第四单元教学设计.docx

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第四单元教学设计

第四单元教学设计

单元主题

自然界的水

教材简析

本单元的主题是水，围绕这一主题教材介绍了三本分知识：

一是睡在自然界的作用、水资源状况及其保护等社会热点问题，属于联系实际的内容；而是水的组成及单质、化合物、化学式、化合价等化学基本概念，属于化学学科知识；三是过滤、蒸馏等化学实验基本操作，也属于化学学科知识。

教情学情分析

本单元介绍生活中第二大常接触的物质——水。

学生在学习本单元是可能出现的问题：

物质的分类，学生虽能说出分类的标准，可对尚未和下位之间的逻辑关系不易分辨，造成概念之间的逻辑关系混乱。

本单元的知识比较完整，课知识点较多，使学生知识的构建容易凌乱，没有主线。

三维教学目标

1、知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源的短缺已成为一个全球性的问题，初步懂得合理利用水资源和保护水资源的重要性和迫切性。

2、了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作。

3、认识水的组成，掌握化学式及其意义。

知道一些常见元素的化合价。

学会计算相对分子质量。

教学重点

过滤、蒸发等分离混合物的实验操作；化学式与化合价；相对分子质量的计算

教学难点

化合价

课时安排

课题1爱护水资源1课时

课题2水的净化2课时

课题3水的组成1课时

课题4化学式与化合价3课时

单元复习1课时

课时教学设计

课题

课题1爱护水资源

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

本课题主要介绍两部分内容：

一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况。

一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，还可以强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。

学情

分析

本课题内容难度不大，课题内容与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。

三维

教学

目标

1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

3、初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

教学

重点

理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

教学难点

学习写调查报告

教学方法

阅读法、归纳总结法

教具

学具

多媒体

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

一、【导入】

我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。

那么，你了解我们的水资源状况吗?

知道如何保护我们的水资源吗？

本节课我们就来学习这方面的知识。

二、【自主预习】

自主预习课本68——72页内容，完成学案中的内容。

时间20分钟

三、【活动与探究】

通过这些图片，你们了解

到了什么?

该用怎样的一句话来概括水水资源?

（过渡）

那淡水资源又如何?

（多媒体出示图片）

1、全球海水、陆地水的储量比。

哪些地方要用到水？

你一天要用多少水？

（学生实验，提供烧杯，水槽等，让学生大致了解一下每天的用水量）

2、世界人均水量和一些国家的人均水量。

我国各地区的人均水量。

（组织汇报）

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。

3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。

若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

学生自主阅读课本，完成学案

学生发言：

水的储量是

丰富的。

学生总结需要用到水的各个方面。

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查结果。

观看图表，分析对比。

小组讨论、汇总，代表

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

课题2水的净化

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

课题2水的净化

设计

课型

新授课

年级

九

第_2_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

课题3水的组成

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

联系日常生活中的水，通过水的电解实验来学习水的组成，掌握氢气和氧气的性质和经验方法，进一步认识化合物、单质和氧化物种类。

学情

分析

通过学习和生活经验已经知道睡得物理性质，在上一单元的学习中也知道水的组成，但是水的组成发现史却不清楚，在本节课程中通过实验掌握水的组成，更深理解化学是一门一实验为基础的科学。

三维

教学

目标

1、通过水的电解实验来掌握水的组成

2、学习氢气和氧气的检验方法

3、认识什么是化合物、单质和氧化物

教学

重点

1、学习水的电解实验

2、熟悉化合物、单质和氧化物的分类

教学难点

水的电解实验和水的分解反应

教学方法

实验演示法、多媒体视频观察法、讲授法

教具

学具

水电解演示器、水、教学电源、火柴、木条、烧杯

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

1、【导入新课】

水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。

对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？

发现水的组成过程却是很艰辛的。

本节就来了解睡得组成发现史。

2、【自主预习】

1、氢气有哪些物理性质？

那些化学性质？

2、混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生。

因此在点燃氢气前一定要。

3、什么叫做化合物？

什么叫氧化物？

什么叫单质？

水是由氢元素和氧元素组成的。

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点

课时教学设计

课题

设计

课型

新授课

年级

九

第_1_课时

时间

年__月__日星期

班级

人数

教材

简析

学情

分析

三维

教学

目标

教学

重点

教学难点

教学方法

教具

学具

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

师生双边活动

备注

教

学

流

程

备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容

课时教学设计

达

标

检

测

目标对应点