教师个人三年发展规划书.docx
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教师个人三年发展规划书
教师个人三年发展规划书
教师个人专业三年发展规划书
（2013（6-—2016.6）
年级
学科
姓名
2013年制
1
填表须知
1.此表每位教师均要如实填写。
2.此表以电子稿形式发给年级和教研组〜本人保留并完善作为个人成长档案。
3.此表电子版由年级收齐后〜统一交学校。
2
一、个人基本信息
参加工作姓名任教学科时间
现有专业技术职称
性别政治面貌
取得时间
照片
现有最高
技术业务出生荣誉称号最高学历日期
取得时间
近
年
来
获
得
荣
誉
填表说明：
1.最高学历一栏填写最后取得学历，或在读,。
2.现有专业技术职称填写中学X级及取得的时间。
3.现有业务荣誉称号填写省市级教育专家、名师、学科带头人、学术带头人、骨
干教师〜例:
河南省学科技术带头人
3
4.时间填写格式一律为20xx.x〜字体一律为仿宋小四号字体。
二、自我分析
主要依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中学教师专业标准》和
《郑州
十六中三年发展规划》〜分析对教师基本要求和学校发展对老师要求。
同时也要考虑
学生需求。
客
观
境
分
析
分析自己能力、兴趣、知识等方面的优势和劣势〜根据不足提出发展需求〜根据优势
提出发展方向。
评价角度应包含：
教学能力、科研能力、管理能力等自
我
现
状
分
析
具体填表要求可参考《郑州十六中教师个人三年发展规划指导意见》
4
三、各级别教师基本口标
各级教师基本LI标一级二级指标市级名优教指标省级名优教师中高级职称教师初级职称以下教师师
每学年至少读两本教育理论书每学年至少读一本教育理论书籍并上教育理论
籍并上交两篇高质量读书心得〜交两篇高质量读书心得〜做一次读书交
做一次读书交流报告。
流汇报。
专业
课程纲要知识熟练掌握课程标准并解读到所教模块、单元、课时〜掌握学科知识体熟练编写所教学科课程纲要〜将以上两项内容上传系〜掌握导学案设学校网〜建立教学资源库。
课程标准计和课件制作并上
传学校网〜建立学导学案科资源库,掌握六
熟练设讣制作导学案、课件〜熟练操控六三课堂模三课堂模式环节〜六三课堂环节式环节〜熟练使用班班通,每学年至少上一节示范每学期上一节汇报
课,导学案和课件上传学校网〜建立学科的资源库。
课件制作课。
班班通
立项研究市级以上课题每年至课题研究主持研究校本课题每年至少一个。
专业少一个。
能力三年至少一篇市级论文市级以上获奖论文至少一篇以上论文获奖〜三
年至少开发一门校校本课程每学年开发并开设一门校本课程本课程。
三年至少学生开展综合实践活动每学期至少指导学生开展一次综合实践活动，研究一次综合实践活动/选修课性学习，或辅导一个社团〜或开设一门选修课。
或辅导一个社团。
2010以来年分配的
老师〜每年听指导青蓝工程每学年指导一个青年教师〜听课不少于20节。
老师课不少于40
节。
队伍
结构省级名优教学校首席教师或合格教师或学校首名师工程高于訂前称号
师市级名优教师席教师。
三年内研究生取得研究生学历三年内取得研究生学历进修或在读。
学历或在读。
说明：
1.基本LI标是学校对各级别教师应达到口标最低要求〜在规划个人发展L1标时的底线LI标。
2.名师工程指的是名优教师建设工程〜名优教师包含各级各类:
教育专家、名师、拔尖人才、学科带头人、学术带头人、骨干教师。
5
四、个人专业发展总体LI标
期级分类子日标别别
国国家级骨干教师享受国务院特殊津贴人员家
级
教育
特级教师教育教学专家名师学术带头人骨干教师省教学
级能力技术专业技术拔杰出教师名师学科带头人骨干教师荣誉市尖人才称号级
首席教师骨干教师教坛新秀校
级
国优秀班主任优秀教育工作者优秀教师德育先进个人三家年级LI师德先进个标优秀班主任优秀教育工作者优秀教师师德标兵省教育人级教学综合优秀教育师德标兵/教育教学优教科研先荣誉优秀班主任优秀教师市工作者先进个人秀教师进个人称号级
首席班主任先进个人教学标兵校
级
现状口标达成情况技术
职称
现状目标达成情况学历远
期目
标
1•在选定目标处打红色加粗对勾，？
，即可。
2.远期LI标可根据个人情况填写。
3.根据个人是否担任班主任可以在同一项口选择教学和德育两个LI标4.本栏U为三年最终U标〜具体U标可分阶段填写在下面栏U。
五、分阶段具体目标
第一年,2013.6-—2014.6,上学期
项H标准达标情况
观课节/每学期
试卷命题次/每学期
集体备课次/每学期
参加教研活动次/每学期教育
教学撰写教学心得篇/每学期常规主编学案篇/每学期LI标主编课件篇/每学期
主编课程纲要次/每学期
填表说明：
本表根据教研组和备课组工作计划和实际工作分工情况填写。
达成情况山教研组长和备课组长在考核时填写〜观课次数根据学校要求填
写。
教学随笔包含:
随笔、反思、叙事等〜根据学校要求填写。
专业理论知识学习LI标
项目总数上期书目下期数目达成情况
教育理论书籍册
专业知识书籍册
继续教育学时学时学时学时专业
教育教学实践LI标发展
目标项目校级市级省级达成情况
论文篇篇篇
公开课次次次
教学比赛
经验交流
课题研究
校本课程
青年教师培养个专业辅导社团个拓展
□标指导研究性学习
补充
LI标
1.继续教育学时根据教育局统一组织的继续教育为填写依据。
2.公开课包含：
示范课、观摩课、汇报课等〜根据学校学期初工作计划填写。
3.教学比赛主要是指校级以上的各级各类组织的教学比赛〜根据教研室工作计划填写。
4.经验交流是指参加各级各类组织机构的教学论坛、研讨会等并作发言〜根据学校工作计划填
写〜也可根据实际情况补充填写。
5.达成情况考核验收是填写〜本人不必填写。
6.补充□标根据个人情况可对自己提出其他更高口标。
五、阶段具体目标
专业
发展
措施
面临
的困
难和
挑战
希望
学校
给予
的帮
助
填表人：
填表日期：
年月日
填表说明：
1.专业发展措施一栏填写是可根据《指导意见》中“学会制定与实施规划”里第四项“途径与步骤”填写。
2.表四每学期填写一次。
8
3.每学期为完成LI标的各项活动内容可详实记录〜并以文件夹的形式保存以完善自己成长记录。
六、三年专业成长总结
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（不够请另附页）
七、评审意见
一、该教师自我分析：
准确，，较准确，，基本准确，，不准确，，二、该教师自我分析和专业措施中基本准确的是：
目标措施，，教学能力，，科研能力，，管理能力，，三、该教师职业生涯自我评价中欠准确的是：
职业通道，，教学能力，，科研能力，，管理能力，，四、通过该教师分析〜对该教师以前的评价:
1、教学能力:
强，，较强，，中等，，弱，，很弱，，2、科研能力:
强，，较强，，中等，，弱，，很弱，，3、管理能力:
强，，较强，，中等，，弱，，很弱，，五、该教师的发展规划是否符合学校的发展LI标：
符合，，较符合，，基本符合，，不符合，，六、根据对该教师的发展规划等〜认为该教师提出的帮助要求：
合理，，较合理，，基本合理，，不合理，，七、根据以上判断〜现岗位对该教师来说：
适合，，较适合，，不太适合，，完全不适合，，八、该教师的发展措施应该定位在以下什么类型：
教学，，科研，，教学+科研，，管理，，管理+教学，，管理+科研，，管理+教学+科研，，
10
九、对该教师发展规划落实前景的分析：
能实现，，有些担心，，很担心，，
评审人，签字，：
年月日
11
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