议论文联.docx

议论文联.docx

《议论文联.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《议论文联.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

议论文联

高考作文之引议联结式模板及范文

模板解说：

引议联结模式，是议论文写作比较常见的写作模板，尤其适合用来写材料作文或思辨性强的话题。

“引”，即引论，提出问题，一般写在第一段，要求从材料中引出恰当的中心论点。

那么从哪些材料中引出中心论点呢？

①一句话。

主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。

例如从孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。

②一种现象。

如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”。

③一件事情。

如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。

引用时，三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。

“议”，即本论，分析问题，一般采用几个分论点的形式。

每个分论点，语言要凝练、简洁，力求醒目，结构清晰，思路清楚。

“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。

要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例做论据。

除了摆事实外，还应有讲道理。

可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等。

要有点辩证分析，符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后出现漏洞。

“联”，就是联系现实生活，联系时事。

或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地阐述，还可指出论点在现实生活中的指导意义。

“结”，即结论，解决问题，总结全文。

或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。

结尾部分切不可故意拔高做惊人之语，要精练

有力，反对尾大不掉。

模板范文

有关生命的范文：

生命不息，奋斗不止

古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯，他命中注定推一块巨石上山，当石头靠近山顶又滚落下来，于是重新再推，循环不息。

?

这则故事告诉我们：

只要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。

（作文开头第一段，以课本中出现过的古希腊神话中服苦役的西西弗斯推石头为引子，引出文章的观点：

只要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。

这是文章的“引”。

）

纵观古今，无数的伟人在其生命的最后一刻，还在为自己的理想而奋斗。

道尔顿临终前还在实验室中记录数据，最后安息在了这个与他相伴一生的地方；诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手在本上写下刚想出的诗句；无产阶级革命伟大的导师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝。

伟人之所以伟大，就在于他们能够真正做到“生命不息，奋斗不止”。

也有许多人，他们奋斗过，辉煌过，但随后便懈怠了，最后落得个“逸豫亡身”的下场。

唐玄宗李隆基就是一个最好的例子，从开元盛世到安史之乱，究其原因就是没能将奋斗坚持到底。

正所谓“逆水行舟，不进则退”。

人生便是如此，奋斗可以使你前进、成功，甚至辉煌。

但是一时的辉煌不可长存，时间久了就会腐烂变质。

当然辉煌也有它的保鲜剂，那就是不懈地奋斗。

这是为什么呢？

从哲学上说，一切事物都处于不断的运动变化发展之中，这就要求我们把事物如实地看成一个发展的过程。

时间不可能永远定格在那辉煌的瞬间，只有不懈地奋斗，才能创造一次又一次的辉煌。

生命是短暂的，奋斗使之不朽。

道尔顿、海涅、马克思他们给后人留下的不仅仅是原子学说、美丽的诗句和《资本论》，更宝贵的是他们那奋斗到生

命最后一刻的精神。

也正是这种精神，推动着人类社会不断地进步。

在现实生活中，许多人把一时的成就当做永久的成功，从此松懈下来，这种做法大错特错。

这也正如我们学生的考试：

一次考好不代表可以从此松劲，而要更加努力，奔向下一个目标。

（文章第二至四段开始“议”，即论证作者在第一段中提出的观点。

论证时，作者先正面举例论证（第二段）i然后反面举例论证（第三段），与前面构成对比，更有说服力；再从哲学的高度深入分析论证（第四段）。

这样反复的“议”，使文章的观点鲜明突出。

）

所以，我们在生活中要奋发进取，不可以松劲懈怠，时刻提醒自己：

生命不息，奋斗不止。

范文的运用评析

这是一篇以“生无所息／生有所息”为话题的高考满分作文，也是一篇成功使用了”引议联结”写作模板的考场作文。

作文开头第一段，以课本中出现过的古希腊神话中服苦役的西西弗斯推石头为引子，引出文章的观点：

只要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。

这是文章的“引”。

接下来，文章第二至四段开始“议”，即论证作者在第一段中提出的观点。

论证时，作者先正面举例论证（第二段）i然后反面举例论证（第三段），与前面构成对比，更有说服力；再从哲学的高度深入分析论证（第四段）。

这样反复的“议”，使文章的观点鲜明突出。

在观点得到充分“议”的基础上，第五段，作者再联系实际，指出“生命不息，奋斗不止”的现实意义，这是“联”。

最后一个段，作者总结全文，发出号召。

这是文章“结”的部分。

可以填平的鸿沟（引议联结式）

某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。

从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。

由此我们不得不发出呼吁：

两代人之间应互相理解。

（提出自己的看法——推出论点。

首段要言不烦，纲举目张）

随着改革开放的深人，人们的观念也在不断更新。

年轻的一代容易接受新事物新观念。

他们的想法、

做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。

时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？

作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。

（要求父母理解子女。

）

同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想，也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。

记得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀，她死后，父母哭得死去活来。

着她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？

因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。

（要求子女理解父母。

）

父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻，唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。

（本段联系现实，并照应题目与观点。

）

从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条“沟”扩大下去，理解与热忱，是填平它的唯一途径。

鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。

（末段照应材料；题目与观点。

）

【材料】发人深思的试验

一天，我忽然想起20年前我上小学时，老师给我们做的一个实验。

我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何?

于是我把一个长颈小口瓶子放在桌丄，把三个系着细缚的锫坠分给三个学生，让他们拿着蝇子头?

先后把铅坠放进瓶中。

我对三个竽生说：

这个瓶于，我们把它看做一口并，不过现在沒有水。

你们拿锫坠代表你们自己，你们现在正在这枯并中沅，丼口很小，一次只能爬上一个人。

”

随后，我提起水壶，向“井”中灌水，边灌边喊“危险!

快上来”三^学生一起争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，嵌于被提起又被拍到，水也流出来。

看着这种幘旯，我的心隐陳做痛，不禁想起20年前的那次这验：

当时，我、班长和一个叫李梆的女孩三人敌这个试验。

当老师“快上来!

”话音一落，班长以命令的口吻说：

“曲文，你第一4李娜，你第二，我最后上!

”我们三个迅連先后安谂地把锫坠拉上来。

相隔20年，同样的试验为什么会一成一敗?

我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩。

【要求】根据以丄材料，自拟超目，写议论文，字数800字左右。

一个长颈瓶中放在系着绳子的三个铅坠,瓶子代表一口枯井，三个学生各拿着一个铅坠分别代表他们三人自己。

井口很小，一次只能爬上一个人。

当老师边往瓶里灌水边大声喊道,危险!

快上来!

“20年前的三个学生分先后有秩序地拉出了铅坠，成功了;而20年后的三个学生却因同时奔命而全被堵在了井口，失败了。

两代人做着同样的试验却得出如此不同的结果,这不能不引起我们的深思。

这是为什么?

20年前试验之所以成功，是因为临危不乱,英明果断，先人后己，顾全大局，他首先想到的是“我们怎样脱险”。

20年后的试验之所以失败，是因为三人临难惊慌，束手无策/自私自利，无全局

思想，他们首先想到的是“我怎样脱险”。

看来，还是人的思想品质和椿神风貌起作用。

只有先人后己、有大局思想的人，才可能临危不惧，处事果断。

当年许云峰在国民党渣滓洞集中营，硬用十指挖了个一次可供一人爬出去的小洞，但他不是为自己，而是为同志们越狱做准备。

越狱时，老弱先上，年轻人靠后;妇女先上，男的靠后;普通战士先上，党员同志靠后……尽管敌人严密封闭，还是从这里跑出去了一大批优秀同志。

而今天，克拉玛依市一次火灾中由于不是领导退后指挥，而是播音员叫喊：

主席台上的领导先走”，人们奔命，一齐向大门口涌去，以致造成了那么多学生被踩死烧死的严重后果，震惊全国!

真是无独有偶，这与20年前后的两次“试验”多么相似啊!

世纪之交需要培养大枇胯世纪人才，而跨世纪人才不仅要有全面的科学知识和健康的体魄，更要有良好的楮神品德，更要有对他人、对集体、对国家、对社会的责任心。

但愿再过20年后重做同祥的试验会得出40年前那样的结果!

敬爱的老师和家长，善良的社会各界人士，都来救救孩子”吧?

篇二：

议论文结构黄金版--引议联结

议论文结构黄金版----引议联结学习单

学习导航：

一、温故知新：

默写出《六国论》、《伶官传序》的议论结构吗？

阅读下文，理解后简要回答以下问题

1、引：

”引“什么？

用什么”引“？

为什么要”引“？

2、议：

对什么”议“？

怎么”议“？

3、联：

”联“什么？

为什么要”联“？

怎么”联“？

4、结：

怎么”结“？

用什么”结“？

5、”引议联结“各自一般处在文章的那一段？

6、如果文章要出彩，你觉得这种结构的文章，在哪一处要出彩？

为什么？

结构，犹如一座大厦之框架，是文章的主体。

好的结构，一目了然，给人清晰的感觉，

那么从哪些材料中引出中心论点呢?

（1）一句话。

主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。

例如从孟子的?

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?

可引出论点?

提倡尊老爱幼?

。

再如?

欲穷千里目，更上一层楼?

可引出论点?

只有站得高才能看得远?

。

（2）一种现象。

如从?

逢年过节，大吃大喝，铺张浪费?

可引出论点?

成由节俭败由奢?

；又如从中学生早恋现象引出论点?

早恋，成功的绊脚石?

。

（3）一件事情。

如从一起严重的交通事故可引出论点?

车祸猛于虎。

生命价更高?

。

材料作文：

材料本身就写了一种现象或一件事情。

认真读懂材料，深刻领悟材料。

三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。

引出的中心论点：

要正确、鲜明、新颖。

正确，就是符合时代要求，符合积极的人生观、世界观、价值观。

鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗臶鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非。

新颖，即有时代感，有独特的见解。

中心论点书写时也可独立成要生动，有意蕴。

字数尽量相等，结构基本一致，内容彼此相关。

要能扣住中心论点，扣住题目。

扣住话题。

结构上，分论点之间可以是并列的，如广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》有三个分论点：

①恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通；②恰如其分的语言表达，

利于友情的沟通；③恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。

分论点之间也可以是递进的，递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。

那么，如何来拟分论点呢?

可以采用?

类、因、法、果?

构思法。

?

类?

——?

是什么?

，解决的是对象问题，从话题、文题中选关键词提问。

如《美丽的梦想》，关键词是?

梦想?

，可从?

梦想是什么?

拟三个分论点。

?

因?

——?

为什么?

，解决的是原因问题，如《美丽的梦想》，?

为什么要有梦想?

，?

折射现实情况如何?

并顺此提出分论点。

?

法?

——?

怎么办?

，即解决问题的方法。

可从?

怎样去实现美丽的梦想?

拟三个分论点。

?

果?

——?

怎么样?

，即问题得以解决后?

我?

的态度和体验，如《美丽的梦想》，?

梦想实现后我会有怎样的表现，或梦想没有实现我会如何坚定地追求?

。

当然，?

类、因、法、果?

不需要在一篇文章中面面俱到，只要选择一两个方面即可。

用作展开的一两个方面，一定是自己体验最深刻，认识最独到，占有材料最丰富的优势方面。

?

议?

是文章?

猪肚?

部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。

要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例作论据。

论据要准确、典型、丰富。

准确，就是所举事实要真实，不杜撰，不张冠李戴，能用来充分证明其分论点或中心论点。

典型，就是有历史代表性。

丰富，就是论据要多，要有说服力，使人看后不得不服。

事实论据可以是正面的，也可是反面的。

要概括、压缩，不堆砌事例。

一定要结合论点对事例作针对性分析，且注意事例间的过渡和衔接。

事实论据要能证明其论点，不要生拉硬拽，牵强附会，人为地给论据和论点之间架起桥梁。

如?

尊老爱幼?

话题，可举事例：

①东汉?

黄香温床?

，宋代杨时?

程门立雪?

。

今天的山东田世国?

捐肾救母?

。

②陈毅作了元帅亲自为病弱母亲洗衣洗裤。

③春秋时，幼小的子路翻山越岭走几十里山路去亲戚家借米为年迈父母煮粥。

④国际主义战士罗盛教，在零下20多度天气中跳进冰窟窿勇救朝鲜儿童而献身。

⑤感动中国人物林秀贞，30年来先后义务赡养6位非亲非故老人，并资助十多名下岗职工幼小的子女读书。

⑥洪战辉十几年如一日赡养病重母亲、疯子爸爸和抚养幼小的妹妹。

除了摆事实外，还应有讲道理。

可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等等。

要有点辩证分析，符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后出现漏洞。

如话题?

偏见与关系?

，如果论点是?

要搞好关系，就不要有偏见?

，那么是不是有了偏见就一定搞不好关系呢?

再如论点如果是?

人必须要有自信?

，那么可能有人说自负也是一种自信，所以在议论时必须指出，不能将自信和自负混为一谈。

这样，文章严密，无懈可击。

讲道理可以巧借名言，把别人的话用自己的语言并结合论点进行议论。

如论证论点?

勤奋，成功的保证?

，可以借名言?

业精于勤荒于嬉?

来讲道理：

?

一个人要想在事业上有所成就，就必须勤奋。

玩耍，只能荒废事业，使人一事无成。

?

讲道理亦可从反面来分析，从假设来理解。

如论证论点?

磨砺铸造人生?

可这样写：

?

假如司马迁在遭受宫刑后萎靡不振，经不住挫折，

?

?

，可以联想到?

嫦娥一号?

：

?

正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，

?

，可以这样结尾：

?

总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。

这是我们的责任，也是我们的义务。

?

首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。

三、实战演练

1、从?

引?

的要求思考，评析该文段有哪些优劣

我国曾经有过一件愚不可及的事。

在日本发生九级地震并引起核辐射之后，我国发生了抢盐事件，后经人员采用有效的措施，才得以平息这场风波。

经过此事，我们明白了知识的重要性。

宋代诗文大家苏轼、苏辙幼时读书，每天的食谱都是：

一碗米饭、一碟萝卜、一小撮盐。

旁人不理解：

何以家境殷富，生活如此节俭（知识的重要性）

2

宋代诗文大家苏轼、苏辙幼时读书，每天的食谱都是：

一碗米饭、一碟萝卜、一小撮盐。

旁人不理解：

何以家境殷富，生活如此节俭

苏轼做官后对人说：

家父明训，为人不吃苦就不易上进，尤其在富家，易成纨绔子弟。

现在回想起来，不这样，我们恐怕不会有所作为

3

贫困也是一笔财富。

古人云：

?

自古才子出寒门。

?

古今中外成才者，大多出自寒家。

范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工。

4、按?

引议联结?

的结构，构思一篇文章的提纲，题目自拟

有一个农村女学生以优异成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼。

一家生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条件是让这个学生为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷，考出了好成绩。

这个学生断然拒绝，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。

5、阅读下面材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟，字数800字左右

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。

开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算，后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也需要3000年时间。

蜗牛知道自己生命非常短暂，不仅十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。

范文：

理性的声音永远不会沉默（2011上海高考满分作文）

德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：

由于她在得知本〃拉登被击毙后当众表示?

十分?

高兴，而惨遭德国知识界的集体质疑。

尽管她已多次道歉以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，甚至还有法官准备为此起诉她。

（开篇无应试习气）

作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：

根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被尊重，哪怕是罪犯。

正因为犯了这样一个看似微小的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知识分子的底线问题时，她也最终无法过去。

（拉登确应惩处，但不能?

十分?

高兴。

有独到见解。

这就是?

理性的声音?

。

）

我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种?

一切都不能过去?

的态度才最终成就了德国学术圈严谨的优良传统。

（主题登场，自然天成）

然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？

它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的华夏大地？

（笔锋一转，到华夏）

尽管受到当时政治的压力，梁思成?

拆掉北京的一座墙就等于扒掉我的一层皮?

掷地有声，时至今日仍在我们耳边余音缭绕。

当我们面对现在的北京已与其他城市毫无区别，当我们眼睁睁地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、记忆中的时候，我们终究不禁感叹先生的先见之明，敬佩先生不顾一切的理性呐喊。

也许政治的压迫一度埋没了先生的呼喊而让一切都过去了，但是历史的拷问却永远不会让错误过去。

（对国运之关怀，情深）

回望历史，多少统治者以权威的姿态、以?

一切都会过去?

企图将真理掩埋的时候，又是多少知识分子毅然决然地站出来，以一句?

一切都不会过去?

来回答而绝对不容臵疑。

（责任感）

一切都不会过去?

，这是理性的声音永远不会沉默；?

一切都不会过去?

，这是知识分子的呐喊永远不会沉默！

（再次点题，有个性，又中规中矩）

作为一名社会的准知识分子，当我们面对祖国日新月异变化发展的同时，倘若我们对于社会的阴暗面臵之不理而臣服于表面的和谐，不勇于揭开那些隐藏在这表面和谐底下更多不和谐的元素，这又何尝不啻为一种真正的悲哀呢？

（有气度）

真心希望有识之士在听到?

一切都会过去?

时，都能异口同声地以一句?

一切都不会过去?

来捍卫真理，以坚守住最后的底线。

因为这是我们的责任，而我们——是社会的良心。

篇三：

高考议论文结构之一“引议联结”

“引议联结”法构思议论文

高三理科王先林

材料作文所列举之“材”只是现实社会“沧海之一粟”。

命题专家无非是想让大家通过对此材料的分析、思考、议论、探究后，从中受到教育，得到启示，从而找到解决现实生活中诸如此类问题的正确的世界观和方法论。

并借以弘扬正义，抨击邪恶，消除心灵的迷雾，协调好人际关系，达到建立和谐社会的目的。

鉴于此，高质量的材料作文，总是以活生生的现实矛盾为切入口，议评时政，抓住关键，简明扼要，生动形象，深刻透彻，令人信服，无可辩驳，大多成为放之四海而皆准的经典理论在指导人们的实践。

这一篇篇带有理论性指导性而又高屋建瓴的文章，犹如山重水复时的仙人指路，使人眼前一亮，阴霾一扫，独上高楼，眼界开阔。

反观平时同学们的材料作文习作，发现同学们写材料作文存在很大问题。

表现在许多同学写作时都不明材料作文的写作格式，该引述材料的部分没有引述材料，而关乎材料作文生命的“联系现实”部分一般都不提或只言片语一带而过。

从阅卷来看，思辩性强的议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。

遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、衔接不自然、材料不丰富等问题。

为了明确方向，使同学们写作时操作更方便，下面谈谈材料作文的一般写作模式。

一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”—“议”（或“评”）—“联”—“结”四个字。

（1）引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。

它属于“引论”的部分。

最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。

一般说来，材料不同，引述方式各异：

文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。

①引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。

那么从哪些材料中引出中心论点呢?

可以考虑从以下几个方面：

一句话。

主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。

例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。

再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。

一种现象。

如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。

一件事情。

如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。

生命价更高”。

当然，近年的高考，几乎都是材料作文。

而材料本身就写了一种现象或一件事情。

尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。

三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。

②从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。

中心论点要正确、

鲜明、新颖。

正确，就是符合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。

鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。

新颖，有时代感，有独特的见解。

中心论点书写时也可独立成段。

（2）议——针对材料，作出必要的分析。

既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。

这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。

①议，一般可以采用几个分论点的形式。

每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。

力求醒目，结构清晰，思路清楚。

分论点要倾情打造，要生动，有意蕴。

结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。

扣住话题。

否则，就有偏题之嫌。

结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递进式的，可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。

②“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。

要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例作论据。

论据要准确、典型、丰富。

准确，就是所举事实要真实，不杜撰，不张冠李戴，能用来充分证明其分论点或中心论点。

典型，就是有历史代表性。

丰富，就是论据要多，要有说服力，使人看后不得不服。

事实论据可以是正面的，也可是反面的。

要概括、压缩，不要堆砌事例，也不要大段大段地叙述某个事