二年级语文第六单元 导学案.docx

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二年级语文第六单元导学案

二年级语文上学期导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

识字6

课型

识字教学

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

培养写日记的兴趣

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能认识9个生字。

会写8个字

2、我能正确，流利地朗读课文。

3、我能初步感知词语的反义关系。

知识

链接

重、难点

预设

重点：

识字学习

难点：

较流利地朗读学习

突破措施：

多读多写多练

学习过程：

一、导学

1、游戏引入：

“你说我对”。

这节课我们一起学习一首对子歌。

　　2、板书课题。

二、独学

1、自读课文，圈出生字。

2、我会给下面的生字加拼音并组词。

忱漠炭饥暖贫富

3、我能在书后田字格中写一写这些生字。

4、我会思考：

课文中—————是美好的，——————是丑恶的，————是真诚的，————是虚假的。

三、互学

1、对学：

（1）跟对子互相交流独学1—4题，互改书后生字抄写描红，分享成果，真诚给对方提出写得不好的地方。

（2）交流没有记住的生字

2、群学：

（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。

（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。

四、评学

1、大展示

2、组内听写。

3、小组展示组内生字扩词。

4、播放歌曲，全体学生在歌声的伴奏下朗读全文。

五、整理导学案。

教师“复备”栏或学生笔记栏

二年级语文上学期导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

窗前的气球

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

培养写日记的兴趣

班级

小组

姓名

学习目标

1、我会认7个生字，会写8个字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。

3、懂得珍惜友情。

重、难点预测

1、掌握本课八个汉字， 

2、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。

学习过程

师生笔记

一、导学

1、出示两只气球（有笑脸图案的和没有图案的）。

问;你喜欢那个气球?

为什么？

2、今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，板书：

窗前的气球

3、想知道这个红气球的故事吗？

想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？

那就让我们读读课文，看看能否找到答案。

二、独学

（一）我能正确、流利地朗读课文。

首先标注自然段

第1遍：

大声练习朗读，在读的过程中手不离笔，把不认识的字能借助小树叶或查字典，低声问同学等多种方式在书上标注拼音，读正确。

第2遍：

把课文读正确。

第3遍：

把课文读正确、流利。

（二）我能学会本课7个生字。

1、加音节，利用小树叶检查自己的音节，提高正确率。

2、大声课文，在课文中圈出生字，用横线画出生字带出的词语。

3、大声读画出的每个词语，两遍。

（三）我能读懂课文，回答问题。

1、想一想为什么科里亚觉得没意思？

在课文中划出相关的句子。

2、什么是传染病？

“谁”指的是哪些人？

3、科里亚不能上学不能到病房外面去玩，还不能干什么？

4、这么多的人不能来看科里亚，所以他觉得

三、互学

1、对学：

（1）跟对子互改独学1—4题，分享成果，不同之处互相探讨。

（2）交流没有记住的生字

2、群学：

（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。

（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。

四、评学

1、大展示

2、我会连。

kē  hù  jiǎo  dòu  cāi  dāi

逗  科   呆   猜   户   角

3、按课文内容填空。

科里亚，静静的躺在病床上，呆呆地望着窗户，见不到

，见不到

，科里亚

。

二年级语文上学期导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

假如

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

培养写日记的兴趣

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、我能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境。

知识

链接

重、难点

预设

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

学习过程：

一、导学

1．故事导入。

　有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？

听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

　2．说话训练。

马良用神笔给穷人画了什么？

假如你有一枝神笔，你想干什么？

　3．板书课题。

有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

二、独学

1、我会读下面的词语

良好  缩着   遥远   寻食  哭泣    健康    操场

2、我会看拼音写词语

 xún shí   kū  qì     

（）（）

Shuāngshǒu    cāo chǎng

（       ）   （       ）    

3、带问题读课文，思考：

“假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

”在文中画出来。

（读一读，写一写）

①                                                              

②                                                              

③                            

三、互学

1、对学：

（1）跟对子互改独学1—3题，分享成果，不同之处互相探讨。

（2）交流没有记住的生字

2、群学：

（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。

（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。

四、评学

1、大展示

2．我会连线。

红红的                  谷粒

寒冷的                  太阳

好吃的                  身体                 

遥远的                  地方

健康的                  北风                                                  

3、我会根据课文内容连线

给小树        画好腿    为了让西西有一个健康的身体

给小鸟        画谷粒    为了让小树在冬天也能快活地成长

给西西        画太阳    为了让小鸟不再等待，饿得哭泣

4、假如我有一只马良的神笔

。

5.整理导学案。

教师“复备”栏或学生笔记栏

二年级语文上学期导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

24、日记两则

课型

综合课

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

培养写日记的兴趣

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能认识13个生字，会写8个字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我会学习写日记的格式。

新课标第一网

知识

链接

重、难点

预设

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣

学习过程：

1、导学

同学们，我们每人都有一些“心里话”“悄悄话”是吗？

有事这些悄悄话不想对别人说，只想把它卸下来，这就是日记。

今天，老师就与大家一起来分享一个小女孩的两篇日记，看看她有什么“心里话”。

板书课题。

二、独学

1、轻声读课文，圈出生字。

　　2、我尝试把课文读正确、流利。

3、用自己喜欢的方法记字。

4、我会思考：

（1）“我”做了什么梦？

梦想成真了吗？

（2）通过学习课文，我懂得了对别人要有-----，要------他人，要-----------------有困难的人。

5、我知道日记的格式是——————————————————————————————————。

三、互学

1、对学：

（1）跟对子互改独学1—4题，分享成果，不同之处互相探讨。

（2）交流没有记住的生字

2、群学：

（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。

（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。

（3）讨论交流独学第4题、第5题。

四、评学

1、大展示

2、看拼音，写词语。

guniangmeimeidushu

（）（）（）

Zuotianqingtian

（）（）

3、组词

作（）份（）

昨（）粉（）

4、按格式写一篇日记。

五.整理导学案。

教师“复备”栏或学生笔记栏

二年级语文上学期导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

25、古诗两首

课型

古诗教学

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

培养积累古诗的兴趣

班级

小组

姓名

学习

目标

1我能.认识“客、何”等8个生字。

会写“舟、乘”等6个字。

2.我能有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3.我要懂得热爱家乡，珍惜友情。

知识

链接

重、难点

预设

认识8个生字，会写“舟、乘”等6个字。

体会古诗的韵律和诗中的真情实感。

通过学习诗文，让学生懂得热爱家乡、珍惜友情。

学习过程：

一、导学

1、师即兴背诵一首古诗，在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，请你背给大家听。

今天，我们再来学习两首古诗。

2、介绍作者

3、理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？

二、独学

1、轻声读课文，圈出生字。

　2、我尝试把古诗读正确、流利。

3、我用自己喜欢的方法记字。

4、我要把这两首诗背下来。

5、我能借助文中的插图理解这两首诗的意思。

6、我了解是人所表达的思想感情。

三、互学

1、对学：

（1）跟对子交流独学1—3题，分享成果，真诚提出对子的不足。

（2）交流没有记住的生字

2、群学：

（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。

（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。

（3）讨论交流独学第5题第6题。

四、评学

1、大展示

2、表演：

你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友非常舍不得你走，送了好远的路才分手，这时，你最想说什么话呢?

3、为《赠汪伦》完成一幅诗配画。

五、整理导学案。

教师“复备”栏或学生笔记栏

二年级语文上学期导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

语文园地六

课型

综合性学习

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1．我能发现汉字结构特点。

2．我能发现多音字、形同音不同的特点。

3．我能积累词组。

养成积累的好习惯。

4．我会填标点。

5.我会朗读儿歌。

6．我会口语交际。

7．我会才艺展示。

知识

链接

重、难点

预设

多音字。

口语交际。

学习过程：

一、导学

丰收的果实总是属于那些勤劳的人，只要你肯努力，总会有所收获。

让我们走进《语文园地六》。

二、独学

1、我会给多音字注音并组词。

扇——（）——（）

2、我发现“”是由（）和（）组成的，“”是由（）和（）组成的，“”是由（）和（）组成的，“”是由（）和（）组成的，“”是由（）和（）组成的，“”是由（）和（）组成的。

3、我会填

dou

我们大家（）喜欢打雪仗.

du

我和爸爸爬上了天（）峰。

我发现要填的字是（）。

4、我会连

健康的裙子羡慕的地方

寒冷的身体遥远的太阳

心爱的北风火红的眼光

5、我把儿歌读几遍。

我从儿歌中体会到——————————————————。

6、说一说：

你都遇到过哪些需要帮助的残疾人，你是怎么说的？

做了些什么？

三、互学

1、对学：

跟对子互改独学1—4题，分享成果，不同之处互相探讨。

2、群学：

讨论交流独学第5题、第6题。

四、评学

1、大展示

2、用上句号、问好、感叹号各造一个句子。

3、把你自己最拿手的才艺展示给大家，内容不限。

五、整理导学案。

教师“复备”栏或学生笔记栏