三年级下册课外阅教学设计.docx

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三年级下册课外阅教学设计

三年级课外阅读指导教学设计

1、编辑图书目录

2、学习背诵

3、卡片摘录

4、读书的秘决

5、避读法

6、优秀作文的阅读

7、阅读批注

8、抓住重点读

9、阅读手抄报

课　　题1、编辑图书目录课型实践训练课

教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激

发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。

课前准备参观图书馆

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入训练　1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

　2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。

　3.提出课题：

试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？

回忆参观时的印象，板书课题。

　1.学生情况导入，发现问题。

　2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。

明确要求

尝试练习　1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：

类别、编号、书名。

　2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。

　3.组织交流。

　4.小结方法和心得。

方法：

①确定类别及类别号。

②把书分类。

③给书编号。

④登记，贴书号。

1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

1、小组交流，全班交流：

类别：

理论、文艺、科技、工具、……

注意：

大类别中还可以分小类别：

如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…

编号：

类别号+书号类

书名。

布置作业

巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

课　　题2、学习背诵课型练习体会型

教学目标　通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

课前准备　准备背诵古诗，想想背诵方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

活动激趣

导入训练　1.组织古诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

　3.小结引入新课：

列夫•托尔斯泰说：

“背诵是记忆力的体操。

”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。

我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。

今天就教你背诵的方法。

　1.学生背诵古诗。

　2.小组全班交流背诵好处。

积累知识、锻炼记忆、

积蓄词汇、丰富语言。

提高阅读和写作能力。

尝试练习

学习方法　1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

　2.汇报背诵情况。

　3.小结方法：

明确背诵要领。

①深刻理解是背诵的基本条件。

②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

③抓关键词，给背诵以提示。

④列出提纲，便于背诵。

　1.学生记时背诵。

⒉总结交流背诵方法：

（1）多读记忆

（2）理解记忆

　　（3）分句记忆

　实践训练

巩固方法1、出示训练片断：

少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

3、交流运用的过程，评选背诵能手。

1、学生选择方法自读自背。

2、小组比赛，选出代表。

3、交流运用方法：

①深刻理解：

凝望秋景、写成名文

②抓关键词：

站、望、天、水、鸭、霞。

③列出提纲：

胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

布置作业

延伸课外　用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。

　　每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

课　　题3、卡片摘录课型练习体会型

教学目标　1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，

并作好整理。

2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

课前准备　教师准备好一叠卡片索引摘录卡

教学过程

步骤教师活动学生活动

展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。

　2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

　3.汇报发现：

卡片索引包括的内容。

4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。

1.听读卡片内容。

2.讨论卡片发现了项目。

①分类

②编号

③书名。

④文章题目。

　⑤资料摘录

⑥摘录者

⑦日期

　3.交流汇报。

尝试练习

学习方法　1.出示片断：

自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

大自然，在我们面前，打扮得多好看。

远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。

　2.交流汇报发现填写方法。

　1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。

①分类：

比喻句

②编号：

001

③书名：

语文补充阅读

④文章题目：

到野外采集去

⑤资料摘录：

远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……

⑥摘录者；方小红

⑦日期：

****年*月*日

实践训练

巩固方法1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

2、组织质疑和讨论：

分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。

如写作可分：

抒情、描写、议论；词、句、段；等等。

组织展示，评比最佳卡片。

1、自选材料，自行阅读、自填卡片。

2、小组交流。

提问：

该怎么分类。

如何使用？

明确目的、及时分类、学以以用。

3、全班展示

布置作业

巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。

　每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。

课　　题4、读书的秘决课型练习体会型

教学目标　1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。

2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

课前准备　　搜集一些名人读书的心得和方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

介绍名人

激发兴趣1、出示《李平心五勤读书法》

李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。

在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。

是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。

2、交流读文体会：

阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

介绍方法

选记方法　1.教师介绍鲁迅读书的秘决：

不动笔墨不读书，做到：

眼到、口到、心到。

激发学生阅读兴趣。

　2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

　3.教师补充一些阅读秘訣如

（1）“四勿一高”读书法

（2）“五勤”读书法

　　（3）“十目一行”读书法

　　阅读四法：

一.扩大阅读面

　　　　　　　二.勤于思考

　　　　　　　三.勤于记录

　　　　　　　四.善于运用

4、组织交流汇报　1.学生交流名人读书方法。

2.讨论理解名人学习方法。

熟记一到两种读书方法

　3.交流汇报。

尝试练习

学习方法　1.教师教给方法。

　2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

　3.交流阅读资料，发问题进行捡测。

　4.汇报总结　

1.学生阅读。

2、交流学习心得。

布置作业

巩固方法　用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。

　落实“五勤读书法”开展读书活动。

课　　题5、避读法课型实践训练课

教学目标1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。

2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

课前准备　回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。

教学过程步骤教师活动学生活动

复习激趣

导入新课1、组织交流阅读方法。

2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：

避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。

它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。

1.交流阅读方法：

画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。

2、初步知道避读法的意义。

尝试学习

明确要求　1.阅读课文<<叶挺将军在“八一”风暴中>>，尝试避读法。

　2.弄清避读法的基本要求：

在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。

　3.组织交流，明确方法。

　1.个体自学，自己练习避读法。

　2.同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。

①通读全文

②抓住重点：

攻打钟楼

③重点阅读：

叶挺将军的表现

出示训练

感悟方法　1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。

2.组织交流读后体会。

3、总结读体会，讲述避读法好处。

1.学生试读，完成报时。

2.说说你读懂了什么。

本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。

3.小组讨论交流避读法感受。

抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。

4.总结摘读法的方法。

布置作业

巩固方法要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。

学生运用避读法阅读。

并做好读书笔记

课题6、优秀作文的阅读课型学习欣赏

教学目标1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。

2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。

课前准备1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。

2、制作“优秀作文”奖牌。

教学过程步骤教师活动学生活动

导入新课

明确要求1、老师板题。

“优秀作文的阅读”

2、引导交流：

小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？

说说什么是优秀作文？

阅读优秀作文有什么好处？

3、小结激趣：

优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。

1、全班交流：

优秀作文：

思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。

好处：

拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。

出示训练

感悟方法1、出示优秀作文《保护蜻蜓》

2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。

阅读方法：

①读题，猜内容，看题目好在哪里。

②读文，想内容，理层次。

③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方

3、小结：

我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。

1、学生自由阅读。

2、学生小组内交流作文内容：

写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。

先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。

最后呼吁大家保护蜻蜓。

这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。

3、参与全班交流。

出示光盘

对比评价1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。

2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。

3、给写作之星颁奖。

1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。

2、全班交流，总结方法。

3、***同学介绍写作经验。

4、评选写作之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。

写好读书笔记并仿写一篇作文。

组织作文比赛。

自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。

课　　题7、阅读批注课型练习体会课

教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

教学过程

步骤教师活动学生活动

明义激趣

导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？

2、揭示课题——阅读批注。

3、明确阅读批注的意义。

进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。

1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。

体会他们的什么是批注。

批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。

尝试练习

明确要求1.投影出示方法：

预习时，一读二查三标四注。

听课时的“析”和“记”。

总结归纳时的“赏”。

课堂知识延伸时的“摘”。

2.教师讲解。

3小结。

1.学生齐读方法。

2.学生理解。

一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。

“析”：

对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，

“赏”（欣赏评点）。

“摘”（摘录好句妙语）

3.学生进行尝试练习

实践体会

培养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。

2.组织检查交流。

3.小结上课情况。

1.学生用这种方法进行阅读课本。

注：

概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。

析：

按方位介绍陈设，条理清楚；

“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。

摘：

鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。

时时早、事事早……奋斗了一生。

2.小组检查交流。

3.自我小结。

布置作业

巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。

学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

课题8、抓住重点读课型实践体会

教学目标1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。

2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。

课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况

2、学生回顾抓住重点方法。

教学过程步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。

题目：

《庐山的云雾》、《七颗钻石》

短文：

《揠苗助长》

2、组织讨论：

抓住重点的方法。

3、小结：

张之洞先生说：

“读书不知要领，劳而无功。

”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。

我们应该学会抓住重点阅读。

1、学生说重点。

看题目猜重点：

《庐山的云雾》：

重点是写庐山云雾的美丽。

《七颗钻石》：

重点有关七颗钻石的事

短文：

《揠苗助长》：

拔苗助长的经过。

2、讨论怎样抓住重点读：

读思结合：

集中注意力，开动脑筋，边读边思。

介绍方法

体会文意1、介绍方法。

①读题，抓重点提问题。

②读文，划疑难定重点。

③思文，抓重点解问题。

2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。

3、教师小结：

①首先是读思结合

②其次抓住主要内容。

③最后体会思想感情

1、学生学习方法

2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？

①读题，提问题：

海底世界有什么奇妙？

②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。

③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。

3、小组推荐代表上台说说。

体验尝试

感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习

2、全班交流，总结方法。

3、给阅读之星颁奖。

1、学生自读小组说说读懂了什么？

2、全班交流总结方法。

3、评选阅读之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。

回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。

课题9、阅读手抄报课型实践体会

教学目标1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。

2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。

课前准备各小组准备小报材料。

教学过程步骤教师活动学生活动

展示认识

激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？

什么是手抄报？

2、介绍手抄报的好处：

手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。

揭示本课课题。

1、回答老师问题：

手抄报：

是自己设计、编制，具有一定主题的小报

2、尝试说说好处，明确本课目的

合作讨论

弄清方法1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。

①确定主题，定好报名。

②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。

③版面设计。

④抄写、剪贴、美化。

1、小组交流，全班讨论：

2、认识小报编制过程。

版面安排：

①报头：

报名、编辑者、日期。

②篇幅安排：

版面安排样式、标题、文字格式。

小组合作，实践操作1、提出要求：

①内容：

以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。

②要求：

六人合作完成小报。

③评价：

以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。

2、小组合作编制小报

3、小报展示，进行评选。

1、学生小组合作讨论。

①分工：

资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。

②定报名：

《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……

2、制作小报、展示小报。

课后拓宽

读读画画课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。

参加全班展示。

学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。