青岛版二年级数学第六单元教案方向与位置.docx
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青岛版二年级数学第六单元教案方向与位置
齐陵中心小学单元集体备课讨论稿
单元名称
六、小桥流水人家——
方向与位置
讨论记录
教学建议
教
材
分
析
1、素材的选取充满诗情画意。
教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景——小桥流水人家。
题目本身就足以给人以美的感受，恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。
2、强调了数学学习的现实性。
本单元的教学目标，不只是单纯的关注知识的获得，而且关注学生个体经验的积累。
学
情
分
析
二年级学生对方向很容易辨别，但通过观察图片再来辨别方向时就有些困难，在学习本单元知识需要学生通过积累大量的感性经验方能获得。
单
元
教
学
目
标
1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向；会看简单的线路图；能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2、经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。
发展初步的空间观念。
重点
难点
教学重点：
给定东、西、南、北中一个方向辨认其他三个方向，会看简单的路线图。
教学难点：
给定一个方向辨认其余三个方向
单
元
知
识
结
构
信息窗11课时
自主练习1课时
信息窗21课时
自主练习1课时
实践活动1课时
教学方法
小组交流
讲授法
演示法
单元教学进度授课安排
时间
教学内容
课时
信息窗1
1
自主练习
1
信息窗2
1
自主练习
1
实践活动
1
主备人：
备课组成员签名：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
六、小桥流水人家——方向与位置
案序
37
教学内容
信息窗1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、正确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形，体验数学中的美。
德育目标：
通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。
重点难点
1、给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备
头饰、各种图形的纸片、若干回形针。
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、导入新课
小朋友，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧！
图中的小朋友遇到了什么问题？
当评委，评一评好在哪里。
（评选“最佳表现奖”“鼓励奖”）
你能从故事中提出有关方位的数学问题吗？
⑴哪是北？
你们知道吗？
谁来指一指？
（注意指出现实生活中的“北”，学生自己指出自己的正北向。
）
⑵请大家面向北向站好，你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗？
（同桌互相指出方向并判断）
二、讲授新课
这节课我们就来研究“东南西北”这四个方位。
[板书]东南西北
面向北，大家能够很快的说出其他的三个方向。
面向其他的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？
在小组中试一试。
（小组活动）
你知道我们学校的北边是什么？
南边是什么？
东边是什么？
西边是什么？
（学生用自己喜欢的方式来辨别）
现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸）需要将学校的建筑物贴在这张图纸上，你认为贴在哪儿合适？
（学生尝试独立完成。
）
展示结果，并说明你的理由：
大家填的图各有各的道理，都不错。
可是，同一个校园，平面图却不一样，选择哪幅图来介绍我们的校园呢？
（学生讨论并交流，达成共识需要统一画图的规则）
在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：
上北、下南、左西、右东。
哪幅平面图是按照这种方法填的？
为了看清楚，通常在图上加上方向标。
（将方向标填在选出的哪幅图上）
咱们一起来说一说地图上的方向。
（学生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。
）
游戏：
⑴带头饰，带哪个方向的头饰就站在哪一边。
⑵分别站在自己桌子的东南西北四个方向。
⑶“南、北”同学互相握握手，“东、西”同学互相握握手。
课堂小结
说一说你这节课学到了什么知识？
有什么收获？
作业设计
回家和父母一起观察一下自己所住的地方，东西南北分别是有什么？
板书设计
上北、下南、
左西、右东
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
六、小桥流水人家——方向与位置
案序
38
教学内容
课本65页自主练习
课型
练习
教学目标
知识与技能：
1、正确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形，体验数学中的美。
德育目标：
通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。
重点难点
1、给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备
课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、复习
这里有“东南西北”四张卡片，谁能帮老师把这四张卡片分别贴到教室的四面墙上？
谁能用这四个方位词说一句话？
自主练习
二、同学们，我们每天都要早早起床，高高兴兴的背着书包来学校，那么你知道太阳大约是什么时候升起的吗？
是从什么方向升起的啊？
上节课老师说要大家回去观察一下自己所住的地方的东南西北四个方向分别是什么，现在就请大家来介绍一下吧。
（小组内讨论一下，然后完成自主练习第一题）
刚才同学们对东南西北都有了明确定位，现在老师请同学们实践一下，看一看你们谁的方位感好？
完成65页第二----四题的实践性题目。
（小组活动，在实践中辨认方向。
）
第五题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看路线图的变式练习。
学生可以独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。
第六题是一个相对综合并且具有开放性的题目，练习时，可让学生自己先找去体育馆的路，然后再计算沿找到的路线去体育馆的路线。
三、课堂小结
东南西北四个方向对我们日常生活非常有帮助，希望同学们能记住并且能用到日常的实际生活中去。
作业设计
当你在野外迷路，没有任何工具的帮助下，你有什么好方法能辨别出东南西北四个方向？
回去和爸爸妈妈一起来研究一下，可以查查《十万个为什么》等工具书。
看谁是个智多星！
板书设计
假山儿童城
溜冰场动物园人工湖
快餐厅
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
六、小桥流水人家——方向与位置
案序
39
教学内容
信息窗2
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、正确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形，体验数学中的美。
德育目标：
通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。
重点难点
1、给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备
课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、导入新课
观察书中的图画，你都看到了什么？
谁来说一说情景图中有什么？
图中的人物处在什么位置，正在干什么？
（学生充分的讨论）
二、讲授新课
同学们，图上的三个小朋友同时看到了这只小船，他们看到的船的形状一样吗？
（不一样）
是不是这样的呢？
老师给大家带来了一只船模，你来试一试，从不同的方向来看它，看到的形壮一样吗？
（不一样的）
小组四个同学分别从正上方、正前方、侧面观察桌上的船模，和同伴说一说你看到的是船模的哪一部分？
形壮是什么样的？
（学生小组交流）
刚才大家观察得很仔细，判断得也很正确。
再来判断一下这几幅小船图画分别是谁看到的好吗？
（教师出示画面上的情景图及从正面、侧面、上面观察到的小船的形状）
（学生指图说）第一幅图是这个小朋友看到的，第二幅图。
。
。
。
。
。
咱们一起来判断一下，这三幅图分别是从哪个位置看到的？
说说你的理由。
三、课后小结
在生活中，到处都有数学的身影，希望你们多去观察。
作业设计
和爸爸妈妈一起观察自己家电视机的在家的位置。
板书设计
正上方、正前方、侧面
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
六、小桥流水人家——方向与位置
案序
40
教学内容
课本69页自主练习
课型
练习
教学目标
知识与技能：
1、正确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形，体验数学中的美。
德育目标：
通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。
重点难点
1、给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备
挂图小黑板
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、复习
上节课我们辨认了从上面、正面、侧面观察到物体的形状，这节课我们来练习一下。
[板书：
上面、正面、侧面]
二、自主练习
1、出示挂图，让学生连线，让学生辨认从正面和侧面观察到的钟面的形状。
（练习时，可以让学生进行实际观察，然后在交流辨认的方法）
3、第二题下面的电视机图分别是在电视机的哪个位置看到的？
学生观察，说一说，集体订正
2、第三题先让学生观察具有现实情景的图，然后观察下列各图，说说这些图分别是谁看到的。
先放手让学生独立辨认，然后集体交流。
指名学生说说答案
三、出示小黑板补充练习
学生自由做题，小组交流
四、“我学会了吗？
”
首先放手让学生自己独立完成，养成独立审题、检查、自我评价的习惯。
引导学生提出问题：
你还能提出什么问题？
作业设计
同学站在不同的位置观察学校的形状。
板书设计
自主练习
上面、正面、侧面
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
六、小桥流水人家——方向与位置
案序
41
教学内容
实践活动
课型
活动
教学目标
知识与技能：
1、正确辨认四个方向，并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形，体验数学中的美。
德育目标：
通过动手实际操作，培养学生的动手操作能力。
重点难点
1、给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备
图片课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、谈话导入：
谁来讲一讲“你最喜欢的地方在哪里”？
（学生广泛地交流自己所喜欢的地方）
观察教材中的情景图，用语言来描述图意。
打开书认真看一看观察书中每一个画面的意思？
谁能向图中的四位小朋友一样描述不同的物体方位。
结合实际讨论，描述自己喜欢的地方的位置。
让学生将自己喜欢的地方画下来并标出所在的位置，然后介绍给大家。
二、练习
观察图片，想象不同角度看到的视图
1、出示一张大楼的照片，说明：
这是一幢长方体的大楼。
2、引导学生想象：
从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？
3、在小组内互相说说想象的结果。
4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。
二、作业设计
举行一次画展主题是“我喜欢的地方”。
[课后反思]
板书设计
阅览室
艺术中心教学楼操场
国旗
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
升级会员 