自然段，画出你喜欢哪些描写落日景象的语句，说说为什么喜欢）？

四、精读课文。

1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。

（板书：

真有诗意）

2、你是怎么理解“真有诗意”的？

3、指导朗读第一自然段。

精读第二段。

过渡：

在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？

（板书：

热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。

4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？

（喜爱、由衷赞美）

六、作业

1、抄写词语。

2、背诵第一、二段

欣赏海南自然风光

齐读课题

学生齐读

默读自学指导

学生自学

指名分节朗读课文，相互纠正读音

⑴指名读。

⑵齐读。

默读课文，边读边想

1、交流

⑴学生试读。

⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？

（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？

⑶范读、齐读。

1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？

三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。

2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？

3、课文中是怎样描绘这些景物的？

5、指名读，请读出这种喜爱之情。

重视培养学生的创新精神与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能， 培养综合实践能力， 促进学生持续发展。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生素养的整体提高。

板书设计

2、三亚落日

                                 像孩童

真有诗意     像灯笼

像跳水员

课题

2.三亚落日

课时安排

总课时：

2

第2课时

教学目标

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

3、正确流利有感情地朗读课文。

教学重、

难点

教学重点：

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学教法

探究合作、讨论交流

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

这节课，我们继续学习课文《三亚落日》

出示教学目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

3、正确流利有感情地朗读课文。

过渡：

三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

三、出示自学指导：

（快速浏览3-4节，找一找，作者把三亚落日分别比喻成了什么？

）

三亚的落日一会像，一会像，一会像。

三、探究合作

3、讨论评读要点。

第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；

⑶体会作者喜爱之情。

第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？

⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同？

第二句好在哪里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。

）

b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）

5、为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。

）

6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？

出示填空。

金红色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？

再读三、四自然段。

8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。

齐读第五自然段。

9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。

三、总结课文。

新课标第一网

三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？

指名朗读1、2自然段

学生读书自学

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。

（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了

b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。

（理解“涨溢”）

⑹突出太阳的轻快、敏捷。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

阅读是学生的个性化行为，（ 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

） 

板书设计

2、三亚落日

                                  像孩童

真有诗意     像灯笼赞美热爱

像跳水员

课题

3烟台的海

课时安排

总课时：

2

第1课时

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文.

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重、

难点

教学重点、难点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

教学教法

朗读感悟合作探究朗读指导

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

　一、看图导入，揭题：

1同学们，你们看过或游览过大海吗？

谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

　　　2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？

（烟台）

　　　3揭题。

注意海的笔顺：

最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。

再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

　　　过渡：

这里的海有什么独特的景观？

作者想向我们介绍些什么呢？

先来了解一下我们这节课的学习目标：

二、初读课文，了解内容：

出示自学指导

1请同学们自由轻读课文要求读准字音，读顺句子读通课文。

2、边读边想，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决。

检查自学：

出示自学指导：

　默读课文，边读边想：

课文是按什么顺序写的？

主要写了什么？

小结：

是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！

　四、写字指导

　　　1说说写这些字时，要注意什么。

　　　2用钢笔描红、临写。

　五、作业：

1抄词。

　　　2朗读课文。

交流自己印象中的海

默读学习目标

1正确、流利、有感情地朗读课文.

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

学生自由朗读课文，边读边想

1.指名读课文,评议纠正

2.

（1）读生字及词语。

1、独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

自读思考

交流

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，引导学生利用课外机会主动识字， 力求识用结合。

运用多种 识字方法 和 形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

板书设计

烟台的海

冬凝重

春轻盈独特

夏浪漫

秋高远

课题

烟台的海

课时安排

总课时：

2

第2课时

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文.

2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

3凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重、

难点

教学重点、难点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

教学教法

朗读感悟合作探究精读指导

教具准备

教学课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习：

说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

　出示教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文.

2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打