小学四年级英语上册六单元备课.docx
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小学四年级英语上册六单元备课
课题：
Unit6Meetmyfamily
四年级班主备人授课人
学习目标（三维目标）
1.能听、说、认读单词：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3．能听懂介绍家庭成员是使用的语言。
4.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
个性化修改
教
学
重
点
难点
教学重点：
能听、说、认读单词：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
教学难点：
理解parent与parents意思上的差别。
单词family的发音。
教
学
准备
1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
课时
第1课时
教
学
过
程
一、Warmup
1.Let’schant.（三下p34）
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysfather?
Whoplaysmother?
Whoplaysbrotherandsister?
Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.
2.Game:
Whoishe/she?
（1）教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？
（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。
猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。
二、Presentation
A、呈现单词
1.Learn：
parents
（1）（接上一环节）T：
（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！
Who’she?
Ss:
…
T:
Heismyfather.
T：
（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！
Who’sshe?
Ss:
…
T:
Sheismymother.
教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
（2）板书、教读parents----Theyaremyparents.
2.Learn：
uncle
（1）T：
（教师展示一张照片的背面，）Guess！
Who’she?
Ss:
…
T:
Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.
（2）板书、教读uncle---Heismyuncle.
3.Usethesamewaytolearnaunt.
4.Learn：
babybrother
（1）T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！
ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:
Thisisherbabybrother.
（2）板书、教读babybrother---babybrother。
5.Learn：
family
（1）T:
（展示自己的全家福照片）Look!
Whatisthis?
Ss:
…
T:
Thisisapictureofmyfamily.
（2）板书、教读family---Thisismyfamily.
6、听读正音。
听录音、跟读新单词。
要注意模仿录音中的语音、语调。
7、合作学习。
Readthenewsingroups.（会的同学要注意帮助读的不太好的同学。
）
三、Practice.
1. 看照片说单词。
教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。
如：
uncle.
2. 看词卡，读单词。
教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3. 幸运星。
教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。
猜对的同学便是幸运星。
教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。
4.Singasong.
教师播放三年级下册第15页“FatherandMother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。
第二遍时换成uncle和aunt。
第三遍时换成parents和babybrother.
四、Consolidation
1.Groupwork
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。
如：
Thisismyfather.Heisstrong.
2.Goodtoknow.
教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说mom,mommy,dad,daddy,papa.教师让学生了解这些都是口语。
3.活动手册练习A部分.1、2题
五、Homework.
1.听Let’slearn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
板
书
设
计
Unit6Meetmyfamily
课题：
Unit6Meetmyfamily
四年级班主备人授课人
学习目标（三维目标）
1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并在教学活动中能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
个性化修改
教
学
重
点
难点
教学重点：
熟练掌握Howmany…arethere…?
教学难点：
句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读和使用。
教
学
准备
1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
3.学生准备一张全家福。
课时
第2课时
教
学
过
程
一.Warmup
1.Singthesong:
One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26）
2.快速认读人物称呼词卡：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.
3.Let’schant.
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysuncle?
Whoplaysaunt?
Whoplaysgrandmaandgrandpa?
Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysbabybrother?
Whoplaysbabysister?
Whoplaysfatherandmother?
Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.
二、Presentation
1.Myfamilyhas….members.
（1）T:
（用事先准备好的文具提问）Howmany…canyousee?
Ss:
…
（2）T:
（询问一两组后，出示自己的全家福）Howmanypeoplecanyousee?
Ss:
…
T:
Good!
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
（3）板书教读members-----Myfamilyhas…members.
（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
（1）T：
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Ss:
（教师可给予一定的提示） ….
（2）T：
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
St1:
….
T：
Whoarethey?
St1:
…
（3）教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
（4）教师示范后让学生在小组内操练Howmanypeoplearethereinyourfamily?
... Whoarethey?
3.Butthat’sonlysix puppy
（1）T:
Myfamilyhassixmembers.Myparents,mybrother,mysisterandme.
教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
Ss:
…..
T：
（指着黑板上的简笔画）Butthat’sonlyfive.Oh,andmylittlepuppy!
Gee!
（再在简笔画上添上一只小狗。
）
（2）教读Butthat’sonlysix！
Andmylittlepuppy!
并帮助学生理解这两句话的意思。
三、Practice
1.听音答题。
（注意提醒学生合上课本听）
HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?
A.three B. six
2.听音正音。
（1）Listenandpoint.
（2）Listenandrepeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Actthedialogueinpairs.
四、Consolidation
1.Let’scount.（P71）
教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。
2.Makeasurvey.
a.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Name:
b.Howmany?
parents\ brother\sister\uncle
3.活动手册练习A部分.３、４题
五、Homework
（1）听Let’stalk部分录音，并跟读。
（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。
并做好记录
板
书
设
计
Unit6Meetmyfamily
课题：
Unit6Meetmyfamily
四年级班主备人授课人
学
习
目
标
1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
个性化修改
教学重点难
教学重点：
熟练掌握father,mother,brother,sister四个单词的拼写和书写。
教学难点：
在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教学准备
1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Familytree。
2.学生准备全家福照片。
课时
第3课时
教
学
过
程
一、Warmup
1.Let’schant.（自编歌谣）
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysuncle?
Whoplaysaunt?
Whoplaysgrandmaandgrandpa?
Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.
Whoplaysbabybrother?
Whoplaysbabysister?
Whoplaysfatherandmother?
Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.
2.教师出示词卡，让学生认读单词：
family，parents，uncle，aunt，babybrother.
二、Presentation
（一）Readandwrite
1.学习单词father.
（1）T：
（出示自己的全家福）Who’she?
Ss:
Father..
T：
Yes,he’smyfather.Let’sspellittogether.
（2）教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的方法学习单词mother,sister,brother。
3.听录音，并跟读。
4.小组内拼读单词。
（二）学习Writeandsay.
1.
（1）T：
（拿出自己的全家福）Comeandmeetmyfamily!
Thisismyfather,thisismymother,thisismybrotherandthisismysister.
（2）教师板书、教读：
Comeandmeetmyfamily!
Thisis……,thisis…..andthisis……
（3）学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音，跟读。
三、Practice.
1.SpellingGame.
教师出示图片，S1读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后S2接着说出下一个字母，依次类推。
2.Game:
What’smissing?
教师将缺少字母的单词呈现出来如：
fathr,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。
学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍。
然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。
每小组推选一位写的最好的参加全班评比。
在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号。
四、Consolidation
Makeafamilytree,andtalkaboutitwithyourpartner.
（1）教师展示自己制作的familytree。
（
2）学生自己动手制作自己的familytree。
3.活动手册练习A部分.５、６题
五、Homework.
1. 听Readandwrite部分的录音并跟读。
2. 画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来
板
书
设
计
UnitSixMeetmyfamily
课题：
Unit6Meetmyfamily
四年级班主备人授课人
学习目标（三维目标）
1.能听、说、认读单词:
doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’syourfather?
Mymotherisadoctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“FatherandMother”.
4、了解familytree等文化背景知识.
个性化修改
教学重点难点
教学重点：
单词doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer的听、说、认、读。
初步听说句型What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
教学难点：
单词baseballplayer的认读。
教学准备
录音机、磁带、词卡、图卡。
课时
第4课时
教
学
过
程
一、Warmup
1. Enjoythesong:
Myfatherisadoctor.
2. 教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。
二、Presentation
A.单词呈现
1.Learn：
doctor
（1）T:
（故意装作很痛苦的样子）Oh,I’mill.Imustseethedoctor.教师出示doctor的图片并教读。
（2）板书教读doctor-----Actlikeadoctor（教师说的同时让学生和自己一起做动作）
2.Learn：
nurse
（1）T:
（出示护士的图片）Look!
Issheadoctor?
Ss:
No.
T:
Good!
Sheisanurse.
板书教读nurse—Sheisanurse.
（2）教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor，Actlikeanurse.
3.Learn：
farmer
（1）T:
（出示自己的全家福，）Thisismyfather.He’safarmer.说的同时做锄地的动作。
板书、教读farmer----He’safarmer.
（2）教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor，Actlikeanurse，Actlikeafarmer..
4.Learn：
driver
（1）T:
（继续展示全家福）Thisismybrother.He’sadriver.（做开车的动作）
（2）教师板书、教读driver.
（3）教师和学生一起边说边做driver----driver-----Actlikeadriver.
5.Learn：
baseballplayer
（1）T：
（出示baseballplayer的图片）Look!
Isheadriver?
Ss:
No.
T：
He’sabaseballplayer.
板书、教读baseballplayer.
（2）教师和学生一起边说边做baseballplayer---baseballplayer---Actlikeabaseballplayer driver----driver-----Actlikeadriver.
B.听读正音
Listentothetapeandreadafterthetape.
C.合作学习。
小组内利用词卡读单词。
三、Practice
1．教师出示本课所学单词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。
2.GuessingGame:
教师把单词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。
3.Let’sdo.
（1）学生听录音，做动作。
（2）学生听录音，边说边做动作。
（3）教师打乱Let’sdo部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。
4.Game:
心心相印。
教师挑选六名学生，两人一组。
老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。
猜对最多的那组获胜。
四、Consolidation
1.
（1）T：
Myfatherisafarmer.What’syourfather?
S1:
（在教师的引导下）Myfatheris…..
T：
Myfatherisafarmer.What’syourfather?
S2:
Myfatheris…..
（2）教师板书并教读What’syourfather?
Myfatheris….
（3）Practiseitwithyourgroups.
（4）Makeasurvey.
What’syourfather/mother/uncle/aunt?
Name
father、 mother、uncle、 aunt
doctor、nurse、driver、farmer
2.Singasong:
Myfatherisadoctor.
（1）教师播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）教师播放录音，让学生学唱歌曲。
3.活动手册练习Ｂ部分１、２题
五、Homework.
1.听本课的录音并跟读。
2.把学到的歌曲唱给家长听
板
书
设
计
Unit6Meetmyfamily
课题：
Unit6Meetmyfamily
四年级班主备人授课人
学习目标（三维目标）
1.能听、说、认读本课句型Isthisyourfather?
What’syourmother?
Helooksstrong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解、会说Let’schant部分内容。
个性化修改
教学重点难点
教学重点：
使学生掌握句型Isthisyourfather?
What’syourmother?
Helooksstrong.
教学难点：
理解、会说句型Theylookstrong.Aretheyfarmers?
教
学
准
备
1.教师准备职业词卡，全家福照片。
2.教师准备录音机、磁带。
3.学生准备全家福照片。
课时安排
5课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、Warmup
1.Singasong:
Myfatherisadoctor
2.Let’sdo
教师播放录音，学生跟着录音边说边做。
3.Freetalk
What’syourfather?
Myfatherisa……
（1）教师询问学生，让学生根据实际情况回答。
（2）教师出示职业词卡，让学生根据词卡内容回答。
二、Presentation
1.学习What’syourmother?
Mymotheris…
（1）T：
Myfatherisafarmer.Whataboutyou?
What’syourfather?
S1:
M
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